南開大學(xué)21秋《個案工作》期末考核試題及答案參考6

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1、南開大學(xué)21秋《個案工作》期末考核試題及答案參考 1. 按照ABC理論來看，一個人的情緒困擾取決于( )。 按照ABC理論來看，一個人的情緒困擾取決于( )。 A、信念 B、反應(yīng) C、刺激 D、行為 參考答案：A 2. 《中華人民共和國殘疾人保障法》屬于教育行政法規(guī)。( ) 《中華人民共和國殘疾人保障法》屬于教育行政法規(guī)。( ) 答案：× 3. 在結(jié)構(gòu)家庭治療模式中，關(guān)于進(jìn)入家庭這一個環(huán)節(jié)說法錯誤的是( )。 在結(jié)構(gòu)家庭治療模式中，關(guān)于進(jìn)入家庭這一個環(huán)節(jié)說法錯誤的是( )。 A、個案工作者可以采取模仿家庭成員的行為方式、語言表達(dá)方式

2、等技巧以更容易被接納 B、個案工作者在進(jìn)入家庭后可以采取貼近的立場 C、在進(jìn)入家庭時首先要了解家庭的規(guī)則、習(xí)慣等 D、在個案工作者進(jìn)入家庭之前可以對家庭糾紛做一個判斷 參考答案：D 4. 非反應(yīng)性直接處理的類型包括( )。 A.支持 B.直接影響 C.探索-描述-宣泄 D.心理動力反應(yīng) 參考答案：ABC 5. 人本治療模式的局限性體現(xiàn)在( )。 A.在危機(jī)情況中難以發(fā)揮作用 B.有時純粹表達(dá)關(guān)心未必有效地協(xié)助服務(wù)對象 C.有時需要其他方法，如完形治療法等技巧來補(bǔ)足 D.有些人對該模式存在誤解 參考答案：BCD 6. 工作

3、者的自我暴露越多，案主的相應(yīng)行為必然也就越多，他也越愿意說他自己的所思所想和所言所行。( ) 工作者的自我暴露越多，案主的相應(yīng)行為必然也就越多，他也越愿意說他自己的所思所想和所言所行。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：B 7. 在社會工作程序中，“預(yù)估”處于：( ) 在社會工作程序中，“預(yù)估”處于：( ) A、接案之前 B、接案后，正式開展服務(wù)之前 C、計劃之后，介入之前 D、介入服務(wù)后，評估之前 參考答案：B 8. 在服務(wù)計劃的實(shí)施階段，個案工作者必須以計劃和工作協(xié)議為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。( ) 在服務(wù)計劃的實(shí)施階段，個

4、案工作者必須以計劃和工作協(xié)議為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：A 9. 理性情緒治療模式是( )于1955年創(chuàng)立的。 理性情緒治療模式是( )于1955年創(chuàng)立的。 A、艾利斯 B、薩提亞 C、斯金納 D、明紐秦 參考答案：A 10. 鼓勵是籠統(tǒng)評價個人素質(zhì)，不用針對具體情景或服務(wù)對象的具體行為和話語。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：B 11. 殘疾人社會工作的主要功能有( )。A.提供服務(wù)B.利益代言C.精神激勵D.社會動員E.環(huán)境創(chuàng)建 殘疾人社會工作的主要功能有( )。 A.

5、提供服務(wù) B.利益代言 C.精神激勵 D.社會動員 E.環(huán)境創(chuàng)建 答案ABCDE 12. 理性情緒治療法的最大特點(diǎn)是以思想、觀念為突破口，通過改變?nèi)说姆抢硇运枷?，達(dá)到改變不良情緒的目的，從而達(dá)到產(chǎn)生更積極的行為的目的。( ) 理性情緒治療法的最大特點(diǎn)是以思想、觀念為突破口，通過改變?nèi)说姆抢硇运枷?，達(dá)到改變不良情緒的目的，從而達(dá)到產(chǎn)生更積極的行為的目的。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：A 13. 專業(yè)關(guān)系的基本要素包括( )。 專業(yè)關(guān)系的基本要素包括( )。 A、真誠 B、接納與期望 C、關(guān)心他人 D、同感 E、承諾與責(zé)任

