《廣東省汕尾市陸豐市民聲學校九年級語文下冊 24《詩經(jīng)》兩首課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省汕尾市陸豐市民聲學校九年級語文下冊 24《詩經(jīng)》兩首課件 新人教版（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、唐代大詩人白居易這樣論詩：唐代大詩人白居易這樣論詩： “詩。 綺美，瑰奇。 明月夜，落花時。 能助歡笑，亦傷別離。 調(diào)清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只應我愛，世間唯有君知。 ” 詩人論詩 根據(jù)同學們對于中國的古典根據(jù)同學們對于中國的古典詩歌了解，大家能說出詩歌了解，大家能說出我國古典我國古典文學現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭文學現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭嗎嗎? ?想想說說 詩經(jīng)詩經(jīng)是是我國第一部詩歌總集我國第一部詩歌總集，被，被儒儒家家奉為經(jīng)典，相傳為孔子所編定。本只稱奉為經(jīng)典，相傳為孔子所編定。本只稱詩詩，后世才稱為，后世才稱為詩經(jīng)詩經(jīng)。現(xiàn)存?，F(xiàn)存305305篇，篇，分為分為風風 （160160篇）篇） 、雅雅
2、（105105篇）篇） 、頌頌 （4040篇）篇）三大類，三大類，它們都它們都得名于音樂得名于音樂。大多皆是。大多皆是西周至春秋中葉五西周至春秋中葉五百多年百多年間的作品。間的作品?！帮L風”：“風土之音曰風”，是各諸侯國的土風歌謠?！帮L風“的意義就是的意義就是聲聲調(diào)調(diào)。古人所謂秦風、魏風、鄭風，就如現(xiàn)在我們說陜西調(diào)、山西調(diào)、河南調(diào)。 “雅雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭朝庭里的樂歌里的樂歌,分 “大雅大雅”和和 “小雅小雅”.”雅“是正的意思正的意思。周代人把正聲叫做雅樂，猶如清代人把昆腔叫做雅部，帶有一種尊崇的意味。大雅小雅可能是根據(jù)年代先后而分的?！绊烅灐笔怯糜谧趶R祭的樂歌。 詩經(jīng)詩經(jīng)以以
3、四言四言為主，兼有為主，兼有雜言雜言。 在結構上多采用在結構上多采用重章疊句重章疊句的形式加強抒的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到情效果。每一章只變換幾個字，卻能收到回回旋跌宕旋跌宕的藝術效果。的藝術效果。 在語言上多采用在語言上多采用雙聲疊韻雙聲疊韻、疊字連綿詞、疊字連綿詞來狀物、擬聲、窮貌。來狀物、擬聲、窮貌?！耙陨倏偠啵槊矡o以少總多，情貌無遺遺”。 此外，此外，詩經(jīng)詩經(jīng)在押韻上有的句句押韻，在押韻上有的句句押韻，有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)有的隔句押韻，有的一韻到底，有的中途轉(zhuǎn)韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在韻，現(xiàn)代詩歌的用韻規(guī)律在詩經(jīng)詩經(jīng)中幾乎中幾乎都已經(jīng)具備了。都已
4、經(jīng)具備了。 詩的藝術手法：詩的藝術手法： 賦賦: “賦者賦者,敷陳其事而直言之也敷陳其事而直言之也.” 即即陳述陳述鋪敘鋪敘. 比比: “比者比者,以彼物比此物也以彼物比此物也.”即即對人或物對人或物加以形象的比喻加以形象的比喻. 興興:則是則是詩經(jīng)詩經(jīng)乃至中國詩歌中比較獨乃至中國詩歌中比較獨特的手法。特的手法?！芭d興”字的字的本義是本義是“起起”。 “興興者者,先言他物以引起所詠之言也先言他物以引起所詠之言也.”即即借助其他借助其他事物作為詩歌發(fā)端事物作為詩歌發(fā)端,以引起所要歌詠的內(nèi)容以引起所要歌詠的內(nèi)容.它它往往用于一首詩或一章詩的開頭。大約最原往往用于一首詩或一章詩的開頭。大約最原始的始
