2018-2019年鄂教版八下《月跡》《長河落日扁》教案及練習

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1、 9. 《月跡》、 10. 《長河落日扁》 9. 《月跡》 預(yù)習導(dǎo)引： 1. 目標點擊 （ 1）理清教學設(shè)計 >文章思路，掌握散文“形散神不散”的結(jié)構(gòu)特點。 （ 2）品味教學設(shè)計 >文章的語句，揣摩在表達意義上的作用。 （ 3）培養(yǎng)熱愛生活，追求美好事物的積極心態(tài)。 2. 學法指導(dǎo) （ 1）熟讀課文，對美詞美句進行圈點。 （ 2）采用合作討論的方式復(fù)述作者在哪些地方找到了“月跡”，復(fù)述時要用描繪 語言。 （ 3）品味語言。 （ 4）圍繞“童趣”這個話題討論、交流，從而深入理解作者的情感

2、和思想。 文題資訊： 1. 作者簡介： 賈平凹，生于 1952 年，當代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。他的散文有其鮮明 的特色：一是不矯飾，不做作，自由地抒發(fā)自我誠摯的感受和真實的內(nèi)心體驗。如《一棵小 桃樹》 。二是著重描寫生活常態(tài)和平易事物， 他認為“赫然的寓意往往產(chǎn)生于極平易的事理里”，他告誡人們要 “注意那些微細之處。 妙微精深， 微的東西才往往是表現(xiàn)了深的東西”  。 三是講究氛圍的營造和情緒的捕捉， 從而構(gòu)成一種藝術(shù)境界。 四是常以小說的筆法去寫散文。此外，在語言的運用上，以長短、強弱、深淡、簡繁，構(gòu)成了一種和諧的節(jié)

3、奏，以及濃郁的 陜西韻味。他的作品有小說集《山地筆記》 《臘月·正月》等，長篇小說有《浮躁》 《廢都》等，散文集有《月跡》《心跡》《賈平凹散文選集》等。 2. 背景資料 賈平凹自小在山區(qū)長大， 1976 年初中畢業(yè)回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，后來上了三年大學，畢業(yè)后 又回故鄉(xiāng)去了。他說： “我最愿意回到生我養(yǎng)我的陜南家鄉(xiāng)去，那里是我的根據(jù)地，雖然常常東征西征，北伐南伐，但我終于沒有成為一個流寇主義者。北伐，我莫于愛去陜北，黃土 高原的風物會給我以渾厚、 拙樸；南伐，莫過于愛去四川， 西南盆地的風情， 會給我以精光、靈秀； 東征西征，我莫過于愛去黃河兩岸，他給我以水的表面

4、貌似平靜、溫柔而內(nèi)藏排山倒 海的深沉和力量。” 3. 題目解說 《月跡》是賈平凹 1982 年出版的第一本散文集《月跡》中的一篇，也是他早期散 文的代表作。寫的是童年的一個中秋之夜追尋月亮的往事。 “月跡” 本來的意思應(yīng)該是月亮 的印跡，而月亮在文中又是美好事物的象征，用“月跡”作題目，實質(zhì)上是暗示美好事物所在的地方，非常含蓄，具有象征的意義。 4. 知識鏈接 賈平凹先生是文學方面的大家， 他學識廣泛，雅擅書畫， 頗為人們所喜愛。他的畫 的特點在一個“簡”字。他的畫作有《一條線的故事》《避暑圖》《向魚向水》《汗血馬》

5、 《戲荷》等。 教學過程： 一 . 字詞詳解： 1. 字音認讀 2. 字形辨識 3. 詞語補注 虧：①受損失；②欠缺；短小。文中?、诹x。匆匆：急急忙忙的樣子。 盡（院子的白光）：滿，全。 覷：看，瞧。 嫦娥：神話中由人間飛到月亮上去的仙女。又稱 娥。 嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。 粗糙：（質(zhì)料）不精細；不光滑。 課文詳解： 1. 內(nèi)容分析 教學設(shè)計 >文章從一群孩子在奶奶的引領(lǐng)下，在中秋的夜里捕捉月亮的足跡，大家 循著

