《高中歷史 第三單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 1 美國《獨(dú)立宣言》課件 新人教版選修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第三單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 1 美國《獨(dú)立宣言》課件 新人教版選修2（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)案1美國獨(dú)立宣言第三單元向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文學(xué)習(xí)探究區(qū)反饋訓(xùn)練區(qū)說出獨(dú)立宣言中體現(xiàn)民主思想的主要內(nèi)容，認(rèn)識民主化進(jìn)程要有一個從思想理論到制訂法律的準(zhǔn)備階段。課標(biāo)要求教材問題解答學(xué)習(xí)探究區(qū)一、獨(dú)立宣言的發(fā)表1.背景(1)理論基礎(chǔ)：歐洲啟蒙思想中的“自然權(quán)利”“社會契約”理論、“ ”思想和三權(quán)分立等學(xué)說。(2)思想動員富蘭克林：反對奴隸制，主張黑人和印第安人應(yīng)享有與白人同等的權(quán)利，并主張實(shí)行普選制。杰斐遜：強(qiáng)調(diào)人民享有自由、平等的權(quán)利，主張建立人民廣泛參政的民主共和國，實(shí)行普選。答案主權(quán)在民潘恩：發(fā)表 ，激勵更多的人為獨(dú)立而勇敢地走向戰(zhàn)爭。(3)殘酷統(tǒng)治：英王對北美人民的反抗進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，使
2、殖民地人民和解的幻想破滅。2.發(fā)表過程(1)提出：1776年6月初， 的代表提出決議案，宣稱“各殖民地是，而且根據(jù)公理應(yīng)該是自由與獨(dú)立的國家?！?2)草擬：大陸會議指派以 為首的五人委員會草擬獨(dú)立宣言。(3)通過：1776年7月4日，獨(dú)立宣言經(jīng)修改后被通過，分送13州的_簽署及批準(zhǔn)。答案常識弗吉尼亞杰斐遜議會材料見右圖思考思考(1)觀察圖片,結(jié)合所學(xué)知識說明其“情景”。答案答案北美資本主義發(fā)展與英國殖民統(tǒng)治之間的矛盾加??；啟蒙思想的傳播促使北美民族意識增強(qiáng)；波士頓傾茶事件成為美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線；“萊克星頓槍聲”揭開北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的序幕；第二屆大陸會議召開并指派杰斐遜等人草擬獨(dú)立宣言。答案深化探
3、究討論獨(dú)立宣言時的情景思考思考 (2)草擬獨(dú)立宣言的機(jī)構(gòu)和人物有哪些？答案答案大陸會議；以杰斐遜為首的五人委員會。答案思考思考 (3)為什么獨(dú)立宣言被馬克思稱為“第一個人權(quán)宣言”？答案答案它在人類歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和國的原則；宣布人的權(quán)利是神圣不可侵犯的。它的提出比法國的人權(quán)宣言早13年。獨(dú)立宣言發(fā)表的歷史背景由于英國與北美殖民地遠(yuǎn)隔重洋，交通和通訊很不方便。在各個殖民地，總督是母國的代表，但各級地方政府享有不同程度的自治權(quán)。殖民地居民享有比英國人更廣泛的參與政治的機(jī)會和權(quán)利，在社會生活中培養(yǎng)了自治的意識和能力。殖民地的初等教育相當(dāng)普及，就讀于歐洲和北美大學(xué)的人數(shù)也越來越