6、 參考答案：ABCDE 14. 關(guān)于面質(zhì)的重點(diǎn)，以下說法正確的是( )。 A.服務(wù)對象語言表達(dá)和行為表現(xiàn)的不一致 B.看法與事實(shí)的不一致 C.人與人之間的不一致 D.自我概念與他人印象的不一致 參考答案：ABCD 15. 專業(yè)關(guān)系一旦結(jié)束，工作者與案主不再有任何關(guān)系。( ) 專業(yè)關(guān)系一旦結(jié)束，工作者與案主不再有任何關(guān)系。( ) A、錯誤 B、正確 參考答案：B 16. 社會工作者鼓勵服務(wù)對象做出更多表達(dá)，在必要情況下提出相關(guān)問題詢問當(dāng)事人的技巧是( )。 A.詢問 B.澄清 C.聚焦 D.具體 參考答案：A

7、 17. 我國特殊教育安置的主要模式是封閉型模式。( ) 我國特殊教育安置的主要模式是封閉型模式。( ) 答案：× 18. 將案主看成獨(dú)特的個人，重視案主對待困難和問題的個人感受與看法，屬于個案工作基本原則中的：( ) 將案主看成獨(dú)特的個人，重視案主對待困難和問題的個人感受與看法，屬于個案工作基本原則中的：( ) A、接納的原則 B、非評判的原則 C、保密性的原則 D、個別化的原則 參考答案：D 19. 個案工作專業(yè)關(guān)系的建立必須消除對案主的個人看法。( ) 個案工作專業(yè)關(guān)系的建立必須消除對案主的個人看法。( ) A、正確 B、錯誤

8、 參考答案：A 20. 在行為修正派個案工作中，行為形成的三個基本途徑是( )。 A.反應(yīng)制約 B.操作制約 C.認(rèn)知行為 D.社會學(xué)習(xí) 參考答案：ABD 21. 理性情緒療法認(rèn)為人的思想、情緒和行為是獨(dú)立存在不可能相互影響。( ) 理性情緒療法認(rèn)為人的思想、情緒和行為是獨(dú)立存在不可能相互影響。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：B 22. 社會個案工作的主要形式有( )。A.會談、訪視與記錄等B.家訪、心理咨詢與記錄等C.組織、協(xié)調(diào)和談心等 社會個案工作的主要形式有( )。 A.會談、訪視與記錄等 B.家訪、心理咨詢

9、與記錄等 C.組織、協(xié)調(diào)和談心等 D.會談、協(xié)調(diào)和娛樂活動等 答案A 23. 殘疾觀和殘疾因應(yīng)觀同屬“社會工作的理論”。( ) 殘疾觀和殘疾因應(yīng)觀同屬“社會工作的理論”。( ) 答案：× 24. 下列屬于澄清兩個層面的內(nèi)容的是( )。 A.服務(wù)對象重要他人的澄清 B.服務(wù)對象情緒反應(yīng)的澄清 C.服務(wù)對象表達(dá)內(nèi)容的澄清 D.社會工作者與服務(wù)對象關(guān)系的澄清 參考答案：CD 25. 埃利斯認(rèn)為人類不能同時擁有理性和非理性兩種信念。( ) 埃利斯認(rèn)為人類不能同時擁有理性和非理性兩種信念。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：B

10、 26. 個案工作具有哪些維度的性質(zhì)?( ) A.專業(yè) B.實(shí)踐 C.助人 D.制度 參考答案：ABD 27. 個案工作專業(yè)關(guān)系的特點(diǎn)包括( )。 個案工作專業(yè)關(guān)系的特點(diǎn)包括( )。 A、案主中心 B、機(jī)構(gòu)性 C、暫時性 D、工具性和情感性并存 E、雙向性 參考答案：ABCD 28. 社區(qū)殘疾人協(xié)會是聯(lián)系殘疾人與居民委員會的紐帶。( ) 社區(qū)殘疾人協(xié)會是聯(lián)系殘疾人與居民委員會的紐帶。( ) 答案：√ 29. 個案工作者在診斷時需要聯(lián)系案主意識層面和無意識層面上的各種沖突。( ) 個案工作者在診斷時需要聯(lián)系

