《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第3部分 古代詩文閱讀 專題二 第三節(jié) 鑒賞詩歌的語言課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第3部分 古代詩文閱讀 專題二 第三節(jié) 鑒賞詩歌的語言課件（54頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié)鑒賞詩歌的語言第三節(jié)鑒賞詩歌的語言從判詞識人物從判詞識人物紅樓夢第五回中有判詞如下：紅樓夢第五回中有判詞如下：可嘆停機德可嘆停機德， 堪憐詠絮才；堪憐詠絮才；玉帶林中掛玉帶林中掛， 金釵雪里埋。金釵雪里埋。從以上判詞看，這是寫的誰？其中用了兩個典故，請從以上判詞看，這是寫的誰？其中用了兩個典故，請找出并理解。找出并理解。答案答案薛寶釵、林黛玉兩個人。薛寶釵、林黛玉兩個人。典故：典故：停機德，東漢樂羊子妻停下機子不織布來勸停機德，東漢樂羊子妻停下機子不織布來勸勉丈夫求取功名的故事，在此指符合封建道德標準的女人，勉丈夫求取功名的故事，在此指符合封建道德標準的女人，稱為具有稱為具有“停機德停機
2、德”，在此指薛寶釵。，在此指薛寶釵。詠絮才，指東晉女詠絮才，指東晉女詩人謝道韞以詩人謝道韞以“未若柳絮因風(fēng)起未若柳絮因風(fēng)起”句來詠雪而著稱。后世句來詠雪而著稱。后世把在詩文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽為把在詩文創(chuàng)作方面卓有才華的女子贊譽為“詠絮才詠絮才”，在，在此指林黛玉。此指林黛玉?？键c一品味關(guān)鍵詞考點一品味關(guān)鍵詞(煉字煉字)煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。中的動詞、形容詞和虛詞。一、設(shè)問方式二、
3、答題步驟1.已明確關(guān)鍵詞(1)某字歷來被人稱道，你認為它好在哪里？(2)這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。(3)請對某句中某字的妙處加以賞析。(4)某句中的某字帶給你怎樣的感覺？(5)某字另一版作另一字，你認為哪個字更恰當？為什么？2.未明確關(guān)鍵詞(1)詩中某句(聯(lián))中最精彩的是哪個字？請找出來加以賞析。(2)詩中哪個字最為精彩傳神？請找出來加以賞析。對于題干中已明確關(guān)鍵詞的，此步驟可以省略。步驟一：確定關(guān)鍵詞確定時要看清題干要求，因為有的題目在題干中已明確了關(guān)鍵詞在某聯(lián)(句)中；從詞性上看，應(yīng)重點關(guān)注動詞、形容詞(包括色彩詞)、副詞、數(shù)量詞和疊詞，這些詞都是詩人煉字的重點。步驟二：指
4、出字面義這一步主要是解釋詞義，相當于翻譯。步驟三：分析其效果(作用)從詩歌語言運用的目的來看，主要有以下4個角度：(1)從“描物”的角度分析，看該字在突出景物特點方面的作用。(2)從“造境”的角度分析，看該字在營造意境(氛圍)方面的作用。(3)從“寫人”的角度分析，看該字在凸現(xiàn)人物性格特征方面的作用。(4)從“抒情”的角度分析，看該字在傳情達意方面的作用。(一一)動詞動詞動詞是表現(xiàn)人動詞是表現(xiàn)人(物物)的動作的詞語，分析時可從人的動作的詞語，分析時可從人(物物)的動作的動作特點的角度進行，同時，要注意挖掘動詞的特點的角度進行，同時，要注意挖掘動詞的“語境義語境義”。即學(xué)即練即學(xué)即練1. 閱讀下
5、面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)早發(fā)羅鄴羅鄴一點燈殘魯酒醒一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。獨向長空背雁行。 白草近關(guān)微有路白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。況是驅(qū)羸客塞城。請賞析請賞析“獨向長空背雁行獨向長空背雁行”中中“背背”字的表達效果。字的表達效果?！緡L試答題】【嘗試答題】 _答案答案一個一個“背背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比。表現(xiàn)了詩人旅程詩人向
6、北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比。表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。的艱辛和心情的愁苦。(二二)形容詞形容詞 形容詞是表現(xiàn)人形容詞是表現(xiàn)人(物物)的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾的特點、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語，起修飾作用。所以形容詞作為作用。所以形容詞作為“煉字煉字”的對象時，要注意其修飾的生動的對象時，要注意其修飾的生動傳神和語意雙關(guān)，同時注意所用的修辭或形容詞活用情況。傳神和語意雙關(guān)，同時注意所用的修辭或形容詞活用情況。2.(2015廣東卷廣東卷)閱讀下面這首清詩，然后回答問題。閱讀下面這首清詩，然后回答問題。早過大通驛早過大通驛查慎行查慎行夙霧才醒后夙霧才醒后，朝陽未吐間。朝陽未吐間。翠煙
7、遙辨市翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。紅樹忽移灣。風(fēng)軟一江水風(fēng)軟一江水，云輕九子山。云輕九子山。畫家濃淡意畫家濃淡意，斟酌在荊關(guān)斟酌在荊關(guān)?！咀ⅰ俊咀ⅰ?大通驛：在安徽銅陵大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江大通河由此入長江，作者乘作者乘船途經(jīng)此地。船途經(jīng)此地。荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝荊關(guān)：五代后梁畫家荊浩、關(guān)仝，二人擅長山二人擅長山水畫。水畫。解析解析本題考查鑒賞詩歌語言煉字的能力。首先分析本題考查鑒賞詩歌語言煉字的能力。首先分析“軟軟”字字在詩句中的作用在詩句中的作用，然后結(jié)合詩句然后結(jié)合詩句，分析對景物的表達效果。分析對景物的表達效果。“軟軟”字是使動用法字是使動用法，要點出它的雙關(guān)意義。要