4、多。歐洲的啟蒙思想也傳播到了殖民地。許多人對啟蒙思想家的著作耳熟能詳，把新思想奉為“不言而喻的真理”。(岳麓版)教材互補(bǔ)獨(dú)立宣言產(chǎn)生的條件(1)17、18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動的思想家宣揚(yáng)的天賦人權(quán)、社會契約、自由、平等、民主和法治、三權(quán)分立等思想原則，成為獨(dú)立宣言的理論來源。(2)英屬北美殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為獨(dú)立宣言的發(fā)表奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。(3)英屬北美殖民地民族民主意識的不斷增強(qiáng)是獨(dú)立宣言發(fā)表的內(nèi)在動力。(4)獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，爭取民族獨(dú)立成為北美人民的首要任務(wù)，在此形勢下，獨(dú)立宣言的發(fā)表已是人心所向。重點(diǎn)精講二、獨(dú)立宣言體現(xiàn)的民主思想1.內(nèi)容(1)第一部分：闡述宣言的目的。(2)第二部分：高
5、度概括當(dāng)時資產(chǎn)階級最激進(jìn)的政治思想，即自然權(quán)利學(xué)說和 思想。(3)第三部分：歷數(shù)英國壓迫北美殖民地人民的條條罪狀。(4)第四部分：莊嚴(yán)宣告獨(dú)立。2.民主思想(1)平等與天賦人權(quán)：認(rèn)為人生下來就應(yīng)該是 的，這些權(quán)利是不可剝奪或轉(zhuǎn)讓的。主權(quán)在民答案自由平等(2)主權(quán)在民：人民是主權(quán)者，政府的一切權(quán)力來自 ，政府應(yīng)服從人民意志。(3)人民革命權(quán)利：人民為了保障自己的 ，有權(quán)起來革命以改變或推翻不履行自己的職責(zé)，侵犯人民權(quán)利的政府。3.評價(1)進(jìn)步性它宣告了美利堅(jiān)合眾國的誕生，在人類歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和國的原則。人民自然權(quán)利答案它宣布人的權(quán)利是神圣不可侵犯的，它的提出比法國 早
6、13年，被馬克思稱為世界上“第一個人權(quán)宣言”。它推動了歐洲反封建的資產(chǎn)階級革命，直接影響了法國大革命。它體現(xiàn)的民主思想，成為一代又一代美國人不斷追求的理想。(2)局限性保留了奴隸制。真正享有民主權(quán)利的人只是 的白人男性。人權(quán)宣言擁有一定財產(chǎn)答案深化探究材料一1776年7月4日通過的獨(dú)立宣言宣告了美國的獨(dú)立。宣言中說：為了保障這些權(quán)利，所以才在人們當(dāng)中設(shè)立政府，而政府的合法權(quán)利來自于被統(tǒng)治者的同意。無論何種形式的政府，如若無視這個目的，則人民就有權(quán)改變它或廢除它，并建立新的政府。新政府應(yīng)當(dāng)建立在最能保障人民的安全和幸福的原則之上，并應(yīng)按照符合這種原則的形式組織它的權(quán)力機(jī)關(guān)。思考思考(1)結(jié)合材料
7、分析,英國在北美的統(tǒng)治是否“合法”？具體說明理由。答案答案否；概括英國殖民統(tǒng)治侵害了北美人民的權(quán)利或列出相關(guān)史實(shí)。答案思考思考(2)文中“政府的合法權(quán)利”指什么？答案答案人民賦予其權(quán)力，保障人民的利益。材料二見右圖答案答案民主理念：平等與天賦人權(quán)、主權(quán)在民、人民革命權(quán)利。答案思考思考(1)獨(dú)立宣言蘊(yùn)涵了哪些民主理念？答案答案政治上，獨(dú)立宣言的精神成為美國民主共和體制的基本原則；經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了美國資本主義的發(fā)展。思考思考(2)獨(dú)立宣言中所提出的基本原則，對于美國成為現(xiàn)代國家具有怎樣的意義？獨(dú)立宣言比較人權(quán)宣言和獨(dú)立宣言的異同(1)相同點(diǎn)：兩個宣言都以“天賦人權(quán)”“社會契約”“主權(quán)在民”“人民革命
8、權(quán)利”這些啟蒙思想中的核心內(nèi)容作為理論根基。兩個宣言都是誕生于資產(chǎn)階級革命期間的政治宣言，既推動了革命的進(jìn)程，又體現(xiàn)了革命的成果。兩個宣言作為西方民主制度史上兩個具有法律性、綱領(lǐng)性和理想性的重要文獻(xiàn)，都對本國和世界民主法治的進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。(2)不同點(diǎn)：獨(dú)立宣言為北美獨(dú)立確立了合法的理論依據(jù)，側(cè)重于譴責(zé)英王侵害北美人民天賦權(quán)利的罪行；而人權(quán)宣言重在確立資本主義新制度，在將矛頭指向封建舊秩序的同時，更重視對“自由”“平等”和“法治”這些基本民主原則的闡述。盡管兩者都強(qiáng)調(diào)天賦人權(quán)，但人權(quán)宣言所規(guī)定的“人權(quán)”比獨(dú)立宣言更具體、更廣泛，也更具普遍性，對世界民主政治發(fā)展的影響和意義更為深廣。歸納比較
