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1、體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設(shè)計
學習內(nèi)容分析
學習目標描述
1）認識Flash界面（舞臺、時間軸、幀、播放頭）；
2）了解動畫形成過程（視覺暫留原理）；
3）學會制作簡單的逐幀動畫（空白關(guān)鍵幀、導入/繪制素 材、關(guān)鍵幀）；
4）學會播放動畫效果并能根據(jù)需要改變幀頻（測試影
片、幀頻設(shè)置）。
5）通過動畫欣賞與制作，激發(fā)學生學習動畫制作的興趣 和創(chuàng)新意識；
6）以任務(wù)驅(qū)動為載體，配合講解，提高學生分析和解決 問題的能力。
學習內(nèi)容分析
提示：可從學習內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關(guān)系等角度 分析
初步了解動畫怎樣來形成，知道視覺暫留，然后認識 flash的基本操作界面，會制
2、作簡單動畫。所有知識點難 度逐漸增加，順序進行。
學科核心素養(yǎng)分析
提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)
本節(jié)課可以提高學生信息素養(yǎng)，學會在網(wǎng)上篩選好的flash動畫， 學會制作簡單動畫。為制作動畫，選擇恰當?shù)膱D片，把自己想表 達的信息用豐富直觀的動畫信息表達。
教學重點
激發(fā)學生對flash動畫制作的興趣。
教學難點
理解動畫形成的原理。
學生學情分析
本節(jié)課的教學對象是初二的學生，初二學生己經(jīng)具備一些信息技術(shù)基礎(chǔ)知 識，對應(yīng)用軟件有一定的認識和使用經(jīng)驗。生活中很多學生己經(jīng)欣賞過歌曲 flash,快樂驛站flash動畫，甚至在學習過程中接觸過交互型flash教學軟
3、 件，比如同步的物理課程中有學生課操控的凸透鏡成像flash動畫，但是學生 從未學習接觸過flash作品的制作，因此對于flash學習存在既想嘗試又畏難 的情緒，但興趣是引導學生進一步學習的重要動力。
教學策
教學環(huán)節(jié)
教學目標
情景
教師巾學生熟悉的快
導入
樂驛站動畫，導入
flash動畫主題課程
欣賞各種動畫，尤其
讓學生感到flash動
是Flash動畫作品的
畫的神奇，充分激發(fā)
欣賞。
學生學習的興趣。
了解動畫的原理
認識flash8軟件的 操作界面
這里并不是要詳細講 解Flash軟件，只是 通過介紹該軟件讓學 生知道動畫制作軟件 的
4、強大功能，體會其 比傳統(tǒng)手工制作的優(yōu) 勢。
簡單認識Flash動畫 制作軟件，了解其界 面和其強大的功能。
實踐
操作（多層級任務(wù)）
逐幀動畫
元件制作
補間動畫制作
激發(fā)學生自己創(chuàng)作動
學生作品展示
畫的自豪感，激發(fā)學
生的學習興趣，激勵
其他學生認真學習動
課堂小結(jié)
畫制作。
略設(shè)計
活動設(shè)計
信息技術(shù)運用說明
教師帶領(lǐng)學生觀看快
視頻播放
樂趙本山小品《同學
會》短時間欣賞
一、什么是動畫？
1、展示：平面動 畫、立體動畫、flash 動畫
讓學生欣賞一組經(jīng)典 flash動畫作品。
（8分鐘）
1.搞笑歌曲《絕望 生魚片》
5、視頻播放講解
二、認識Flash軟件 的工作界面
1、工具欄：進行繪 制、涂色、選擇和 修改圖形，以及更 改舞臺視圖的各種 工具。
2、舞臺：制作動畫 的場地，也是動畫 角色的表演場地。
3、時間軸：山圖層 和連續(xù)排列的小豎 格組成。
軟件學習
教師先制作元 件，在演示元件與在
制作多媒體素材
舞臺中繪制的圖形的 區(qū)別。最后在介紹元 件的概念。
欣賞作品
分層作業(yè)題
1.制作導入教材指定素材的逐幀動畫。
2. 使用工具箱中的橢圓、油漆桶、鉛筆等工具制作兩個幀緊連接的動畫。
3. 制作補間動畫一運動的小球。
個人反思
課前讓學生欣賞一組搞笑flash動畫作品，充分調(diào)動了學生學習的興趣，這 節(jié)課課堂氣氛很高。設(shè)計的任務(wù)由淺入難，學生容易掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容， 基本上所有學生都能完成本節(jié)課的教學任務(wù)。這讓學生克服對動畫制作的畏難 情緒，部分學生還體驗到自己創(chuàng)作制作多樣動畫的自豪感，很好的激發(fā)了學生 的學習興趣。本節(jié)課的最終達成率雖然還是比較令人滿意的，但由于課堂的容 量大，時間較緊，學生之間的交流與協(xié)作仍不充分。在今后的課程中，教師逐 漸添加可以讓學生小組合作完成的學習任務(wù)。
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