四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 寫作微訓(xùn)練二 妙擬標(biāo)題一鳴驚-人課件

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四川省宜賓市南溪縣第五中學(xué)高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 寫作微訓(xùn)練二 妙擬標(biāo)題一鳴驚-人課件_第1頁(yè)
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1、微訓(xùn)練二 妙擬標(biāo)題,一鳴驚人寫作微訓(xùn)練 在新材料作文命題“一統(tǒng)天下”之際,考生在考場(chǎng)上總有這樣的寫作習(xí)慣:寫好正文后匆忙起個(gè)標(biāo)題。這里,擬題的先后并不重要,問(wèn)題是倉(cāng)促擬題,也只能擬個(gè)大眾化的題目,根本起不到“搶眼”“亮眼”的效果?!邦}好一半文”“眼睛有神龍會(huì)飛,標(biāo)題有神文添彩”這些格言俗語(yǔ)固然說(shuō)明了標(biāo)題對(duì)于文章的重要性,但更重要的是,考生上述習(xí)慣暴露出未把標(biāo)題當(dāng)成文章寫作的有機(jī)組成部分的大問(wèn)題,甚至說(shuō)在深層意識(shí)里根本沒(méi)有把擬題當(dāng)回事。因此,本訓(xùn)練試圖喚醒你的擬題意識(shí),與你一道探討妙擬標(biāo)題之法,以期讓你的文章標(biāo)題“搶眼”“亮眼”。訓(xùn)練微語(yǔ)品讀佳作,體悟出彩理由指點(diǎn)技巧,找到提升門徑實(shí)戰(zhàn)演練,練出

2、寫作實(shí)效欄目索引品讀佳作,體悟出彩理由1.數(shù)風(fēng)采人物,還看大李(全國(guó)卷,遼寧一考生)賞析:該標(biāo)題化用了毛澤東詞句“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,巧妙點(diǎn)出了材料關(guān)鍵詞“風(fēng)采”,“風(fēng)采”與“風(fēng)流”一字之差,可以看出該考生化用之準(zhǔn)。更鮮明地表明自己的情感傾向:在材料“大李”“老王”“小劉”三人中,更看好“大李”。一、2015年高考作文佳題賞析2.追逐又怎樣,千里又何妨?(全國(guó)卷,云南一考生)賞析:文章標(biāo)題吸引眼球,“追逐又怎樣,千里又何妨”,似乎有一種玩世不恭的矛盾在其中,但連續(xù)反問(wèn),似乎在矛盾中又鮮明地表達(dá)了自己的挑戰(zhàn)意味。含意豐富,手法巧妙,是難得的一佳題。3.仙人掌般的心(上海卷,上海一考生)賞析:

3、新穎別致,仙人掌有著看似堅(jiān)硬的外表,又有著柔嫩多汁的溫柔的內(nèi)心。這個(gè)題目用了比喻,不僅形象生動(dòng),而且已經(jīng)暗含材料中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”這兩大關(guān)鍵詞。4.花若盛開,陽(yáng)光自在(安徽卷,安徽一考生)賞析:富有詩(shī)意,讓人眼睛為之一亮。用比喻義暗扣“成功需靠自身努力,也需借助外界條件”的主旨;“開”與“在”又押韻。整體來(lái)看,該標(biāo)題新穎、靈動(dòng),有深意,有詩(shī)意。5.近林問(wèn)煙塵,賞十里桃花(廣東卷,廣東一考生)賞析:該標(biāo)題用詩(shī)意的筆觸表達(dá)了親近自然、感知自然的愿望?!敖弊忠徽Z(yǔ)雙關(guān),既是“親近”意,又關(guān)聯(lián)材料關(guān)鍵詞“近”;采用對(duì)偶句,為文章增添了文采,創(chuàng)設(shè)了詩(shī)境。6.借風(fēng)喚花醒,聊贈(zèng)一枝春(湖南卷,湖南一考生

4、)賞析:光看標(biāo)題,頓覺(jué)詩(shī)意盎然,再看正文,方知作者借此標(biāo)題形象地表達(dá)了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點(diǎn)。標(biāo)題用了擬人手法,化用南北朝詩(shī)人陸凱“江南無(wú)所有,聊贈(zèng)一枝春”的詩(shī)句,顯示了作者非凡的文學(xué)功底。真題回放(2015江蘇)根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。 智慧是一種經(jīng)驗(yàn),一種能力,一種境界 如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象。 二、佳作品讀滿分佳作左手糞叉,右手筆桿 爺爺?shù)氖?,拿得起糞叉,舞得了筆桿。 爺爺是一個(gè)農(nóng)人,他常常“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”,卻從沒(méi)有過(guò)“草盛豆苗稀”。因?yàn)樗ǜN之道,不滑不懶;最重要的是,他施用農(nóng)家肥。每天晨曦

