【蘇教版】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué):第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教案第8課時(shí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):75032094 上傳時(shí)間:2022-04-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?47KB
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1、2019-2020學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)精品資料 第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 第8課時(shí) 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)) 教學(xué)內(nèi)容: 教材第60-61頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法的過(guò)程。弄清算理,掌握算法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、在具體的計(jì)算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù),增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn): 探究三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)光盤 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 出示情境圖,談話:你從圖中獲得了哪些信息?怎樣列式? 二、互動(dòng)新授

2、 1、先估計(jì)商比 100 大還是比 100 小。 (1)100 ×4 = 400 , 312 ÷4 的商比 100 小。 (2)被除數(shù)百位上的數(shù)是 3,比除數(shù) 4 小,商不夠 1 個(gè)百。 估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢?嘗試筆算。 2、自主探究 3 1 2 ÷4 的計(jì)算方法和豎式書(shū)寫(xiě)方法。 小組討論:商的首位 7 應(yīng)該寫(xiě)在上面位置?為什么? 小結(jié):是用 3 1 個(gè)十除以 4,最多有 7 個(gè)十,7 寫(xiě)在十位上。 用乘法驗(yàn)算。 3、小結(jié)計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié),強(qiáng)調(diào)商的書(shū)寫(xiě)位置。板書(shū):三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))提問(wèn):筆算時(shí)要注意什么?

3、(1)從被除數(shù)的高位除起,一位不夠看兩位。 (2)除到哪一位,商在寫(xiě)在哪一位的上面。 (3)每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第 1 題。 學(xué)生獨(dú)立完成。組織交流,說(shuō)說(shuō)你的算法。 2、完成想想做做第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,同桌互相檢查訂正。 提問(wèn):為了減少計(jì)算錯(cuò)誤,在計(jì)算中要注意什么? 小結(jié):認(rèn)真、仔細(xì)算,養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 3、完成想想做做第 3 題。 學(xué)生獨(dú)立理解題意,解決問(wèn)題后再進(jìn)行交流。 4、完成想想做做第 4 題。 出示情境圖,從圖中你知道了哪些信息?要求什么問(wèn)題?學(xué)生討論。 求“一共可以分成多少

4、個(gè)組”先求什么?先求三、四年級(jí)一共有多少人。 學(xué)生列式計(jì)算,教師小結(jié)。 5、完成想想做做第 5 題。 出示情境圖,這三種小動(dòng)物大家喜歡嗎?猜一猜它們誰(shuí)爬得最快?提問(wèn):你能根據(jù)它們3 分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎? 學(xué)生列式計(jì)算。 談話:計(jì)算過(guò)程中,你能發(fā)現(xiàn)商什么時(shí)候是三位數(shù)?什么時(shí)候是兩位數(shù)? 小結(jié):首位夠除商就是三位數(shù),首位不夠除商是兩位數(shù),我們可以先進(jìn)行估算,然后計(jì)算,這樣可以提高計(jì)算的正確率。 四、課堂總結(jié) 提問(wèn):這節(jié)課你有什么收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì): 三位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的筆算 312÷4=78(人) 答:平均每批有28人。 從被除數(shù)的最高位除起,一位不夠看兩位,除到哪一位, 商就寫(xiě)在那一位的上面,每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。 教學(xué)反思: 讓學(xué)生動(dòng)手操作,在操作過(guò)程中探討出新知。因?yàn)閯?dòng)手操作是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),它易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,便于建立表象,有利于知識(shí)理解。所以,要組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)。本次教學(xué)是以筆算方法為主,由于沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)對(duì)比,導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有突破這節(jié)課的難點(diǎn)。在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)豎式寫(xiě)法的指導(dǎo)。

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