通用版六年級(jí)心理健康 讓三分海闊天空 教案.docx

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1、讓三分海闊天空【教學(xué)目標(biāo)】 借助生活實(shí)例導(dǎo)入課題，學(xué)生探討自己對(duì)寬容的理解；通過(guò)經(jīng)典故事學(xué)會(huì)寬容的內(nèi)涵及 寬容別人的做法；利用實(shí)例檢驗(yàn)孩子用寬容的心態(tài)解決問(wèn)題；聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，更深刻 的理解寬容的內(nèi)涵；師生小結(jié)寬容的重要，平和心態(tài)的做法及寬容別人的好處。通過(guò)本課的 學(xué)習(xí)，懂得人與人交往中寬容的重要性，建立寬容別人的意識(shí)，學(xué)會(huì)寬容別人的做法，并勇 于借助學(xué)會(huì)的寬容小技巧與人交往。 【教學(xué)重難點(diǎn)】借助短小而精悍的故事，使學(xué)生能夠理解人與人交往中難念產(chǎn)生摩擦，這時(shí)，寬容的力量 巨大而無(wú)比。 1. 學(xué)會(huì)平和心態(tài)從而寬容別人的小方法，并建立樂(lè)觀，豁達(dá)的心理去與人友好交往。 【課時(shí)安排】一課時(shí)

2、【教學(xué)流程】 一、 導(dǎo)入課題。 教師利用學(xué)生的生活實(shí)例（出示課件1）導(dǎo)入本課課題，視頻中的主人公為 何悶悶不樂(lè)？引導(dǎo)學(xué)生：丟失的鋼筆可以再買，友誼丟失了，想買也買不回來(lái)。 退一步海闊天空。寬容別人，快樂(lè)自己。教師板書課題：讓三分海闊天空。（出示 課件2）二、 探討課題的內(nèi)涵。（出示課件3.4.S.6.7.8） 請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式探討對(duì)于：忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。世界上最寬 闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。的理解及心胸寬闊的 好處。出示故事一： 將相和 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)大將廉頗，國(guó)相藺相如忠勇愛(ài)國(guó)，才能出眾，一文一武聞名全國(guó)，使得 強(qiáng)大的秦國(guó)也不

3、敢輕舉妄動(dòng)。 趙王因藺相如出色地完成“完壁歸趙”的任務(wù)，加封的官位比廉頗高。廉頗心里不服， 故意給藺相如難看。 藺相如為了國(guó)家的利益，忍讓，寬容廉頗。廉頗得知真相后，負(fù)荊請(qǐng)罪，說(shuō)：“不知將 軍寬之至此也?！? 學(xué)生討論 1. 你喜歡哪個(gè)人物？為什么？ 2. 如果藺相如與廉頗做對(duì)，結(jié)果怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：藺相如大度，廉頗謙卑，知錯(cuò)就改。他們都值得我們學(xué)習(xí)。藺相如大度,保護(hù)了國(guó)家的利益，維護(hù)了與廉頗的友誼。 出示故事二： 拆墻 朝廷大臣張玉書，為人善良，待人寬厚。鄰居翻蓋房子時(shí)，悄悄占了他家的地方兒, 家人寫信讓他出面作主。 張玉書的信只有一首詩(shī)：“千里來(lái)書只為墻，讓人三尺又何

4、妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在， 不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！? 家人讀過(guò)詩(shī)后，打消了與鄰居爭(zhēng)斗的想法。鄰居知道此事后，感到慚愧，趕忙前來(lái) 賠禮道歉，并主動(dòng)把外擴(kuò)的墻拆掉。 引導(dǎo)學(xué)生清楚：鄰居固然是錯(cuò)的，但大臣張玉書并不主張為家人討回公道。萬(wàn)里長(zhǎng) 城偉大，但主張修建萬(wàn)里長(zhǎng)城的秦始皇早已蕩然無(wú)存。人活著，要心胸開闊。人心還人 心。最終張玉書的主張維護(hù)了鄰居的友誼，也使鄰居認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟 這兩個(gè)小故事給我們的啟示？ 1. 寬容別人，快樂(lè)自己。 2. 輸了一時(shí)，贏了一世。 三、解決問(wèn)題。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師提供的真實(shí)案例為故事中的主人公獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提供正確的指導(dǎo)建議及 做法。（出示課件9.10）

