安徽省中考語(yǔ)文試題研究 說(shuō)明文閱讀技巧課件

《安徽省中考語(yǔ)文試題研究 說(shuō)明文閱讀技巧課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考語(yǔ)文試題研究 說(shuō)明文閱讀技巧課件（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文閱讀答題技巧 說(shuō)明文閱讀要點(diǎn) 1.1.把握說(shuō)明對(duì)象，概括說(shuō)明內(nèi)容。把握說(shuō)明對(duì)象，概括說(shuō)明內(nèi)容。 2. 2.理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)。理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)。 3. 3.掌握說(shuō)明方法，辨析具體作用。掌握說(shuō)明方法，辨析具體作用。 4. 4.體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。 5. 5.聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出看法感受。聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出看法感受?；貞浾f(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)回憶說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí) 1、說(shuō)明文的分類、說(shuō)明文的分類 事物說(shuō)明文：說(shuō)明事物特征事物說(shuō)明文：說(shuō)明事物特征 事理說(shuō)明文：說(shuō)明科學(xué)原理事理說(shuō)明文：說(shuō)明科學(xué)原理 2、說(shuō)明對(duì)象：、說(shuō)明對(duì)象： 一個(gè)詞一

2、個(gè)詞 說(shuō)明內(nèi)容：一句話（被說(shuō)明事物區(qū)別于其他事物的說(shuō)明內(nèi)容：一句話（被說(shuō)明事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志）標(biāo)志） 3、說(shuō)明方法：、說(shuō)明方法：舉舉例子例子 列數(shù)據(jù)列數(shù)據(jù) 作比較作比較 打比方打比方 分類別分類別 作詮釋作詮釋 下定義下定義 摹狀貌摹狀貌 列圖表列圖表 作引用作引用 4、說(shuō)明順序：、說(shuō)明順序：時(shí)間順序時(shí)間順序 空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序 5、語(yǔ)言特點(diǎn)：、語(yǔ)言特點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確性；（）準(zhǔn)確性；（2）形象生動(dòng)性）形象生動(dòng)性中考說(shuō)明文考察能力及相應(yīng)題型一覽表中考說(shuō)明文考察能力及相應(yīng)題型一覽表考察能力考察能力常見(jiàn)題型常見(jiàn)題型1.整體感知，概括內(nèi)容整體感知，概括內(nèi)容概括概括說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象、

3、說(shuō)明說(shuō)明特征特征、文章內(nèi)容文章內(nèi)容2.寫(xiě)法辨析，分析作用寫(xiě)法辨析，分析作用辨析辨析說(shuō)明方法說(shuō)明方法及分析作用及分析作用3.局部探究，品味語(yǔ)言局部探究，品味語(yǔ)言揣摩揣摩說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言（準(zhǔn)確性、生動(dòng)性準(zhǔn)確性、生動(dòng)性）開(kāi)放性題目開(kāi)放性題目4.表述感受，能力遷移表述感受，能力遷移一.把握說(shuō)明對(duì)象，概括說(shuō)明內(nèi)容。1.1.說(shuō)明文的說(shuō)明文的類型類型：包括事物、事理說(shuō)明文兩類（可以從內(nèi)：包括事物、事理說(shuō)明文兩類（可以從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的判斷）。容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的判斷）。2. 2. 把握把握說(shuō)明的對(duì)象說(shuō)明的對(duì)象，可以從以下幾方面著手：，可以從以下幾方面著手： 看標(biāo)題看首尾段看關(guān)鍵詞句（如

4、：總說(shuō)句看標(biāo)題看首尾段看關(guān)鍵詞句（如：總說(shuō)句/ /分說(shuō)句分說(shuō)句/ /過(guò)渡句）過(guò)渡句）3.3.抓住說(shuō)明對(duì)象的抓住說(shuō)明對(duì)象的特征特征，注意標(biāo)題中的修飾性詞語(yǔ)。如注意標(biāo)題中的修飾性詞語(yǔ)。如雄偉的人民大會(huì)堂雄偉的人民大會(huì)堂巍巍中山陵巍巍中山陵，標(biāo)題中的修飾語(yǔ)就是說(shuō)明對(duì)象的特征。，標(biāo)題中的修飾語(yǔ)就是說(shuō)明對(duì)象的特征。文章的開(kāi)頭部分。如文章的開(kāi)頭部分。如松鼠松鼠的開(kāi)頭的開(kāi)頭“漂亮漂亮”“”“馴馴良良”“”“乖巧乖巧”即為說(shuō)明對(duì)象的特征。即為說(shuō)明對(duì)象的特征。分散在各段中，要求學(xué)生抓住最能揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)分散在各段中，要求學(xué)生抓住最能揭示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納提取。的詞語(yǔ)進(jìn)行歸納提取。4.4.說(shuō)明文內(nèi)容

5、的概括方法說(shuō)明文內(nèi)容的概括方法: :說(shuō)明內(nèi)容說(shuō)明內(nèi)容= =說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象+ +特征。特征。( (對(duì)對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。說(shuō)明內(nèi)容的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。) )方法導(dǎo)航方法導(dǎo)航( (一一) )找說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征、概括找說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明特征、概括 文章主文章主要內(nèi)容：要內(nèi)容：1.1.看標(biāo)題看標(biāo)題2.2.抓中心句（總括句、總結(jié)句、過(guò)渡句），抓中心句（總括句、總結(jié)句、過(guò)渡句），篩選關(guān)鍵詞篩選關(guān)鍵詞3.3.劃分層次，概括要點(diǎn)劃分層次，概括要點(diǎn)說(shuō)明中心說(shuō)明中心= =說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象+ +特征特征 （二）說(shuō)明方法及作用一覽表（二）說(shuō)明方法及作用一覽表說(shuō)明方法說(shuō)明方法特征特征作用（結(jié)合原文作答）

6、作用（結(jié)合原文作答）列數(shù)字列數(shù)字有具體的數(shù)字有具體的數(shù)字具體確切具體確切說(shuō)明了說(shuō)明了事事物的物的特征特征作比較作比較兩個(gè)事物之間的對(duì)比兩個(gè)事物之間的對(duì)比突出突出舉例子舉例子有有“例如、如、像例如、如、像”等詞等詞具體有力具體有力地地打比方打比方把要說(shuō)明的事物用人們把要說(shuō)明的事物用人們熟悉的事物來(lái)熟悉的事物來(lái)作比喻。作比喻。生動(dòng)形象生動(dòng)形象地地分類別分類別分門別類說(shuō)明分門別類說(shuō)明有條理更有條理更清楚地清楚地下定義下定義用判斷句對(duì)事物用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征做簡(jiǎn)的本質(zhì)特征做簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明明、概括的說(shuō)明更科學(xué)、更本質(zhì)、更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地更概括地說(shuō)明了說(shuō)明了事事物的物的特征。特征。 畫(huà)圖表畫(huà)圖

7、表 畫(huà)圖、照片或列畫(huà)圖、照片或列表表使讀者一目了然使讀者一目了然非常直觀形象地非常直觀形象地 作詮釋作詮釋 對(duì)事物的特征對(duì)事物的特征/ /事事理加以具體的解理加以具體的解釋說(shuō)明釋說(shuō)明 具體的解釋說(shuō)明具體的解釋說(shuō)明（最后寫(xiě)上使說(shuō)（最后寫(xiě)上使說(shuō)明更通俗易懂）明更通俗易懂） 摹狀貌摹狀貌 形象化的描摹形象化的描摹 形象化的描摹，形象化的描摹，具體生動(dòng)形象具體生動(dòng)形象 地地 引資料引資料 引用古詩(shī)諺語(yǔ)俗引用古詩(shī)諺語(yǔ)俗話話 等等下一頁(yè)下一頁(yè)引資料的作用： A.A.引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是說(shuō)明事物的特征，使說(shuō)引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是說(shuō)明事物的特征，使說(shuō)明更有權(quán)威性，更具說(shuō)服力。明更有權(quán)威性，更具說(shuō)

