中小學(xué)2.4 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 第一課時(shí)教案公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題.docx

《中小學(xué)2.4 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 第一課時(shí)教案公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中小學(xué)2.4 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 第一課時(shí)教案公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題.docx（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和保?。ǖ谝徽n時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)意圖 全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念?？茖W(xué)課程將培養(yǎng)學(xué) 生良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)、技術(shù) 與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。從心理學(xué)來(lái)說(shuō)，科學(xué)新課程必然關(guān)注學(xué)生的認(rèn) 知開(kāi)展，也必然關(guān)注學(xué)生的非認(rèn)知開(kāi)展。初中面對(duì)的是一群正在成長(zhǎng)的孩子，中 學(xué)生具有求知欲強(qiáng)，充滿好奇心的心理特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以骨骼模仿 秀為主的游戲作為切入點(diǎn)，引起學(xué)生的課堂興趣，從而將學(xué)生帶入本堂課的學(xué)習(xí) 探窕之中。 在科學(xué)新課程的教學(xué)中，“人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和保?。ㄒ唬边@一節(jié)的內(nèi)容，雖然 涉及到的內(nèi)容只有人體的骨骼、骨

2、的結(jié)構(gòu)和成分，但是這兩塊內(nèi)容的辯證理解掌 握還是有一定的難度的。雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不僅一種，但教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi) 容、學(xué)習(xí)目的和學(xué)生情況，選定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué) 習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容是多樣的，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式也應(yīng)該是靈活多樣。實(shí)際教學(xué)中， 既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，又要更深入，更全面地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，防止單純地采 用“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式，也要防止不顧教學(xué)內(nèi)容實(shí)情，盲目地開(kāi)展合 作學(xué)習(xí)或探究學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)流于形式的做法。另外，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和 習(xí)慣也有所差異，還可適當(dāng)給予學(xué)生空間。 二、教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自浙教版科學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第3章人的健康第五節(jié)，是在了解了營(yíng)

3、養(yǎng)與健康、環(huán)境與健康、免疫與健康后，進(jìn)一步介紹關(guān)于運(yùn)動(dòng)與健康的相關(guān)知識(shí)。 該局部屬于《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2（）11版）》中生命科學(xué)領(lǐng)域的主題5： 人、健康與環(huán)境的第一專題人體保健的基本內(nèi)容之一?！墩n標(biāo)》要求知道人體運(yùn) 動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能與保健。學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)第一章中已經(jīng)初步了解人的八大 系統(tǒng)，通過(guò)本冊(cè)第三章前五節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了人的免疫系統(tǒng)、常見(jiàn)疾病 和人體健康的相關(guān)內(nèi)容，本節(jié)第一課時(shí)在此基礎(chǔ)上以人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成為切入 點(diǎn)，介紹人體的骨骼、骨的結(jié)構(gòu)和成分。通過(guò)了解人體骨骼的組成，知道人體骨 骼的作用和特點(diǎn)，進(jìn)一步探究骨的主要結(jié)構(gòu)，通過(guò)探究骨的成分理解骨的物理特 性，為進(jìn)一步學(xué)

4、習(xí)健康與保健的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)者為九年級(jí)學(xué)生。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了生物體的組織 層次，初步了解了人體的八大系統(tǒng)，在生活中也了解了一些關(guān)于人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的 知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)是模糊和片面的。但九年級(jí)學(xué)生對(duì)于有機(jī) 物和無(wú)機(jī)物已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，具備了進(jìn)一步認(rèn)知人體骨骼、探究骨的結(jié) 構(gòu)和成分的知識(shí)基礎(chǔ)，也具備了良好的科學(xué)探究的能力。 四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 1 .通過(guò)骨骼模仿秀，知道人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成局部和功能； 2 .通過(guò)動(dòng)手拼湊人體骨骼模型，能說(shuō)出人體骨骼的組成，準(zhǔn)確區(qū)分并識(shí)別 頭骨、軀干骨和四肢骨，理解骨骼的功能；.通過(guò)鋼

