【蘇教版】二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第四單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)

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1、... 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng),初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí),培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫這些數(shù),能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入: 談話:小朋友們瞧,天使姐姐來(lái)了,她還帶來(lái)了一些小方塊(出示一個(gè)小方塊、一條小方塊),讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)它們所包含的小方塊的個(gè)數(shù)。 (再出示“一板”小方塊),你們想不想知道這“一板”有多少個(gè)小方

2、塊呢? (1)讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)。 (2)同桌交流。 (3)匯報(bào)結(jié)果,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的? 小結(jié):可以先一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)出一條也就是10個(gè)一是1個(gè)十;再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出一板有10條,也就是10個(gè)十是1個(gè)百。 追問(wèn):一板共有多少個(gè)小方塊,也就是幾個(gè)百。 二、思索探究,交流共享: 1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,直觀認(rèn)識(shí)整百數(shù)和一千。 (1)分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。 (2)提問(wèn):我們已經(jīng)知道“一板”小方塊是一百,那“3板”小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢?“8板”小方塊是幾個(gè)一百,是幾百呢? A、學(xué)生獨(dú)立思考后交流看法。 B、匯報(bào)結(jié)果。

3、 2、認(rèn)數(shù)。 (1)談話:數(shù)的王國(guó)里有座智慧城堡,只要你肯動(dòng)腦筋,就能得到“智慧星”,想要嗎? (2)出示方塊圖(3堆2條),問(wèn):一共有幾個(gè)小方塊?(320個(gè))你是怎么知道的?320里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢? (3)又增加了4個(gè)小方塊,讓學(xué)生猜一猜這時(shí)一共有幾個(gè)小方塊呢?(324個(gè))同桌交流,你是怎么知道的? (4)談話:我們用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨芎脝幔客篮献?,撥?jì)數(shù)器,并讀一讀這個(gè)數(shù)。 (5)提問(wèn):324中的“3”表示什么?“2”呢?“4”呢?324是由哪幾部分組成的? (7)即時(shí)訓(xùn)練:同桌合作,在計(jì)數(shù)器上撥324和432,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。 2、數(shù)數(shù)。 (1):調(diào)皮

4、的皮卡丘搬來(lái)了小方塊,讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個(gè)小方塊。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從453數(shù)到459) (2)討論:再搬來(lái)一個(gè)小方塊,一共有幾個(gè)了呢?你能用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?、說(shuō)一說(shuō)嗎?小組討論后全班交流。 (3)提問(wèn):459添上1是460,那么469添上1,479添上1……499添上1分別會(huì)是多少呢? 3、完成例2:同桌合作一邊撥一邊數(shù) (1)一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。然后全班交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)三百九十后面的數(shù)是多少? (2)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九。然后全班交流,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)九百八十九后面的數(shù)是多少? (3)九百九十九添上1是多少? (4)小組活

5、動(dòng):一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從988數(shù)到1000. 4、(1)出示計(jì)數(shù)器后提問(wèn):看著計(jì)數(shù)器誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從右邊起第一位、第二位、第三位各是什么位?(學(xué)生邊回答邊對(duì)照計(jì)數(shù)器出示個(gè)位、十位、百位) (2)教師再問(wèn):那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎?(學(xué)生回答后出現(xiàn):從右邊起第4位是千位) (3)請(qǐng)小朋友看著自己讀一讀。 (4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一,十位上的一顆珠表示1個(gè)十,百位上的一顆珠表示1個(gè)百,那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序,進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則,從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千) 5、出示“10板”小方塊。 A、引

6、言:小朋友們看,天使姐姐這里還有許多小方塊,請(qǐng)你們一百一百地?cái)?shù)一數(shù),看一共有多少? B、讓學(xué)生伸出手指對(duì)著方塊一百一百地?cái)?shù),當(dāng)學(xué)生數(shù)到九百時(shí)教師問(wèn):九百再加一百是多少個(gè)一百呢?如果學(xué)生回答是10個(gè)一百,教師追問(wèn):10個(gè)一百是多少? C、將“10板”小方塊合在一起,這時(shí)教師指著屏幕上的“大正方體”問(wèn):這個(gè)大正方體是多少個(gè)小方塊組成的?(同桌相互說(shuō)一說(shuō))再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。 由此明確:千也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,這個(gè)計(jì)數(shù)單位可用一個(gè)大正方體表示。 追問(wèn):10個(gè)百就是多少?一千里面有幾個(gè)百? (4)提問(wèn):你能不看屏幕一百一百地?cái)?shù),數(shù)到一千嗎? (5)引

7、言:小朋友,天使姐姐看到大家學(xué)得這么認(rèn)真非常高興,她不停地伸出大拇指夸獎(jiǎng)你們呢!不過(guò),天使姐姐想出幾道題來(lái)考考大家,你們敢應(yīng)戰(zhàn)嗎? A、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說(shuō)出是幾百。 B、說(shuō)幾百,讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。 三、反饋完善: 1.完成“想想做做”第1題。 課件出示題目后,讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。 2.完成“想想做做”第2題。 利用計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù),沒有計(jì)算器你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎? 學(xué)生交流、得出答案。 3.完成“想想做做”第3題。 課件出示小棒圖后問(wèn):這個(gè)圖中幾個(gè)百?幾個(gè)十?和幾個(gè)一? 集體交流,總結(jié)答案。 4.完成“想想做做”第4題。 課件出示題目,提

8、問(wèn):有幾個(gè)百?幾個(gè)十?幾個(gè)一? 小組合作,集體探究討論。 5. 完成“想想做做”第5題。 課件出示圖后問(wèn):圖中有幾種面值的人民幣?你會(huì)統(tǒng)計(jì)它們各有多少?gòu)垎??這些人民幣一共有多少元? 小組合作,得出結(jié)論。 6.完成“想想做做”第6題。 提問(wèn):老師撥出一些數(shù),你們能不能說(shuō)出它的組成?這個(gè)數(shù)是多少? 課件出示圖后問(wèn):你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎?它們表示的意義一樣嗎? 四、全課總結(jié): 談話:今天,小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲? 小朋友們,生活中處處有數(shù)學(xué),你們一定要做有心人,多觀察、多思考,去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘,你們?cè)敢鈫幔? 五、課堂作業(yè) 六、教后反思 ...

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