《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 2 我們周圍的植物一、教學(xué)目標(biāo) 1、能用各種感官直接感知周圍常見(jiàn)植物； 能討論、交流保護(hù)植物的方法。 2、想知道、愛(ài)提問(wèn)與植物有關(guān)的問(wèn)題；意識(shí)到人與自然的要和諧相處。 3、知道我們周圍常見(jiàn)植物的名稱，學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類；知道周圍常見(jiàn)植物是多種多樣的。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 會(huì)用感官感知周圍常見(jiàn)的動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。 三、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備一些常見(jiàn)植物的圖片和文字資料，對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的某些動(dòng)植物進(jìn)行

2、觀察，并作觀察記錄。 教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些相關(guān)資料，如音像資料、多媒體課件等，課上與學(xué)生資源共享。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）談話導(dǎo)入 師：通過(guò)課前觀察植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩，多種多樣，千姿百態(tài)。 師：你觀察過(guò)的植物是什么樣子的？ 生：我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細(xì)長(zhǎng)，像韭菜，根比較多。 師：你觀察的是麥苗，那麥苗與成熟后的小麥有什么區(qū)別？ （生略有所思）

3、 師：麥子開(kāi)花嗎？ 生：不知道。 師：同學(xué)們，對(duì)于我們周圍的植物，你們觀察的細(xì)致嗎？ 生：不細(xì)致。 師：這節(jié)課，我們來(lái)仔細(xì)的觀察、 研究一下我們周圍的植物。好嗎？ （板書(shū)課題） （二）新授： 1、觀察、研究植物 （1）師：我們要想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)怎樣觀察？請(qǐng)同學(xué)們討論一 下。 生：看一看植物的顏色、形狀。 生：聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。 （2）師：這些方

4、法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學(xué)們帶來(lái)的這些植物。觀察時(shí)，不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞它們，還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其它小組觀察。 （教師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥） （3）師：我們比一比，看哪一組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)得最多。 生：我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長(zhǎng)得直直的，葉子細(xì)長(zhǎng)，像柳樹(shù)的葉 子。 生：我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬，用手掐不動(dòng)。 生：我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。 師：哪部分是植物的莖，指一指。（學(xué)生指） 生：仙

5、人掌身上有許多刺，碰到它，像針扎一樣疼。 師：以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺？ 生：月季花、仙人球、蘆薈。 師：仙人掌還有哪些特點(diǎn)？ 生：仙人掌的莖是肉質(zhì)的，我猜想里面可能有許多水份。 生：我觀察了桔樹(shù)，發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的粉，葉子上有紋。 師：你觀察得真細(xì)致，葉子上的紋就叫葉脈，指一指哪是葉脈？ （學(xué)生指）， 師：還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？葉脈什么形狀？ 生：葉脈像小草，有分叉。

6、 生：我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來(lái)。 師：你是怎么知道的？ 生：我看了看，又摸了摸。 （其它發(fā)言略） （4）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們還知道哪些植物？讓我們互相交流一下。 生：我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根，芹菜、香菜吃莖。 生：白菜、菠菜吃葉。 師：你們真了不起，這么多發(fā)現(xiàn)。 （5）交流其它植物（學(xué)生以小組為單位，有的介紹植物圖片資料，有的 發(fā)布文字資料， 有的唱關(guān)于植物的歌； 有的朗頌關(guān)于植物的詩(shī)； 有的交流

7、我的 “觀察”記錄）。 2、提出問(wèn)題 師：剛才，我們研究了許多植物的特點(diǎn)，對(duì)于這些植物你想知道什么？ 你有什么問(wèn)題嗎？ 生：沒(méi)有水植物能生長(zhǎng)嗎？ 生：為什么植物的葉子都是綠色的？ 生：仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長(zhǎng)葉子？ 生：一棵植物的根究竟有多長(zhǎng)？ 師：你想怎樣解決？ 生：我想把一棵植物的根挖出來(lái)，洗凈，量一量就知道了。 師：動(dòng)手量是個(gè)好方法， 但不要破壞一株植物的

8、生長(zhǎng)。 你還想知道什么？ 生：為什么蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)的果實(shí)向陽(yáng)的一面是紅色的？背著陽(yáng)光的一面是綠色的？ 師：為什么會(huì)這樣？ 生：不知道。 師：你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：課后我想查閱有關(guān)資料。 生：我想向果農(nóng)請(qǐng)教。 師：你們的方法都很好。還有哪些問(wèn)題。 生：我想花兒為什么有這么多顏色？ 生：小樹(shù)剝皮為什么會(huì)死掉？ 師：你想用什么方法研究？ 生：我想觀察剝皮后的

9、樹(shù)有什么變化？ 生：查閱關(guān)于植物的信息資料。 生：我想和同學(xué)們討論一下。 師：同學(xué)們提出了很多有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，有的老師也不知道，你們還想用什么方法解決這些問(wèn)題？ 生：上網(wǎng)查詢、看電視。 生：觀察實(shí)驗(yàn)。 生：小組討論交流。 生：搜集資料。 3、給植物分類 師：通過(guò)研究我們周圍的植物，還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)植物有許多相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