9、獨(dú)立宣言中天賦人權(quán)與洛克天賦人權(quán)的異同相同點(diǎn)：都是根據(jù)自然法的原則提出人人生而自由、平等。不同點(diǎn)：(1)內(nèi)容不同：洛克根據(jù)英國革命的要求概括成自由權(quán)、生命權(quán)和財產(chǎn)權(quán)；獨(dú)立宣言概括為生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。(2)對象不同：洛克的天賦人權(quán)主張適應(yīng)了英國資產(chǎn)階級和新貴族反對專制統(tǒng)治，實(shí)行法治的民主制度的要求；獨(dú)立宣言則適應(yīng)了北美人民擺脫殖民統(tǒng)治、爭取民族獨(dú)立的要求。歸納比較返回課堂小結(jié)1.早在美國獨(dú)立前，歐洲啟蒙思想就已經(jīng)在北美傳播。其中為獨(dú)立宣言的發(fā)表奠定基礎(chǔ)的是()社會契約論主權(quán)在民的思想自然權(quán)利理論三權(quán)分立學(xué)說A. B.C. D.解析解析本題考查獨(dú)立宣言的理論來源，根據(jù)教材及所學(xué)知識可
10、知選A項(xiàng)。A解析答案反饋訓(xùn)練區(qū)2.1776年，潘恩發(fā)表了常識，這本小冊子一經(jīng)問世，立刻風(fēng)行整個北美殖民地。它的廣泛傳播產(chǎn)生的最直接的影響在于()A.使歐洲啟蒙學(xué)說深入人心B.促使英王對北美人民進(jìn)行更血腥的鎮(zhèn)壓C.使北美殖民地斷絕了與英王的一切聯(lián)系D.使更多的人投入到爭取獨(dú)立的戰(zhàn)爭中去解析解析常識的流行，使人民消除了對英國國王的幻想，激勵更多的人為獨(dú)立而勇敢地走向戰(zhàn)爭。D解析答案3.“人人生而平等，他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利當(dāng)任何一種形式的政府變成是損害這些目的時，人民有權(quán)改變它這就是我們殖民地人民過去一向忍耐，而現(xiàn)在卻必須改變原來那種政府體制的原因?！痹撘牡某鎏幖捌潴w現(xiàn)的思
11、想分別是()A.人權(quán)宣言法律至上思想 B.權(quán)利法案限制王權(quán)思想C.人權(quán)宣言天賦人權(quán)思想 D.獨(dú)立宣言主權(quán)在民思想解析解析由“我們殖民地人民”可以推斷，材料出自獨(dú)立宣言；“人民有權(quán)改變它”反映了主權(quán)在民的思想。D解析答案4.美國自由女神像是1886年美國獨(dú)立戰(zhàn)爭110周年時法國人民贈送的禮物。神像高約46米，重約225噸，女神右手高舉火炬，左手拿著標(biāo)有“1776年7月4日”的銘板。這塊銘板紀(jì)念的是()A.獨(dú)立宣言發(fā)表和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭開始B.獨(dú)立宣言發(fā)表和美利堅(jiān)合眾國誕生C.憲法頒布和美國獲得民族獨(dú)立D.憲法頒布和美國共和政體確立解析解析1776年7月4日，獨(dú)立宣言發(fā)表，宣布美利堅(jiān)合眾國誕生。B解析
12、答案5.馬克思曾評價道：“18世紀(jì)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭給歐洲資產(chǎn)階級敲響警鐘。”對此評價，理解最準(zhǔn)確的是獨(dú)立戰(zhàn)爭()A.沖擊了歐洲統(tǒng)治秩序B.使歐洲殖民者感到恐懼C.沉重打擊了歐洲封建統(tǒng)治者D.給歐洲資產(chǎn)階級革命以推動作用解析解析本題是最佳型選擇題，要分析各項(xiàng)說法的準(zhǔn)確性。A項(xiàng)過分?jǐn)U大獨(dú)立戰(zhàn)爭的作用，B項(xiàng)未能反映問題本質(zhì)，C項(xiàng)說法錯誤。D解析答案6.閱讀下列材料：材料一我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的：人人生而平等，他們都被他們的造物主賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，所以才在人們中間成立政府。獨(dú)立宣言材料二眾議員名額和直接稅稅額，應(yīng)按本聯(lián)邦內(nèi)各州的人口比
