《識字4猜字謎》創(chuàng)新教案

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1、 創(chuàng)新教案 4. 《猜字謎》創(chuàng)新教案 （第一課時） 教學(xué)設(shè)想： 字謎，是一種文字游戲， 也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。 它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。 本課的設(shè)置皆在以活潑、 生動的方式來學(xué)習(xí)漢字， 感受中華文化的博大精深。本教學(xué)設(shè)計按照“課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課——學(xué)習(xí)會認(rèn)字， 掌握讀音——初讀課文，猜字謎——師生互動， 拓展思維——分析字形， 指導(dǎo)書寫——本課總結(jié)” 的形式開展，希望通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，開動大腦，感受漢字的魅力，老師以適時點撥 的方式開

2、發(fā)學(xué)生思維， 幫助學(xué)生展開更豐富的想象。 一年級學(xué)生活潑好動， 愛幻想，所以他們會對本片課文充滿好奇心。 教學(xué)過程： 一．課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1. 教師引言：我們之前再學(xué)習(xí)生字的時候， 小朋友們， 你們都采取過哪些方法來記憶這些字呢？（學(xué)生踴躍回答自己的學(xué)習(xí)方法） 。今天我們來學(xué)習(xí)更有趣的一種方法——猜字謎。 2. 教師提問：小朋友們都知道什么是“字謎”嗎？（學(xué)生回答） 3. 教師點撥：字謎，是一種文字游戲。它主要根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點，運用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。你們我們學(xué)習(xí)了這課問題，大家也可以自己來編字謎

3、。 二．學(xué)習(xí)會認(rèn)字，掌握讀音。 1. 教師活動：課前已經(jīng)給大家布置了預(yù)習(xí)任務(wù)， 要求大家把本課的會認(rèn)字在課文中圈出來，并且自己拼讀幾次。下面我們來一起讀一讀這些會認(rèn)字。 （教師領(lǐng)讀，學(xué)生拼讀。） 2. 教師點評：這些會認(rèn)字中， 同學(xué)們要注意 “遇”和“互”這兩個字的拼音，后面都是“ u”，但是“遇”讀“ü”，“互”讀“ u”。 3. 教師點評：本課有兩個新偏旁， “又”和“冫”，“又”這個字作為偏旁的時候，在書寫時要注意第二筆是一點。 “冫”要注意和“ 氵 ”區(qū)分，不要混淆。 三．初讀課文，猜字謎。 （一）第一個字謎。 1. 教師活

4、動：下面請同學(xué)們和老師一起來齊讀第一個字謎。 （教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。） 2. 教師提問：讀完這個字謎，同學(xué)們能想到這是一個什么字嗎？ 3. 教師活動：這個字謎比較復(fù)雜，我們可以逐句分析。首先來看第一句：左 邊綠，右邊紅。首先我們知道了，這個字是左右結(jié)構(gòu)的，然后請同學(xué)們思考一下 有哪些東西是綠色的，有哪些東西是紅色的。 4. 學(xué)生思考，并回答。綠色的有：小草、禾苗、樹木等植物類的。 紅色的有：花、火，還有蘋果、西紅柿等果實類的。 5. 教師活動：第二句：左右相逢起涼風(fēng)。表示這個字組合起來會刮涼風(fēng)。同學(xué)們想一想什么時候會刮涼風(fēng)？ 6. 學(xué)生思考并回答。秋冬

5、季節(jié)刮的風(fēng)是涼風(fēng)，陰天下雨會刮涼風(fēng)。 7. 教師活動：第三句：綠的喜歡及時雨。剛才我們提到的小草、禾苗、樹木等植物類的都是喜歡及時雨的。 如果這句想不到更明確的答案的話， 我們可以先看第四句：紅的最怕水來攻。剛才我們想到的花、果實和火哪個是最害怕水的呢？ ( 學(xué)生回答：火 ) ，這樣我們可以確定這個字的右半部分是：火。下面請同學(xué)們根據(jù)我們剛才的推算， 自己想一想這個字的左半部分應(yīng)該是什么呢？什么字可以和火組成左右結(jié)構(gòu)的字呢 ?一會我找同學(xué)回答。 8. 學(xué)生回答，教師總結(jié)：左邊綠 : 植物類 右邊紅：花、果實、火等 左右相遇起涼風(fēng)：秋冬有涼風(fēng) 綠的喜歡及時雨：