11、案主意識層面和無意識層面上的各種沖突。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：A 30. 關(guān)于“接納”，下列說法正確的是( )。 關(guān)于“接納”，下列說法正確的是( )。 A、社會工作者可以在接納過程中傾注本人的價值觀 B、接納就是個案工作者對案主的意愿和價值判斷持贊同態(tài)度 C、社會工作者除了對案主的接納之外，還要對案主有所期待，才能使案主區(qū)別出社會工作者接納的是其個人還是其行為 D、接納就是指個案工作者接受案主的一切行為 參考答案：C 31. 社會工作者在自助小組中主要扮演促進(jìn)者、引導(dǎo)者的角色。( ) 社會工作者在自助小組中主要扮演促進(jìn)者、

12、引導(dǎo)者的角色。( ) 答案：√ 32. 班杜拉提出了操作性條件反射理論。( ) 班杜拉提出了操作性條件反射理論。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：B 33. 任何個人和組織都不得非法持有屬于國家秘密的( )和其他物品。 A.證件 B.文件 C.財產(chǎn) D.資料 正確答案：BD 34. 個案工作的專業(yè)關(guān)系是一種互助式的關(guān)系。( ) 個案工作的專業(yè)關(guān)系是一種互助式的關(guān)系。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：B 35. 政策評估方法有定量方法和定性方法兩種基本形式。( ) 政策評估方法有定量方法和定

13、性方法兩種基本形式。( ) 答案：√ 36. 社會學(xué)習(xí)理論也稱為模仿學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)始人是班杜拉。( ) 社會學(xué)習(xí)理論也稱為模仿學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)始人是班杜拉。( ) A、正確 B、錯誤 參考答案：A 37. 材料1：小李大學(xué)本科畢業(yè)后到無錫的一個社會工作機(jī)構(gòu)工作，她所在的機(jī)構(gòu)有一個特色服務(wù)項(xiàng)目“外來 材料1：小李大學(xué)本科畢業(yè)后到無錫的一個社會工作機(jī)構(gòu)工作，她所在的機(jī)構(gòu)有一個特色服務(wù)項(xiàng)目“外來新市民兒童服務(wù)項(xiàng)目”。小李了解到來錫外來新市民子女入學(xué)存在很多種需求，這些孩子面臨居所變更、生活環(huán)境改變、教育環(huán)境改變及城市適應(yīng)等問題。他們的學(xué)校教育時常被中斷，有時也會面

14、臨失學(xué)失管的風(fēng)險中。他們的父母整日為生計奔波，對這些兒童缺乏基本的生活照顧和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，并且由于環(huán)境較差，人員結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，這些兒童市場會受到不良社會風(fēng)氣的影響。 最近小李接到了一個案例，服務(wù)對象小花來自西北某省的一個偏僻的農(nóng)村，其父母在無錫一家工廠打工。小花上三年級的時候，父母把她從老家接到了無錫，并將她安排在無錫一所學(xué)校讀書。但是僅上了兩天課，小花就不愿意再去學(xué)校了，躲在家里把自己關(guān)在屋子里不出來。在父母的盤問下，小花說她完全聽不懂上課講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中感覺很吃力，尤其害怕上英語課，因?yàn)樽约涸诩亦l(xiāng)的時候根本沒上過英語課，而且有一次老師上課讓她起來回答問題，她不僅不會回答，還因?yàn)樽约旱目谝?/p>

15、被班上的小伙伴取笑，她覺得自己很丟臉，再也不想去學(xué)校了。小花的父母找到社會工作者小李，希望小李能為小花提供服務(wù)。 問題(1)：本案材料中小花的問題是什么，有哪些服務(wù)需求? 問題(2)：按照馬斯洛需要層次理論，小花的哪些需要沒有得到滿足。 問題(3)：結(jié)合兒童權(quán)利相關(guān)法律內(nèi)容，請?jiān)诜治鲂』ó?dāng)前問題和需求的基礎(chǔ)上，設(shè)計小花的社工介入目標(biāo)和介入行動框架。 參考答案： 　　(1)隨著城市化進(jìn)程的不斷深入，城市中外來務(wù)工人員的數(shù)量越來越多，越來越多的外來務(wù)工人員將子女一同接到城市來讀書，但由于學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變，導(dǎo)致這些流動兒童面臨許多問題。如果不及時關(guān)注他們的教育適應(yīng)問題，流動兒童很可能