6、月亮的身影，從院子里回到家里，然后又尋出院門，來到小河邊，河邊的沙灘上，寫盡月亮逗留人間的蹤跡。 教學設(shè)計 >文章的文眼是奶奶的一句話：“月亮是每個人的?！笔堑模朗菬o處不在的，重要的是要善于發(fā)現(xiàn)美。 全文共 36 段，大致分為五個部分。 第一部分（ 1— 4 段）：寫穿衣鏡上的月。抓住了月亮的輕盈和升起時的情態(tài)來寫?！翱羁畹?， 悄沒聲地溜進來” ，“原來月亮是長了腿的， 爬著那竹簾格兒， 先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了?！? 第二部分 （ 5—21 段）：寫院子里夜空中的月。 抓住了月跡的純潔晶瑩的特點來寫。 如“盡院子的白光，是

7、玉玉的，銀銀的。”“地該是銀鋪的，墻該是玉砌的 ”。 第三部分（ 22— 24 段）：寫杯中月。抓住了月光的柔和和溫馨來寫。如句子“果 真里邊就浮起個小小的月亮的滿圓。 捧著一動不動的，手剛一動， 它便酥酥地顫， 使人可憐的樣子?！? 第四部分（ 25— 30 段）：寫水中月。突出了月光的寧靜歷歷在目。如“河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那樣的粗糙，燦燦地閃著銀光?！? 第五部分（ 31— 36 段）：寫月是屬于我們每個人的。如果說前幾個部分是蓄勢、鋪墊，這一部分就屬于點明題旨：美好的事物永存心中。 2. 主題思想 教學設(shè)計 >文章通過孩子們在

8、院子里，小河邊尋找月亮的活動，贊美了孩子們追求美好生活理想的純潔無瑕的感情。 3. 結(jié)構(gòu)圖示： 4. 句段品鑒 （ 1）我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進來，出現(xiàn) 在窗前的穿衣鏡上了： 原來月亮是長了腿的， 爬著那竹簾格兒， 先是一個白道兒， 再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。 品析：作者生動形象地描繪了月影由外到內(nèi)，印在穿衣鏡上的過程。 “款款地”讓人覺得是一位美麗絕倫的女子邁著輕盈的步子緩緩走來， 十分優(yōu)雅。 “悄沒聲地溜” 很有情 趣地寫出了月亮出現(xiàn)時的情狀，“長了腿

9、”“爬”“爬得高了”體現(xiàn)出作者豐富的想象力。 在這里，作者哪里是在寫月亮，分明是在寫一位久盼而至的很有情趣的妙齡女子。 （ 2）盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。 品析：作者用“玉玉的”“銀銀的”來形容院子里的月光，采用比喻的修辭手法， 突出了月光的晶瑩剔透的特點。用“粗粗的” “疏疏的”來形容桂樹的個頭和在如水月光照耀下的桂樹的枝和葉，給人一種朦朧感，突出桂樹的影影綽綽，幽靜柔美。用疊詞寫景物， 讀來瑯瑯上口，又給人以美感，同時也體現(xiàn)了兒童的語言特點。

10、 研討探究： 1. 寫作特色 （1）以一線貫穿全文，結(jié)構(gòu)緊湊。 教學設(shè)計 >文章寫了鏡中月、院中月、水中月、杯中月，描寫了月的不同情態(tài)，但并不散亂，因為對月亮的描寫都是以“尋月”這一行動貫穿起來的，結(jié)構(gòu)顯得緊湊。 （2）語言富有生活氣息和美感。 A. 兒化音的使用，使教學設(shè)計 >文章語言有了口語化、方言的特點，讀起來親切 自然。 B. 疊詞的大量運用， 讀起來瑯瑯上口， 同時使所描寫的景物栩栩如生， 特別具有美感。如“玉玉的”“銀銀的”“款款地”“裊裊的”。 2. 重點難點 從文中的哪些地方可以看出作者追求美好事物的心態(tài)？

11、 月亮在文中是美好事物的象征。八月十五夜里，“我們在院子里盼著月亮”，這里 就體現(xiàn)了作者對美好事物的渴求之情。月亮不知不覺地進來了， “我們都高興起來”，月亮出去了，“我們就都跑出門去”尋，院子里的月色如銀，月下的景物迷人， “我們”議論月 亮，想象住在月亮里的“一定是十分漂亮的女子”，漂亮的“三妹”樂了，“我們”都心懷“嫉妒”， “我們”又在酒杯中找到了溫柔的月亮，在小河里找到了晶瑩的月亮，整個尋月 的過程就是尋找美好事物的過程，奶奶說： “月亮是每個人的，它并沒有走?！币馑际钦f美好的事物就在我們身邊，關(guān)鍵看你努力追求沒有，而文中的“我們”始終在尋找、追求，所