5、絲模擬實(shí)驗(yàn)，能理解骨骼的生理彎曲及其功能； 3 .通過(guò)觀察骨的結(jié)構(gòu)和骨生長(zhǎng)視頻，能說(shuō)出骨的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)過(guò)程；.通過(guò)探究骨的成分組成，掌握骨的組成成分及其物理特性。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)閱讀小資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究骨的成分，能明確骨的物理特性，提高提取信 息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)了解骨骼的組成、骨的結(jié)構(gòu)和成分，樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)與保健觀念，建立 全民運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)身體的健康開(kāi)展。 五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：骨的結(jié)構(gòu)和成分 教學(xué)難點(diǎn)：探究骨的成分及其物理特性六、教學(xué)方法與策略 （1）學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備學(xué)生：通過(guò)書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體收集一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)和保健

6、的知識(shí) （2）教師的教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和保健相關(guān)的資料（課件、圖片等） （3）教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置四人為一小組，形成合作小組 （4）教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備 人體骨骼模型、魚(yú)肋骨、鹽酸、酒精燈、鑲子、燒杯、鋼絲模型、手機(jī)同屏 投影、KT板、人體骨圖片模型。 （5）學(xué)習(xí)方法以討論，實(shí)驗(yàn)、探究式為主，輔以多媒體課件 七、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、游戲引入， 導(dǎo)入新課 （3min） 師：上課之前，老師想請(qǐng)兩位同學(xué)一 起來(lái)玩?zhèn)€游戲，誰(shuí)愿意來(lái)配合老師。 展示骨骼動(dòng)作秀 師：1.兩位同學(xué)都完成的非常棒，從 科學(xué)的角度來(lái)講，這個(gè)骷髏能完成這 個(gè)動(dòng)作嗎？

7、 2、要完成這個(gè)動(dòng)作，除了骨，還需要 什么結(jié)構(gòu)？ 3、人體共有206塊骨,它們是通過(guò) 什么結(jié)構(gòu)連結(jié)成一個(gè)整體？ 師：人體206塊骨通過(guò)骨連結(jié)形成了 骨骼。 4、骨、骨連結(jié)和骨骼肌就構(gòu)成了人體 的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，他有什么功能？ 生：舉手、上臺(tái) 學(xué)生模仿動(dòng)作1遍 生：不能 生：肌肉（引導(dǎo)：骨上面的肌 肉是什么肌肉——骨骼?。? 生：骨連結(jié) 生：能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)（動(dòng)作） 以有趣的模仿秀形式導(dǎo) 入，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)熱，激起學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。 二、認(rèn)識(shí)人體 的骨骼 （17min） 過(guò)渡：同學(xué)們想自己動(dòng)手認(rèn)識(shí)人體骨 骼嗎？ 合作學(xué)習(xí)任務(wù)一： 1、拼一拼：選擇合適的骨模型，在 KT

8、板左邊局部將人體骨骼模型拼湊 完整。 2、議一議：人體的骨骼具有哪些功 能？ 3、想一想：根據(jù)位置可將人體骨骼分 為哪兒局部？ 4^選一選：人能直立行走,請(qǐng)選出與 這一功能相適應(yīng)的人體脊柱的側(cè)面模 生：想 通過(guò)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建人體 骨骼模型，在選擇和討 論中落實(shí)骨骼的功能， 表達(dá)學(xué)為中心的思想。 型，并貼在KT板右側(cè)，并說(shuō)說(shuō)你的 選擇理由？ 師：在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué) 們按既定分工合作完成并輕聲討論， 注意平安,在倒計(jì)時(shí)結(jié)束時(shí)停止操作， 下面請(qǐng)大家利用檔案袋中的骨骼模型 和信封中大圖釘動(dòng)手操作。 學(xué)生動(dòng)手操作（約6min ） 師：各小組都拼好了嗎？拼好的小組

9、 請(qǐng)舉手示意。 師：**小組完成的最快，請(qǐng)**小組和 我們交流提供。 學(xué)生代表上臺(tái)匯報(bào)。（5min） 師：1.你們小組認(rèn)為人體骨骼具有哪 些功能？ 生：保護(hù)內(nèi)臟器官、支持體重 2.你們小組是如何得到？ 生：我們把頭骨拼在大腦的位 置，能保護(hù)大腦；胸骨和肋骨 拼在肺和心臟的位置，能保護(hù) 他們。脊柱和下肢骨對(duì)身體有 支撐作用。 3.關(guān)于骨骼的功能，同學(xué)們還有補(bǔ)充 的嗎？假如有一天你沒(méi)有了骨骼，會(huì) 發(fā)生什么？這說(shuō)明了骨骼的什么功 能？ 生：變成一灘爛泥；這說(shuō)明了 骨骼有支撐作用。 師：對(duì)。正是骨骼的支持作用表達(dá)了 他還能維持我們的體形。