5、初露,爺爺便背一竹簍,操一糞叉,游走于村頭巷尾,撿拾牲畜穢物。及至天一放亮,村郊不上不下地被飄來(lái)的炊煙裹住,爺爺就回家。奶奶擺好了早飯,小米粥、饅頭、青椒、拍黃瓜!呼嚕呼嚕喝完湯,順便踢走死纏腳下的巴兒狗偶爾奶奶也夸一夸爺爺撿來(lái)的大糞:“這肥好,臭!”老頭兒老太太對(duì)視一眼,笑了。 爺爺曾是個(gè)大學(xué)生,當(dāng)官的,有過(guò)出息。太爺爺共有六子,本來(lái)都該安安分分做個(gè)小農(nóng)民,但爺爺不。他天分異常好,私學(xué),中學(xué),及至大學(xué),都是一路直上。后來(lái)當(dāng)了小官,雖不大,但在鎮(zhèn)上也算是有頭有臉了,在村里更是紅極一時(shí)。眼看升官在望,爺爺卻收拾行囊,攜家?guī)Э?,回了村里。村里人都表示理解:“?duì)嘍,農(nóng)民好嘛,看看莊稼看看草,啥都不愁

6、。” 村里人稱贊爺爺?shù)霓r(nóng)活,還敬佩爺爺?shù)臅?。逢年過(guò)節(jié),紅白大事兒,都找爺爺來(lái)寫字兒。不必狼毫,不必端硯,更不必宣紙鄉(xiāng)下人也不懂欣賞這個(gè),但他們都知道爺爺見多識(shí)廣,高文憑,有技藝。對(duì)于求字之人,爺爺總是來(lái)者不拒,放下糞叉,洗手執(zhí)筆,揮灑而下。當(dāng)淳樸的鄰人拿到字后,喜悅之情全溢于臉上,總想夸一夸這字兒就像汪曾祺筆下的鄉(xiāng)親們一樣:“這字兒好,真黑!” 我是爺爺?shù)拈L(zhǎng)孫,卻去之遠(yuǎn)矣!常問(wèn)爺爺:“您咋就愿意做個(gè)農(nóng)民呢?”他總會(huì)拿他喜歡的文人汪曾祺做例子:“你看啊,老汪這人寫文章寫得好。俗而不厭,多而不濫。為啥?他雖是文人,卻也近于農(nóng)人。勤懇、淳樸、達(dá)觀?!蔽尹c(diǎn)頭:“是啦,他也掏過(guò)糞,而您是叉糞。又都是執(zhí)

7、筆之人,又都上過(guò)大學(xué)。您和汪先生差不多嘛!”爺爺很得意我的說(shuō)法,卻仍擺手不贊同:“有一點(diǎn)不一樣,他種地不如我?!蹦棠炭次覀儬攲O倆笑鬧,總是很無(wú)奈,嘆道:“這老頭子?!?我不知道我何時(shí)會(huì)有這種高度,更不知道爺爺眼里的世界是怎樣的,但我深知,爺爺表現(xiàn)的那些,才是人們應(yīng)該追求的糞叉和筆桿共存的境界。 平淡而知足,是爺爺?shù)闹腔?。出彩理由本文有著淡淡的傳奇色彩,爺爺?shù)摹胺蜃託狻焙汀稗r(nóng)人味”天然融合,妙趣橫生。有些筆墨十分精彩,如奶奶夸爺爺撿來(lái)的大糞:“這肥好,臭!”又如鄰里夸爺爺?shù)哪珜殻骸斑@字兒好,真黑!” (閱卷專家組) 本文標(biāo)題擬得巧妙、形象。借用當(dāng)代流行體“左手右手”點(diǎn)出了爺爺集“夫子氣”與“農(nóng)人