8、點出它的雙關(guān)意義。答案答案“軟軟”字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫字一語雙關(guān)，既是寫風(fēng)軟，也是寫江水之軟。寫出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也出了微風(fēng)輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風(fēng)吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。展現(xiàn)了一幅風(fēng)吹波瀾、風(fēng)和水暖的變得溫柔綿軟，微波輕漾。展現(xiàn)了一幅風(fēng)吹波瀾、風(fēng)和水暖的清晨美景，生動形象，具有藝術(shù)感染力。清晨美景，生動形象，具有藝術(shù)感染力。第三聯(lián)的第三聯(lián)的“軟軟”字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析。字在藝術(shù)表現(xiàn)上很有特色，請作賞析?！緡L試答題】【嘗試答題】 _(三三)副詞副詞副詞是對動詞和形容詞進行修飾限制作用的詞語。副詞運副詞是對
9、動詞和形容詞進行修飾限制作用的詞語。副詞運用得恰到好處，能體現(xiàn)動作的情態(tài)和人物心理的變化，也能表用得恰到好處，能體現(xiàn)動作的情態(tài)和人物心理的變化，也能表現(xiàn)物景某種狀態(tài)的程度?，F(xiàn)物景某種狀態(tài)的程度。3.閱讀下面這首元詩，然后回答問題。閱讀下面這首元詩，然后回答問題。子規(guī)子規(guī)【注】【注】曹伯啟曹伯啟蜀魄曾為古帝王蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。千聲萬血送年芳。 貪夫倦聽空低首貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。遠客初聞已斷腸。 錦水春殘花似雨錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。楚天夢覺月如霜。 催歸催得誰歸去催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。唯有東郊農(nóng)事忙。【注】【注】 子規(guī)：即杜鵑子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀
10、魂、催歸又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀相傳為古蜀王杜字所有。王杜字所有。本詩第二聯(lián)中的本詩第二聯(lián)中的“空空”字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。字極富韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析?！緡L試答題】【嘗試答題】 _解析解析解答這道題解答這道題，要立足詩歌要立足詩歌，從寫法角度以及表達效果從寫法角度以及表達效果上回答。第一步應(yīng)選通讀全詩上回答。第一步應(yīng)選通讀全詩，把握這首詩的主題及內(nèi)容大把握這首詩的主題及內(nèi)容大意；第二步分析第二聯(lián)的詩句含意以及意；第二步分析第二聯(lián)的詩句含意以及“空空”字在詩句中的字在詩句中的含義及對描寫人物情態(tài)的作用；第三步從詩歌的思想感情角含義及對描寫人物情態(tài)的作用；第三步從詩歌的思想感
11、情角度來分析度來分析“空空”字對人物思想情感的作用。字對人物思想情感的作用。答案答案“空空”即即“徒然地徒然地”，它即傳神地描繪出貪夫倦聽卻，它即傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難不得不聽的矛盾之態(tài)，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。以排遣的惆悵之情。(四四)數(shù)量詞數(shù)量詞經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。值得注經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。值得注意的是，古詩中用的數(shù)量詞，虛指、泛指的多，實指的少；并且與數(shù)量詞意的是，古詩中用的數(shù)量詞，虛指、泛指的多，實指的少；并且與數(shù)量詞的使用相關(guān)聯(lián)的是
12、，這些數(shù)量詞常常采用夸張、對比和比擬等修辭手法。的使用相關(guān)聯(lián)的是，這些數(shù)量詞常常采用夸張、對比和比擬等修辭手法?？鋸埨畎浊锲指枋呤?其十五)“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，“三千丈”運用夸張修辭，表現(xiàn)出了憂愁之深。對比白居易長恨歌“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”，將楊貴妃的眉毛、風(fēng)度、多情、得到的寵愛都融入到對比的數(shù)字中。比擬李白月下獨酌四首(其一)“舉杯邀明月，對影成三人”一句，運用擬人修辭，巧用數(shù)量詞將冷清的畫面寫活了。4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。別舍弟宗一別舍弟宗一【注】【注】柳宗元柳宗元零落殘魂倍黯然零落殘魂倍黯
13、然，雙垂別淚越江邊。雙垂別淚越江邊。一身去國六千里一身去國六千里，萬死投荒十二年。萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。長在荊門郢樹煙?！咀ⅰ俊咀ⅰ?元和十一年元和十一年(816)春春，柳宗元堂弟宗一從柳州到江陵柳宗元堂弟宗一從柳州到江陵，柳宗元寫詩送別。此時柳宗元已被貶為柳州刺史。柳宗元寫詩送別。此時柳宗元已被貶為柳州刺史。答案答案“一身一身”指孤身一人，概括了詩人孤苦零落的凄慘現(xiàn)狀；指孤身一人，概括了詩人孤苦零落的凄慘現(xiàn)狀；“萬死萬死”運用夸張手法，寫出了詩人屢遭不幸的殘酷人生；運用夸張手法，寫出了詩人屢