16、將繼續(xù)生活在城市的底層，沿襲父輩的打工生涯，或可能成為城市的游民。上述案例中小花面臨的問題主要有： 　　1)不適應(yīng)大城市學(xué)校的教材和課程，尤其是英語，在學(xué)習(xí)過程中感覺很吃力。 　　2)因?yàn)榛卮鸩簧侠蠋煹奶釂柡妥约旱泥l(xiāng)音被同學(xué)們?nèi)⌒?，從而感到自卑，不愿意再去上學(xué)。 　　3)鄉(xiāng)村生活轉(zhuǎn)變到大城市生活的適應(yīng)困難。 　　(2)按照馬斯洛需要層次理論，小花主要是歸屬與愛的需要、尊重的需要沒有得到滿足。 　　馬斯洛認(rèn)為，人類有五種重要的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。小花從鄉(xiāng)村學(xué)校來到大上海的城市學(xué)校，在上海同學(xué)的眼里，小花是另類，被集體排斥，歸屬不到班集體

17、，得不到同學(xué)的友愛；因?yàn)榻滩募敖逃贫仍斐傻某青l(xiāng)差別，小花學(xué)習(xí)跟不上，還有口音、著裝、言談舉止等都不為同伴所接受，得不到大家的認(rèn)可、重視和尊重。 　　(3)1、直接介入： 　　1)為小花提供課業(yè)輔導(dǎo)。社會工作者小王可以連接社區(qū)里的大學(xué)生志愿者，定期為小花提供課程輔導(dǎo)，尤其是英語課的輔導(dǎo)，增強(qiáng)小花的學(xué)習(xí)信心，使小花逐步適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教材內(nèi)容。 　　2)為小花提供情緒疏導(dǎo)和支持。小花來到陌生的大城市、陌生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，很多課程聽不懂，自尊心受挫，又沒有朋友和伙伴的支持和鼓勵，心理上肯定大受打擊。社會工作者小王可以通過與小花面談，幫助小花疏導(dǎo)負(fù)面情緒，調(diào)整心理狀態(tài)，適當(dāng)?shù)亟o予其鼓勵

18、和支持，幫助其建立初步的自信。 　　3)協(xié)助小花學(xué)習(xí)人際溝通技巧。社會工作者小王在與小花面談的過程中，可以讓小花多說普通話，訓(xùn)練他的正確發(fā)音，鼓勵他多張嘴說話，同時教授他一些人際溝通技巧。做好準(zhǔn)備工作后，鼓勵小花在學(xué)校嘗試著主動和同學(xué)接觸。 　　2、間接介入： 　　1)走訪小花的學(xué)校。社會工作者小王可以請老師們多鼓勵和指導(dǎo)小花學(xué)習(xí)，幫助他適應(yīng)學(xué)校生活、建立自信心；請同學(xué)們多理解小花，不要取笑他，多幫助他，組織熱心的同學(xué)與小花結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，幫助小花盡快融入班級生活。 　　2)設(shè)計實(shí)施班級融入活動。與老師合作，利用班會時間開展“幫助小花融入班級”的小組活動。 　　3)與小花的父母溝通。請

19、他們平時多與小花溝通，關(guān)注孩子的情緒變化，適時地給予鼓勵和支持，幫助小花在城市健康地成長。 38. 個案工作的構(gòu)成要素包括( )。 個案工作的構(gòu)成要素包括( )。 A、專業(yè)的手段和方法 B、個案工作的內(nèi)容 C、個案工作的主體 D、個案工作的客體 E、個案工作的目標(biāo) 參考答案：ABCDE 39. “常態(tài)性”的個人行為和特質(zhì)，是最理想的行為和特質(zhì)。( ) “常態(tài)性”的個人行為和特質(zhì)，是最理想的行為和特質(zhì)。( ) 答案：× 40. 聚焦的功能包括( )。 A.選擇探討的主題 B.深入探討的主題 C.持續(xù)專注于主題的討論 D.缺乏整

20、體觀念 參考答案：ABC 41. 人本治療治療的重點(diǎn)在于人所面臨的問題。( ) 人本治療治療的重點(diǎn)在于人所面臨的問題。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：B 42. 下列情況下，不一定要轉(zhuǎn)案的原因是( )。 下列情況下，不一定要轉(zhuǎn)案的原因是( )。 A、案主不屬于本區(qū)域服務(wù)范圍 B、機(jī)構(gòu)無法提供有效的服務(wù) C、案主主動要求更換 D、接案的工作者能力不足 參考答案：A 43. 結(jié)合外來新市民子女的服務(wù)問題，撰寫一篇不少于1500字的小文章。 參考答案： 　　淺析新市民子女的成長與教育問題 　　摘要：近年來，隨著江