12、以教學設(shè)計 >文章自始自終都表現(xiàn)了作者追求美好事物的心態(tài)。 考點指津： 【例】 “盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的?！痹摼溆昧耸裁葱揶o手法？有何妙處？ 考點說明：體味教學設(shè)計 >文章優(yōu)美的語句，看看作者對月亮的感情。 名師點撥：弄清“玉玉的”、“銀銀的”的意思，即“像玉一樣晶亮透明”，“像 銀子一樣白白的”。 參考答案： 該句采用了比喻的修辭手法。 妙處在于： 用疊詞寫出了月亮的特點是白白的、晶亮透明，突出了作者對月亮的喜愛之情。 課本習題解答： 一. “你們快出去尋月吧。”“月亮是每個人的，它

13、并沒有走，你們再去找吧?！备鶕?jù)這 兩個句子的提示， 作者主要寫了孩子們在院子里和在小河邊尋找月亮的活動。 課文通過尋找月亮的活動，贊美了孩子們追求美好生活理想的純潔無瑕的感情。 二 . 1. 人人都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好的事物，都希望自己擁有一份美麗，表達了孩子們對美好生活的渴望之情。 2. 月亮的倒影隨著酒水喝進肚里， 就好像月亮走進了每個人的心里， 于是每個人都獲得了美好與幸福。表達了孩子們渴望擁有美好的幸福情感。 3. 擁有月亮就擁有天空， 月亮就好像按在天空上的印章， 貼切新奇的比喻形象地表現(xiàn)了孩子們豐富而生動的想象力。 三.

14、 課文主要表達了美好的事物就在自己的身邊， 只要不斷追尋就一定會擁有的主旨。 《月夜》主要表達了對月夜下的自然景物無比喜愛和親切祝福的感情。 10. 《長河落日扁》預(yù)習導(dǎo)引： 1. 目標點擊 （ 1）掌握本課生字的讀音及生詞的意義。 （ 2）理清教學設(shè)計 >文章思路，明確本文的說明對象及其特征。 （ 3）學習本文多種說明方法相結(jié)合的寫法，特別是舉例說明的方法。 （ 4）學習本文有條有理、生動形象地說明科學道理的方法。 （ 5）引導(dǎo)學生觀察自然和生活，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑、勤于思考的精神。 2. 學法指導(dǎo) （ 1）熟讀教學設(shè)計

15、 >文章，了解教學設(shè)計 >文章所采用的說明順序。 （ 2）了解文學作品與客觀實際的區(qū)別。 （ 3）了解教學設(shè)計 >文章主要采用舉例子的說明方法來說明什么。 文題資訊： 1. 作者簡介 李海滄，上海激光研究所副研究員。 曾任上海市第五屆優(yōu)秀科普作品獎專家評委會 翻譯。作品有《最強的光》《長河落日扁》。 2. 題目解說 題目點明了教學設(shè)計 >文章說明的內(nèi)容。教學設(shè)計 >文章主要采用舉例子的說明方 法，說明了“長河為什么落日扁”這個道理。 3. 知識鏈接 光的折射是怎么回事？

16、 光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化的現(xiàn)象叫光的折射。 如裝水的玻璃杯中的吸管會在水面處彎折； 在玻璃水缸中插入一塊木板， 用激光沿著木板，從空氣斜射到水面，可以看到光不再沿直線傳播而是在水面處改變方向進入水中； 光從空氣中斜射到玻璃中， 可以看到光不再沿直線傳播， 而是在玻璃面處改變方向進入玻璃中。 教學過程： 1. 字音認讀 2. 字形辨識 3. 詞語釋義 可望而不可及：只能望見而不能夠接近，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。秋毫：鳥獸在秋天新長的細毛，比喻微小的事物。 奚落：用尖刻的話數(shù)

17、說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。司空見慣：看慣了就不覺得奇怪。 課文詳解： 1. 內(nèi)容分析： 本文是一篇事理說明文。 事理說明文是把客觀事物所顯示的道理作為說明對象，側(cè) 重闡釋其本質(zhì)、 特征、狀態(tài)、 發(fā)展過程以及功能、 作用等。 本文說明了 “長河為什么落日扁”這個道理。作者從科學的角度闡釋它，用舉例說明的方法來說明它，邏輯性特強。 全文共八個段落，共分為四個部分。 第一部分（ 1 段）：由古詩引出說明對象。 王維的詩句 “大漠孤煙直， 長河落日圓。 ” 是千古傳誦的名句， 它寫出了大漠的廣袤、 荒涼等特征， 它的藝術(shù)魅力無庸置疑。 作者用

