人教課標(biāo)版初中化學(xué) 九年級(jí)上冊(cè)第三單元 課題3元素 導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案及教學(xué)設(shè)計(jì)word

《人教課標(biāo)版初中化學(xué) 九年級(jí)上冊(cè)第三單元 課題3元素 導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案及教學(xué)設(shè)計(jì)word》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教課標(biāo)版初中化學(xué) 九年級(jí)上冊(cè)第三單元 課題3元素 導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案及教學(xué)設(shè)計(jì)word（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、` 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一

2、些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 課題三 元素 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，

3、幼兒的閱讀能力提高很快。 一 溫故而知新 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么

4、樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力

5、中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 1 物質(zhì)由_________,____________,_____________構(gòu)成. 2 原子由位于原子正中心的________________和______________構(gòu)成._____________由____________和___________構(gòu)成.其中__________帶正電,___________不帶電,______________帶負(fù)電.由于________________=________________=_______________

6、_,所以整個(gè)原子對(duì)外不顯電性. 3請(qǐng)你畫(huà)出鈉原子和鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖 二 實(shí)驗(yàn)探究 ［提出問(wèn)題］：加碘食鹽中添加的是碘這種物質(zhì)嗎？ ［查閱資料］：碘這種物質(zhì)遇淀粉會(huì)變藍(lán)。 ［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］： 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1在試管中加入10滴淀粉溶液，再滴加5滴碘水 2在試管中加入10滴淀粉溶液，再滴加5滴食鹽水 ［結(jié)論］________________________________________ ［思考］加碘鹽中添加的是什么呢？ 二學(xué)習(xí)新知 1 元素的定義:具有_____________________(__________________)的一類(lèi)__________

7、_的總稱(chēng). 這類(lèi)原子指的是①_______________但_____________不同的. ②_______________但_____________不同的. 2 元素的種類(lèi)是由________________決定的. 3 元素與原子的區(qū)別:元素只講__________不講_____________. 原子既講__________又講_____________. 4 對(duì)于由分子構(gòu)成的物質(zhì): ①物質(zhì)由_________構(gòu)成.②物質(zhì)由___________組成.③分子由___________構(gòu)成.④一

8、個(gè)分子由________________構(gòu)成. 例如:水由_________________組成.由_______________構(gòu)成一個(gè)水分子由__________________________構(gòu)成. [中考變式訓(xùn)練] 1 二氧化碳由___________組成，由_________構(gòu)成.每個(gè)二氧化碳分子由__________________構(gòu)成. 2 氦由_________組成,由_________構(gòu)成. 3 氯化鈉由________________組成,由________構(gòu)成. ［討論］化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么？思考化學(xué)反應(yīng)前后分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生變化？元素是否發(fā)生了

9、變化？總結(jié)____________________________________________________________ [實(shí)驗(yàn)探究] 探究蔗糖的元素組成： 【提出問(wèn)題】蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品，你是否想過(guò)蔗糖是由哪些元素組成的呢？ 【猜想】生活中，我們偶爾會(huì)看見(jiàn)蔗糖在鍋里，加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)變成褐色，因此。你猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素。 （1）_____是化學(xué)變化中的最小粒子,因此,在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)______. [設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]將蔗糖在氧氣中點(diǎn)燃,在火焰上方罩上干而冷的燒杯,發(fā)現(xiàn)有水霧,倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)加入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.證明蔗糖中一定含有__

10、____元素,可能還有_______.若將蔗糖隔絕空氣加熱時(shí)發(fā)生了分解,得到黑色的炭,同時(shí)容器壁上有小水珠.則能證明蔗糖是由_______________元素組成的 [練習(xí)] 1、決定元素種類(lèi)的是（ ） A、質(zhì)子數(shù) B、中子數(shù) C、電子數(shù) D、原子質(zhì)量 2、據(jù)報(bào)道“目前世界上患有缺鐵性貧血的人約有20億之多，這里的“鐵”是指（ ）

11、 A、鋼鐵 B、鐵元素 C、四氧化三鐵 D、三氧化二鐵 3、判斷正誤，并加以改正 ①二氧化硫分子是由硫元素和氧元素組成的。 ②水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。 ③加熱氧化汞生成汞和氧氣，氧化汞中含有氧元素。 ④二氧化碳（CO2）由一個(gè)碳元素和兩個(gè)氧元素組成。 ⑤一個(gè)二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成。 [自主學(xué)習(xí)]閱讀教材第60頁(yè)，找到地殼中，生物體內(nèi)含量排在前四位的元素是什么？結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)思索下海洋中和空氣中含量最多的元素又是什么呢？ ［延伸閱讀］