6、禾苗 紅的最怕水來攻：火 所以答案： 秋 ( 二) 第二個字謎。 1. 這樣猜字是不是很有趣呢？接下來第二個字謎， 我希望同學(xué)們以小組為單位交流討論得出答案。老師只給你們一個提示： “”里的字代表的是字的偏旁。希望同學(xué)們都能開動自己的大腦，大膽地去想象。 2. 學(xué)生展開討論，得出答案。 3. 教師講評：教師對找到正確答案的小組要重點表揚， 對于沒有找到正確答案的小組要提出鼓勵，增強學(xué)生的自信心。教師解答： “言”來互相尊重 -- 請 “心”至令人感動 -- 情 “日”出萬里無云 -- 晴 “水”到純凈透明 -- 清 所以

7、答案是：青四．師生互動，拓展思維。 1. 教師引言：除了學(xué)習(xí)課本上的字謎， 同學(xué)們你們還知道哪些字謎呢？可以說出來考考大家，我們一起來猜一猜。 2. 學(xué)生說字謎，大家一起猜。 3. 教師活動：大家都說了自己知道的字謎， 老師這里也有幾個字謎， 也想讓同學(xué)們一起來猜一猜。 (1) 去字多一筆。 (2) 一口吃掉牛尾巴。 (3) 一加一。 （4）七人頭上長了草。 (5) 人不在其位。 4. 學(xué)生討論，猜出答案。 (1) 丟 (2) 告 (3) 王 (4) 花 (5) 立 五．分析字形，指導(dǎo)書寫。 1. 猜完了字謎我們來學(xué)習(xí)一下

8、本課的會寫字， 本課的會寫字一共有七個 : 字、左、右、紅、時、動、萬。 （教師在黑板依次按筆順寫出這七個字） 2. 學(xué)生活動：學(xué)生看黑板筆順圖，自學(xué)描紅課文的七個會寫字。 3. 教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生巧計生字。比如：日 +寸=時，云 +力 =動，方上少一點就是萬等等。 4. 教師活動：教師強調(diào)書寫。比如： “紅”字的偏旁是絞絲旁，下面是一提不是一橫；“萬”字注意橫寫的長一些； “時”在寫偏旁日的時候，注意是細(xì)長的日，而不是扁寬的日等等。 學(xué)生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。 5. 教師活動：學(xué)習(xí)了這七個會寫字，請同學(xué)們用他們組詞。 ( 學(xué)生活動：學(xué)生回答。

9、) 教師點評：教師點評學(xué)生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學(xué)生的思路。 六．總結(jié)。 1. 說一說：學(xué)了這一課，你的收獲是什么 ?有沒有感受到中華文化的博大精 深呢？ 2. 寫一寫：你都學(xué)會了哪些字？認(rèn)識了哪些新偏旁？ 七．課后作業(yè)。 1. 熟練會認(rèn)、會寫字。 2. 課下去搜集更多的字謎， 或自己編一些字謎， 來進一步豐富自己的字詞積 累量。 3. 小結(jié)全文：這節(jié)課，我依據(jù)開學(xué)初所制定的課堂改進計劃， 以注重日常積累，加強語文實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，提高課堂效能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高學(xué)生的語文能力與水平，取得一定的效果。 作為教師，應(yīng)尊重每一個學(xué)生， 給他們多一些鼓勵， 促使他們主動地去思考去學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計： 左邊綠 : 植物類 “言”來互相尊重 -- 請 右邊紅：花、果實、火等 “心”至令人感動 -- 情 左右相遇起涼風(fēng)：秋冬有涼風(fēng) “日”出萬里無云 -- 晴 綠的喜歡及時雨：禾苗 “水”到純凈透明 -- 清 紅的最怕水來攻：火 答案是：秋 答案是：青