21、陰城市化進(jìn)程的不斷加快，城市流動人口不斷增加，大批新市民涌入江陰。澄江街道貫莊社區(qū)位于江陰城郊結(jié)合部，外來務(wù)工人員比較集中，轄區(qū)內(nèi)的貫莊小學(xué)新市民子女比例高達(dá)90%，他們來自五湖四海，行為習(xí)慣各不相同。與此同時，這些新市民子女教育問題日益成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。教育是民族振興的基石和支撐，家庭教育是孩子健康成長的基礎(chǔ)，社區(qū)教育是學(xué)校教育的延伸，如何切實(shí)解決好新市民子女教育問題，也是婦聯(lián)面臨的一項(xiàng)社會責(zé)任和重要任務(wù)。 　　關(guān)鍵字：新市民；成長；教育 　　一、新市民子女成長與教育的現(xiàn)狀 　　1、家庭教育的重視程度不夠。新市民家長文化素質(zhì)不高，對子女的教育依賴學(xué)校，忽視家庭溝通。新市民在外打

22、工，面臨著較大的生存壓力，為生活所累，為生計奔波，導(dǎo)致對家庭教育的意識淡薄，缺少家庭教育理念和正確的家庭教育觀。他們在潛意識里認(rèn)為教育是學(xué)校的事，他們所能做的就是管好孩子的溫飽，孩子是否能夠成才靠的是孩子自己。家長平時因?yàn)闀r間和能力有限，也疏于與學(xué)校、老師、子女溝通，家庭教育基本上是空白的。 　　2、家庭環(huán)境的創(chuàng)造氛圍不夠。由于新市民家長工作多存在不穩(wěn)定性，對子女進(jìn)行“放羊式”管理，任其自由發(fā)展。有些家庭把孩子交給祖父母照管，這些監(jiān)護(hù)者由于年齡偏大，觀念陳舊，對孩子過分嬌寵，加上祖父母文化程度偏低，甚至很多都是文盲，他們根本無法承擔(dān)起教育孩子的重任。在這種環(huán)境長大的孩子，容易產(chǎn)生依賴、惰性、

23、霸道的習(xí)慣，不考慮別人的感受，不愿意接受約束，養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，以后即使回到父母的身邊，想改變他們也是很難的。 　　3、家長文化程度普遍不高。很多家長不懂得教育方法，家教方式存在偏差。教育孩子沒有耐心，一旦孩子學(xué)習(xí)成績不好，就使用簡單、粗暴的責(zé)罵或毆打，對孩子缺少勵志和賞識的教育。簡單粗暴的行為往往使孩子產(chǎn)生抵觸的心理，很大程度上扭曲了孩子的靈魂。對于子女教育的投入較少，孩子們沒有適合讀書的良好環(huán)境，用于家庭教育方面的支出也極為有限。條件的限制，必要文化設(shè)施的缺失，對于孩子的文化學(xué)習(xí)，知識面的拓寬都是極大的制約，同時也與家長的期望值形成了很大的差別。 　　4、孩子的課余活動選擇較單一，活動

24、場所較少。朋友、同學(xué)等同齡群體影響著孩子人際交往能力的培養(yǎng)和價值觀念的形成。怎樣才能培養(yǎng)良好的人際交往能力，融入同齡群體之中對于這些新市民家庭的孩子而言尤為重要。大多數(shù)新市民家庭的孩子的課余活動時間只是呆在家里面。家長們的日常工作很繁忙，也無暇照顧他們。所以社區(qū)婦聯(lián)要為孩子們提供一個互相交流、溝通、學(xué)習(xí)的平臺。通過社區(qū)、學(xué)校和其他相關(guān)部門的合作，在社區(qū)中開展各式各樣的活動，充實(shí)、豐富孩子們的課余生活，促使這些新市民家庭的孩子拋卻羞澀，更快地融入新環(huán)境中來。 　　二、新市民子女成長與教育的對策分析 　　如何解決新市民教育問題，要從三方面入手。一是在學(xué)校方面，學(xué)校要重視他們的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。二是