12、 海水中的元素 海水是一種化學(xué)成分復(fù)雜的混合溶液，包括水、溶解于水中的多種化學(xué)元素和氣體。迄今已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素達(dá)80多種，除氫和氧外，每升海水中含量在 1 毫克以上的元素有Cl、Na、Mg、S、Ca、K、Br、C、Sr、B 和 F 11種，一般稱(chēng)為“主要元素”。每升海水中含量在 1 毫克以下的元素，叫“微量元素”或“痕量元素”。? 海水中幾種主要無(wú)機(jī)鹽的濃度如下：?Cl- 19.10g/kg， Na+ 10.62 g/kg， SO42- 2.66g/kg，?Mg2+ 1.28g/kg， Ca2+0.40g/kg， 痕量元素 0.25

13、g/kg。?溶解于海水中的化學(xué)元素絕大多數(shù)是以鹽類(lèi)離子的形式存在的，其中氯化鈉最多，占88.6%，硫酸鹽占10.8%。海水的常量元素之間的濃度比例幾乎不變．具有恒定性，這對(duì)于研究海水濃度具有重要意義．? 學(xué)完本課題你應(yīng)知道 1、元素的概念。 2 、元素與原子的區(qū)別。 3 、物質(zhì)，元素，原子，分子間的關(guān)系 《元素》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 天津市第八十二中 賈昕玲 知識(shí)與技能： 1. 認(rèn)識(shí)元素的存在，形成物質(zhì)是元素組成的認(rèn)識(shí)觀。 2. 認(rèn)識(shí)元素的概念，將物質(zhì)的宏觀組成和微觀構(gòu)成統(tǒng)一起來(lái)。 3. 知道化學(xué)反應(yīng)前后元素不變。 過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)元素知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活和地殼

14、中元素含量，讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處。通過(guò)對(duì)生活中一些物質(zhì)所含元素含量的確定，養(yǎng)成更加關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 元素的概念、物質(zhì)的組成和構(gòu)成 教學(xué)難點(diǎn)： 物質(zhì)，分子，原子，離子間的關(guān)系 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 【引入】播放廣告，觀察標(biāo)簽 日常生活中常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品，這里氟、鈣、碘、硒、鐵指的是什么？是不是加鐵醬油中添加的就是鐵這種物質(zhì)，加碘食鹽中添加的就是碘這種物質(zhì)呢？ 思考、討論。 聯(lián)系

15、實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處充滿(mǎn)化學(xué)。 【實(shí)驗(yàn)探究】指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及分析問(wèn)題的能力 【總結(jié)】加碘鹽中添加的并不是碘這種物質(zhì)。 【展示加碘鹽的標(biāo)簽】 【回憶】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成，那原子是如何構(gòu)成的呢？ 構(gòu)成原子的三種粒子的數(shù)量關(guān)系如何？ 相對(duì)原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)的關(guān)系如何? 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成下表： 原子名稱(chēng) 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 相對(duì)原子質(zhì)量 16O 8 8 17O 9 17 18O 8 10 1H 1 0 2H 1 2 3H 2

16、 3 12C 6 6 13C 7 13 14C 6 14 這三組原子在結(jié)構(gòu)上有何共同點(diǎn)？ 【小結(jié)】我們把具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類(lèi)原子叫做元素。 【板書(shū)】一、元素 1.定義：具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的總稱(chēng) 【注意】 (1)元素是一個(gè)宏觀的概念只講種類(lèi)不講個(gè)數(shù)。 (2)元素組成物質(zhì)。 (3) 元素的種類(lèi)是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)決定的。 【思考】怎樣區(qū)分氫元素和氧元素？ 【歸納】元素的種類(lèi)是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)所決定的。也就是說(shuō)質(zhì)子數(shù)不同，元素的種類(lèi)就不同。 【思考】以電解水為例思考：在化學(xué)變化中，分子是否發(fā)生了變化？元素是否發(fā)