5、的“興興”，只是一種發(fā)端，同下文并無意，只是一種發(fā)端，同下文并無意義上的關系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移義上的關系，表現(xiàn)出思緒無端地飄移聯(lián)想聯(lián)想。詩經(jīng)詩經(jīng)六義：六義：風雅頌風雅頌 賦比興。賦比興。漢武帝將漢武帝將詩詩書書禮禮易易春秋春秋稱為稱為五經(jīng)五經(jīng)詩經(jīng)詩經(jīng) 關睢關睢解文題解文題關雎關雎是是詩經(jīng)詩經(jīng)開卷的第一首開卷的第一首詩，歷來為人重視。它描寫了一個青詩，歷來為人重視。它描寫了一個青年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種年小伙子偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。所以本詩可以理單相思的動人情景。所以本詩可以理解為一首愛情詩。解為一首愛情詩?！瓣P雎關雎”是以詩歌是以詩歌首句中的兩個字作為題目，其它
6、篇章首句中的兩個字作為題目，其它篇章亦是如此。亦是如此。二讀，注意停頓二讀，注意停頓 四言詩每句一般讀成四言詩每句一般讀成“二、二二、二”節(jié)拍。例如：節(jié)拍。例如： 關關關關 雎鳩，在河雎鳩，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 參差參差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，輾轉(zhuǎn)悠哉，輾轉(zhuǎn) 反側。反側。 關睢一讀，讀準字音一讀，讀準字音四言詩每句一般讀成四言詩每句一般讀成“二、二二、二”節(jié)拍。例如：節(jié)拍。例如： 關關關關 雎鳩，在河雎鳩，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑
7、女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 參差參差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，輾轉(zhuǎn)悠哉，輾轉(zhuǎn) 反側。反側。 二讀，注意停頓三讀，欣賞體會關關 關關 雎雎 鳩鳩 ，在在 河河 之之 洲洲 。窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，君君 子子 好好 逑逑 。雎鳩：水鳥名，即魚鷹。傳說它們情意專一 第一節(jié)：關關雎鳩第一節(jié)：關關雎鳩 （情意真摯，互相和唱）（情意真摯，互相和唱）君子、淑女和樂恭敬相處君子、淑女和樂恭敬相處聯(lián)聯(lián) 想想興參 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。窈 窕 淑 女 ，寤 寐 求 之 。求 之
8、 不 得 ，寤寐 思 服 。悠 哉 悠 哉 ，輾 轉(zhuǎn) 反 側 。 第二節(jié)：參差荇菜第二節(jié)：參差荇菜難難求求窈窕淑女窈窕淑女君子思服君子思服興興參參 差差 荇荇 菜菜 ，左左 右右 采采 之之 .窈窈 窕窕 淑淑 女女 ， 琴琴 瑟瑟 友友 之之 。參參 差差 荇荇 菜菜 ， 左左 右右 芼芼 之之 。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ，鐘鐘 鼓鼓 樂樂 之之 。第三節(jié)：君子因思成夢第三節(jié)：君子因思成夢友、樂 雎鳩的陣陣鳴叫誘動雎鳩的陣陣鳴叫誘動了小伙子的癡情，使他獨了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘自陶醉在對姑娘 的一往深的一往深情之中。種種復雜的情感情之中。種種復雜的情感油仍而生。一位純情少年油仍
9、而生。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。得淋漓盡致。 成雙成對的成雙成對的雎鳩就象恩愛的情侶，看雎鳩就象恩愛的情侶，看者它們河中小島上相依相者它們河中小島上相依相和的和的 融融之景，小伙子的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。詩人眼光被采荇女吸引。詩人在這里采用了在這里采用了“流流”、 “采采”等詞描述小伙子的等詞描述小伙子的心里變化的過程。心里變化的過程?！耙磺芯罢Z皆情語”從關關 雎、雎、參差荇菜這些州上之物即景生情，從“求“這個全篇的中心到“友“樂“二字的逐漸加深，表現(xiàn)了一個男子對女子的思念和追求過程，寫求之不得的焦慮和夢中求得的喜悅。 詩中許多句子都蘊含
10、著很深很美的含意，詩中許多句子都蘊含著很深很美的含意，千古傳頌的佳句有千古傳頌的佳句有 “ “窈窕淑女窈窕淑女”，既贊揚她，既贊揚她的的“美狀美狀”，又贊揚她的，又贊揚她的“美心美心”，可，可 說是說是前后呼應，相輔相成。又如前后呼應，相輔相成。又如“輾轉(zhuǎn)反側輾轉(zhuǎn)反側”句，句，極為傳神地表達極為傳神地表達 了戀人的相思苦，后來白居了戀人的相思苦，后來白居易易長恨歌長恨歌“孤燈極盡難成眠孤燈極盡難成眠”，喬，喬 吉吉蟾宮曲蟾宮曲* *寄遠寄遠“飯不沾匙，睡如翻餅飯不沾匙，睡如翻餅”，都是從這里化出的都是從這里化出的 名句。而最后一句名句。而最后一句“鐘鼓鐘鼓樂之樂之”，又更是，又更是“千金難買美