10、 師：你能指出骨按位置分類的結(jié)果并 說(shuō)出對(duì)應(yīng)的名稱嗎？ 學(xué)生指出并說(shuō)出：頭骨、軀干 骨和四肢骨。 師：你選擇了哪種脊柱側(cè)面模型，能 說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 生：選擇彎曲的脊柱，這樣能 減震。 師：1.我們先一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下脊柱的 生理彎曲？有幾個(gè)？能指出來(lái)并說(shuō)出 它的名稱嗎？ 學(xué)生指出頸曲、胸曲、腰曲和 舐曲。 2.脊柱的形態(tài)特點(diǎn)對(duì)人穩(wěn)定直立行 走的意義嗎？我們一起來(lái)感受一下： 老師有?個(gè)鋼絲做成的模型模擬脊 柱，我們來(lái)壓一壓，像什么？自行車 生：彈簧 通過(guò)模型的簡(jiǎn)單感受體 會(huì)脊柱生理彎曲的重要 性 電瓶車的彈簧有什么功能？ 生：能減震

11、 總結(jié)：正是像彈簧一樣的脊柱在人直 立行走的時(shí)候，減輕了對(duì)腦的震蕩， 增加身體的穩(wěn)定性，更好地保持身體 平衡。 三、識(shí)別骨的 結(jié)構(gòu) (5min) 過(guò)渡：這是小時(shí)候的老師，和現(xiàn) 在的老師比，老師的身高發(fā)生了 翻天覆地的變化，這個(gè)說(shuō)明有 關(guān)？ 骨的生長(zhǎng)其實(shí)和骨的結(jié)構(gòu)有關(guān)， 大家想不想來(lái)知道骨的結(jié)構(gòu)？ 合作學(xué)習(xí)任務(wù)二： 1、找一找：閱讀課本P100最后一段 和 P101 圖 3-22； 2、選一選：在以下圖對(duì)應(yīng)的方框內(nèi)填上 合適的結(jié)構(gòu)名稱； 3、議一議：根據(jù)骨各局部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 說(shuō)說(shuō)它們的功能。 學(xué)生閱讀課本，指出結(jié)構(gòu)并填 空名稱。 通過(guò)閱讀課本和圖，提 高學(xué)生提取信

12、息、歸納 信息的能力。 四、認(rèn)識(shí)骨的 生長(zhǎng) (6min) 師：大家同窗三年，都長(zhǎng)高了，這和 什么有關(guān)？ 師：骨是如何生長(zhǎng)的？接下來(lái)讓我們 一起通過(guò)一個(gè)視頻了解一下。看完之 后，說(shuō)說(shuō)骨的生長(zhǎng)表現(xiàn)在哪幾方面？ 分別是如何表現(xiàn)的？ 師：你能在圖上分別指出與長(zhǎng)長(zhǎng)和長(zhǎng) 粗有關(guān)的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)骨是如何長(zhǎng)長(zhǎng) 和長(zhǎng)粗的嗎？ 師：人骨折后骨的愈合與什么結(jié)構(gòu)有 關(guān)？ 生：骨的生長(zhǎng) 學(xué)生觀看視頻 生：骨的生長(zhǎng)表現(xiàn)在長(zhǎng)長(zhǎng)和長(zhǎng) 粗。 生：(指出軟骨層和骨膜)骨 的增長(zhǎng)是軟骨層細(xì)胞不斷分 裂、生長(zhǎng)，形成新的骨組織。 骨的加粗是骨膜內(nèi)成骨細(xì)胞 不斷分裂、生長(zhǎng)，形成新的骨 組織。 生：骨膜 通過(guò)觀看視頻