18、“但 是”一轉(zhuǎn)折，引出要說明的話題，即從科學的角度去審視這一詩句。 第二部分（ 2— 6 段）：主要說明“長河落日扁”形成的原因。 作者在大海觀日時看到初升的太陽是扁的， 聯(lián)想到落日怕也是扁的吧， 并從書中找 到了答案， 親眼所見得到了證明。第 3 段承上啟下。第 4 段，用筷子實驗說明光的折射的原 理，引出下段說明。第 5 段說明落日扁的原因：由于空氣的密度不均勻，太陽落山時，陽光 斜著通過大氣產(chǎn)生折射， 折射貼近地面， 落日的上端和下端光線曲折得不一樣， 看起來就成 扁的了。 第 6 段寫海市蜃樓也是由于溫度變化造成局部空氣密度變化， 使光線曲折而

19、形成的 一種自然現(xiàn)象。 第三部分（ 7 段）：光的折射給人們帶來的好處。 第四部分（ 8 段）：作者通過探究“長河落日扁”的事理，告訴我們：司空見慣是理所當然的，但常常不一定符合科學道理。 2. 主題思想 本文作者采用邏輯順序， 主要采用舉例子的說明方法， 向讀者闡明了 “長河為什么 落日扁”的道理，同時還告訴人們一個道理， 司空見慣是理所當然，但常常不一定符合科學道理。 3. 結(jié)構(gòu)圖示 4. 句段品鑒 （1）落日為什么是扁的呢？這是光的折射現(xiàn)象在搗鬼。 品析：這兩句從結(jié)構(gòu)

20、上講是起承上啟下的作用，第一句承上，第二句啟下，使教學設(shè)計 章過渡自然，銜接緊湊。從修辭上講，用了設(shè)問和擬人的修辭手法。第一句問，第二句答。 本來光的折射現(xiàn)象所導(dǎo)致的“長河落日扁”是一種自然現(xiàn)象， 可作者說這是光的折射在 鬼”。把自然現(xiàn)象賦予人的情感，語言形象生動。 （2）我們只想借此說明：司空見慣似乎是理所當然的，但常常不一定符合科學道  >文 “搗 理。 品析：作者不僅說明了一個事理，而且還告訴人們一個道理，觀察和思考，要用科學的態(tài)度去對待一切事物。  它啟示我們：要重

21、視 研討探究： 1. 寫作特色 （1）邏輯性強。 教學設(shè)計 >文章從王維的著名詩句引出說明對象，接著作者從書中，從生活中找到了證據(jù)，說明了 “長河落日扁” 。為什么長河落日扁呢？作者舉了筷子在水中產(chǎn)生折射的例子，引出光的折射這個概念，下文就緊接著寫“落日扁”的原因是空氣密度不均勻，落日的上端和下端光線曲折不一樣造成的。為了加深印象，作者又舉了“海市蜃樓”成因的例子。 再說光的折射給人們帶來的好處。這樣安排， 反映了人們認識事物的過程， 同時， 也使教學設(shè)計 >文章結(jié)構(gòu)緊湊。 （2）舉例淺顯易懂。 作者在說明長河落日扁的原因時，列舉了三個例子

22、： 看海觀日，筷子實驗，海市蜃樓。這三個例子各有各的作用。 看海觀日，是以自己的親身經(jīng)歷來引出自己的猜測；筷子實 驗，引出光的折射這個概念； 海市蜃樓， 是為了進一步證明確實是因為光線的折射而使得日扁”。  “落 （3）語言準確、簡練。 如“沙漠的情況則相反”， “使遠處樹木發(fā)出的光線彎曲，由下而上折入我們的眼睛，并且形成倒影”等句子，用精練、準確的語言，使說明的內(nèi)容一目了然。 2. 重點難點 從前人的名句里找出不符合科學的地方，有什么意義？ 從前人的名句里找出不合科學的地方，是需要智慧和勇氣的。本文作者不僅如此，而且還從生活中淺顯易懂

