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1、軸對稱圖形
“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定
2、是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)：
通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)軸對稱圖形和對稱軸的含義，掌握軸對稱圖形的特點(diǎn)。
2. 能力目標(biāo)：
會(huì)畫對稱軸和軸對稱圖形，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
3. 情感目標(biāo)：
在動(dòng)手實(shí)踐中創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、感受大自然中軸對稱圖形的美麗，培養(yǎng)學(xué)生美的情操。
教法學(xué)法：
小組合作，自主探究。
教具準(zhǔn)備：
軸對稱圖形卡片，小黑板，白紙等。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，并能畫軸對稱圖形、對稱軸，發(fā)現(xiàn)常見平面圖形的對稱軸及對稱軸的數(shù)量。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，建立學(xué)生
3、空間觀念，發(fā)展思維。
教學(xué)過程：
教師導(dǎo)學(xué)方案
一、熱身：
看圖：這些是什么圖形？
二、學(xué)習(xí)新課
1. 認(rèn)識(shí)軸對稱圖形
（1）這些圖形有什么特點(diǎn)：
左右兩邊僅僅是大小一樣嗎？我們再把他重新對折的話會(huì)怎么樣？
（2）折紙（兩邊完全重合）
（3）總結(jié)。
什么是軸對稱圖形？
什么是對稱軸？：
2. 辨別軸對稱圖形
A仔細(xì)觀察小黑板，這些圖形是不是軸對稱圖形？
等腰三角形、圓、長方形、正方形、梯形、等邊三角形。
B小組活動(dòng)
（1）學(xué)生猜，驗(yàn)證。
（2）匯報(bào)。
（3）小結(jié)。
三、探究新知
1. 你認(rèn)為三角形應(yīng)該有多少條對稱軸？
學(xué)生折一折。
2. 其
4、他圖形呢？
自己折一折。
四、生活中的軸對稱圖形
1. 學(xué)生自己找一找我們常見的交通標(biāo)志，看看哪些圖案是軸對稱的？把你認(rèn)為是的序號(hào)寫在白紙上。
2. 說說你寫了哪些序號(hào)？說說為什么不是？
五、猜一猜，畫一畫。
1. 畫一畫。
2. 猜一猜它是什么標(biāo)志。
小組討論。
3. 匯報(bào)。
4. 小結(jié)。
六、課堂小結(jié)
一、復(fù)舊迎新，激趣導(dǎo)入：
（板書課題：軸對稱圖形）
二、學(xué)習(xí)新課：
1. 認(rèn)識(shí)軸對稱圖形
像這樣，沿著一條對稱軸對折后，兩邊可以完全重合的圖形。我們叫做軸對稱圖形。
我們把軸對稱所在的這條直線，就把他叫做對稱軸，對稱軸通常用“點(diǎn)劃線”
5、來表示。
2. 辨別軸對稱圖形
a、（出示一組圖）
等腰三角形、圓、長方形、正方形、梯形、等邊三角形
b、小組活動(dòng)。
三、探究新知
（出示圖片）
四、生活中的軸對稱圖形
師出示交通圖標(biāo)。
集體訂正。
五、猜一猜，畫一畫。
猜一猜它是什么標(biāo)志。
六、課堂小結(jié)
1. 通過剛才的交流，張老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)整個(gè)知識(shí)面非常開闊，但是我覺得還不夠所以我建議同學(xué)下課后，到生活里，網(wǎng)絡(luò)里再搜查一些著名的標(biāo)志，也許你們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多標(biāo)志圖案都是軸對稱的。
2. 你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)軸對稱圖形。課后利用這些材料做出一個(gè)圖形。
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三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案軸對稱圖形 1西師大版