17、生了變化？ 【過(guò)渡】我們知道，英文單詞不計(jì)其數(shù)，但字母只有26個(gè)；同樣，物質(zhì)的種類(lèi)三千多萬(wàn)種，但是組成物質(zhì)的元素種類(lèi)只有一百多種。 【圖表展示】觀察圖表分析元素在地殼、生物細(xì)胞（包括人體中）中的含量分別是多少呢？ 【思考】請(qǐng)同學(xué)們想一想分子、原子、元素以及物質(zhì)之間有什么關(guān)系？ 【板書(shū)】2.分子、原子、元素以及物質(zhì)之間的關(guān)系 【提問(wèn)】構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪些？ 【提問(wèn)】分子由什么粒子構(gòu)成？ 【提問(wèn)】純凈物中都應(yīng)含有什么粒子？ 【分析】從微觀的角度我們可以這樣說(shuō)，純凈物是由同種分子或原子構(gòu)成的。而分子是由原子構(gòu)成的，所以說(shuō)純凈物中的大量原子可按質(zhì)子數(shù)分成不同的類(lèi)別，即分

18、成不同種的元素。 【小結(jié)】 【思考】從漢字表示的元素名稱(chēng)中，你可以觀察到什么規(guī)律？ 稀有氣體元素：“氣”字頭 金屬元素：“金”字旁（汞除外） 元素 固態(tài)非金屬：“石”字旁 非金屬元素 液態(tài)非金屬：“三點(diǎn)水” 氣態(tài)非金屬：“氣”字頭 【過(guò)渡】以各種不同的部首偏旁的漢字來(lái)給元素命名，固然比較形象化，但是書(shū)寫(xiě)十分不便；外國(guó)人不認(rèn)識(shí)中文元素名稱(chēng)，國(guó)際上為了書(shū)寫(xiě)和學(xué)術(shù)交流的方便，國(guó)際化學(xué)界采用了統(tǒng)一的符號(hào)----元素符號(hào)，來(lái)表示各種元素。 【板書(shū)】二、元素符號(hào) 【提問(wèn)】元素符號(hào)如何書(shū)寫(xiě)？ 【板書(shū)】1.書(shū)寫(xiě)： ①

19、由一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫(xiě)； ②由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母要大寫(xiě)，第二個(gè)字母要小寫(xiě)。 【思考】元素符號(hào)表示什么意義？ 【板書(shū)】2.意義 表示一種元素 宏觀 意義 有時(shí)表示一種物質(zhì) 微觀：表示這種元素的一個(gè)原子 【思考】如果在元素符號(hào)前面加上化學(xué)計(jì)量數(shù)是否還能表示該元素？ 【小結(jié)】如果在元素符號(hào)前面加上化學(xué)計(jì)量數(shù)，就只表示該元素的原子個(gè)數(shù)，不能表示該元素。 【思考】超市里的商品有成百上千種，為了方便顧客選購(gòu)，所有商品均分類(lèi)、有序進(jìn)行擺放，同樣，

20、物質(zhì)世界中得100余種元素也是按照一定的規(guī)律排列的。它們是按照什么規(guī)律擺放呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的元素周期表。 【板書(shū)】三、元素周期表 【提問(wèn)】在元素周期表中有幾個(gè)橫行和縱行？分別叫什么？ 【分析】周期表每一橫行叫做一個(gè)周期，共有7個(gè)橫行，有7個(gè)周期。周期表的18個(gè)縱行中，除8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族外，其余15個(gè)縱行，每一個(gè)縱行叫做一族，共有16族。 【提問(wèn)】那元素應(yīng)該按照怎樣的順序填在元素周期表中？ 【思考】元素周期表上有幾種顏色？不同顏色表示的元素有什么區(qū)別？ 【提問(wèn)】觀察元素周期表，看看表中每一格所含的信息有哪些？ 【討論】每周期開(kāi)頭的是