25、在家庭方面，家長要改善學(xué)習(xí)環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育觀念，注重與子女的溝通。三是在社會方面，政府要高度重視，并投入一定的財力物力，社會各界力量加以支持，豐富教育資源等。具體可以體現(xiàn)在以下幾個方面： 　　1、從家庭抓起，提高新市民對家庭教育重要性的認(rèn)識 　　依托“家庭教育大講堂”等活動載體，在社區(qū)、學(xué)校舉辦專家講座，為新市民家長講授科學(xué)的教子新理念和方式方法，培樹家庭教育理念、提升家庭教育水平。俗話說父母是子女的第一老師；家庭是孩子教育的第一課堂，利用寒暑假托管班、社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)?！薄⒅匾?jié)日活動等多種平臺加強(qiáng)對新市民家長的教育與引導(dǎo)，切實(shí)提高新市民對家庭教育的重要性和科學(xué)性的認(rèn)識，明確家庭教育責(zé)任，更

26、新家庭教育觀念，了解家庭教育知識，學(xué)習(xí)親子溝通技巧，盡可能減少不利于新市民孩子健康成長的負(fù)面影響，優(yōu)化新市民孩子成長的第一空間。 　　2、加強(qiáng)新市民子女思想政治教育和法制宣傳教育 　　一是加強(qiáng)對新市民子女的理想信念教育，幫助他們樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，指導(dǎo)他們以國家利益、社會利益、民族利益為重。充分發(fā)揮黨史國史教育基地、青少年普法教育基地等教育陣地作用，組織單位、學(xué)校、“五老”、家長參與開展一系列有意義、有特色的活動，讓更多的新市民家庭成員廣泛參與、共同接受“愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)、愛做、愛創(chuàng)新，愛老、愛幼、愛他人，愛天、愛地、愛自己”的“十二愛”教育，在豐富多彩的有形活動

27、中，促進(jìn)新市民孩子無形的社會價值觀的共同提高，從而提升他們感恩黨、感恩國家的情結(jié)。 　　二是用現(xiàn)代科技知識武裝新市民子女的頭腦，積極協(xié)調(diào)科技館、少年宮、圖書館、文化館等活動場所組織新市民子女參加教育活動，幫助其從小樹立科學(xué)的理性精神，樹立正確的人生觀，使他們從小學(xué)會處理個人與集體、自己與他人的關(guān)系，幫助他們正確對待金錢、權(quán)力、榮譽(yù)、地位和利益。 　　三是加強(qiáng)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳教育，進(jìn)一步深化“關(guān)愛明天，普法先行”--青少年普法教育活動。不斷創(chuàng)新形式和方法，通過多個平臺、多種渠道， \r\n使用模擬法庭、案例分析、角色扮演等形式，引導(dǎo)新市民子女遵紀(jì)守法，不斷把法制宣傳

28、教育引向深入。進(jìn)一步強(qiáng)化社區(qū)婦兒之家法制宣傳教育主陣地和課堂主渠道作用。 　　3、重視新市民子女心理健康教育 　　較之一般學(xué)生，新市民子女因隨父母漂泊求學(xué)，出現(xiàn)心理困惑和障礙的情況更為嚴(yán)重，這也是導(dǎo)致犯罪的重要原因，由此社區(qū)婦聯(lián)要面向新市民學(xué)生定期開設(shè)專門的心理健康教育講座及開展心理咨詢，提高新市民子女的心理素質(zhì)，維護(hù)他們的心理健康，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)能力。同時，鼓勵學(xué)校、老師注重多和新市民家長們聯(lián)系，針對新市民家長工作生活特點(diǎn)，善于利用網(wǎng)絡(luò)媒介等科技手段，探索建立“ \r\n微信群+QQ群”等有效的家校溝通新形式，拓寬家校溝通渠道，了解學(xué)生的家庭情況，讓家長了解孩子的在校情況，與家長溝