13、，提高提 取信息能力 五、探究骨的 成分 (16min) 師：前幾天老師看到一那么新聞，想和 大家提供一下，接下來(lái)我們一起來(lái)看 一那么新聞和一組數(shù)據(jù)。 提問(wèn)：為什么學(xué)步的孩子常摔跤卻極 少骨折，而老年人跌倒后易骨折？ 學(xué)生閱讀 生1：老年人有骨質(zhì)疏松 生2：小孩子的骨較軟，老年 人骨比擬硬和脆 生3：成分不一樣 師：為了更好地解決這個(gè)問(wèn)題，我們 首先要了解成分，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們 閱讀小資料，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)三： 1.從小資料可以看出，骨固體成分主 要是由 和組成。 2 .閱讀小資料，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成 以下關(guān)于“驗(yàn)證骨的成分含有有機(jī)物” 的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程圖。 I瓢

14、迎）I酢的口蟀登, 假 "膜― J-除' 3 .根據(jù)小資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證骨的成 分中含有無(wú)機(jī)物及其物理特性，并用 流程圖表示。 師：各小組都好了嗎，請(qǐng)已經(jīng)完成的 小組舉手示意。接下來(lái)老師請(qǐng)最快的 那組和大家交流，并說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)理 由。 師：有不同意見(jiàn)的小組嗎？ 師：老師在I號(hào)紙杯為大家準(zhǔn)備了一 根沒(méi)有處理過(guò)的魚(yú)肋骨，2號(hào)紙杯中 準(zhǔn)備了一根事先用鹽酸浸泡過(guò)的伯.肋 骨，接下來(lái)請(qǐng)大家按實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手操 作，注意小組分工合作和實(shí)驗(yàn)平安， 當(dāng)提示音樂(lè)響起時(shí)停止實(shí)驗(yàn)，整理好 器材。 師：同學(xué)們的動(dòng)作都非?？?，完成的 都很棒。接下來(lái)請(qǐng)做的最好的小組交 流。 小結(jié)：骨是由柔韌的有機(jī)物和硬脆的 無(wú)

15、機(jī)物組成。 師：（展示不同生成時(shí)期骨成分表）根 據(jù)骨成分的含量，說(shuō)說(shuō)兒童少年時(shí)期、 老年期骨的物理特性嗎？ 提問(wèn)：現(xiàn)在你能解釋“為什么學(xué)步的學(xué)生閱讀、討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方 案 通過(guò)小組合作和討論, 提高合作學(xué)習(xí)的能力。 學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果 生：骨是由柔韌的有機(jī)物和硬 脆的無(wú)機(jī)物組成。 生：少年兒童時(shí)期骨比擬柔 軟，老年人的骨比擬脆硬。 生：老年人的骨含有的無(wú)機(jī)物 孩子常摔跤卻極少骨折，而老年人跌 倒后易骨折？ ” 了嗎？ 師：你能為中老年人的健康生活提一 些建議嗎？ 較

16、多，比擬硬脆，容易骨折； 少年兒童的骨有機(jī)物比擬多， 更富有韌性，易變形。 生：適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，多補(bǔ) 鈣…… 能夠培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知 識(shí)應(yīng)用生活、舉一反三 的能力。 小結(jié)與反應(yīng) （3min） 當(dāng)堂反應(yīng) 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道 了人體的骨骼與骨的相關(guān)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí) 到骨骼和骨的功能和成分，這說(shuō)明了 結(jié)構(gòu)決定了這些功能，結(jié)構(gòu)和功能是 相適應(yīng)的。正是人體各個(gè)局部的協(xié)同 工作，我們才能攙起袖子加油干。這 說(shuō)明了人是一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。 通過(guò)當(dāng)堂反應(yīng)，檢驗(yàn)學(xué) 生的課堂效率和學(xué)習(xí)情 況。 八、作業(yè)布置1、作業(yè)本 2、調(diào)查所在小區(qū)老年人骨質(zhì)疏松與骨折的情況，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為小區(qū)老人寫(xiě)一 份建議書(shū)。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)人的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和保健G）. 適應(yīng)， 功能， 結(jié)構(gòu)一 產(chǎn)生動(dòng)作“運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)"L無(wú)機(jī)物（硬脆的）， 保護(hù)作用，維持體形. 骨骼肌e 骨連結(jié) （2花塊）〃1—有機(jī)物（柔韌的）~