11、人笑千金難買美人笑”之類之類 的的故事的原本。通過這不知名的作者的筆，我故事的原本。通過這不知名的作者的筆，我們完全被這樸實戀情們完全被這樸實戀情 和美麗如畫的場景感動和美麗如畫的場景感動了了 朝吟風雅頌朝吟風雅頌 暮唱賦比興暮唱賦比興秋看魚蟲樂秋看魚蟲樂春觀草木情春觀草木情 蒹葭蒹葭選自十五選自十五國風的國風的 ，屬秦國民歌。屬秦國民歌?！扒仫L秦風”多言車馬田獵，粗獷多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是也是一首優(yōu)美的懷人詩作。一首優(yōu)美的懷人詩作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水邊。，皆生于水邊。秦風秦風“蘆葦蘆葦”蒹蒹 葭葭 蒹蒹 葭
12、葭 蒼蒼 蒼蒼 ， 白白 露露 為為 霜霜 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。 蒹蒹 葭葭 凄凄 凄凄 ， 白白 露露 未未 晞晞 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。 蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。 所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 涘涘 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻
13、阻 且且 右右 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 沚沚 。蒹蒹 葭葭 蒼蒼 蒼蒼 ，白白 露露 為為 霜霜 。所所 謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ，道道阻阻 且且 長長 。 溯溯 游游 從從 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。蒼蒼：茂盛的樣子蒼蒼：茂盛的樣子為霜：凝結成霜為霜：凝結成霜伊人伊人：那人，指所愛的人：那人，指所愛的人一方：對岸一方：對岸溯溯洄：逆流而上洄：逆流而上 從從：追尋：追尋阻：艱險阻：艱險溯溯 游：順流而下游：順流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所
14、謂謂 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 從從 之之 ， 道道 阻阻 且且 躋躋 。 溯溯 游游 從從 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的樣子萋萋：茂盛的樣子晞晞：干：干湄：岸邊，水草交湄：岸邊，水草交接的地方接的地方躋：高躋：高坻：水中高地坻：水中高地 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。采采：茂盛，眾多采采：茂盛，眾多未未 已：還沒有完已：還沒有完 已：停止已：停止涘：水邊涘：水邊右：彎曲右：彎曲沚：水中的小塊陸地沚：水中的小
15、塊陸地展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩歌意境 試用自己的語言描述在你試用自己的語言描述在你頭腦中的展現(xiàn)的畫面。頭腦中的展現(xiàn)的畫面。 本文著力寫主人公的遠望。一開始，本文著力寫主人公的遠望。一開始，他若有所思地站在水邊，向?qū)Π锻ィ粲兴嫉卣驹谒?，向?qū)Π锻?，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，看到他所愛慕的那個姑娘正向水邊走來，心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的心里很高興；可不久，蘆葦擋住了他的視線，看不到她了。他以為那姑娘正向視線，看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去，也就沿著河岸向上走；走了上游走去，也就沿著河岸向上走；走了長長的一段艱難而又曲折的路，卻依舊長長的一段艱難而又曲