8、服力。 B.B.引用神話傳說(shuō)、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是說(shuō)明事物的引用神話傳說(shuō)、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是說(shuō)明事物的特征增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。特征增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 C.C.引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。掌握說(shuō)明方法，辨析具體作用。說(shuō)明方法一般回答三個(gè)字，常見(jiàn)的有：說(shuō)明方法一般回答三個(gè)字，常見(jiàn)的有： 1.1.分類別分類別：（即對(duì)說(shuō)明事物分門別類的方法。例如：（即對(duì)說(shuō)明事物分門別類的方法。例如：“如何獲得食物如何獲得食物? ?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)。另一種叫異養(yǎng)?！保?作用：條

9、理清晰地說(shuō)明了作用：條理清晰地說(shuō)明了。 2 2 舉例子舉例子：（即以具體事物為例的方法。例如：（即以具體事物為例的方法。例如：“這種這種書(shū)目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文書(shū)目專門記錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用獻(xiàn)，就要使用四庫(kù)全書(shū)總目提要四庫(kù)全書(shū)總目提要或或中國(guó)古籍善本總中國(guó)古籍善本總目目等。等?！保?作用：具體形象的說(shuō)明了作用：具體形象的說(shuō)明了的的特點(diǎn)，便于讀者理解。特點(diǎn)，便于讀者理解。 3.3.打比方打比方：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：（即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。洞不是普通半圓形，而是像一張弓?！保?作

10、用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了的的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。 4.4.列數(shù)字列數(shù)字：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：（即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊! !一一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年?！保?作用：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了作用：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了的的 特點(diǎn)特點(diǎn) 5.5.作比較作比較：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明：（即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)

11、很猛，以永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。的堅(jiān)固?！保?作用：通過(guò)作用：通過(guò)和和的比較，突出了的比較，突出了的的特點(diǎn)（地位、影特點(diǎn)（地位、影響等）響等） 區(qū)區(qū) 6.6.下定義下定義：（即指明某一名詞概念的含義。例如：（即指明某一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。”） 作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明本質(zhì)特點(diǎn)，使之與本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。 7.7.畫(huà)圖表：畫(huà)圖表： 作用：一目

12、了然，常直觀形象地說(shuō)明的事物的作用：一目了然，常直觀形象地說(shuō)明的事物的特特點(diǎn)。點(diǎn)。 8. 8.作詮釋：作詮釋： 作用：對(duì)事物的特征作用：對(duì)事物的特征/ /事理加以具體的解釋說(shuō)明，使事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂說(shuō)明更通俗易懂 下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義”一般為判斷句式，一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接。形式常常是：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接。形式常常是： 某某是什么某某是什么 “作作詮釋詮釋”是用一句或幾句話對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某是用一句或幾句話對(duì)某個(gè)概念或某種現(xiàn)象、某個(gè)事物作解釋說(shuō)明。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，個(gè)事物作解釋說(shuō)明。主語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，下定義：甲

13、是乙乙是甲下定義：甲是乙乙是甲，作詮釋：甲是乙乙是甲，作詮釋：甲是乙乙是甲 9 9摹狀貌摹狀貌： 作用：明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。作用：明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。 1010引資料：引資料： 作用：使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法作用：使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。作用。作用分析：作用分析：作用作用=方法本身的作用方法本身的作用+說(shuō)明對(duì)象及其特征說(shuō)明對(duì)象及其特征 例如：我從東長(zhǎng)安

14、街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)例如：我從東長(zhǎng)安街向天安門廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門遙遙相對(duì)。運(yùn)用了運(yùn)用了打比方打比方的說(shuō)明方法，作者把人的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象生動(dòng)形象地說(shuō)明了地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑人民英雄紀(jì)念碑的的巍峨、雄偉、莊嚴(yán)巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。判斷下列句子的說(shuō)明方法判斷下列句子的說(shuō)明方法, ,并說(shuō)明其作用。并說(shuō)明其作用。(1)(1)我國(guó)的建筑我國(guó)的建筑, , ,絕大部分是對(duì)稱的絕大部分是對(duì)稱的, ,

15、左邊怎么樣左邊怎么樣, ,右邊也右邊也怎么樣怎么樣. .蘇州園林可絕不講究對(duì)稱蘇州園林可絕不講究對(duì)稱, ,好象故意避免似的。好象故意避免似的。(2)(2)橋是什么橋是什么? ?不過(guò)是一條板凳不過(guò)是一條板凳. .兩條腿架著一塊板兩條腿架著一塊板, ,板上就可承板上就可承擔(dān)重量。擔(dān)重量。 打比方，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了橋的形狀和結(jié)構(gòu)。打比方，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了橋的形狀和結(jié)構(gòu)。(3) (3) 導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)導(dǎo)彈按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地、地對(duì)空、空對(duì)空等空等, ,按飛行方式可分為彈道式和巡航式按飛行方式可分為彈道式和巡航式, ,按射程可分為近程、按射程可分為近程

16、、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。中程、遠(yuǎn)程和洲際等。 分類別，有條理、更清楚地說(shuō)明了導(dǎo)彈的種類。分類別，有條理、更清楚地說(shuō)明了導(dǎo)彈的種類。(4)(4)海南島和廉江有野生的荔枝林海南島和廉江有野生的荔枝林, ,可為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證。可為我國(guó)是原產(chǎn)地的明證。 舉例子，生動(dòng)、有力地說(shuō)明了我國(guó)是荔枝的原產(chǎn)地。舉例子，生動(dòng)、有力地說(shuō)明了我國(guó)是荔枝的原產(chǎn)地。作比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱的藝術(shù)特色。作比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱的藝術(shù)特色。 （三）說(shuō)明的順序（三）說(shuō)明的順序 時(shí)間順序。時(shí)間順序。說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化情況。具體次序：操作程序、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。操作程序

17、、發(fā)展變化等。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。 空間順序?？臻g順序。說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次序：從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西從外到內(nèi)、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。 邏輯順序。邏輯順序。說(shuō)明事理。具體次序：先主后次、先總說(shuō)明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。由一般到特殊等。 說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用?/p>

18、它順序。種順序?yàn)橹鳎嬗闷渌樞颉?要要 求求: 懂得判斷懂得判斷 , 懂得分析懂得分析二.理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)。 說(shuō)明文中常用的說(shuō)明順序：說(shuō)明文中常用的說(shuō)明順序： 1.1.時(shí)間順序：時(shí)間順序：說(shuō)明事物的演變發(fā)展的。（按時(shí)說(shuō)明事物的演變發(fā)展的。（按時(shí)間的先后來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，多用于說(shuō)明具體事物和間的先后來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，多用于說(shuō)明具體事物和歷史事件的發(fā)展變化過(guò)程。）歷史事件的發(fā)展變化過(guò)程。） 2.2.空間順序：空間順序：說(shuō)明建筑物的。（按事物的空間說(shuō)明建筑物的。（按事物的空間位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位位置，即事物的表里、上下、前后、左右、位置和方位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。這種順序多用于說(shuō)明置和方

19、位等來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。這種順序多用于說(shuō)明相對(duì)靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建相對(duì)靜止的事物、建筑物的結(jié)構(gòu)和介紹參觀建筑物的過(guò)程之類的文章。）筑物的過(guò)程之類的文章。） 二.理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)。 3.3.邏輯順序：邏輯順序：介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的。（按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)的。（按事物的推理過(guò)程及人們對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章。）和運(yùn)用的順序去說(shuō)明事理、布局文章。） 從現(xiàn)象到本質(zhì)從現(xiàn)象到本質(zhì)( (或從本質(zhì)到現(xiàn)象或從本質(zhì)到現(xiàn)象) )， 從原因到結(jié)果從原因到結(jié)果( (或從結(jié)果到原因或從結(jié)果到原因) )； 從特點(diǎn)到用途