8、味”于一身的特點(diǎn),而且行文中不斷點(diǎn)題,如開頭點(diǎn)題多巧妙。 (編者) 返回指點(diǎn)技巧,找到提升門徑 新材料作文的擬題是材料作文寫作之重、之難。言其“重”,“重”在它是架設(shè)在“材料”與“作文”之間的橋梁,一頭連著材料,一頭連著作文,起溝通二者的作用。對(duì)學(xué)生而言,是從審題立意走向行文表達(dá)的必經(jīng)之路,是對(duì)作文主題、立意的一種提示、指引。對(duì)于閱卷老師而言,又起到傳遞第一印象的重要作用,影響其評(píng)判文章優(yōu)劣的第一感,所謂“印象有時(shí)比事實(shí)還重要”。 說(shuō)其“難”,則在于考生要在極短的時(shí)間內(nèi),用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字,把自己心中所想最“適切”地表達(dá)出來(lái)。葉圣陶先生指出:“在意思的全部里必然有論斷或主張之類,在情感的

9、全部里至少有一個(gè)集注點(diǎn):這些統(tǒng)稱為中心。把這些中心寫出簡(jiǎn)約的文字,不就是題目嗎?作者在努力寫作之外,不憚?wù)遄帽M善,把中心寫成個(gè)適切的題目。”(作文論) 1.扣住材料,切合文意。這里的“扣”與“合”,不是完全地“扣”與“合”,可以扣住材料中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞,如2015年高考廣東卷一考生作文擬題“遠(yuǎn)觀流云近嗅花”,“遠(yuǎn)”“近”就扣住、切合了材料中的“遠(yuǎn)”“近”;這里的“扣”與“合”,可以是明“扣”明“合”,也可以暗“扣”暗“合”,如“借風(fēng)喚花醒,聊贈(zèng)一枝春”就是暗“扣”暗“合”。2.要能明白顯示文章,不勞讀者猜測(cè)。也就是說(shuō),要稍有含蓄,過(guò)于晦澀也不好。3.要能引人入勝,使讀者看到題目就想知道內(nèi)容。4

10、.注意音節(jié)和諧,過(guò)長(zhǎng)過(guò)短都不太好。一、擬題原則1.立意法擬題立意法擬題 立意法就是把文章的立意中心概括為標(biāo)題,這是最常用的方法。如:雖是凡星,亦可閃耀(2015年高考全國(guó)卷遼寧考生);順其自然,功到自成(2015年高考山東卷考生);做聰明的老實(shí)人(2015年高考四川卷考生)。 二、擬題方法2.修辭法擬題修辭法擬題在標(biāo)題中運(yùn)用修辭手法,顯得既簡(jiǎn)明生動(dòng),又新穎別致,對(duì)讀者極富吸引力。常用的方法有:比喻。如:春風(fēng)始處是理解(2015年高考湖北卷考生);鍛造翅膀,等待陽(yáng)光(2015年高考安徽卷考生)。擬人。如:中國(guó),咱們慢慢來(lái)(2015年高考江蘇卷考生)。呼告。如:功利主義可以休矣(2015年高考山東

11、卷考生)。 反問(wèn)。如:誰(shuí)的心中不曾有過(guò)遠(yuǎn)方?(2015年高考湖南卷考生)對(duì)偶。如:擁有個(gè)性,活出精彩(2015年高考安徽卷考生);憶它容顏,明它心性(2015年高考廣東卷考生)。對(duì)比。如:近的是自然,遠(yuǎn)的是人心(2015年高考廣東卷考生)。3.引用法擬題引用法擬題引用法就是引用或化用古詩(shī)文名句、名言警句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧,增強(qiáng)文章的文化氣息,彰顯作者的人文素養(yǎng)。借他山之石,來(lái)包裝潤(rùn)色自己文章的標(biāo)題。運(yùn)用引用法擬題,通俗明了,妥帖自然,并為大家所喜聞樂(lè)見。平時(shí)多背些古詩(shī)詞名句,多積累歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí),不但可以豐富我們的文學(xué)素養(yǎng),

12、同時(shí)對(duì)作文擬題也有幫助。直接引用。如:看似尋常最奇崛(2015年高考江蘇卷考生);茍日新,又日新,日日新(2015年高考湖南卷考生)。間接引用(化用)。如:存天理,明人欲(2015年高考上海卷考生,化用宋朝理學(xué)家朱熹名句“存天理,滅人欲”);我在,故路在(2015年高考福建卷考生,化用法國(guó)哲學(xué)家笛卡爾名句“我思,故我在”)。需要指出的是上面三種擬題方法是最常見最常用的;文章是分文體的,但擬題不分文體,不同文體的擬題方法之間也是互通互融的。當(dāng)然,擬題時(shí)也可以區(qū)別文體,如記敘文多用時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意象等方式,議論文多用“談”“A與B”等方式。 其實(shí),上面介紹的方法只是“題面擬題”,只關(guān)乎語(yǔ)