23、的事例，闡述“長河落日扁”的原因，得出“司空見慣似乎是理所 當然的， 但常常不一定符合科學道理” 這一結(jié)論。 從而激發(fā)讀者用科學的方法解釋自然科學規(guī)律的求知欲， 樹立崇尚科學的思想。 作者這種善于發(fā)現(xiàn)、 執(zhí)著探究的精神必將會對人們產(chǎn)生潛移默化的熏陶和激勵作用。 考點指津： ［例］這樣，人們有時就能看到平?？床坏降倪h處景色。 （“有時”能去掉嗎？為 什么？） 考點說明：通過這樣的練習，體味說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。 名師點撥：弄清“有時”的含義，聯(lián)系客觀實際來談。 參考答案：不能去掉。有了“有時”就有了限定，表明不是所有

24、時候都能看得到平常看不到的遠處景色，也符合客觀實際。去掉“有時”就沒有了限定，意思就改變了。 課本習題解答： 一 . 1. 這是光的折射現(xiàn)象引起的。由于空氣的密度不均勻，太陽落山時，陽光斜著通過大氣產(chǎn)生折射，折射貼近地面，落日的上端和下端光線曲折的不一樣，看起來就成扁的了。 2. 東海觀日，筷子實驗，海市蜃樓。 二 . 1. “搗鬼”本是人的動作行為，用在這里將事物人格化了，使語言更生動形象。 2. 用“不一定”避免了絕對化，符合客觀實際，體現(xiàn)了用詞的準確性。 三. 表面看來作者東海觀日是偶然所得，實際上是他留心生活，注意觀察

25、，勤于思考的一 種發(fā)現(xiàn)。這個發(fā)現(xiàn)告訴我們：司空見慣似乎是理所當然的事， 常常不一定符合科學道理；要求得真理，我們必須重視觀察和思考。 【模擬試題】（答題時間： 40 分鐘） 9. 《月跡》［識記與積累］ 1. 給下列劃線字注音。偷覷 （ ） 倏（ ）忽 粗糙 （ ） 鐵锨（ ） 2. 比較下列形似字，注音并組詞。 3. 文學常識填空。 《月跡》的作者是 ___________，原名 __________， __________代作家， ________ __（地名）人。 ［

26、課文解讀·感悟體驗］ 4. 孩子們在哪些地方找到了月亮？月亮具有哪些特點？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __ 5. 這篇教學設(shè)計 >文章表達了什么主旨？告訴人們什么道理？ _________________________________________________________

27、______________ _______________________________________________________________________________ __ ［閱讀品味·拓展提高］ 貝殼 席慕容 在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。 貝殼很小， 卻非常堅硬和精致?；匦幕y中 間有著色澤或深或淺的小點， 如果仔細觀察的話， 在每一個小點周圍又有著自成一圈的復(fù)雜 圖樣。 怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣， 在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品， 是舍不 得拿去和別人交換的寶貝??！

28、 在海邊撿起這一貝殼的時候， 里面曾經(jīng)居住過的小小柔軟的肉體早已死去， 在陽光、 砂粒和海浪的淘洗下， 貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。 但是，為了這樣一個短 暫而細小的生命，為了這樣一個脆弱而卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、 多仔細、多么地一絲不茍呢！ 比起貝殼里的生命來， 我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？ 是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？ 請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。 6. 為什么古人用一枚小小的貝殼來做錢幣？（限 15 字以內(nèi)回答）

29、因為貝殼 _______________________________________________________________ ___ ______________________________________________________________________________ 7. 教學設(shè)計 >文章第三段的思考是由什么引發(fā)的？（ 20 字以內(nèi)回答） _______________________________________________________________________ ____________________

30、___________________________________________________________ __ 8. 作者借貝殼表達了什么樣的思想？（不超過 25 字） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __ 9. 下列有關(guān)文意的理解，不正確的一項是（ ）

31、 A. 堅硬、精致和小巧，注定了貝殼是藝術(shù)品，是不忍拿去和別人交換的寶貝。 B. 短暫而細小的生命，卻有精致、仔細的寓所，貝殼的世界里也充滿著辯證法。 C. “應(yīng)該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、 更仔細、更加一絲不茍” ， 這是貝殼里的生命給作者的啟示。 D. “請讓我也留下一些令人珍惜， 令人驚嘆的東西來吧”， 表達作者要在有生之 年盡自己所能為世人留下更好的作品的愿望。 【發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新】 10. 請補出下列短文中老人和青年對話的省略的部分，注意切合語境和人物性格。 有一位風華正茂的青年，平時輕視老人。 一天， 他在園林中遇