29、通思想，在孩子的教育問題上達(dá)成共識，形成合力，對癥下藥，增強(qiáng)效力。 　　4、積極扶助新市民“后進(jìn)生”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化 　　社區(qū)婦聯(lián)、關(guān)工委與所在學(xué)校、家庭密切配合共同幫教，對后進(jìn)新市民學(xué)生、輕微違法犯罪的新市民學(xué)生做好教育挽救工作。著力加大對失學(xué)、失管、失足和“網(wǎng)絡(luò)成癮”的新市民青少年的法制宣傳教育力度。根據(jù)他們的不同情況，以增強(qiáng)法制觀念、預(yù)防違法犯罪為重點(diǎn)，組織教師、律師、社會工作者、“五老”等有專業(yè)特長的志愿者，以多幫一、一幫一的形式，開展警示性、勸導(dǎo)性和滲透性的宣傳教育活動。及時了解掌握新市民未成年人違法犯罪的情況，有針對地開展親情幫教和社會幫教，使他們能夠體會到家庭的親情和溫暖，體會到社會

30、的關(guān)愛，營造有利于新市民“后進(jìn)生”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的良好家庭、社會環(huán)境。 　　5、充分發(fā)揮“五老”作用，擴(kuò)大新市民子女教育隊(duì)伍 　　以社區(qū)為平臺，建家教隊(duì)伍抓志愿服務(wù)。充分發(fā)動、利用“五老” \r\n在“一線”發(fā)揮作用，擴(kuò)大熱心參與新市民子女法制宣傳教育隊(duì)伍，開展法律講座、法律咨詢活動，了解新市民學(xué)生思想，傾聽學(xué)生心聲，幫學(xué)生解心結(jié)、排憂愁、強(qiáng)法紀(jì)、樹雄心。成立幫教小組，開展一幫一、結(jié)對子幫教等形式，對廣大新市民青少年進(jìn)行法制教育。針對新市民家長工作繁忙、課余時間少的特點(diǎn)，孩子放學(xué)之后或節(jié)假日期間，由“五老”志愿服務(wù)隊(duì)護(hù)學(xué)，零距離開展面對面的教育和指導(dǎo)，進(jìn)行相互間的聯(lián)系、溝通，解決新市民家長的后顧

31、之憂，幫助新市民子女道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。社區(qū)婦聯(lián)以“關(guān)心別人、快樂自己”為主題，建立以社區(qū)離退休老同志、教師和在校大學(xué)生為骨干的家庭教育志愿者隊(duì)伍，通過開展形式多樣的家庭教育活動，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)新市民家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，為子女健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。 44. 下列關(guān)于薩提亞對于困難的看法正確的是( )。 下列關(guān)于薩提亞對于困難的看法正確的是( )。 A、要重點(diǎn)關(guān)注困難事件本身的嚴(yán)重程度以求應(yīng)對 B、問題本身不是問題，如何處理問題才是問題 C、困難是造成人心理和行為病態(tài)的外在原

32、因 D、以上說法都錯誤 參考答案：B 45. 心理社會治療模式的實(shí)施程序包括下列哪些?( ) 心理社會治療模式的實(shí)施程序包括下列哪些?( ) A.治療 B.建立關(guān)系 C.診斷 D.建立 E.心理社會研究 參考答案：ABCE 46. 心理與社會研究從個案工作者與案主的第一次接觸就開始了，它貫穿了整個診斷的過程。( ) 心理與社會研究從個案工作者與案主的第一次接觸就開始了，它貫穿了整個診斷的過程。( ) A.正確 B.錯誤 參考答案：B 47. 下列哪一項(xiàng)不屬于接納的要素( ) 下列哪一項(xiàng)不屬于接納的要素( ) A

33、、保密 B、期望 C、信任 D、個別化 參考答案：A 48. 社會福利理論三個層面的內(nèi)容分別是( )。A.社會福利程序B.社會福利理念C.社會福利狀態(tài)D.社會福利 社會福利理論三個層面的內(nèi)容分別是( )。 A.社會福利程序 B.社會福利理念 C.社會福利狀態(tài) D.社會福利制度 E.社會福利目標(biāo) 答案ACD 49. 處理案主申請的三種方法包括( )。 處理案主申請的三種方法包括( )。 A、轉(zhuǎn)案 B、會談 C、建立專業(yè)關(guān)系 D、不提供服務(wù)也不轉(zhuǎn)案 E、接受申請 參考答案：ADE 50. 教育診斷的程序包括( )。A 訪問家長，建立個案B.實(shí)施診斷測驗(yàn)C.觀察兒童的行為D.個案會議E.總結(jié) 教育診斷的程序包括( )。 A 訪問家長，建立個案 B.實(shí)施診斷測驗(yàn) C.觀察兒童的行為 D.個案會議 E.總結(jié)評估 答案ABCD