20、從特點(diǎn)到用途( (或從用途到特點(diǎn)或從用途到特點(diǎn)) )； 從整體到部分從整體到部分( (或從部分到整體或從部分到整體) )， 從概括到具體從概括到具體( (或從具體到概括或從具體到概括) )， 從主要到次要從主要到次要( (或從次要到主要或從次要到主要) )， 此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。語(yǔ)。如如“首先首先其次其次再次再次”就是從就是從主到次的順序；主到次的順序；“由于由于所以所以”是從原因到是從原因到結(jié)果的順序；見(jiàn)到結(jié)果的順序；見(jiàn)到“總之總之”就要從具體到概括就要從具體到概括的順序上去考慮。的順序上去考慮。( (四四) )揣摩語(yǔ)言

21、揣摩語(yǔ)言 考察語(yǔ)言準(zhǔn)確性，要注意表示修飾限制考察語(yǔ)言準(zhǔn)確性，要注意表示修飾限制的作用的詞語(yǔ)，如：的作用的詞語(yǔ)，如：“基本上基本上”、“大約大約”、“比較比較”、“一般一般”、“大多數(shù)大多數(shù)”、“僅僅僅僅”、“主要主要”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。舉例舉例：“X X”詞能不能刪掉？為什么？詞能不能刪掉？為什么？答題格式答題格式：不能不能，刪掉刪掉“X X”一詞，句子的一詞，句子的意思就變成了意思就變成了，顯得太絕對(duì)化顯得太絕對(duì)化；用了用了“X X”詞，詞，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的符合實(shí)際情況，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性。（1）“綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用綠色住宅的特點(diǎn)是充分利用一切一切空間栽空間栽種各種植

22、物。種各種植物?！币痪渲械囊痪渲械摹耙磺幸磺小蹦芊駝h去能否刪去,為為什么什么?按要求完成下列題目按要求完成下列題目: : 不能刪去。因?yàn)椴荒軇h去。因?yàn)椤耙磺幸磺小笔鞘恰八兴小钡囊馑迹囊馑?，表明栽種各種表明栽種各種 植物利用的空間之廣。去掉了，植物利用的空間之廣。去掉了，就不能表達(dá)這樣的意思就不能表達(dá)這樣的意思.說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。性和嚴(yán)密性。 不能刪去。不能刪去?！安糠植糠帧币辉~是從范圍上加以限制，一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，說(shuō)明文語(yǔ)言能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪

23、去不符合實(shí)際，說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。要求準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 常見(jiàn)題型及解答技巧： 1.1.文章的標(biāo)題有什么作用？文章的標(biāo)題有什么作用？ 說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章內(nèi)容、交代說(shuō)明對(duì)象及其特征，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可根據(jù)題目的及其特征，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等。（可根據(jù)題目的作用給文章擬寫(xiě)標(biāo)題。）作用給文章擬寫(xiě)標(biāo)題。） 2.2.本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？ 用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。用原文回答：（要理清文章或段落的層次）。 找出全文的中心段或某段的中心句，（這往往就是問(wèn)題的答找出全文的中心段

24、或某段的中心句，（這往往就是問(wèn)題的答案）。案）。 無(wú)適合的原文時(shí)，可用無(wú)適合的原文時(shí)，可用“點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合”的方法總結(jié)概的方法總結(jié)概括。括。 “ “點(diǎn)點(diǎn)”：各段的說(shuō)明對(duì)象，：各段的說(shuō)明對(duì)象，“面面”：整篇文章的主體說(shuō)：整篇文章的主體說(shuō)明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。明對(duì)象，兩者結(jié)合組成完整的句子便可。 3.3.某一說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？某一說(shuō)明對(duì)象的特征是什么？ 抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住抓住文段中的段落和層次，從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。關(guān)鍵詞語(yǔ)加以整理。 一般情況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或一般情況下，文段的開(kāi)頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（

25、或各段最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。各段最后一句）往往說(shuō)明了對(duì)象的特點(diǎn)。 4.4.概括某一段的說(shuō)明內(nèi)容概括某一段的說(shuō)明內(nèi)容? ? 句式：說(shuō)明了句式：說(shuō)明了介紹了介紹了 方法：找中心句，出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。多為方法：找中心句，出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。多為概括性較強(qiáng)的判斷句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一概括性較強(qiáng)的判斷句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此。）結(jié)合本段說(shuō)明特般不宜作中心句。（其他文體文章也如此。）結(jié)合本段說(shuō)明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。說(shuō)

26、明文的結(jié)構(gòu)： (1)(1)并列式并列式：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于：各段落層次之間的關(guān)系是并列的。多用于使用空間順序的說(shuō)明文。使用空間順序的說(shuō)明文。 (2)(2)連貫式連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次，：各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次，( (時(shí)時(shí)間為線索間為線索) )前后互相承接。多用于使用時(shí)間順序的說(shuō)明文。前后互相承接。多用于使用時(shí)間順序的說(shuō)明文。(3)(3)遞進(jìn)式遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由：各層之間的關(guān)系是由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。多用于從現(xiàn)象到本現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。多用于從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說(shuō)明文。質(zhì)的

27、事理說(shuō)明文。 (4)(4)總分式總分式：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總：這種結(jié)構(gòu)大致有三種情形：總分；分分；分總；總總；總分分總?？?。 常見(jiàn)于用邏輯順序從概括到具體或常見(jiàn)于用邏輯順序從概括到具體或從整體到局部的說(shuō)明文。從整體到局部的說(shuō)明文。 題型題型： 1. 1.為什么不能調(diào)換段落順序？為什么不能調(diào)換段落順序？ 答題方式：不能調(diào)換；原文采用由答題方式：不能調(diào)換；原文采用由到到的順序介紹事的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。物，調(diào)換后不合邏輯。 2. 2.根據(jù)文章的說(shuō)明順序劃分結(jié)構(gòu)層次，概括每部分內(nèi)容。根據(jù)文章的說(shuō)明順序劃分結(jié)構(gòu)層次，概括每部分內(nèi)容。練習(xí)：例題例題1. 1. 閱讀下面短文，按要求答題。閱

28、讀下面短文，按要求答題。 蠟染是我國(guó)傳統(tǒng)民族印染工藝之一，已有蠟染是我國(guó)傳統(tǒng)民族印染工藝之一，已有20002000多年歷史，現(xiàn)今在貴州的布依多年歷史，現(xiàn)今在貴州的布依族、苗族中仍很流行。蠟染以經(jīng)過(guò)退漿的帆布、絨線等為原料。族、苗族中仍很流行。蠟染以經(jīng)過(guò)退漿的帆布、絨線等為原料。 蠟染制作的蠟染制作的第一步第一步是繪畫(huà)。繪畫(huà)工人根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案，用鉛筆在布上勾畫(huà)出是繪畫(huà)。繪畫(huà)工人根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案，用鉛筆在布上勾畫(huà)出 第二步第二步上蠟。上蠟。選用的蠟有三種選用的蠟有三種第一種第一種是蜂蠟，熔點(diǎn)是蜂蠟，熔點(diǎn)62626666，用來(lái)描繪，用來(lái)描繪線條最佳。線條最佳。第二種第二種是石蠟，熔點(diǎn)是石蠟，熔點(diǎn)505