13、言文字的修辭層面,而擬題更涉及作者的思維層面,因?yàn)閿M題與審題立意甚至行文是一個(gè)寫作思維連貫的過(guò)程,是一個(gè)寫作整體;從某種意義上說(shuō),擬題,是寫作者在閱讀理解揣摩考題材料后,借以表達(dá)自己文意的“適切”形式的過(guò)程,而標(biāo)題,則是寫作者思想感情、論斷或主張的體現(xiàn),是寫作者審題立意思維的直接的文字表現(xiàn)形式。下面介紹一種從思維層面來(lái)扣題的方法斷語(yǔ)式。 所謂斷語(yǔ)式,就是“甲是乙”或“甲非乙”這種形式。一般要具備兩個(gè)要素:一是斷定對(duì)象,二是斷定態(tài)度(肯定或否定)。有常式與變式兩種。1.常式(采用“是”字句形式)。如:等待是最真誠(chéng)的善良(2015年高考重慶卷考生),智慧是一間寂寞空屋(2015年高考江蘇卷考生)。

14、2.變式(采用非“是”字句形式,有時(shí)省略主語(yǔ)而采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu))。如:自信展現(xiàn)風(fēng)范(2015年高考天津卷考生),走在通往智慧的路上(2015年高考江蘇卷考生),發(fā)掘本質(zhì)(2015年高考安徽卷考生),通過(guò)詞氣辨格調(diào)(2015年高考浙江卷考生)。斷語(yǔ)式標(biāo)題的思維過(guò)程可分三步:先確定斷定對(duì)象,再表明斷定態(tài)度(肯定或否定),后用“斷語(yǔ)詞”(“是”或其他聯(lián)結(jié)詞)把二者聯(lián)結(jié)起來(lái)。 擬制好標(biāo)題后似乎就結(jié)束了,其實(shí),尚需向前走一步:在文中應(yīng)不斷地點(diǎn)題呼應(yīng),尤其在首尾呼應(yīng)好標(biāo)題。這樣,擬出的標(biāo)題不僅好看,而且靈動(dòng),給正文注入一股新鮮的血液,帶來(lái)一股靈動(dòng)之風(fēng)。 三、標(biāo)題使用返回實(shí)戰(zhàn)演練,練出寫作實(shí)效1.閱讀下面的材料

15、,比較兩組標(biāo)題,看看哪組好,并說(shuō)明一下理由。 在青春的路口,曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn),召喚著我。母親攔住我:“那條路走不得。”“我不信?!薄拔揖褪菑哪菞l路走過(guò)來(lái)的,你還有什么不信的?”“既然你能從那條路上走過(guò)來(lái),我為什么不能?”“我不想讓你走彎路?!薄暗俏蚁矚g,而且我不怕。”母親心疼地看我好久,然后嘆口氣:“好吧,你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子,那條路很難走,一路小心。”上路后,我發(fā)現(xiàn)母親沒(méi)有騙我,那的確是條彎路,我碰壁,摔跟頭,有時(shí)磕得頭破血流,但我不停地走,終于走過(guò)來(lái)了。 一、針對(duì)訓(xùn)練第一組:第一組: 第二組:第二組:走自己的路,讓別人說(shuō)去吧走彎路,奔成功選錯(cuò)也是人生的經(jīng)歷敢走彎路,磨煉自我 再不瘋

16、狂我們就老了經(jīng)歷彎路, 才有收獲逆境成就未來(lái)不走彎路枉青年讓彎路變直路踏過(guò)彎路是成熟做出正確的選擇走過(guò)彎路方懂得青春無(wú)悔求索在青春的彎路上 答案答案答案第二組較好。理由:緊扣材料,切合題旨,再好的標(biāo)題首先要“扣”“合”材料;形象生動(dòng),耐人尋味。審題指導(dǎo)何謂“青春的彎路”?主要是指年輕時(shí)走偏、走錯(cuò)、走曲折的路。那為什么青春非要走彎路呢?我們可以從以下幾個(gè)角度論述:(1)年輕有為,懷揣夢(mèng)想,為夢(mèng)想去闖世界、看風(fēng)景,即使走過(guò)許多彎路,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槟贻p,所以輸?shù)闷穑?2)年少輕狂,不聽別人勸告,非要走自己的路不可,雖然走不通,雖然磕得頭破血流,但也是一份經(jīng)歷,一份收獲;(3)年輕淺薄,迷失了方向,

