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1、湘藝版二年級音樂下冊第3課《（演唱）布娃娃彈琴》教學設計
《布娃娃彈琴》教案 教學目的：
1、 認識休止符、連線，并能準確地演唱和運用，同時體驗它們在歌曲中發(fā)揮的作用。
2、用拍手、碰鐘的伴奏來感受 3/4 拍的節(jié)拍特點。
3、用聽唱法學會歌曲《布娃娃彈琴》，用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
教學重、難點：
1、休止符、連線在歌曲中的合理運用。
2、用輕快、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲。
教學過程：
一、導入、揭示課題。
1、導入：
師：看老師帶來了一個布娃娃，這個布娃娃做了一個夢，夢中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃彈琴》，請聽。
2、揭示課題并播放歌曲錄音范唱。
2、
二、 學習歌曲 1、復聽歌曲，跟隨老師畫出旋律線，請學生找到剛才學習的節(jié)奏相同或相似的樂句 師：告訴大家一個小秘密，剛才我們練習的節(jié)奏藏在歌曲中，你能找出來嗎？另外，還有一句與我們剛才練習的節(jié)奏練習很相似，你還能找出來嗎？請大家仔細聽，看誰的小耳朵最靈！
2、第三次聆聽，請學生集體畫旋律線，找出節(jié)奏所對應的歌詞 3、四次聆聽，請學生到前面單獨畫旋律線，師評價，生生評價 4、老師彈琴演唱，聽一聽歌曲的情緒。
（優(yōu)美抒情）
5、老師彈琴學生輕聲模唱。
6、認識連線并練習演唱歌曲中有連線的樂句。
師：同學們你們的歌聲讓我陶醉，你們看老師這里有一張卡片，瞧！這兩個音符上空架起了一座彎彎的小
3、橋，快找找，樂譜中有沒有？有幾處？（三處）
師：你們認識他嗎？這條彎彎的線叫“連線”，表示弧線內的音要唱的連貫。我們來唱一唱好嗎？當你唱到連線時，老師請你用手在空中也畫一條連線，能做到嗎？（跟著范唱第一次單獨練習這兩句）
師：同學們，你們知道作曲家為什么要在這三個地方加連線呢？那如果不加連線又會怎樣呢？現在老師去掉連線再唱一唱，你們聽好聽嗎？如果不加連線演唱者就容易把句子唱斷，這樣就不能表現這首優(yōu)美抒情的情緒了，好，那我們再來練習一下這兩句吧?。ǜ冻诙螁为毦毩曔@兩句）
7、跟琴第二次輕聲模唱。
師：在小手的幫助下我們的連線唱的連貫、流暢，下面我們完整地跟著范唱輕聲演唱這首歌曲。
4、如果你已經能夠很好的演唱連線，那你就可以讓小手休息一下，自己獨立完成歌曲。
8、處理一、三樂句，要求注意休止符，要唱的輕快。
師：同學們，剛才大家的連線唱的連貫，使歌曲優(yōu)美抒情，但如果整首歌曲都這樣演唱，你能想象出她會是什么效果嗎？老師現在就來唱一唱，你來聽一聽，這樣演唱生動嗎？
師：生動嗎？為什么？老師哪里唱錯了？那怎樣演唱才能生動，還能使歌曲優(yōu)美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的輕快，二、四句要唱的連貫、抒情）那同學們來試一試好嗎？（教師彈琴，學生第三次演唱）
9、第四次完整演唱歌曲，找出需要改進的地方。
師：剛才同學們唱的有進步，我們再來聽一聽布娃娃是怎樣唱的，是她唱的好還
5、是我們唱的好？好在哪里？ 師、生對照范唱共同進行評價。
10、學生第五次完整地跟著范唱演唱歌曲。
三、學習碰鐘，并為歌曲伴奏 1、學習碰鐘的演奏方法：
師：今天布娃娃也給我們帶來了一個好朋友，出示碰鐘。她的名字叫碰鐘，大家來聽一聽她的聲音。音色清脆悅耳，具有較強的聲音穿透力，我來教給大家她的演奏方法：演奏時，左右手各持一個銅鈴的繩柄，將兩只銅鈴輕輕撞擊發(fā)音。誰來演奏一下？這樣演奏聲音才會悅耳！你的小手真巧！老師表揚你！
2、教師示范用碰鐘為樂曲的第一拍伴奏，學生找出伴奏的位置。
師：用悅耳動聽的碰鐘為節(jié)奏伴奏，我想節(jié)奏練習會更生動，請大家仔細聽，聽一聽老師是在哪個字上用碰鐘伴奏的？（
6、教師伴奏示范）
引導學生發(fā)現實在每小節(jié)的第一拍上 3、講解 3/4 拍節(jié)奏特點：強弱弱，強拍上碰鐘 4、引導學生用碰鐘伴奏。
部分學生用碰鐘，部分學生拍手。。
生生評價：同學們你對你剛才的表現滿意嗎？ 教師評價：剛才同學們伴奏時節(jié)奏感特別強，伴奏的點也找的很準確，而且大家配合的也很默契。布娃娃聽了我們的演奏也很滿意，讓我們再來她唱一唱剛才的歌曲吧！
5、分組展示。
四、拓展 師：布娃娃不僅會彈琴唱歌，她還會跳舞呢！還記得我們學過的《洋娃娃和小熊跳舞》嗎，我們再來聽一聽，跳一跳吧。希望活潑歡快的樂曲帶給你愉快的感受。
這節(jié)課就到這里，同學們再見，別忘了和布娃娃說一聲再見！
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湘藝版二年級音樂下冊第3課《（演唱）布娃娃彈琴》教學設計