29、05858，用以做裂紋多的圖案為最佳。，用以做裂紋多的圖案為最佳。第三種第三種是木蠟和白蠟。在上蠟前，先要熔蠟。蠟熔后，就可以上蠟了是木蠟和白蠟。在上蠟前，先要熔蠟。蠟熔后，就可以上蠟了。上蠟就用刀蘸蠟液，。上蠟就用刀蘸蠟液，在白布上依圖描畫(huà)。在白布上依圖描畫(huà)。 上蠟之后上蠟之后是染色，就是根據(jù)設(shè)計(jì)圖案，在布上涂上相應(yīng)的顏色。是染色，就是根據(jù)設(shè)計(jì)圖案，在布上涂上相應(yīng)的顏色。 染色后染色后，就該裂紋又叫水紋，就是將涂好的蠟的布浸入水中或用直尺壓折涂，就該裂紋又叫水紋，就是將涂好的蠟的布浸入水中或用直尺壓折涂蠟部分，使布上的蠟產(chǎn)生斷裂，形成裂紋，富有無(wú)窮的自然趣味。蠟部分，使布上的蠟產(chǎn)生斷裂，形成

30、裂紋，富有無(wú)窮的自然趣味。 蠟染的主體工序完成后，就輪到脫蠟了。將染好色的布投入沸水中煮，脫去蠟染的主體工序完成后，就輪到脫蠟了。將染好色的布投入沸水中煮，脫去蠟質(zhì)即可。蠟質(zhì)即可。 最后是烘干。就這樣就制成了各種色彩最后是烘干。就這樣就制成了各種色彩各種花紋的蠟染布。各種花紋的蠟染布。1 1填空：本文主要介紹了蠟染的填空：本文主要介紹了蠟染的 （ ）。）。 2 2對(duì)本文說(shuō)明順序解說(shuō)正確一項(xiàng)是（對(duì)本文說(shuō)明順序解說(shuō)正確一項(xiàng)是（ ）。）。 A A空間順序空間順序 B B工藝流程順序工藝流程順序 C C由主到次的順序由主到次的順序 3 3短文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？短文中畫(huà)線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)

31、明方法？ 4 4簡(jiǎn)答本文在寫(xiě)作上的兩個(gè)主要特點(diǎn)。簡(jiǎn)答本文在寫(xiě)作上的兩個(gè)主要特點(diǎn)。 5 5短文可分兩部分，劃分正確的選項(xiàng)是（短文可分兩部分，劃分正確的選項(xiàng)是（ ）。）。 A A| B B| C C| D D| 參考答案參考答案1 1制作過(guò)程制作過(guò)程 2 2B 3B 3分類別分類別列數(shù)字列數(shù)字 4 4說(shuō)明的條理清晰說(shuō)明的條理清晰（層次分明）（層次分明） 語(yǔ)言平實(shí)語(yǔ)言平實(shí)準(zhǔn)確準(zhǔn)確 5 5D D例題2. 目前，為了根除白色污染，國(guó)外科學(xué)家研制出各種類型可以自行分解的自目前，為了根除白色污染，國(guó)外科學(xué)家研制出各種類型可以自行分解的自毀塑料，即無(wú)公害塑料。這種塑料是毀塑料，即無(wú)公害塑料。這種塑料是“白色污

32、染白色污染”的替代物?？茖W(xué)家預(yù)言，它將的替代物。科學(xué)家預(yù)言，它將在下個(gè)世紀(jì)風(fēng)靡全球。在下個(gè)世紀(jì)風(fēng)靡全球。在新興的無(wú)公害塑料家族中，最有發(fā)展前途的是生物自毀塑料。目前，在新興的無(wú)公害塑料家族中，最有發(fā)展前途的是生物自毀塑料。目前，美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)的美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)的2020多家公司推出了生物自毀塑料。美國(guó)密茨根多家公司推出了生物自毀塑料。美國(guó)密茨根大學(xué)的生物學(xué)家提出了大學(xué)的生物學(xué)家提出了“種植種植”可分解塑料的設(shè)想。他們計(jì)劃用土和玉米為原可分解塑料的設(shè)想。他們計(jì)劃用土和玉米為原料，植入料，植入“塑料塑料”的遺傳基因，使它們能在人工控制下生長(zhǎng)出不含有害成分的生的遺傳基因，使它們

33、能在人工控制下生長(zhǎng)出不含有害成分的生物塑料。德國(guó)哥丁根大學(xué)的微生物專家最近通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，物塑料。德國(guó)哥丁根大學(xué)的微生物專家最近通過(guò)對(duì)一種細(xì)菌的特定基因隔離，使植物的細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯。這類聚酯可制成物型生物塑料。這種塑料在細(xì)使植物的細(xì)胞內(nèi)部生成聚酯。這類聚酯可制成物型生物塑料。這種塑料在細(xì)菌的作用下，可以分解成水和二氧化碳。因此，這種塑料垃圾可以作為植物肥菌的作用下，可以分解成水和二氧化碳。因此，這種塑料垃圾可以作為植物肥料而回歸大自然。日本工業(yè)技術(shù)研究院的科技人員正在用農(nóng)林作物的下腳料，料而回歸大自然。日本工業(yè)技術(shù)研究院的科技人員正在用農(nóng)林作物的下腳料，如豆秸等，制成農(nóng)用薄膜。

34、這種農(nóng)用薄膜不僅抗拉強(qiáng)度大，而且降低了成本。如豆秸等，制成農(nóng)用薄膜。這種農(nóng)用薄膜不僅抗拉強(qiáng)度大，而且降低了成本。 除了除了生物自毀塑料生物自毀塑料外，科學(xué)家外，科學(xué)家還還研制成功研制成功化學(xué)自毀塑料化學(xué)自毀塑料和和光學(xué)自毀塑料光學(xué)自毀塑料。 所謂化學(xué)自毀塑料是在塑料制品上噴灑一種特制配方的溶液，使其與塑料所謂化學(xué)自毀塑料是在塑料制品上噴灑一種特制配方的溶液，使其與塑料成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而使塑料逐漸溶解，成為可以被水沖洗掉的無(wú)害物質(zhì)。成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而使塑料逐漸溶解，成為可以被水沖洗掉的無(wú)害物質(zhì)。 光學(xué)自毀塑料是美國(guó)一家公司不久前研制成的一種新型的自毀塑料。這種光學(xué)自毀塑料是美國(guó)一家公司不

35、久前研制成的一種新型的自毀塑料。這種塑料內(nèi)含一種遇光會(huì)慢慢自動(dòng)分解的物質(zhì)，在太陽(yáng)下曝曬塑料內(nèi)含一種遇光會(huì)慢慢自動(dòng)分解的物質(zhì)，在太陽(yáng)下曝曬6060天后，便成為泥塵。天后，便成為泥塵。例題2. 1 1“無(wú)公害塑料無(wú)公害塑料”的特征是什么的特征是什么?(?(用文中的語(yǔ)句回答用文中的語(yǔ)句回答) )答：答： _2 2第二段共第二段共1010句，分別標(biāo)記為一。這句，分別標(biāo)記為一。這1010句可分為兩層，句可分為兩層，請(qǐng)用請(qǐng)用“|”|”在下面的標(biāo)記符號(hào)中劃分開(kāi)。在下面的標(biāo)記符號(hào)中劃分開(kāi)。3 3第三段在結(jié)構(gòu)上的作用是第三段在結(jié)構(gòu)上的作用是_。4 4，“生物自毀塑料生物自毀塑料”不同于其他兩種自毀塑料的一點(diǎn)是不

36、同于其他兩種自毀塑料的一點(diǎn)是( )( )A A可以自行分解可以自行分解 B B不污染環(huán)境不污染環(huán)境C C是是“白色污染白色污染”的替代物的替代物 D D以植物為主要制造原料以植物為主要制造原料5 5文中采用的主要說(shuō)明方法是文中采用的主要說(shuō)明方法是_和和 _。參考答案：參考答案：1 1可以自行分解可以自行分解( (或自毀或自毀) ) 2 2| | 3 3承上啟下承上啟下( (或過(guò)渡，或承上啟下過(guò)渡或過(guò)渡，或承上啟下過(guò)渡) 4) 4D D 5.5.分類別分類別 舉例子舉例子 四.體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。 說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)是準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性、淺顯是準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性、淺顯/