32、到一位老人，兩個人 邊談邊走。青年見到一叢鮮花，就說：“青春，就像這花一樣 ___________________ ，”又 看了一下落葉。說：“ _____________________ ?！? 老人聽罷，在經(jīng)過小賣部的時候，買了一包核桃，取出一顆托在手中，說道： “你 的比喻有的對有的不對，如果你是鮮花，我就是這干皺的果實，不過 ________________ ?！? 年輕人還不服氣：“要是沒有鮮花，哪兒來的果實呢？” 老年人笑了笑：“是啊，所有的果實都曾經(jīng)是鮮花，然而 _____________________ _______

33、 __________________________________ 。” 10. 《長河落日扁》［識記與積累］ 1. 根據(jù)拼音在括號里寫漢字，或給劃線漢字注音。 （1）讀來自然、貼切，全無筆墨雕鑿（ ）的痕跡。 （2）落日是扁的，據(jù)觀察是 （ ）圓形的，短軸約比長軸短 （ 3）人們有時就能看到平常看不到的遠處景色， 這就是所謂的海市蜃（  1/5  。  ） 樓。 2. 給形似字注音并組詞。 3. 根據(jù)提示，在后面括號里寫上相應(yīng)的詞語。 （1）比喻

34、幻想中的美妙境界。（ ） （2）用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。（ ） （3）看慣了就不覺得奇怪。（ ） ［課文解讀·感悟體驗］ 幾年前，偶然東臨大海，隔著面紗似的薄霧觀看躍然而出的紅日。 咦！剛升起的太 陽竟是略有一點扁的。 這使我想起了王維的詩， 既然初升的太陽是扁的， 落日怕也不會是圓 的吧！碰巧，在一本書里找到了答案：落日是扁的，據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長軸短 1 /5 。后來的親眼所見，又證實了這一點。 4. 這一段主要說明了什么？ ________

35、_______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __ 5. 文段主要采用了什么說明方法？另外還用了什么說明方法？舉一例。 _______________________________________________________________________ ____________________________

36、___________________________________________________ __ 6. 體味下列句中劃線詞的表達上的作用。 （1）既然初升的太陽是扁的，落日怕也不會是圓的吧！ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __ （2）短軸約比長軸短 1/5

37、 。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __ ［閱讀品味·拓展提高］ 近年來，許多昆蟲學者懷著濃厚的興趣對 “彩蝶王” 的遷徙進行了大量的研究，發(fā) 現(xiàn)“彩蝶王”和候鳥一樣，每年冬天都飛往南方，夏天又飛回北方。每天平均飛行 45 公里 以上。 更有趣的是， 在長途遷

38、徙中雄蝶總是在雌蝶周圍組成一道錦障， 擔負起護衛(wèi)和前導(dǎo)的 責任。 “彩蝶王”的隊伍通常都是夜晚休息，白天飛行，而且黎明即起，從不偷懶茍息。有 時高空強風吹襲，隊伍時聚時散，有的彩蝶落伍， 有的彩蝶死去， 而那些擔任護衛(wèi)和前導(dǎo)的 雄蝶，傷亡就更大，每次跋涉途中竟有三分之一不能免于殞命。但整個隊伍始終不改其志， 還是保持著強大的陣容， 向著既定的方向從容地飛去， 飛去，高山、大河、沙漠都莫之奈何。 加拿大動物學家厄克特為了進一步揭開 “彩蝶王” 遷徙之謎， 制作了一種特殊的油 膏，將編好號碼的標記貼在上百只“彩蝶王”的薄翼上。許多帶著這種標記的“彩蝶王”幾

39、 個月后在數(shù)千公里之外被人們找到了。厄克特還尋蹤覓跡，在墨西哥的馬德雷山脈高達 300 0 米的陡峭山峰上發(fā)現(xiàn)了“彩蝶王”的真正府邸。每年總有上萬只“彩蝶王”在這里繁殖生息。一到夏天，“彩蝶王”就從馬德雷山出發(fā)飛往美國和加拿大。 這些彩蝶都短命得很， 生命不過短暫的一年光景， 很多在遷徙途中死掉了。 但即使 如此， 它們還是鍥而不舍地追求著光明美好的生活。或許 “彩蝶王” 真正魅人之處倒并不在 其體態(tài)如何美妙。 而在其纖巧的形體中有著堅強執(zhí)著的靈魂。 這種不畏勞苦犧牲而追求既定 目標的特性，使這種小昆蟲的生命對人們有一種新鮮的啟示和意義。 7. 用文