14、遭不幸的殘酷人生；“六六千里千里”與與“十二年十二年”從空間、時間上高度概括了詩人被貶距離遙從空間、時間上高度概括了詩人被貶距離遙遠和時間之長。讀來令人震撼，極富感染力。遠和時間之長。讀來令人震撼，極富感染力。賞析本詩頷聯(lián)中數(shù)量詞運用的妙處。賞析本詩頷聯(lián)中數(shù)量詞運用的妙處?！緡L試答題】【嘗試答題】 _(五五)疊詞疊詞疊詞具有強調(diào)作用，能使描寫更加生動形象，使感情更加疊詞具有強調(diào)作用，能使描寫更加生動形象，使感情更加綿密曲折，在形式上形成節(jié)奏感與韻律感，富有音樂美。如：李綿密曲折，在形式上形成節(jié)奏感與韻律感，富有音樂美。如：李清照的聲聲慢中的清照的聲聲慢中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋
15、覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“尋尋覓覓尋尋覓覓”寫詞人內(nèi)心空虛，若有所失；寫詞人內(nèi)心空虛，若有所失；“冷冷清清冷冷清清”寫處境寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”則極言心情之則極言心情之悲愴。悲愴。5.閱讀下面這首明詩，然后回答問題。閱讀下面這首明詩，然后回答問題。黃氏延綠軒黃氏延綠軒高啟高啟 蔥蔥溪樹暗蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪靡靡江蕪【注】【注】濕。濕。雨過曉開簾雨過曉開簾，一時放春入。一時放春入?！咀ⅰ俊咀ⅰ?蕪蕪，叢生的草。叢生的草?！笆[蔥蔥蔥”“”“靡靡靡靡”兩個疊音詞有什么作用？兩個疊音詞有什么作用？【嘗試答題】【嘗試答題】 _答
16、案答案“蔥蔥蔥蔥”指指“郁郁蔥蔥郁郁蔥蔥”，形容樹木蒼翠茂盛，充滿，形容樹木蒼翠茂盛，充滿生機；生機；“靡靡靡靡”寫江邊叢草的繁密。寫江邊叢草的繁密。“蔥蔥蔥蔥”“”“靡靡靡靡”寫出寫出春雨后水邊草木茂盛之貌。通過寫春雨后水邊草木之貌，表春雨后水邊草木茂盛之貌。通過寫春雨后水邊草木之貌，表達了詩人看到濃重春色后的欣喜之情。妙用疊音詞，富有音達了詩人看到濃重春色后的欣喜之情。妙用疊音詞，富有音律美，增強表達效果。律美，增強表達效果。所謂所謂“詩眼詩眼”，是以人眼為喻，指在詩中最能體現(xiàn)作者思，是以人眼為喻，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，對表達主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵想觀點、情感態(tài)度
17、，對表達主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句。具體說來，確定作用的高度概括的詞句。具體說來，確定“詩眼詩眼”主要有以下主要有以下5個角度：個角度：1 . 內(nèi) 容 上 ：內(nèi) 容 上 ： 最 能 揭 示 作 者 情 感 的 字最 能 揭 示 作 者 情 感 的 字 ( 詞詞 ) ， 如， 如“ 愁愁 ” “” “ 思思 ” “” “ 憶憶 ” “” “ 驚驚 ” ( 這 類 字 是 直 接 揭 示這 類 字 是 直 接 揭 示 ) 和和“涼涼”“”“冷冷”“”“孤孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受
18、中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。2.修辭上：修辭上：常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。手法?？键c二賞析詩眼考點二賞析詩眼3.詞性上：詞性上：這類字這類字(詞詞)以動詞和形容詞為主，其中具有以動詞和形容詞為主，其中具有“多重多重含義含義”、以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是、以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是“詩詩眼眼”，臨時改變詞性的形容詞往往是，臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼詩眼”。4.結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞詞)，全詩都是或明或暗地圍繞，全詩都是或明或暗地圍繞該字該字(詞詞
19、)來寫，只是各有側(cè)重，此類字來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞詞)以形容詞或動詞以形容詞或動詞為主。為主。5.位置上：位置上：五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五個字。五個字。一、設(shè)問方式二、答題步驟1.這首詩的“詩眼”是什么？請作簡要分析。2.有人說，本詩“詩眼”是某某字，你同意這個說法嗎？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。3.找出全詩的“詩眼”，請簡要分析其妙處。4.本詩是怎樣以某某字(詞)統(tǒng)攝全篇或貫串全篇的？請結(jié)合全詩進行簡要賞析。5.古人寫詩講究一字傳神，請簡析某句中的某個字的妙用。6.全詩圍繞某字(詞)展開，請結(jié)合全詩分析。步驟一：確定詩眼(若題
20、干已明確，此步可省略)，確定詩眼的方法可參考上面確定詩眼的5個角度。步驟二：結(jié)合詩句梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內(nèi)容。步驟三：考慮該字(詞)對主旨(情感)的表達、意境營造以及在結(jié)構(gòu)上所起的作用。6.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。即學(xué)即練即學(xué)即練日長簡仲咸日長簡仲咸【注】【注】王禹偁王禹偁日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門。日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門。子美集開詩世界子美集開詩世界，伯陽書見道根源。伯陽書見道根源。風(fēng)飄北院花千片風(fēng)飄北院花千片，月上東樓酒一樽。月上東樓酒一樽。不是同年來主郡不是同年來主郡，此心牢落共誰論。此心牢落共誰論。【注】【注】 本詩作