37、 /易懂，易懂，其中準(zhǔn)確是前提。在這個(gè)前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以是平實(shí)的，其中準(zhǔn)確是前提。在這個(gè)前提下，語(yǔ)言風(fēng)格可以是平實(shí)的，也可以是生動(dòng)活潑的。也可以是生動(dòng)活潑的。 體現(xiàn)說(shuō)明文體現(xiàn)說(shuō)明文準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性常用的一些詞有：常用的一些詞有： 1 1、表限定時(shí)間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。、表限定時(shí)間：已經(jīng)、一直、早已、一向、漸漸等。 2 2、表限定程度；最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微、表限定程度；最、比較、幾乎、相當(dāng)、很、尤其、稍微、更加等。更加等。 3 3、表估計(jì)或推測(cè)：大約、可能、左右等。、表估計(jì)或推測(cè)：大約、可能、左右等。 4 4、表限定數(shù)量：多、有余、很少等、表限定數(shù)量：多、有余、很少等

38、 5 5、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。、表限定范圍；全、都、大部分、總共、少數(shù)等。 6 6、表頻率的詞語(yǔ)：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、表頻率的詞語(yǔ)：屢次、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)有時(shí)”等。等。 7 7、表質(zhì)地的詞語(yǔ)：軟、硬、表質(zhì)地的詞語(yǔ)：軟、硬、常見(jiàn)題型常見(jiàn)題型： 第一種題型第一種題型：句子中加點(diǎn)詞有何作用？：句子中加點(diǎn)詞有何作用？答題模式講解：答題模式講解：1 1、先配合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞意思和所要表達(dá)的內(nèi)容；、先配合實(shí)際語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞意思和所要表達(dá)的內(nèi)容；2 2、這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。、這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。題型題型1 1、加點(diǎn)字詞有何作用、加點(diǎn)字詞有何作用

39、? ? 準(zhǔn)確準(zhǔn)確/ /生動(dòng)形象生動(dòng)形象/ /地說(shuō)明了事物地說(shuō)明了事物“”的特征的特征/ /事理。事理。（題型題型2 2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)? ?并說(shuō)明并說(shuō)明 理由。理由。 (1) (1)不可以。不可以。(2)(2)原詞在文中的意思或內(nèi)容。原詞在文中的意思或內(nèi)容。(3)(3)所換詞語(yǔ)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。的意思或內(nèi)容。(4)(4)換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。原換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。原詞更準(zhǔn)確詞更準(zhǔn)確/ /生動(dòng)。生動(dòng)。題型題型3 3、限制性詞語(yǔ)能否刪去、限制性詞語(yǔ)能否刪去? ? (1) (1)( (刪還是不刪刪還是不刪) )。 (2)(2)。分析詞語(yǔ)。分析詞語(yǔ)

40、的文中義，如的文中義，如(3) (3) 刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不相符合?；蚺c客觀事實(shí)不相符合。(4)(4)原詞原詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。題型題型4 4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言文語(yǔ)言“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確數(shù)據(jù)找有精確數(shù)據(jù)的句子；的句子；找有概數(shù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限

41、制性詞找使用限制性詞語(yǔ)的句子。語(yǔ)的句子。題型題型5 5、指代、指代“這些條件這些條件”“”“這種現(xiàn)這種現(xiàn)象象”“”“同樣道理同樣道理”等在文中具體指代等在文中具體指代什么？什么？ 一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。部分。例題解析試說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。試說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1 1）自從鷺鳥(niǎo)在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲(chóng)）自從鷺鳥(niǎo)在這片林子棲息后，林子里的毒蛇、飛蟲(chóng)幾近幾近絕跡，村里六畜興旺。絕跡，村里六畜興旺。答：答：“幾近幾近”

42、是幾乎接近的意思，說(shuō)明毒蛇、飛蟲(chóng)差不多被吃是幾乎接近的意思，說(shuō)明毒蛇、飛蟲(chóng)差不多被吃光，但沒(méi)有絕跡，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。光，但沒(méi)有絕跡，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2 2）村干部還告訴記者）村干部還告訴記者可能可能是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為是現(xiàn)在環(huán)境的惡化以及一些人為的捕殺，這兩年來(lái)鷺鳥(niǎo)越來(lái)越少了。的捕殺，這兩年來(lái)鷺鳥(niǎo)越來(lái)越少了。 答：答：“可能可能”表示估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明了鷺鳥(niǎo)數(shù)量減少的原表示估計(jì)、推測(cè)，說(shuō)明了鷺鳥(niǎo)數(shù)量減少的原因，但不是絕對(duì)肯定，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。因，但不是絕對(duì)肯定，這體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 第二種題型：第二種題型：句中的加點(diǎn)詞能否刪去？為什么？句中的加點(diǎn)詞能

43、否刪去？為什么？答題模式講解：答題模式講解： 不能，用了不能，用了“”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。不能，刪掉能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。具有科學(xué)性。例題：旅人橋例題：旅人橋可能可能是有記載的是有記載的最早最早的石拱橋了。的石拱橋了。 答：答：1不能；不能；2因?yàn)橐驗(yàn)椤翱赡芸赡堋笔枪烙?jì)、推測(cè)的意思，是估計(jì)、推測(cè)的意思，“最早最早”在時(shí)間上加以限制

44、，它們是對(duì)旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進(jìn)行在時(shí)間上加以限制，它們是對(duì)旅人橋的最早出現(xiàn)的情況進(jìn)行推測(cè)，但并不是絕對(duì)的，若刪去，就肯定旅人橋是第一個(gè)出推測(cè)，但并不是絕對(duì)的，若刪去，就肯定旅人橋是第一個(gè)出現(xiàn)的，不符合實(shí)際，現(xiàn)的，不符合實(shí)際，“可能可能”和和“最早最早”，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。的準(zhǔn)確性。第三種題型：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。 答題方法講解：答題方法講解： 1 1先找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，然后說(shuō)明其作用。先找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞句，然后說(shuō)明其作用。 2 2可從幾個(gè)方面入手找句子：找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限可從幾個(gè)方面入手找句子

45、：找有確數(shù)或概數(shù)的句子；找有限制性詞語(yǔ)的句子。制性詞語(yǔ)的句子。答題模式講解：（答題模式講解：（1 1）舉例句；（）舉例句；（2 2）分析。（方法和上面的第一）分析。（方法和上面的第一種相同。）種相同。）第四種題型第四種題型：能否將句中加點(diǎn)詞替換為另外一個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)明理：能否將句中加點(diǎn)詞替換為另外一個(gè)詞語(yǔ)？請(qǐng)說(shuō)明理由。由。答題模式講解：答題模式講解： 1 1不可以；不可以；2 2因?yàn)樵~表達(dá)因?yàn)樵~表達(dá)意思，換了就變成意思，換了就變成意思，意思，與不符合實(shí)際，與不符合實(shí)際，“”（加點(diǎn)詞）體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（加點(diǎn)詞）體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 例題展示：例題展示： “ “趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)趙州橋

46、非常雄偉，全長(zhǎng)50.8250.82米，兩端寬米，兩端寬9.69.6米，中部略窄，米，中部略窄，寬寬9 9米。米?！敝械闹械摹奥月浴蹦芊駬Q成能否換成“很很”，為什么？，為什么？ 答：（答：（1 1）不能；（）不能；（2 2）因?yàn)椋┮驗(yàn)椤奥月浴笔巧晕⒌囊馑?，表明中部是稍微的意思，表明中部只不過(guò)是比兩端狹窄些，換成只不過(guò)是比兩端狹窄些，換成“很很”，就表明這兩者在寬度上，就表明這兩者在寬度上相差很大，與實(shí)際不符合，相差很大，與實(shí)際不符合，“略略”體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。賞析平實(shí)和生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言 （一）兩者的概念。（一）兩者的概念。 1 1、所謂、所謂“平實(shí)平實(shí)”，就是抓住事物的特點(diǎn)，