10、 生：我發(fā)現(xiàn)冬青冬天不落葉，而楊樹(shù)、梧桐樹(shù)落葉。 生：有些植物冬季開(kāi)花，有些植物夏季開(kāi)花。 師：既然這樣復(fù)雜，我們把這些植物分一分好嗎，把我們的分法記錄下 來(lái)。 （學(xué)生以小組為單位自由討論，教師參與學(xué)生活動(dòng)，巡回指導(dǎo)） 下面，說(shuō)說(shuō)你的分類方法，好嗎？ 師：我們比一比，看誰(shuí)的分法多。 生：我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鵑花分成一類，因?yàn)樗鼈兌奸_(kāi)花。 生：我想把梧桐樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)分成一類，因?yàn)樗鼈儾婚_(kāi)花。 師

11、：你是根據(jù)什么分的？ 生：我是根據(jù)開(kāi)花與不開(kāi)花分的。 生：我想把桔樹(shù)、香蕉樹(shù)、梨樹(shù)分成一類，因?yàn)樗鼈兌冀Y(jié)果，竹子、薺菜不結(jié)果是一類。 師：他的分法可以嗎？ 生：可以。 師：還有哪些分法？ 生：我把菊花、仙人掌分成一類，它們能消炎、治病。 生：蘆薈、黃瓜能美容是一類；月季花、杜鵑花供人觀賞是一類。 生：這是根據(jù)用途分的。 師：你們的分法真精彩，你們能根據(jù)生長(zhǎng)特點(diǎn)分嗎？ 生：能，仙人掌

12、、仙人球適合生長(zhǎng)在沙漠上是一類。 生：水藻、海帶生長(zhǎng)在水中是一類。 生：小麥、高梁適合在田間生長(zhǎng)是一類。 生：桔樹(shù)、香蕉樹(shù)適合在南方生長(zhǎng)是一類。 師：能不能分一分同一種植物？ 生：根據(jù)瓜葉菊花的顏色可以把它分成十幾個(gè)品種。 師：你真聰明，還有沒(méi)有其它分法？ 生：仙人掌、仙人球比較耐旱分成一類。 生：梅花、小麥比較耐寒是一類。 師：誰(shuí)知道它們是根據(jù)什么分的？ 生：我知道，是根據(jù)生活習(xí)

13、性分的。 師：你懂得真多。 （其它分法略：根據(jù)植物的大小分、根據(jù)植物的形狀分、根據(jù)花的顏色分、根據(jù)能吃和不能吃分、根據(jù)莖的粗細(xì)分等。） 師：討論一下分類有什么好處？ 生：可以幫助我們更好的研究植物。 師：說(shuō)的真好。分類是科學(xué)研究的重要分法，合理的分類可以給我們的 生活帶來(lái)方便。如給服裝分類、食品分類、文具分類等。 （通過(guò)資料卡，講解什么是分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用） 4、自由活動(dòng) 師：植物可以供人類食用，有的供人觀賞，有的還能治病，對(duì)我們?nèi)绱酥?/p>

14、要，有的人卻在故意破壞植物。你見(jiàn)過(guò)哪些破壞植物的行為？ 生：有的人喜歡在草坪上亂跑。 生：有人把花摘下來(lái)插在花瓶里。 生：有人在樹(shù)上亂刻亂畫(huà)。 師：他們做的對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣做？ 生：不對(duì)，我覺(jué)得不能隨便踩、摘植物。 生：為植物掛牌、制止損害植物的行為。 生：我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報(bào)，讓人們都來(lái)喜歡它們，愛(ài)護(hù)它們。 師：你們的想法和做法有新意，同學(xué)們喜歡嗎？

15、 生：喜歡。 生：我的想法更好。 師：是嗎？這樣自信！ 生：我想為植物寫(xiě)一段廣告詞，告訴人們植物是我們的好朋友，要象愛(ài)護(hù)我們自己那樣去對(duì)待它們。 師：太精彩了，大家贊賞他的做法嗎？ 生：非常棒！ 師：看得出同學(xué)們都是很有愛(ài)心的孩子。 （二）課堂評(píng)價(jià) 1、師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？對(duì)自己滿意嗎？ 生評(píng)（略） 2、師：你想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)句話，指出他的優(yōu)點(diǎn)或提出一些建議。 生評(píng)（略） （三）課堂延伸 這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，討論熱烈，觀察細(xì)心，學(xué)會(huì)了分類方法，課下找一找生活中哪些地方用到了分類，看是怎樣分類的。 五：教學(xué)反思：學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)物多是昆蟲(chóng)，針對(duì)這一情況主要講了有關(guān) 昆蟲(chóng)方面的知識(shí)， 對(duì)于各方面的分類也稍有講解， 學(xué)生的興趣高漲， 但是在分類的過(guò)程中學(xué)生還是不明確分類的標(biāo)準(zhǔn)，理解起來(lái)有困難。