21、于詩人因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商本詩作于詩人因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商州任團練副使時。仲咸州任團練副使時。仲咸，指馮伉指馮伉，與王禹與王禹偁偁是同年進士，是同年進士，在在商州時屢與王禹商州時屢與王禹偁偁唱和。簡，唱和。簡，書信書信，這里是寄的意思。這里是寄的意思。古人評詩常用古人評詩常用“詩眼詩眼”的說法，所謂的說法，所謂“詩眼詩眼”往往是指一句詩往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為第二句的中最精練傳神的一個字。你認為第二句的“詩眼詩眼”是哪一個字？是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析?！緡L試答題】【嘗試答題】 _解析解析解答本題時解答本題時
22、，首先要明確指出其詩眼首先要明確指出其詩眼，然后結(jié)合注釋和然后結(jié)合注釋和全詩內(nèi)容進行具體說明。詩人口中說全詩內(nèi)容進行具體說明。詩人口中說“閑閑”，正是心中不肯閑正是心中不肯閑之故。結(jié)合詩歌注釋可知之故。結(jié)合詩歌注釋可知，他為官清正他為官清正，有志改革有志改革，然而因為然而因為被人誣陷而獲罪被人誣陷而獲罪，被貶謫商州。故一被貶謫商州。故一“閑閑”字字，凝聚著作者滿凝聚著作者滿腔的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。另外腔的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。另外，詩歌中詩歌中“郡僻郡僻”“”“晝晝掩門掩門”對對“閑閑”字做了進一步渲染字做了進一步渲染，后面三聯(lián)也均承此而來。后面三聯(lián)也均承此而來。答案答案詩眼是詩眼是
23、“閑閑”。“閑閑”為一篇之眼目，為一篇之眼目，“郡僻郡僻”“晝掩門晝掩門”對對“閑閑”字做了進一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來。詩人有字做了進一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來。詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑閑”字，凝字，凝聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。7.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。清溪行清溪行【注】【注】李白李白清溪清我心清溪清我心，水色異諸水。水色異諸水。借問新安江借問新安江，見底何如此？見底何如此？人行明鏡中人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼向晚猩
24、猩啼，空悲遠游子。空悲遠游子?！咀ⅰ俊咀ⅰ?這首詩為李白在天寶十二載這首詩為李白在天寶十二載(753)秋游池州時所作。秋游池州時所作。答案答案“清我心清我心”的的“清清”。這是一首情景交融的山水詩，著意描。這是一首情景交融的山水詩，著意描寫清溪水色的清澈，寄托了詩人喜清厭濁的情懷。因為詩人在寫清溪水色的清澈，寄托了詩人喜清厭濁的情懷。因為詩人在朝廷屢遭排擠和打擊，實感官場污濁，今見清溪潺潺流水，認朝廷屢遭排擠和打擊，實感官場污濁，今見清溪潺潺流水，認為可以為可以“清心清心”，潔白自律，精神愉悅。，潔白自律，精神愉悅。(回答回答“悲悲”，又言之，又言之成理，亦可成理，亦可)這首山水詩的詩眼是什么
25、？請結(jié)合全詩作簡要分析。這首山水詩的詩眼是什么？請結(jié)合全詩作簡要分析?！緡L試答題】【嘗試答題】_鑒賞詩歌的煉句藝術(shù)，即解讀關(guān)鍵詩句，包括詩句的含意、鑒賞詩歌的煉句藝術(shù)，即解讀關(guān)鍵詩句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是注意色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是注意詩句中精當?shù)膭釉~、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還詩句中精當?shù)膭釉~、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等?？键c三鑒賞詩歌的煉句藝術(shù)考點三鑒賞詩歌的煉句藝術(shù)一、設(shè)問方式二、答題步驟1.分析某一詩句的含意。2.請簡要賞析這首
26、詩(詞)的首句(承上啟下句或結(jié)句)。3.請對這首詩的第幾聯(lián)進行賞析。步驟一：弄懂所給句子的基本意思，進而把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵步驟二：多角度賞析，全方位把握句子的精妙之處1.從語言特點出發(fā)，把握句法。把握句法主要是指了解詩句中倒裝和省略的特點，句子倒裝，有錯位的美；句子對仗，有整飭的美；句子互文，有開合的美；句子長于煉字，有凝練的美。2.從表達技巧出發(fā)。有的運用修辭手法，有的運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就是要分析出其在表達上的特別之處。3.從句子的位置出發(fā)，明確詩歌中的句子在結(jié)構(gòu)與情感方面的作用。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考