16、折的路，卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心，又折回是什么也沒有看見。他不灰心，又折回來去追尋，來去追尋，最后終于看到她正站在河中最后終于看到她正站在河中的一個小洲上；這時他內(nèi)心便充滿了喜的一個小洲上；這時他內(nèi)心便充滿了喜悅。悅。 詩中描寫了哪詩中描寫了哪些意象？特點是什些意象？特點是什么么小組小組討論討論 “所所 謂謂 伊伊 人人 ” ”指的僅僅是指的僅僅是一個美麗的女子嗎？一個美麗的女子嗎？深入思考：深入思考： 詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的詩以清秋為背景，抒發(fā)了詩人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在情感，揭示了人類永存的企慕情感。錢鐘書在管錐管錐篇篇中引用陳
17、啟源中引用陳啟源“夫說之必求之，然為可見而不可夫說之必求之，然為可見而不可求，則慕說益至求，則慕說益至”的觀點，解說了的觀點，解說了蒹葭蒹葭的這一藝的這一藝術情境。術情境?！霸谒环皆谒环健苯沂玖巳祟惉F(xiàn)實與理想的距離。揭示了人類現(xiàn)實與理想的距離。“溯洄從之，道阻且長溯洄從之，道阻且長”是尋求理想的艱難長途。是尋求理想的艱難長途?！耙寥艘寥恕敝匙屛覀兏械较Ｍc理想乃是一個若有若之境讓我們感到希望與理想乃是一個若有若無、可望不可及的影子。無、可望不可及的影子。 詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生詩篇從哲學的高度反映了人類理想追求與個體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永命短
18、促的矛盾引起的困惑，反映了人類對完美境界永無止境的追求。無止境的追求。 全詩三章 一、用水岸邊的秋景起興，抒發(fā)了主人公與日夜相思的心上人歡會艱難之情。 二、用反復詠嘆方法，更深入一層把主人公企求和失望的情緒推向高潮。三、反復詠嘆，表現(xiàn)了依然是可望而不可會晤，深沉的相思之情。蒹葭結構內(nèi)容 詩的主詩的主人公是怎樣人公是怎樣一個形象？一個形象？ 為自己的理想目標而為自己的理想目標而上下求索，不怕艱難上下求索，不怕艱難險阻，矢志不渝的青險阻，矢志不渝的青年。年。1、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情、這首詩是怎樣表現(xiàn)詩人執(zhí)著的愛情追求的？追求的？ 從內(nèi)容來看，每章前兩句寫景，點明節(jié)從內(nèi)容來看，每章前兩句寫
19、景，點明節(jié)令，烘托氣氛；后六句寫尋求令，烘托氣氛；后六句寫尋求“伊人伊人”的的情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱情況。全詩回旋三疊，反復歌詠。詩人熱烈地追求其所愛慕的烈地追求其所愛慕的“伊人伊人”，雖然在大，雖然在大河上下反復尋求，可望河上下反復尋求，可望而不可及，而不可及，仍然神仍然神魂顛倒，執(zhí)著專一。魂顛倒，執(zhí)著專一。討論以下問題：討論以下問題： 詩人將景與情結詩人將景與情結合。全詩情調(diào)凄婉合。全詩情調(diào)凄婉動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露動人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，結的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人伊人這一切都與詩人的彷徨失望和這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。（注意起興）執(zhí)著追求融為一體。（注意起興）2、這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，、這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是僅僅是換了幾個詞語，你認為這樣寫是否重復？為什么？請簡要說說你的理由。否重復？為什么？請簡要說說你的理由。描寫藝術形象描寫藝術形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央二、伊人在水中央三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景（渲染氣氛）凄清的秋景（渲染氣氛）可望不可及可望不可及執(zhí)著追求執(zhí)著追求特點特點
廣東省汕尾市陸豐市民聲學校九年級語文下冊 24《詩經(jīng)》兩首課件 新人教版