40、中帶有文言色彩的詞替換下面的詞語。 遷移—— （ ） 死亡——（ ） 8. 文中揭示的“彩蝶王”飛行的特征是什么？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __ 9. 文中能表明“彩蝶王”給人以啟示的一句話是什么？ _________________________

41、______________________________________________ _______________________________________________________________________________ __ 10. 從文中第一段摘出表現(xiàn)“彩蝶王”飛行規(guī)律的句子。 （ 1）每年飛行的規(guī)律： _____________________________ （ 2）每天飛行的規(guī)律： _____________________________ （ 3）飛行的行程規(guī)律： _______________

42、_______________ （ 4）飛行的組織規(guī)律： _______________________________ ［發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新］ 11. 你能從下列語句中悟出什么道理或得到什么啟示嗎？ 每次跋涉途中竟有三分之一不能免于殞命。但整個隊伍始終不改其志， 還是保持著 強大的陣容，向著既定的方向從容地飛去，飛去，高山、大河、沙漠都莫之奈何。 _______________________________________________________________________ ____________________

43、___________________________________________________________ __ 【試題答案】 9. 《月跡》 1. 略 2. 略 3. 賈平凹 賈平娃 當 陜西丹鳳 4. 屋里，院子里、酒杯里、河水里、眼睛里；月亮晶瑩剔透，純潔如玉，它溫柔、美 好。 5. 贊美了孩子們追求美好生活理想的純潔無瑕的感情。 它告訴我們： 美好的東西就在 我們身邊，我們要有不懈追求的精神，把美好握在自己手中。 6. 堅硬、精致、小巧。 7. 弱小短暫的生命卻創(chuàng)

44、造了完美的居所。（或貝殼制作的精細和貝殼生命的短暫） 8. 人的生命更長、天地更廣，應(yīng)盡自己所能把事情做得更好。 9. A 10. 亮麗多彩，芳香四溢，充滿活力 人的暮年，就像這落葉一樣，干癟、枯黃，在耗盡體內(nèi)的養(yǎng)分之后， 被大自然無情地拋棄 鮮花雖美， 生命卻很短暫； 果實雖其貌不揚，它的價值卻可以永存 并非所有的鮮花都能成為果實。 只有經(jīng)過陽光的普照，風雨的洗禮，鮮花才能結(jié)出豐碩的果實。（只要銜接緊湊，符合文意和說話者的身分即可） 10. 《長河落日扁》 1. 略 2. 略 3. （1）仙山瓊閣 （ 2）奚落 （ 3）司空

45、見慣 4. 以自己親眼所見說明“落日扁”。 5. 舉例子，另外還用了作比較和列數(shù)字、打比方的說明方法。如“隔著面紗似的薄 霧 ”用了打比方的說明方法；“據(jù)觀察是橢圓形的，短軸約比長軸短 1/5 ?！庇昧俗鞅容^和列數(shù)字的說明方法。 6. （1）“怕”是表推測之意，如果去掉意義變得太肯定，不合實際情況。 （2）“約”是表大概、差不多之意，說明 1/5 是個概數(shù)，不是確數(shù)。這兩句中劃線詞都體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。 7. 遷徙 殞命 8. 整體行動，陣容強大，向著既定目標飛行。 9. 或許“彩蝶王” 真正魅人之處倒并不在其體態(tài)如何美妙， 而在其纖巧的形體中有著堅強執(zhí)著的靈魂。 10. （ 1）每年冬天都飛往南方，夏天又飛回北方。 （ 2）夜晚休息，白天飛行，而且黎明即起，從不偷懶茍息。 （ 3）每天平均飛行 45 公里以上。 （ 4）在長途遷徙中雄蝶總是在雌蝶周圍組成一道錦障，擔負起護衛(wèi)和前導(dǎo)的責任。 11. 彩蝶們?yōu)榱俗约旱睦硐氩晃窢奚木窳钊藲J佩。昆蟲們能做到這種境界，何況我們?nèi)四兀孔鳛槿?，我們要有理想，要以不怕困難、不怕犧牲的精神向理想奮進。