13、例進(jìn)行分配。各州人數(shù)，按自由人總數(shù)加所有其他人口的3/5予以確定。自由人總數(shù)包括按契約服一定年限勞役的人，但不包括未被征稅的印第安人。 美國1787年憲法材料三我有一個夢，那就是有一天這個國家會興起將“我們擁有這不證自明的真理：人人被造而平等”之信念的本意彰顯于世。我有一個夢，那就是有一天在佐治亞州的紅色丘陵上，奴隸的后代與奴隸主的后代將會環(huán)坐在兄弟相愛的桌前。我有一個夢，有朝一日甚至連密西西比州，這個如今仍在不公和壓迫的酷熱中的沙漠之洲，會轉(zhuǎn)化成自由與公義的綠洲。我有一個夢，我的四個孩子有一天會生活在這樣一個國家：不是根據(jù)他們的膚色而是根據(jù)他們的品德與性格來評判他們。 馬丁路德金我有一個夢想
14、請回答：(1)材料一和材料二的規(guī)定是否一致？說明你的理由。請分析出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因。解析解析材料一主要從原則上闡述，材料二從實(shí)踐上規(guī)定，其內(nèi)容不一致；原因主要從西方民主維護(hù)的實(shí)質(zhì)及利益作答；解析答案答案答案不一致。材料一說“這些真理是不言而喻的：人人生而平等”,而材料二中對選舉人的規(guī)定是黑人按3/5人口計算,印第安人沒有公民權(quán),是對材料一的否定。原因：這些法律都是資產(chǎn)階級意志的體現(xiàn)。在獨(dú)立戰(zhàn)爭期間，資產(chǎn)階級需要動員人民共同反抗英國的殖民壓迫，所以宣揚(yáng)人人平等；1787年憲法是革命勝利后制定的，資產(chǎn)階級取得了統(tǒng)治地位，他們要維護(hù)自身利益，加強(qiáng)對人民的統(tǒng)治，所以限制人民的民主權(quán)利。(2)材料三反映
15、了美國存在的什么現(xiàn)象？根據(jù)材料二、三，分析美國的人權(quán)狀況。解析解析主要說明美國民主的局限性；答案答案美國存在嚴(yán)重的種族歧視，黑人渴望平等權(quán)利。美國推行種族歧視政策，印第安人和黑人的政治權(quán)利長期受到限制，美國標(biāo)榜自己是世界上最自由、最民主的國家，但是存在嚴(yán)重的人權(quán)問題。解析答案返回解析解析美國利用民主推銷其民主觀念和價值觀，干涉他國內(nèi)政。解析答案答案答案美國在人權(quán)問題上采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，看不到自己的缺點(diǎn)，只挑別人的毛病。美國以人權(quán)為名，干涉他國內(nèi)政，實(shí)質(zhì)是一種霸權(quán)主義的表現(xiàn)。(3)近年來美國以人權(quán)衛(wèi)士自居，不斷通過一些人權(quán)法案，指責(zé)他國不尊重人權(quán)。對此，你有什么認(rèn)識？歷史縱橫歷史縱橫潘恩常識的發(fā)表打破了北美殖民地對英國的幻想，要求獨(dú)立成為了普遍呼聲，共和制成為了人民的必然選擇。學(xué)思之窗學(xué)思之窗中美相同的社會狀況和任務(wù)決定了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和獨(dú)立宣言對中國民族獨(dú)立運(yùn)動的推動作用。學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)延伸(1)能夠閱讀并翻譯材料是解答問題的關(guān)鍵，這段文字的三個句子分別表達(dá)了平等與自然權(quán)利、主權(quán)在民和人民革命權(quán)利的思想。(2)注意漫畫發(fā)表的時間，聯(lián)系美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的相關(guān)史實(shí)，理解漫畫的寓意方能準(zhǔn)確解答該題。教材問題解答返回
高中歷史 第三單元 向封建專制統(tǒng)治宣戰(zhàn)的檄文 1 美國《獨(dú)立宣言》課件 新人教版選修2