27、所選句子的位置及作用：位置 作用或效果首句或開篇點題、統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文對什么的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容。中間句或承前什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達作者什么感情。尾句或總結(jié)全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者什么情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。一、設(shè)問方式二、答題步驟4.結(jié)合全詩，簡要分析某一詩句的妙處。8.(2015四川卷四川卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。即學(xué)即練即學(xué)即練夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府駱賓王駱賓王返照下層岑返照下層岑，物外狎招尋。
28、物外狎招尋。蘭徑薰幽蘭徑薰幽珮珮，槐庭落暗金?；蓖ヂ浒到?。谷靜風(fēng)聲徹谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。山空月色深。一遣樊籠累一遣樊籠累，唯馀松桂心。唯馀松桂心。請簡要賞析請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”?！緡L試答題】【嘗試答題】_解析解析本題考查鑒賞詩歌語言煉句的能力。本題考查鑒賞詩歌語言煉句的能力?！办o靜”“”“徹徹”分別分別說靜、動說靜、動，這有動靜結(jié)合的意味。這有動靜結(jié)合的意味?！帮L(fēng)聲徹風(fēng)聲徹”襯托出襯托出“谷谷靜靜”“”“山空山空”“”“月色深月色深”，可見運用了襯托手法。本聯(lián)寫景可見運用了襯托手法。本聯(lián)寫景，從寫作角度來說視聽兼具從寫作角度來說視聽兼具，視覺有視覺有“
29、月色月色”，聽覺有聽覺有“風(fēng)聲風(fēng)聲”。寫景的目的寫景的目的，首先要表現(xiàn)山中景物本身的美好首先要表現(xiàn)山中景物本身的美好，然后才是為抒然后才是為抒情服務(wù)。情服務(wù)。答案答案這兩句用山谷的幽靜、空曠來襯托風(fēng)聲格外響亮與月色這兩句用山谷的幽靜、空曠來襯托風(fēng)聲格外響亮與月色分外之濃。分外之濃。(表達技巧內(nèi)容表達技巧內(nèi)容)視聽兼具，動靜結(jié)合，視聽兼具，動靜結(jié)合，(表達技巧表達技巧)突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。(作用作用)9.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。宿洞霄宮宿洞霄宮【注】【注】林逋林逋秋山不可盡秋山不可盡，秋思亦無垠。秋思亦無
30、垠。碧澗流紅葉碧澗流紅葉，青林點白云。青林點白云。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。此夜芭蕉雨，何人枕上聞？此夜芭蕉雨，何人枕上聞？【注】【注】 洞霄宮：在今浙江余杭縣南大滌洞洞霄宮：在今浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地一向是游覽勝地，道家認為大滌洞是第七十二福地。唐代建有天柱觀道家認為大滌洞是第七十二福地。唐代建有天柱觀，北宋改北宋改名為名為“洞霄宮洞霄宮”。此詩頷聯(lián)是寫景佳句，寫景很有特點，請結(jié)合詩句，從兩個方此詩頷聯(lián)是寫景佳句，寫景很有特點，請結(jié)合詩句，從兩個方面作具體的賞析。面作具體的賞析?！緡L試答題】【嘗試答題】 _答案答案色彩絢麗。用了色彩絢麗。用了“碧碧”“”“紅
31、紅”“”“青青”“”“白白”四字，濃四字，濃墨重彩地描繪了一幅彩繪畫。墨重彩地描繪了一幅彩繪畫。充滿生機。澗水載著紅葉奔流，充滿生機。澗水載著紅葉奔流，白云點染著樹林。白云點染著樹林。對比強烈。澗是碧色，卻流紅葉；樹是青對比強烈。澗是碧色，卻流紅葉；樹是青色，卻映白云。色，卻映白云。動靜相生。動靜相生。“流紅葉流紅葉”何其匆匆，何其匆匆，“點白云點白云”何等悠閑。何等悠閑。(答出其中兩點即可答出其中兩點即可)煉有特殊句式的語句煉有特殊句式的語句1.倒裝句式：還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)倒裝句式：還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側(cè)重點。重點。(1)主語后置：主語后置：“晴川
32、歷歷漢陽樹晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲”應(yīng)為應(yīng)為“晴川漢陽樹歷歷晴川漢陽樹歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋鸚鵡洲芳草萋萋”，出于聲律的需要而出于聲律的需要而改變了句序。改變了句序。(2)賓語前置：賓語前置：“香稻啄余鸚鵡粒香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝碧梧棲老鳳凰枝”應(yīng)為應(yīng)為“鸚鵡啄余香稻粒鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝鳳凰棲老碧梧枝”，鮮明地突出，鮮明地突出“香稻香稻”與與“碧梧碧梧”兩個意象，從而寫出京城風(fēng)物的美好。兩個意象，從而寫出京城風(fēng)物的美好。(3)狀語倒裝：狀語倒裝：“簌簌衣巾落棗花簌簌衣巾落棗花”應(yīng)為應(yīng)為“棗花簌簌落衣巾棗花簌簌落衣巾”，強調(diào)強調(diào)“棗花棗花”落在落在“衣巾衣巾
33、”上的聲響，渲染了氣氛，上的聲響，渲染了氣氛，令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園令人如聞其聲，與繅車紡紗的聲響，構(gòu)成了一曲美妙的田園交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。交響曲，充滿了鄉(xiāng)村情趣。(4)定語倒裝：定語倒裝：“疏影橫斜水清淺疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏暗香浮動月黃昏”應(yīng)為應(yīng)為“疏影橫斜清淺水疏影橫斜清淺水，暗香浮動黃昏月暗香浮動黃昏月”。倒裝句后水和月的。倒裝句后水和月的特點得到突出，以此來襯托梅的姿態(tài)神韻。特點得到突出，以此來襯托梅的姿態(tài)神韻。2.省略句：省略句：“浮云游子意浮云游子意，落日故人情落日故人情”，省略了謂語動詞，省略了謂語動詞“像像”，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游