17、誤入了歧途,但也認(rèn)識(shí)了自我,汲取了教訓(xùn);(4)年輕的我們需要磨煉,走過(guò)彎路,我們變得堅(jiān)強(qiáng)和成熟。2.閱讀下面的材料,根據(jù)你對(duì)文題的理解,運(yùn)用修辭法擬出三個(gè)標(biāo)題。 長(zhǎng)頸鹿母親生下小長(zhǎng)頸鹿后,會(huì)做一件看似不合常理的事抬起長(zhǎng)長(zhǎng)的腳,踢向它的孩子,讓小長(zhǎng)頸鹿翻一個(gè)跟斗,四肢攤開。 如果小長(zhǎng)頸鹿不能站起身,這個(gè)粗暴的動(dòng)作就被長(zhǎng)頸鹿母親不斷地重復(fù)。小長(zhǎng)頸鹿為了站起來(lái),會(huì)拼命努力。疲倦時(shí),小長(zhǎng)頸鹿有時(shí)會(huì)停止努力。母親看到后,就會(huì)再次踢向它,迫使它繼續(xù)努力。最后,小長(zhǎng)頸鹿終于顫抖著站起身來(lái)。 這時(shí),長(zhǎng)頸鹿母親會(huì)做出更不合常理的舉動(dòng)再次把小長(zhǎng)頸鹿踢倒。 答案答案答案(示例)揚(yáng)起自立的風(fēng)帆,吹響自強(qiáng)的號(hào)角(對(duì)偶)

18、;痛之深,愛之切(對(duì)比);讓自立在嚴(yán)格的天空中飛翔(擬人)。3.閱讀下面的材料,根據(jù)你對(duì)文題的理解,運(yùn)用引用法擬出三個(gè)標(biāo)題。 常懷感激之心,這是生活的藝術(shù),更是一種境界。當(dāng)你饑餓難耐時(shí),放學(xué)回家,一進(jìn)門發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一桌可口的飯菜;當(dāng)你為一個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題抓耳撓腮,百思不得其解時(shí),老師精妙的啟發(fā)點(diǎn)撥,讓你豁然開朗;當(dāng)你跑得氣喘吁吁追上一輛公共汽車時(shí),司機(jī)把已經(jīng)關(guān)上的車門重新為你打開在現(xiàn)實(shí)生活中,許多人給予你的也許是微不足道的幫助,但對(duì)你來(lái)說(shuō)卻很重要,這些司空見慣的小事,你在意過(guò)嗎,動(dòng)心過(guò)嗎? 答案答案答案答案(示例)白發(fā)親娘(歌曲名);月亮代表我的心(歌曲名);生命誠(chéng)可貴,感激價(jià)更高(化用名

19、句);滿紙平凡事,一把感激淚(化用名句);咬住感激不放松,無(wú)限風(fēng)光任西東(化用名句)。 4.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一片荒無(wú)人煙的大漠中有一棵枯死的老樹,老樹的枝頭有一個(gè)簡(jiǎn)陋的鳥巢,鳥巢里有一只鳥兒終日忍饑挨餓,艱難度日。一日,大漠刮起了沙暴,那棵枯樹被連根拔起卷走了。那只可憐的鳥兒為了尋找新的藏身之處,不得不長(zhǎng)途飛行,終于,鳥兒發(fā)現(xiàn)了一片綠洲,綠洲上小河潺潺,綠樹成蔭,甜美的果實(shí)綴滿枝頭。 要求:文體自定,標(biāo)題自擬,立意明確,不要套作,不得抄襲。 二、整篇訓(xùn)練寫作提示可從以下幾方面立意:除舊布新,推陳出新。要丟棄禁錮自己的老思想,打破固有的生活模式,沖破原有的生活圈子,走出一條屬于自己的新的生活道路,開創(chuàng)一片新天地。要不懈追求,不能安于現(xiàn)狀。當(dāng)鳥兒安于現(xiàn)狀的時(shí)候,只能艱難度日;當(dāng)它被迫尋求安身之地時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了綠洲,找到了更適合生活的地方??嚯y是人生最好的學(xué)校,逆境和挫折是磨礪人的最好利器。當(dāng)鳥兒賴以生存的老樹被連根拔起以致走投無(wú)路的時(shí)候,它反而有機(jī)會(huì)去開辟另一片天地。生活最終要靠自己過(guò),不要依賴別人,人要靠自己奮斗。鳥兒依賴?yán)蠘?,其結(jié)果是當(dāng)老樹被連根拔起時(shí)它失去了安身之所;而當(dāng)它歷盡艱辛長(zhǎng)途飛行后,卻發(fā)現(xiàn)了一片綠洲。所以,只有發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,才能無(wú)往不勝。返回

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