21、什么類(lèi)型的元素？靠近尾部的是什么類(lèi)型的元素？結(jié)尾的是什么類(lèi)型的元素？這說(shuō)明元素之間存在著什么規(guī)律性的聯(lián)系？它與元素周期表這個(gè)名稱(chēng)有沒(méi)有關(guān)系？ 學(xué)生觀察標(biāo)簽 具有相同的質(zhì)子數(shù)。 聆聽(tīng)、記憶。 記憶。 核電荷數(shù)不一樣，質(zhì)子數(shù)為8的氧原子總稱(chēng)為氧元素，質(zhì)子數(shù)為1的氫原子總稱(chēng)為氫元素。 化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類(lèi)發(fā)生了變化。元素種類(lèi)不變。 聆聽(tīng)、小結(jié) 在地殼中，含量最多的幾種元素的順序?yàn)椋貉?、硅鋁、鐵。 在生物細(xì)胞中，含量最多的幾種元素的順序?yàn)椋貉?、碳、氫? 分子和原子都能構(gòu)成物質(zhì)。 分

22、子是由原子構(gòu)成的。 純凈物中都含有大量原子。 記憶 回憶學(xué)過(guò)的元素，找出其中的規(guī)律。 聆聽(tīng)、體會(huì)建立統(tǒng)一的元素符號(hào)的意義。 思考。 記憶。 記憶 不能。 聆聽(tīng)。 思考。 周期表中共有7個(gè)橫行，18個(gè)縱行。 領(lǐng)悟、記憶。 元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號(hào)，叫做原子序數(shù)。 共有兩種顏色，粉色表示的是金屬，黃色表示的是非金屬。 在元素周期表中，每一種元素占據(jù)一格，對(duì)于每一格，均包含元素的原子序數(shù)、元素符號(hào)、元素名稱(chēng)以及

23、相對(duì)原子質(zhì)量。 每周期開(kāi)頭是金屬元素（第一周期除外），靠近尾部的是非金屬元素，結(jié)尾的是稀有氣體，這說(shuō)明隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)出現(xiàn)了周期性的變化。這種規(guī)律性的變化也就是“元素周期表”的名稱(chēng)的來(lái)源，它反映了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，為形成概念打下基礎(chǔ)。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、分析概括能力 加深對(duì)元素概念的理解。 真切地體會(huì)物質(zhì)的多樣性及自然界的豐富多彩。 在已有的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生尋找規(guī)律，

24、自主學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了解元素符號(hào)的重要性。 加強(qiáng)對(duì)元素、原子概念的理解。 從生活引入，便于學(xué)生理解。 【引導(dǎo)學(xué)生】那么加碘鹽中添加的是碘酸鉀，這里面的碘和碘物質(zhì)的碘是不是一樣的呢？其實(shí)就像26個(gè)英文字母能組成成千上萬(wàn)的單詞一樣，元素周期表中有限的一百多種元素能組成這個(gè)世界上的所有物質(zhì)。物質(zhì)是由元素組成的。 建立起物質(zhì)是由元素組成的觀點(diǎn) 突破教學(xué)難點(diǎn) 【提問(wèn)】那么什么是元素呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶原子的結(jié)構(gòu)，展示氕，氘，氚的結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生分析它們的構(gòu)成。分析三種原子的共同點(diǎn) 學(xué)生思考

25、回答 回憶舊知，培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)能力。 【總結(jié)】元素的概念，分析這類(lèi)原子的特點(diǎn)。 完成學(xué)案 【引導(dǎo)學(xué)生】畫(huà)出鈉原子和鈉離子的結(jié)構(gòu)示意圖，分析它們是否屬于同種元素。 思考討論，總結(jié)這類(lèi)原子的特點(diǎn)。完成學(xué)案 【展示】展示圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析不同種元素的本質(zhì)區(qū)別是什么？ 分析，總結(jié) 【類(lèi)比討論】元素與原子的區(qū)別 討論 【引導(dǎo)】結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)，分子，原子，離子間的關(guān)系。 完成板書(shū)，以及學(xué)案上的聯(lián)系 突破鞏固重難點(diǎn)。 【討論分析】結(jié)合電解水的微觀示意圖，分析化學(xué)反應(yīng)前后，分子，原子，元素是否發(fā)生改變.并根據(jù)學(xué)生歸納總結(jié)的規(guī)律完成探究實(shí)驗(yàn) 討論分析 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力 【練習(xí)】 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí) 鞏固知識(shí)點(diǎn)。 【指導(dǎo)閱讀】指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材以及學(xué)案內(nèi)容 學(xué)生自主閱讀教材以及學(xué)案上的內(nèi)容，找出地殼，生物體，海洋中元素含量排在前四位的。 培養(yǎng)學(xué)生自主能力 第 2 頁(yè)