《識(shí)字4猜字謎》教案(含反思)

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1、 4. 猜字謎 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1. 認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等 12 個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水 2 個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“字、左、右”等 7 個(gè)生字。 2. 能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。 3. 通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。 ［教學(xué)課時(shí)］ 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1. 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？（參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題） 師：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫 “謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？ （謎底）怎樣猜謎語(yǔ) ?先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)： “猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。 ” 2. 今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》 。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。 3. 學(xué)寫(xiě)“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）字：，第五筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是彎鉤。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1. 學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 2. 教師范讀課文。 3. 學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做

3、上標(biāo)記。 4. 出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。 5. 出示詞語(yǔ)“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”，理解詞語(yǔ)意思，識(shí)記生字。 三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ) 1. 朗讀謎語(yǔ)。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。 （ 1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅） （ 2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。 （ 3）什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？ （ 4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。思考：什么最喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么最怕水來(lái)攻？（火苗） 3. 當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫(xiě)出“秋”字。

4、 4. 讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。 5. 師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。 6. 教師講解“左、右”的書(shū)寫(xiě)、筆順、不同點(diǎn)。( 都是半包圍結(jié)構(gòu) ) 7. 生練寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞 1. 各小組比賽讀字、詞。 2. 板書(shū)課題，繼續(xù)猜謎。 二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ) 1. 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2. 從后兩句入手。 （ 1）想想“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。 （課件出示“晴” ） （ 2）想想“

5、‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。 （課件出示“清” ） 3. 點(diǎn)撥第一句。 （ 1）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。甲：請(qǐng)你坐下。 乙：請(qǐng)你也坐下。 （ 2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。 (3) 猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)” 。 4. 點(diǎn)撥第二句。 （ 1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)?。? （ 2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情” 。 5. 猜出謎底“青” 。 6. 讓學(xué)生比較“請(qǐng)、情、晴、清”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎的感受。 7. 比賽背謎語(yǔ)。 三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

6、 1. 認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。 2. 出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。 左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)、紅、動(dòng)。 （書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況）獨(dú)體字：萬(wàn)。 ( 3. 教師范寫(xiě)。 4. 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。 5. 展示、評(píng)價(jià)并組詞。 四、總結(jié)全文 學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？ 五、拓展活動(dòng) 1. 猜字謎。一口咬斷牛尾巴。 （告）天無(wú)它大，人有它大。 （一） 2. 收集謎語(yǔ)。 3. 自編謎語(yǔ)。 ［教學(xué)板書(shū)］ 猜字謎 ［教學(xué)反思］ 猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。在指導(dǎo)寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，注意占格情況 , 邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)寫(xiě)，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。