47、用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平，就是抓住事物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語(yǔ)言，對(duì)事物的形狀、構(gòu)造、性能等加以解說(shuō)，不必加實(shí)的語(yǔ)言，對(duì)事物的形狀、構(gòu)造、性能等加以解說(shuō)，不必加修飾或描寫(xiě)，只需明白如話地寫(xiě)出來(lái)即可。（其語(yǔ)言特點(diǎn)是：修飾或描寫(xiě)，只需明白如話地寫(xiě)出來(lái)即可。（其語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)。）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)。） 2 2、所謂、所謂“生動(dòng)生動(dòng)”，就是借助描寫(xiě)、記敘等表達(dá)方式，運(yùn)用比，就是借助描寫(xiě)、記敘等表達(dá)方式，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)事物進(jìn)行具體形象的描寫(xiě)。（其語(yǔ)喻、擬人等修辭手法，對(duì)事物進(jìn)行具體形象的描寫(xiě)。（其語(yǔ)言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。言特點(diǎn)是：準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。 （二）兩者在考試中的題型

48、。（二）兩者在考試中的題型。 1 1、試舉例比較分析第、試舉例比較分析第段和第段和第段（或某一段中哪幾句話）段（或某一段中哪幾句話）的語(yǔ)言特點(diǎn)。的語(yǔ)言特點(diǎn)。 2 2、從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句式等角度中任選一個(gè)角、從修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句式等角度中任選一個(gè)角度，以全文（第度，以全文（第段）為例，分析該段的語(yǔ)言特點(diǎn)。（此類段）為例，分析該段的語(yǔ)言特點(diǎn)。（此類題目是賞析說(shuō)明語(yǔ)言的形象生動(dòng)性，富有感染力。）題目是賞析說(shuō)明語(yǔ)言的形象生動(dòng)性，富有感染力。）（1 1）修辭：運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使說(shuō)明）修辭：運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，使說(shuō)明語(yǔ)言的形象生動(dòng)性，有氣勢(shì)，富

49、有感染力。語(yǔ)言的形象生動(dòng)性，有氣勢(shì)，富有感染力。（2 2）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)（準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞）表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)（準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞）使說(shuō)明更具體形象生動(dòng)；議論抒情則可以準(zhǔn)確地概括說(shuō)明對(duì)使說(shuō)明更具體形象生動(dòng)；議論抒情則可以準(zhǔn)確地概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，突出全文（某段）的中心，加深讀者對(duì)內(nèi)容的理象的特點(diǎn)，突出全文（某段）的中心，加深讀者對(duì)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)文章的感染力。（描寫(xiě)、議論、敘述經(jīng)常配合使解，加強(qiáng)文章的感染力。（描寫(xiě)、議論、敘述經(jīng)常配合使用。）用。）答題模式： 這篇文章（某段）綜合運(yùn)用這篇文章（某段）綜合運(yùn)用 （從（從“記敘、描寫(xiě)、抒情、議論記敘、描寫(xiě)、抒情、議論”

50、選擇）的表達(dá)方式，選擇）的表達(dá)方式，如如（具體的例子），使說(shuō)明更準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，突（具體的例子），使說(shuō)明更準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，突出全文（某段）的中心，加深讀者對(duì)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)出全文（某段）的中心，加深讀者對(duì)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)文章的感染力。文章的感染力。 表現(xiàn)（寫(xiě)作）手法：動(dòng)靜結(jié)合法、虛實(shí)結(jié)合法、表現(xiàn)（寫(xiě)作）手法：動(dòng)靜結(jié)合法、虛實(shí)結(jié)合法、襯托法、多覺(jué)感受法（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味襯托法、多覺(jué)感受法（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)）、形色結(jié)合法等，既使說(shuō)明語(yǔ)言形象生動(dòng)，又可覺(jué)）、形色結(jié)合法等，既使說(shuō)明語(yǔ)言形象生動(dòng)，又可引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充滿了情趣和詩(shī)情畫(huà)意。引發(fā)讀者的豐富聯(lián)想，充滿了情趣和詩(shī)情畫(huà)意

51、。 句式：長(zhǎng)短和短句、整句和散句、口語(yǔ)句式和書(shū)句式：長(zhǎng)短和短句、整句和散句、口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式。面語(yǔ)句式。五.聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)出看法感受。 說(shuō)明文開(kāi)放性題目有以下幾大考點(diǎn)說(shuō)明文開(kāi)放性題目有以下幾大考點(diǎn)： 對(duì)高新科技知識(shí)進(jìn)行闡釋；對(duì)高新科技知識(shí)進(jìn)行闡釋； 對(duì)文中語(yǔ)言材料進(jìn)行對(duì)文中語(yǔ)言材料進(jìn)行“再表達(dá)再表達(dá)”； 對(duì)答題的理由進(jìn)行個(gè)性化解說(shuō)；對(duì)答題的理由進(jìn)行個(gè)性化解說(shuō)； 閱讀圖形、辨識(shí)表格、解說(shuō)表格、或根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)閱讀圖形、辨識(shí)表格、解說(shuō)表格、或根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)表格等；計(jì)表格等； 對(duì)文章中的某種表達(dá)技巧、表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行品味；對(duì)文章中的某種表達(dá)技巧、表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行品味； 要求學(xué)生利用自己的生活積累或生

52、活經(jīng)驗(yàn)解說(shuō)問(wèn)題闡要求學(xué)生利用自己的生活積累或生活經(jīng)驗(yàn)解說(shuō)問(wèn)題闡發(fā)意義。發(fā)意義。 這種題目最能檢驗(yàn)學(xué)生的綜合閱讀能力，在回答這類題這種題目最能檢驗(yàn)學(xué)生的綜合閱讀能力，在回答這類題目時(shí)一定要結(jié)合文本材料的具體內(nèi)容，要調(diào)動(dòng)我們的生活目時(shí)一定要結(jié)合文本材料的具體內(nèi)容，要調(diào)動(dòng)我們的生活積累，充分打開(kāi)思路，盡力做到要有一定創(chuàng)新性。積累，充分打開(kāi)思路，盡力做到要有一定創(chuàng)新性。 總之，只要大家勤于練習(xí)，摸索規(guī)律，掌握技巧，總之，只要大家勤于練習(xí)，摸索規(guī)律，掌握技巧，就一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。就一定能取得不錯(cuò)的成績(jī)。 1.1.速凍食品速凍食品是現(xiàn)代工業(yè)文明的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)解決了食物的保鮮問(wèn)題，它以與是現(xiàn)代工業(yè)文明

53、的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)解決了食物的保鮮問(wèn)題，它以與新鮮食物相差無(wú)幾新鮮食物相差無(wú)幾的營(yíng)養(yǎng)和口感走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。的營(yíng)養(yǎng)和口感走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。 2. 2.通常人們把沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工和未做過(guò)儲(chǔ)存處理的食物都叫做新鮮食物，但是收通常人們把沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工和未做過(guò)儲(chǔ)存處理的食物都叫做新鮮食物，但是收割或者宰殺時(shí)聞比較長(zhǎng)的割或者宰殺時(shí)聞比較長(zhǎng)的“新鮮食物新鮮食物”，在營(yíng)養(yǎng)和安全方面都會(huì)變差。因?yàn)樵诤罄m(xù)的，在營(yíng)養(yǎng)和安全方面都會(huì)變差。因?yàn)樵诤罄m(xù)的保存過(guò)程中，植物體內(nèi)的生化反應(yīng)還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，缺少了水和養(yǎng)分的供給，這些生化保存過(guò)程中，植物體內(nèi)的生化反應(yīng)還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，缺少了水和養(yǎng)分的供給，這些生化反應(yīng)的結(jié)果往往會(huì)使食物腐??；對(duì)于

