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1、第一單元：乘法第6課時 練習（一）（2）
教學內(nèi)容：練習一中解決實際問題的練習題。
教學目標：通過練習，使學生進一步掌握一些常見實際問題的數(shù)量關(guān)系，提高學生解決實際問題的能力。在具體的運算中，選擇合適的算法，培養(yǎng)學生靈活解答的習慣和能力。
教學重點：解決實際問題。
教學準備：教學光盤
教學過程：揭示課題：這節(jié)課我們來完成書上的解決實際問題。
一、“大約”問題：
1、學生讀第3題。讀完后問：這里的“140名”是一個怎么樣的數(shù)？為什么？（近似數(shù)，這個數(shù)據(jù)只是一個大致情況，沒必要也不可能每一分鐘都正好是140名。相反的，我們?nèi)嗳藬?shù)50人，這“50”就是一個精確數(shù)。）
指出：正是因為
2、信息給的數(shù)據(jù)本身是一個近似數(shù)，所以算出的結(jié)果也是一個近似數(shù)，問題就說成了“每小時大約有多少名嬰兒出生？”這題在解答的時候要不要用“≈”？學生列式解答，觀察算式，你覺得這題在計算的時候用什么方法比較合適？
（口算）學生完成完整的解答。
2、學生讀第4題：指出：這題的問題是“京拉線大約長幾千幾百千米？”這種問法是因為去年的教材中有估算的教學，本冊書中已刪去了這部分知識。
那該如何理解這里的“大約”呢？（142千米本身是一個大約的數(shù)，27倍也是，所以算出來的數(shù)就是一個大約數(shù)；只是這個大約數(shù)沒必要再轉(zhuǎn)換成“幾千幾百”，直接寫就是了。）
學生列式，觀察算式，說說這題該采用什么方法計算。（筆算）
3、
二、購物問題：
學生找出本練習中的購物問題，說說購物問題中的最基本的數(shù)量關(guān)系式：
1、第5題：讀題后，學生列式，觀察算式，說說你準備選用的計算方法。（可以簡便計算，指名說說具體的簡便算法。）
2、第10題：讀題后，把該題與上一題比較，單價、數(shù)量有什么不同的地方？（單價可以看成是整套的單價，那就要先算出一套的；也可以分別算出課桌和椅子的總價，再把兩部分加起來。）學生選擇其中一種方法，完整解答。
3、第12題：讀題后問：這題與前面兩題又有什么不同？（發(fā)現(xiàn)單價會隨著人數(shù)的多少而變化。）分別算一算三個班各需要的錢數(shù)。
比較三個得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三班的人數(shù)是最多的，但需要的錢是最少的。）
4、為什么？那三個班如何買票是最合算的呢？算一算一共需要多少錢？
比較：如果把前面三個班分別需要的錢數(shù)加起來是否會等于這次算出來的錢數(shù)呢？為什么？
指出：在具體生活中，我們會發(fā)現(xiàn)一些靈活的情況，需要大家去選擇更合適的方法。
小結(jié)：這三題算的時候我們都想到了最基本的數(shù)量關(guān)系：單價×數(shù)量=總價，但在具體運算的時候又各有不同，希望大家要多注意。
三、其他問題：
1、第8題：讀題后，要求學生列綜合算式來解答觀察算式，同桌互相說說適合它的計算方法。（簡便計算）指名板演，結(jié)合板演規(guī)范學生的書寫。（比如括號的運用等）
2、第9題：學生獨立列式解答。再交流校對。
3、第11題：讀題后，指名分別說說長方形和正方形的面積怎么算？
板書這兩個面積公式。學生列式計算，并比出大小。
四、布置作業(yè)：補充習題。
第一單元：乘法第6課時 練習（一）（2）
