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1、以學(xué)定教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感覺
在教師這個(gè)工作中，我認(rèn)為教師絕對(duì)是一項(xiàng)需要聰明頭腦 和高情商的人。在教學(xué)中，我有這樣一種感覺就是自己認(rèn)為知 識(shí)很簡(jiǎn)單，自己教的也不錯(cuò)，但是學(xué)生在考試或者做題時(shí)還是 不會(huì)。我近期內(nèi)在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。很多孩 子做練習(xí)題時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)很多知識(shí)性的錯(cuò)誤。因此我就查找了 以下產(chǎn)生這種狀況的原因。
在課堂上，很多同學(xué)都能跟上我的腳步，能及時(shí)回答出我 的問題。但是，如果我單獨(dú)的叫起某位同學(xué)來回答問題，他們 就表現(xiàn)的很茫然，不知道說什么。我把這樣的學(xué)生歸結(jié)為心理 因素導(dǎo)致其這種狀況。當(dāng)學(xué)生在課堂單獨(dú)被提問時(shí)，內(nèi)心中就 會(huì)涌現(xiàn)出一些激動(dòng)和興奮。如果他在課堂上沒有認(rèn)
2、真聽講，那 么此時(shí)他內(nèi)心的感覺就是惶恐不安。還有的就是學(xué)生的性格比 較內(nèi)向當(dāng)你叫他回答問題時(shí)，內(nèi)心里也很驚慌。這樣的感覺造 就了他們不能自信的回答出問題，甚至原來會(huì)回答的自己也表 述不出來。
因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)的感覺。首先，讓大家 在內(nèi)心里接受在課堂上回答問題。教師在課堂上請(qǐng)學(xué)生回答問 題主要起著互動(dòng)的作用，老師通過學(xué)生們的回答了解學(xué)生對(duì)課 堂的掌握情況，學(xué)生借此機(jī)會(huì)與老師溝通。是師生間進(jìn)行溝通 的一個(gè)好的橋梁，連接著課堂間兩個(gè)不同身份。讓學(xué)生在回答 問題時(shí)獲得認(rèn)可，獲得贊揚(yáng)。享受在這個(gè)過程中，學(xué)著去接 受，去爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)。我一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的這個(gè)觀點(diǎn)，他們 已經(jīng)在課堂上能夠積極主動(dòng)的回答問題了。當(dāng)我拋出一個(gè)問題 時(shí)，學(xué)生們會(huì)爭(zhēng)先恐后的去舉手。
除了在課堂上回答問題這件事，平時(shí)我在留作業(yè)時(shí)也會(huì)格 外的注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)去答題。對(duì)于生物這門學(xué)科，我告訴自己 的學(xué)生。在做題時(shí)在腦海中先過一遍知識(shí)點(diǎn)，然后把知識(shí)點(diǎn)再 融入到自己的問題當(dāng)中。并且教他們一些做選擇題和填空題的 答題技巧，學(xué)生們很喜歡我分享的這些小技巧。
要的就是這個(gè)感覺，要的就是這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏。當(dāng)我們奮 力的去做一些努力，并且收獲到相應(yīng)的成果時(shí)，就享受于其 中。中國(guó)有句古話說的好，授人以魚不如授人以漁。讓學(xué)生死 記硬背一些東西，不如教授他們學(xué)習(xí)的方法。
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