原（季班）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)課件 語(yǔ)文版

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1、口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)1“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說(shuō)沒(méi)有奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？”這首歌提示了_中一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是_，“美玉無(wú)瑕”指的是_。2三國(guó)演義中塑造了一位過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個(gè)英雄是_，這部書中有關(guān)這個(gè)英雄的傳奇故事還有很多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出一個(gè)故事的名稱_。紅樓夢(mèng)林黛玉賈寶玉關(guān)羽大意失荊州(溫酒斬華雄)3“勉從虎穴暫棲身，說(shuō)破英雄驚煞人，巧將聞協(xié)作掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神。”這首詩(shī)說(shuō)的是三國(guó)演義中劉備和曹操的一段故事。這個(gè)故事是_。青梅煮酒論英雄4(2016，濰坊)閱讀名著片段，回答問(wèn)題。行者仔細(xì)觀看，乃

2、二郎顯圣領(lǐng)梅山六兄弟，駕著鷹犬，挑著狐兔，抬著獐鹿，一個(gè)個(gè)腰挎彎刀，手持利刃，縱風(fēng)霧踴躍而來(lái)。行者道：“八戒，那是我七圣兄弟，倒好留請(qǐng)他們，與我助戰(zhàn)。若得成功，倒是一場(chǎng)大機(jī)會(huì)也?！卑私涞溃骸凹仁切值埽瑯O該留請(qǐng)。”行者道：“但內(nèi)有顯圣大哥，我曾受他降伏，不好見他！你去攔住云頭，叫道：真君，且略住住，齊天大圣在此進(jìn)拜。他若聽見是我，斷然住了。待他安下，我卻好見。”(選自西游記第六十三回)根據(jù)提示，選擇填空。(1)“受他降伏”指的是_。A二將軍宮門鎮(zhèn)鬼B小圣施威降大圣C真行者落伽山訴苦(2)“與我助戰(zhàn)”說(shuō)的是在祭賽國(guó)，七圣幫助悟空、八戒打死了萬(wàn)圣龍王和_，并幫助祭賽國(guó)王收回了佛寶。A黑河妖B黃獅精C

3、九頭蟲BC5(2016，瀘州)閱讀下列文段，然后回答問(wèn)題。智深正使得活泛，只見墻外一個(gè)官人看見，喝采道：“端的使得好！”智深聽得，收住了手?？磿r(shí)，只見墻缺邊立著一個(gè)官人。怎生打扮？但見頭戴一項(xiàng)青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕爪頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。(1)文段中畫線句子描寫的人物是_，主要用了_描寫的手法。(2)請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，寫出與畫線句子描寫的人物有關(guān)的三個(gè)故事。要求：采用小標(biāo)題的形式，每個(gè)故事不超過(guò)8字。_林沖外貌誤入白虎堂 火燒草料場(chǎng) 棒打洪教頭

4、風(fēng)雪山神廟 雪夜上梁山6(2016，河南)根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。據(jù)調(diào)查，近兩年來(lái)，中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言從下面兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。_我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長(zhǎng)。數(shù)字媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)超過(guò)紙質(zhì)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)。手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)最快。(2)結(jié)合下面材料的內(nèi)容，寫一段話來(lái)表達(dá)你對(duì)數(shù)字化閱讀的思考。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。采用總分的結(jié)構(gòu)方式。不少于50字。某校七年級(jí)的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時(shí)間來(lái)瀏覽新聞，了解科技知識(shí)，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛(ài)跟同學(xué)交流了。示例一：數(shù)字化閱讀有利也有弊。它有利于人們方便、快捷地獲取大量信息，開闊視野，滿足興趣愛(ài)好。但它信息繁雜，其中的不良信息對(duì)中學(xué)生健康成長(zhǎng)不利。示例二：我們要合理使用數(shù)字化閱讀。既要用它來(lái)獲取豐富的信息，開闊視野，滿足興趣愛(ài)好；又要注意分辨，自覺(jué)抵制不良信息的誘惑，不要影響學(xué)習(xí)和生活。