34、子的心情就像它一樣，理解應(yīng)是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。夕陽傍山緩落，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所語言風(fēng)格就是詩人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩人或同一詩人不同時期的不同作品歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩人或同一詩人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩詞的語言風(fēng)格是多種多樣的。也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩詞的語言風(fēng)格是多種多樣的?？键c四賞析語言風(fēng)格考點四賞析
35、語言風(fēng)格一、設(shè)問方式二、答題步驟1.請簡要分析這首詩(詞)的語言特色。2.這首詩(詞)的某特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。3.這首詩(詞)的風(fēng)格是，請結(jié)合詩句具體分析。4.前人對這首詩(詞)的評價是，你是否同意？請結(jié)合詩句簡要賞析。5.這首詩(詞)是如何體現(xiàn)風(fēng)格特點的？請簡要分析。步驟一：明特色用一兩個詞準確概括語言特色。常用術(shù)語：沖淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝練、沉郁。步驟二：列例證結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。一般可從意象、手法、境界等角度展開分析。步驟三：析效果指出這一特色在傳情達意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。溫馨提示：溫馨提示：關(guān)于
36、詩歌語言風(fēng)格的理解，請參考知識清單中關(guān)于詩歌語言風(fēng)格的理解，請參考知識清單中“古代詩歌中古代詩歌中14類語言特色精講類語言特色精講”和和“唐宋主要詩人的語言風(fēng)格唐宋主要詩人的語言風(fēng)格特點特點”。即學(xué)即練即學(xué)即練10.(2013湖北卷湖北卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。臨江仙臨江仙歐陽修歐陽修記得金鑾同唱第記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓年歧路，空負曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。，紅樹遠連霞。
37、【注】【注】 歐陽修貶任滁州太守期間歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴一位同榜及第的朋友將赴任閬州任閬州(今四川閬中今四川閬中)通判通判，遠道來訪遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。歐陽修席上作此詞相送。詞中的詞中的“曲江花曲江花”代指新科進士的宴會代指新科進士的宴會，“閬苑閬苑”指傳說中神指傳說中神仙居住的地方。仙居住的地方。前人評此詞，稱其前人評此詞，稱其“飄逸飄逸”。請結(jié)合。請結(jié)合“聞?wù)f閬山通閬苑，樓高聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家不見君家”兩句作簡要賞析。兩句作簡要賞析?！緡L試答題】【嘗試答題】 _解析解析本題考查鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。此詞的語言特色本題考查鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能
38、力。此詞的語言特色“飄逸飄逸”，一是表現(xiàn)在遠在安徽滁州的歐陽修遙想遠在四川荒僻一是表現(xiàn)在遠在安徽滁州的歐陽修遙想遠在四川荒僻的閬中如同神仙閬苑的閬中如同神仙閬苑，令人神往令人神往，虛實結(jié)合虛實結(jié)合，富有浪漫氣息；富有浪漫氣息；二是二是“閬山閬山”通通“閬苑閬苑”，“滁州滁州”望望“閬州閬州”，出現(xiàn)了多重出現(xiàn)了多重時空的組合時空的組合，“聞?wù)f聞?wù)f”二字說明要引入傳說二字說明要引入傳說，“樓高樓高”句設(shè)想句設(shè)想將來不能望見老朋友的身影將來不能望見老朋友的身影，寫盡了與友人的依依惜別之情。寫盡了與友人的依依惜別之情。靈動超逸靈動超逸，揮灑自如。，揮灑自如。答案答案想象奇特，虛實相生。詞人忽發(fā)奇想，將
39、本來荒僻的想象奇特，虛實相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當，閬州點化為神仙閬苑，賦予閬州神話般的美麗。虛實處理得當，富有浪漫色彩。富有浪漫色彩。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。境界縹緲開闊，語言灑脫靈動?！伴伾介伾健蓖ㄍā伴佋烽佋贰?，“滁州滁州”望望“閬州閬州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化。，展現(xiàn)了多重時空的組合變化。“聞聞?wù)f說”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高樓高”句設(shè)想將來，靈動飄逸，句設(shè)想將來，靈動飄逸，揮灑自如。揮灑自如。11.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。擬古十二首擬古十二首(其三其三)