5、換位思考：1.如果你是夏雷，你希望吳明說(shuō)些什么？做些什么？ 2.向大家展示一個(gè)“寬容”的吳明吧! 六（1）班的吳明穿著一身新衣服來(lái)上學(xué)，心里很高興。路過(guò)水池旁邊時(shí)， 六（2）班的夏雷剛好涮完墩布，為怕滴濕樓道滑倒同學(xué)，他正使勁甩墩布。吳 明的新衣服被弄臟了，夏雷卻沒(méi)道歉。吳明又心疼又生氣：“你給我弄干凈！” 恰好幾個(gè)本班同學(xué)過(guò)來(lái)，七嘴八舌地議論：“人家今天剛穿的新衣服?！?“弄臟 衣服連句話也不說(shuō)！ ”夏雷覺(jué)得很沒(méi)面子，到了嘴邊的話又咽了下去。吳明走到 夏雷身邊……四、拓展延伸。 請(qǐng)同學(xué)們回顧自身經(jīng)歷的故事，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的想法，做法，以及該有的胸襟，解決問(wèn)題的 方法。教師向?qū)W生出示使人心情平

6、靜，遠(yuǎn)離矛盾的小計(jì)策。（出示課件11.12） 你以前有過(guò)對(duì)人無(wú)法寬容的事情嗎？你能勇敢地說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)，讓大家 共同分享嗎？ 1. 暗示法：告誡自己要冷靜，忍讓一下，事情好解決。深呼吸，從一數(shù)到十 再表態(tài)。 2. 轉(zhuǎn)移法：當(dāng)個(gè)暫時(shí)的“逃兵”，找點(diǎn)兒令自己愉悅的事兒做。心情平靜后 再來(lái)解決問(wèn)題。 3. 發(fā)泄法：拼命地打打球，跑跑步或是痛哭一場(chǎng)。 五、教師小結(jié)。（出示課件13.14.15.16）教給學(xué)生寬容的具體做法，使學(xué)生認(rèn)識(shí) 到：寬容別人最終使事情理想化，利益最大化的后果。再一次理解寬容以及認(rèn)識(shí)寬容的重要 性。 1. 嚴(yán)以律己，寬以待人。 2. 遇事從大局出發(fā)，放下一時(shí)的是非，怒

7、火，臉面，寬恕別人，包容別人。 3. 人心還人心。包容別人，使人心服口服，最終征服別人，使棘手的問(wèn)題迎刃而解, 贏得友誼。 海納百川，有容乃大。 心有多大，舞臺(tái)就有多大。 人心不是靠武力征服的，而是靠愛(ài)和寬容大度征服。 忍讓絕不是懦弱，而是寬容，是一個(gè)人豁達(dá)大度的表現(xiàn)，是一種樂(lè)觀面對(duì)人生的 勇氣。讓我們大聲說(shuō)：寬容別人，快樂(lè)自己! 人們?cè)诮煌?，如果都能做到彼此尊重，理解，知忍讓，懂退步，那么世界將?huì)變成 充滿愛(ài)的大家庭！ 讓我們 多-?些寬容，少-?些爭(zhēng)吵； 多一些寬容，少一些埋怨； 多一些寬容，少一些摩擦； 多一些寬容，少一些憂愁。 多一些寬容，多一份愛(ài)心； 多一些寬容，多一份信任； 多一些寬容，多一份開心； 多一些寬容，多一片陽(yáng)光！