54、肉類來(lái)說(shuō)，它們特有的香味物質(zhì)不很穩(wěn)定，容易反應(yīng)的結(jié)果往往會(huì)使食物腐??；對(duì)于肉類來(lái)說(shuō)，它們特有的香味物質(zhì)不很穩(wěn)定，容易揮發(fā)或者氧化。更嚴(yán)重的是，在這一過(guò)程中，食物很容易成為致病細(xì)菌生長(zhǎng)的揮發(fā)或者氧化。更嚴(yán)重的是，在這一過(guò)程中，食物很容易成為致病細(xì)菌生長(zhǎng)的“樂(lè)樂(lè)園園”。 3. 3.怎樣才能控制這些生化反應(yīng)和細(xì)菌生長(zhǎng)呢？人們想到了低溫保存。怎樣才能控制這些生化反應(yīng)和細(xì)菌生長(zhǎng)呢？人們想到了低溫保存。 4. 4.把食物體存在低溫下，上述的反應(yīng)就會(huì)減慢，細(xì)菌的生長(zhǎng)也會(huì)變緩。但是在一把食物體存在低溫下，上述的反應(yīng)就會(huì)減慢，細(xì)菌的生長(zhǎng)也會(huì)變緩。但是在一般的低溫般的低溫( (比如冰箱的比如冰箱的“保鮮保鮮”溫度

55、溫度4)4)下，這些反應(yīng)和細(xì)菌的生長(zhǎng)并不能停止。在冷下，這些反應(yīng)和細(xì)菌的生長(zhǎng)并不能停止。在冷凍的溫度凍的溫度( (比如冰箱的比如冰箱的“冷凍冷凍”溫度溫度-l8-l8至至-20)-20)下，這些反應(yīng)就基本停止了，細(xì)菌下，這些反應(yīng)就基本停止了，細(xì)菌也不會(huì)生長(zhǎng)。從理論上說(shuō)，食物在這樣的溫度下可以長(zhǎng)期保存，這樣我們就得到了也不會(huì)生長(zhǎng)。從理論上說(shuō)，食物在這樣的溫度下可以長(zhǎng)期保存，這樣我們就得到了冷冷凍食品凍食品。 5. 5.后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)冷凍食品冷凍食品的口感不太好。實(shí)驗(yàn)表明，在一般的冷凍過(guò)程中，溫度的口感不太好。實(shí)驗(yàn)表明，在一般的冷凍過(guò)程中，溫度是慢慢降到是慢慢降到00的，食物中會(huì)出現(xiàn)一部

56、分水的的，食物中會(huì)出現(xiàn)一部分水的“晶核晶核”，隨著溫度繼續(xù)降低，隨著溫度繼續(xù)降低，“晶核晶核”逐新增大，因?yàn)楸拿芏缺人。赃@樣的逐新增大，因?yàn)楸拿芏缺人?，所以這樣的”冰晶冰晶”可能會(huì)破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，可能會(huì)破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致食物的口感變差。從而導(dǎo)致食物的口感變差。 6. 6.于是于是速凍食品速凍食品應(yīng)運(yùn)而生。速凍的過(guò)程比較獨(dú)特。在這一過(guò)程中，食物的溫度快應(yīng)運(yùn)而生。速凍的過(guò)程比較獨(dú)特。在這一過(guò)程中，食物的溫度快速降低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于水的凝固點(diǎn)。由于降溫速度很快，水在零度的時(shí)候并沒(méi)有結(jié)冰，從速降低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于水的凝固點(diǎn)。由于降溫速度很快，水在零度的時(shí)候并沒(méi)有結(jié)冰，從而出現(xiàn)了一種被稱為

57、而出現(xiàn)了一種被稱為”過(guò)冷過(guò)冷”的狀態(tài)。等到溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于零度的時(shí)候，大量的水同時(shí)的狀態(tài)。等到溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于零度的時(shí)候，大量的水同時(shí)結(jié)冰，這樣形成的冰沒(méi)有結(jié)冰，這樣形成的冰沒(méi)有”冰晶冰晶”，對(duì)細(xì)胞的破壞比較小，從而可以保持食物速凍前，對(duì)細(xì)胞的破壞比較小，從而可以保持食物速凍前的狀態(tài)，真正達(dá)到保鮮的目的。的狀態(tài)，真正達(dá)到保鮮的目的。 7. 7.不過(guò)，不過(guò)，速凍速凍保存只是基本停止食物中的生化反保存只是基本停止食物中的生化反應(yīng)和細(xì)菌生長(zhǎng)，并沒(méi)有殺死其中的細(xì)菌。食物一解凍，細(xì)應(yīng)和細(xì)菌生長(zhǎng)，并沒(méi)有殺死其中的細(xì)菌。食物一解凍，細(xì)菌就會(huì)恢復(fù)生長(zhǎng)，如果把食物反復(fù)化凍，就會(huì)積累越來(lái)越菌就會(huì)恢復(fù)生長(zhǎng)，如果把食物反復(fù)化

58、凍，就會(huì)積累越來(lái)越多的細(xì)菌。另外，解凍之后再凍回去，就不再是速凍食品多的細(xì)菌。另外，解凍之后再凍回去，就不再是速凍食品了，口感會(huì)受到比較大的影響。了，口感會(huì)受到比較大的影響。 8. 8. 速凍食品速凍食品是是”凍透凍透”的，需要一定的時(shí)間才能的，需要一定的時(shí)間才能從外到內(nèi)地完全化凍。應(yīng)該如何解凍呢？常用的方法有三從外到內(nèi)地完全化凍。應(yīng)該如何解凍呢？常用的方法有三種種。一是用熱涼水。一是用熱涼水。如果用很熱的水，溫水則會(huì)使食物成。如果用很熱的水，溫水則會(huì)使食物成為細(xì)菌生長(zhǎng)的溫床。為細(xì)菌生長(zhǎng)的溫床。二是用冰箱二是用冰箱，把食物放在冰箱的保鮮，把食物放在冰箱的保鮮層中，。在保鮮的溫度下，既能能慢慢解

59、凍，又能大大減層中，。在保鮮的溫度下，既能能慢慢解凍，又能大大減緩細(xì)菌的生長(zhǎng)。緩細(xì)菌的生長(zhǎng)。還可以使用還可以使用微波爐，因?yàn)槲⒉t的加熱方微波爐，因?yàn)槲⒉t的加熱方式跟傳統(tǒng)的加熱方式不一樣，能快速有效的解凍。式跟傳統(tǒng)的加熱方式不一樣，能快速有效的解凍。 9. 9.總的來(lái)說(shuō)，真正新鮮食物是最好的選擇。如果食總的來(lái)說(shuō)，真正新鮮食物是最好的選擇。如果食物不得不經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的周轉(zhuǎn)才能到消費(fèi)者手里，那么物不得不經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的周轉(zhuǎn)才能到消費(fèi)者手里，那么速速凍食品凍食品是更好的方式是更好的方式相比于放了好多天的相比于放了好多天的”未加工未加工”未冷凍未冷凍”食物，速凍食物最大限度地保留了新鮮食物的營(yíng)食物，速

60、凍食物最大限度地保留了新鮮食物的營(yíng)養(yǎng)，而且更加安全。養(yǎng)，而且更加安全。1.1.給本文擬寫(xiě)一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的標(biāo)題。給本文擬寫(xiě)一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的標(biāo)題。(3(3分分) )2.2.第段主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法第段主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法? ?請(qǐng)結(jié)合文意分析其作請(qǐng)結(jié)合文意分析其作用。用。(3(3分分) )3.3.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去? ?為什么？為什么？(3(3分分) )這樣的這樣的“水晶水晶”可能可能會(huì)破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)會(huì)破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)4.4.根據(jù)第段內(nèi)容，寫(xiě)出下面說(shuō)法的依據(jù)。根據(jù)第段內(nèi)容，寫(xiě)出下面說(shuō)法的依據(jù)。(3(3分分) ) 買來(lái)的速凍食