40、李白李白長繩難系日長繩難系日，自古共悲辛。自古共悲辛。黃金高北斗黃金高北斗，不惜買陽春。不惜買陽春。石火石火無留光無留光，還如世中人。還如世中人。即事即事已如夢已如夢，后來我誰身。后來我誰身。提壺莫辭貧提壺莫辭貧，取酒會四鄰。取酒會四鄰。仙人殊恍惚仙人殊恍惚，未若醉中真。未若醉中真。【注】【注】 石火：石頭打擊冒出的星火。石火：石頭打擊冒出的星火。即事：眼前、當即事：眼前、當下的事。下的事。詩的前四句是怎樣體現(xiàn)出李白想象豐富、夸張豪放的寫作風(fēng)格詩的前四句是怎樣體現(xiàn)出李白想象豐富、夸張豪放的寫作風(fēng)格的？的？【嘗試答題】【嘗試答題】 _答案答案李白常將想象、夸張的手法綜合使用，從而造成神奇異李白常
41、將想象、夸張的手法綜合使用，從而造成神奇異彩的意境。詩的前四句就是運用豐富的想象與夸張的手法，極彩的意境。詩的前四句就是運用豐富的想象與夸張的手法，極言人們自古就試圖要用超長的繩子系日，要用堆到接天高度的言人們自古就試圖要用超長的繩子系日，要用堆到接天高度的黃金買光陰。雖然是極度的夸張和驚人的幻想，讓人感到的卻黃金買光陰。雖然是極度的夸張和驚人的幻想，讓人感到的卻是高度的真實，引起讀者的共鳴，感受到詩人不絕的憂思和萬是高度的真實，引起讀者的共鳴，感受到詩人不絕的憂思和萬古的愁緒。古的愁緒。鑒賞詩歌語言的鑒賞詩歌語言的4個關(guān)注個關(guān)注從教材中尋求解題突破從教材中尋求解題突破鑒賞詩歌的語言就是要求考
42、生了解詩歌語言的特點，通過鑒賞詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的特點，通過想象、聯(lián)想、比較等多種方法，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟詩想象、聯(lián)想、比較等多種方法，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。分析詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字歌的精妙之處。分析詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情達意的語言特色。下面就從四個方面，結(jié)合所學(xué)教材內(nèi)容，對達意的語言特色。下面就從四個方面，結(jié)合所學(xué)教材內(nèi)容，對解答鑒賞詩歌語言題的關(guān)鍵點做一下歸納。解答鑒賞詩歌語言題的關(guān)鍵點做一下歸納。一、關(guān)注重點詞語
43、一、關(guān)注重點詞語1.名詞：名詞往往是特定意象的特稱。名詞的連用常常會營造出名詞：名詞往往是特定意象的特稱。名詞的連用常常會營造出一定的意境。如馬致遠的天凈沙一定的意境。如馬致遠的天凈沙秋思。秋思。2.動詞：動詞：一個動詞往往能夠使整首詩活起來，而且動詞往往有多一個動詞往往能夠使整首詩活起來，而且動詞往往有多重含義。如重含義。如“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”，一個一個“見見”字把詩字把詩人無意看山而見山、悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。人無意看山而見山、悠閑自得的形象表現(xiàn)了出來。3.形容詞：形容詞：這些詞語往往從各個角度對中心詞進行修飾限制，對這些詞語往往從各個角度對中心詞進行修飾限
44、制，對渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。如渲染氣氛、表現(xiàn)心情都有非常重要的作用。如“日出江花紅勝日出江花紅勝火，春來江水綠如藍火，春來江水綠如藍”，“紅紅”“”“綠綠”“”“火火”“”“藍藍”等詞語把等詞語把江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。江南的美景寫得色彩絢爛，美不勝收。經(jīng)典聚焦經(jīng)典聚焦4.副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點。副詞：往往也起修飾限制作用，在很多情況下也是鑒賞的重點。如如“忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”，一個，一個“忽忽”字把漫字把漫不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致，不經(jīng)心而忽然想起了丈夫不禁傷感的
45、情緒變化表現(xiàn)得淋漓盡致，而這正是本詩的耐人尋味之處。而這正是本詩的耐人尋味之處。5.數(shù)量詞：數(shù)量詞：可以準確地表情達意。如杜甫的曲江二首之一中可以準確地表情達意。如杜甫的曲江二首之一中的的“一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人一片飛花減卻春，風(fēng)飄萬點正愁人”，“一片一片”飛花落下飛花落下都要減掉一層春色，都要減掉一層春色，“萬點萬點”飛花飄落更使人煩惱愁悶，抒發(fā)飛花飄落更使人煩惱愁悶，抒發(fā)了詩人因傷春而滿腹愁怨的感情。了詩人因傷春而滿腹愁怨的感情。6.疊詞：疊詞：詞語的重疊往往能增強詩歌的韻律感，使意境深化。典詞語的重疊往往能增強詩歌的韻律感，使意境深化。典型的是李清照的型的是李清照的“尋尋覓覓，冷
46、冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，將，將詩人寂苦無告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。詩人寂苦無告的心境淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。二、關(guān)注詩歌語言變形的特點二、關(guān)注詩歌語言變形的特點因為古代漢語本身的特點和詩詞格律對語言使用的限制，詩因為古代漢語本身的特點和詩詞格律對語言使用的限制，詩詞里經(jīng)常出現(xiàn)語言的變形，而這些變形的詞語在詩歌表情達意方詞里經(jīng)常出現(xiàn)語言的變形，而這些變形的詞語在詩歌表情達意方面往往起到重要的作用。面往往起到重要的作用。如如“感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“花濺淚花濺淚”不是說花流淚，不是說花流淚，而是說花上濺上了愁人的眼淚；而是說花上濺上了愁人
