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1、《機械能守恒定律的應用》一節(jié)說課
各位評委：大家好！
我說課的內容是人教版的全日制普通高級中學物理教科書第七章第七節(jié)，《機械能守恒定律的應用》
一、 教材分析：
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課的內容處于教材的第七章，第七節(jié)，是繼牛頓運動學，牛頓動力學，曲線運動，萬有引力定律之后又一個新的知識點——應用能量轉化的觀點去分析問題，處理問題的知識點。同學們對這部分新知識的學習很有必要性。同時接下來還要與動量有關知識結合起來，所以這部分知識處于非常重要的位置，它可以說是高中物理知識的三大重、難點之一。
2、教學目標的確立：
根據中學物理《新課程標準》的要求，就教材的特點以及對素質教育的新
2、要求，我把本節(jié)課的教學目標確立為以下3點：
①、知識目標：在學習機械能受恒定律、熟練應用機械能受恒定律的基礎上，通過研究有重力、彈力以為的力做功的情況，創(chuàng)新性的嘗試處理有關功能關系問題的方法。
②、過程與方法：通過本章知識的總結，使學生深入理解功和能的關系，明確物體機械能變化的規(guī)律，并能應用它處理有關問題。
③、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生從能量轉化的觀點分析問題的能力。
3、教學重點、難點及關鍵的確立：
學生對機械能守恒定律的應用的兩大類型——單個物體動能和重力勢能的轉化機械能守恒。對系統內除重力、彈力以外的力對系統做功了，那么機械能怎么變化呢？所以我把探索物體機械能的變化規(guī)律的應用
3、確定為難點，這樣便于培養(yǎng)學生解決問題的能力。同時加深了對教材的進一步掌握，故本節(jié)課的關鍵是如何推導出機械能的變化規(guī)律。
二、 教材的處理：
關于教材我是這樣處理的：根據教學目標及教材的內容結構，它是機械能守恒定律的升華或再認識。所以我選擇了有利于學生親歷科學學習過的內容，從原有的經驗出發(fā)，利用動能定理推導出綜合性、關鍵性較強的內容——機械能變化的規(guī)律。這部分知識詳細設置問題情景，細化每一步的推理過程，使學生從這一過程中感受和體會科學知識的奧妙。然后給學生充分展現自我，利用已學過的知識分析問題和處理問題的空間。這樣安排有以下優(yōu)點：
1、可以突出重點內容，增強學生的邏輯思維能力及從多角度分析
4、事物。
2、符合物理學研究方法，便于學生掌握。
3、符合培養(yǎng)學生由學會到會學的觀念的轉變途徑。
4、從學生的生活實際出發(fā)，學生更容易發(fā)現問題、從而探究問題，找出分析問題解決問題的方法。
三、 教法、學法及教學手段：
為了全面提高學生的素質，充分體現“四為主”的教學新原則，這節(jié)課我班采用“演繹推理法”的模式進行教學。本節(jié)課內容首先創(chuàng)設問題情景，如果有重力彈簧彈力以外的其他力對物體做功，物體的機械能如何變化呢？學生非常感興趣，所以我利用這種有利因素去調動學生的非智力因素，同時起到了培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。不僅使學生的“手、口、腦”得到鍛煉，而且對學生在良好學習方法的養(yǎng)成起到了事半
5、功倍的效果。
高一學生的思維具有單一性、定式性，他們習慣于分析物體的詳細運動過程，經常用牛頓運動學、動力學解題。用能量觀點解決問題普遍感到有困難。所以教學時要密切聯系舊有的知識，引導學生利用演繹推理的方法進行研究。教學中加強師生的雙向活動，啟發(fā)引導學生積極思維 ，從而全面達到預期的教學目標和要求。
另外，在本節(jié)課的教學過程中，我還用到多媒體等手段，有效的提高了教學效率。增加了課堂的內涵。
四、 教學過程：
從以上分析，教學中的了解，學習研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力的方向，緊抓重點突破難點，設計如下教學程序：
1、導入新課：
以創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學習興趣為導入新
6、課指導思想，從提出“機械能守恒定律的內容及守恒條件各是什么”問題入手，以沒有重力、彈簧彈力以外的其他力對物體做功，物體的機械能如何變化，物體機械能的變化和哪些力做功有關？物體機械能變化的規(guī)律是什么呢？這樣導入比較自然，符合學生的認知過程。
2、新課教學：
現代教學論認為，物理教學不僅具有傳授知識的功能，還有培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的功能。講授功能原理應著力介紹有除重力、彈力以外的力對物體做功的模型，并聯系前面學習過的動能定理，使學生進一步領會演繹推理的科學思維方法在物理學中的作用。得出機械能的變化規(guī)律后，也就掃清了處理問題的障礙。先后對機械能變化規(guī)律的再認識，從而達到了對新知識的梳理，前后給學生充分的時間和空間處理兩個例題，這樣，在引導學生討論問題時，按照事物本身的發(fā)展規(guī)律，抓住本質的東西，每一步分析有理有據，使學生分析討論復雜問題的能力得以培養(yǎng)和提高。
3、鞏固練習；
為使學生所學知識具有穩(wěn)定性，并使知識順利遷移，找出相應的練習題加以鞏固。
4、課堂小結：
為了達到“四為主”教學目標，我采用學生總結、教師評核的方法，進一步強調機械能變化的規(guī)律，這樣不但起到使學生掌握知識的系統化，而且使學生所學的知識更加條理化。
這樣，我通過物理學科的特有教學模式，精心設計的教學程序，直觀生動的教學手段上好這節(jié)課，以達到新時期的教學要求。
《機械能守恒定律的應用》一節(jié)說課