61、品最好是吃多少解凍多少，一旦解凍買來(lái)的速凍食品最好是吃多少解凍多少，一旦解凍就最好不要再凍回去了。就最好不要再凍回去了。 答案：答案：1 1示例：速凍食品也新鮮（指出說(shuō)明對(duì)象，示例：速凍食品也新鮮（指出說(shuō)明對(duì)象，l l分，寫(xiě)出其分，寫(xiě)出其特征，特征，1 1分；語(yǔ)言簡(jiǎn)明，分；語(yǔ)言簡(jiǎn)明，1 1 分。共分。共3 3分分) )2 2分類別分類別 條理清楚地說(shuō)明了速凍食品的解凍方法條理清楚地說(shuō)明了速凍食品的解凍方法 ( (若答若答“作詮釋作詮釋“，分析合理也可。指出說(shuō)明方法，分析合理也可。指出說(shuō)明方法，1 1分；分；分析作用，分析作用，2 2分。共分。共3 3分分) )3. 3. 不能刪去。不能刪去?！?/p>

62、可能可能”一詞表推測(cè)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了這種一詞表推測(cè)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了這種“破壞破壞”不是一定會(huì)發(fā)生。若刪去就絕對(duì)了，表意就不準(zhǔn)不是一定會(huì)發(fā)生。若刪去就絕對(duì)了，表意就不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密了。確、不嚴(yán)密了。 ( (分析合理即可。分析合理即可。3 3分分) )4 4速凍并不能殺死食物中的細(xì)菌，只要解凍，細(xì)菌就會(huì)恢速凍并不能殺死食物中的細(xì)菌，只要解凍，細(xì)菌就會(huì)恢復(fù)生長(zhǎng)，反復(fù)解凍，會(huì)影響食品安全。解凍后再凍回去，復(fù)生長(zhǎng)，反復(fù)解凍，會(huì)影響食品安全。解凍后再凍回去，就不再是就不再是“速凍速凍”了，會(huì)影響食物的口感。了，會(huì)影響食物的口感。 ( (意思對(duì)即意思對(duì)即可?？?。3 3分分) ) 奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)

63、靴 1.1960 1.1960年羅馬奧運(yùn)會(huì)上，年羅馬奧運(yùn)會(huì)上，埃塞俄比亞運(yùn)動(dòng)員阿貝貝埃塞俄比亞運(yùn)動(dòng)員阿貝貝比基拉比基拉光著腳奪得了馬拉光著腳奪得了馬拉松冠軍，創(chuàng)造了奧運(yùn)田徑史上的奇跡，成為奧運(yùn)歷史上最著名的赤腳大仙。今天，奧松冠軍，創(chuàng)造了奧運(yùn)田徑史上的奇跡，成為奧運(yùn)歷史上最著名的赤腳大仙。今天，奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上再也難覓赤腳大仙們的蹤影，高科技跑鞋成為運(yùn)動(dòng)員們的必備武器。運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上再也難覓赤腳大仙們的蹤影，高科技跑鞋成為運(yùn)動(dòng)員們的必備武器。 2. 2.高科技跑鞋是利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究出來(lái)的新一代跑鞋。高科技跑鞋是利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究出來(lái)的新一代跑鞋。它它們采用們采用各種各

64、種特殊的材料，重量輕，避震效果好特殊的材料，重量輕，避震效果好。同時(shí)同時(shí)，它們，它們附著力強(qiáng)附著力強(qiáng)，易于運(yùn)動(dòng)員控，易于運(yùn)動(dòng)員控制身體，保持正確姿勢(shì)，避免滑倒。制身體，保持正確姿勢(shì)，避免滑倒。此外此外，它們還，它們還具有回輸功能具有回輸功能，利用鞋跟中央位置，利用鞋跟中央位置的氣墊吸震并同時(shí)吸收能量產(chǎn)生反彈力，使運(yùn)動(dòng)員輕松省力。穿上它們，運(yùn)動(dòng)員如虎的氣墊吸震并同時(shí)吸收能量產(chǎn)生反彈力，使運(yùn)動(dòng)員輕松省力。穿上它們，運(yùn)動(dòng)員如虎添翼，佳績(jī)連連。添翼，佳績(jī)連連。 3. 3.早在早在19911991年?yáng)|京田徑世錦賽上，年?yáng)|京田徑世錦賽上，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉易斯美國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉易斯以以9 9秒秒8686的成績(jī)打破當(dāng)時(shí)

65、的的成績(jī)打破當(dāng)時(shí)的百米世界紀(jì)錄，他腳上的跑鞋轟動(dòng)了全世界：那雙鞋只有百米世界紀(jì)錄，他腳上的跑鞋轟動(dòng)了全世界：那雙鞋只有115115克！它采用輕盈而堅(jiān)固的克！它采用輕盈而堅(jiān)固的陶瓷作為鞋釘材料，陶瓷耐磨并且釘子附近無(wú)需任何附粘物，這使鞋的重量得以減輕陶瓷作為鞋釘材料，陶瓷耐磨并且釘子附近無(wú)需任何附粘物，這使鞋的重量得以減輕2020。 4.2000 4.2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，年悉尼奧運(yùn)會(huì)上，美國(guó)百米女飛人瑪麗安美國(guó)百米女飛人瑪麗安瓊斯瓊斯的的“水晶鞋水晶鞋”一露面，一露面，就吸引了全世界運(yùn)動(dòng)員的目光。這雙跑鞋是科研人員花費(fèi)了就吸引了全世界運(yùn)動(dòng)員的目光。這雙跑鞋是科研人員花費(fèi)了3 3年時(shí)間研究的成

66、果，它由年時(shí)間研究的成果，它由極其特殊的透明塑料制成，像是一件來(lái)自童話世界的藝術(shù)品。它總重量只有極其特殊的透明塑料制成，像是一件來(lái)自童話世界的藝術(shù)品。它總重量只有9999克，是克，是有史以來(lái)最輕的運(yùn)動(dòng)鞋設(shè)計(jì)前，設(shè)計(jì)師們特意拍下瓊斯比賽的英姿有史以來(lái)最輕的運(yùn)動(dòng)鞋設(shè)計(jì)前，設(shè)計(jì)師們特意拍下瓊斯比賽的英姿在到達(dá)終點(diǎn)線在到達(dá)終點(diǎn)線前瓊斯的腳后跟從不著地。針對(duì)瓊斯的這一技術(shù)特征，設(shè)計(jì)師大膽啟用了無(wú)后跟設(shè)計(jì)，前瓊斯的腳后跟從不著地。針對(duì)瓊斯的這一技術(shù)特征，設(shè)計(jì)師大膽啟用了無(wú)后跟設(shè)計(jì)，“水晶鞋水晶鞋”穿到瓊斯的腳上可謂天衣無(wú)縫，鞋子幾乎成為瓊斯雙腳的一部分。穿到瓊斯的腳上可謂天衣無(wú)縫，鞋子幾乎成為瓊斯雙腳的一部分。 5.2004 5.2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)上，一道紅色閃電震驚世界，年輕的年雅典奧運(yùn)會(huì)上，一道紅色閃電震驚世界，年輕的中國(guó)選手劉翔中國(guó)選手劉翔在男子在男子110110米欄決賽中跑出米欄決賽中跑出1212秒秒9191的驚人成績(jī)。劉翔也有著自己的秘密武器的驚人成績(jī)。劉翔也有著自己的秘密武器“紅色魔鞋紅色魔鞋”。這雙鞋用皮革制成，鞋幫采用了特殊的穿孔設(shè)計(jì)，足尖處運(yùn)用了鎖定系統(tǒng)。在它絢麗這雙鞋用皮革