47、的眼淚；“鳥驚心鳥驚心”也不是說鳥兒受到驚也不是說鳥兒受到驚嚇，而是說鳥鳴驚動愁人的心。嚇，而是說鳥鳴驚動愁人的心。三、關(guān)注修辭語言的表達效果三、關(guān)注修辭語言的表達效果常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。因為修常用的修辭有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。因為修辭的運用，詩句往往達到一種特殊的表達效果。如賀知章的辭的運用，詩句往往達到一種特殊的表達效果。如賀知章的“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，“碧玉碧玉”喻色，喻色，“絲絲絳絳”喻形，把柳樹青翠潤澤、柳條細長柔嫩的特點十分形象地喻形，把柳樹青翠潤澤、柳條細長柔嫩的特點十分形象地展示了出來。展示了出來。四
48、、關(guān)注詩歌整體的語言風(fēng)格四、關(guān)注詩歌整體的語言風(fēng)格詩歌的語言風(fēng)格，多種多樣。很多詩人長期的寫作實踐形詩歌的語言風(fēng)格，多種多樣。很多詩人長期的寫作實踐形成了自己的語言特色。如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、成了自己的語言特色。如陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、李白的豪放飄逸、白居易的通俗明白、王昌齡的雄健高昂、李李白的豪放飄逸、白居易的通俗明白、王昌齡的雄健高昂、李商隱的朦朧隱晦、王維的清新自然、杜牧的清健俊朗、高適的商隱的朦朧隱晦、王維的清新自然、杜牧的清健俊朗、高適的悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、韓孟的奇崛險怪、溫庭筠的綺悲壯蒼涼、李清照的纏綿悱惻、韓孟的奇崛險怪、溫庭筠的綺麗香艷等等。了
49、解了這些詩人的語言風(fēng)格特點，對于鑒賞詩歌麗香艷等等。了解了這些詩人的語言風(fēng)格特點，對于鑒賞詩歌語言特別有幫助。語言特別有幫助。訓(xùn)練提升訓(xùn)練提升1.讀讀下面的詩句，說說加點詞的妙用。讀讀下面的詩句，說說加點詞的妙用。答案答案“橫橫”字寫出了江舟之態(tài)，反映出滁州西澗的清幽寂字寫出了江舟之態(tài)，反映出滁州西澗的清幽寂靜，襯托出詩人懷才不遇的寂寞情懷。靜，襯托出詩人懷才不遇的寂寞情懷。答案答案“斜斜”字真實地寫出了燕子輕飛之態(tài)，詩人以燕子字真實地寫出了燕子輕飛之態(tài)，詩人以燕子之輕盈反襯內(nèi)心之苦悶。之輕盈反襯內(nèi)心之苦悶。答案答案“敵敵”字突出了字突出了“空床空床”與與“素秋素秋”默默相對的寂寥默默相對的寂
50、寥清冷的氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心深處難以言狀的凄愴之情。清冷的氛圍，抒發(fā)了詩人內(nèi)心深處難以言狀的凄愴之情。 答案答案“浮浮”即為詩人聯(lián)想，城市本在水邊，卻似乎浮在水即為詩人聯(lián)想，城市本在水邊，卻似乎浮在水中，表現(xiàn)了郡邑、漢江融為一體的美麗景象。中，表現(xiàn)了郡邑、漢江融為一體的美麗景象。答案答案“冷冷”字寫出了銀白的月光給人凄冷之感，從而表達字寫出了銀白的月光給人凄冷之感，從而表達出詩人內(nèi)心因相思而孤寂的情懷。出詩人內(nèi)心因相思而孤寂的情懷。答案答案“弄弄”字運用擬人手法，表現(xiàn)了風(fēng)來花動影隨之景，字運用擬人手法，表現(xiàn)了風(fēng)來花動影隨之景，從而流露出作者臨老傷春的情緒。從而流露出作者臨老傷春的情緒。答案答案
51、“瘦瘦”字表現(xiàn)出江舟孤小、秋空遼遠，從而烘托無限字表現(xiàn)出江舟孤小、秋空遼遠，從而烘托無限悲秋凄然的詩情。悲秋凄然的詩情。答案答案“自自”“空空”為為“自個兒自個兒”“白白白白”之意，佳景無人能賞，之意，佳景無人能賞，從而反映了安史之亂后的荒寂凄清，流露出詩人的傷感情從而反映了安史之亂后的荒寂凄清，流露出詩人的傷感情緒。緒。2.閱讀下面的詩句，用簡明的語言概括出其語言風(fēng)格。閱讀下面的詩句，用簡明的語言概括出其語言風(fēng)格。(1)兩個黃鸝鳴翠柳兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門門泊東吳萬里船。泊東吳萬里船。 (杜甫絕句杜甫絕句)(2)采菊東籬下采菊東籬下，
52、悠然見南山。山氣日夕佳悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。飛鳥相與還。陶淵明飲酒陶淵明飲酒(其五其五)(3)君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。或恐是同鄉(xiāng)。(崔顥長干曲崔顥長干曲) (4)前不見古人前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。獨愴然而涕下。(陳子昂登幽州臺歌陳子昂登幽州臺歌)答案答案(1)清新清新(2)平淡自然平淡自然(3)樸素樸素(4)悲壯蒼涼悲壯蒼涼3.閱讀下面的宋詩，完成后面的題目。閱讀下面的宋詩，完成后面的題目。請簡要分析首句中請簡要分析首句中“綠綠”字的妙處。字的妙處。解析解析鑒賞鑒賞“綠綠”字要結(jié)合具體語境字要結(jié)合具體語境，可聯(lián)想詩句可聯(lián)想詩句“春風(fēng)又春風(fēng)又綠江南岸綠江南岸”。此處的。此處的“綠綠”可理解為使動可理解為使動，“使樹綠使樹綠”，展展示的是一種動態(tài)美示的是一種動態(tài)美，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機。表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的生機。答案答案“綠綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。
高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第3部分 古代詩文閱讀 專題二 第三節(jié) 鑒賞詩歌的語言課件
