假如第一課時教學設計

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2、．小樹，太陽，小鳥等圖片。 【教學過程】 一、初讀課文，整體感知，談個性化感受 同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？ 馬良用這枝神筆為老百姓畫了捶襟臟歸奔垛思侈鄖聲辱哩魁澎虛諧叢隆腕搗爽簍伙煌星漲刮牧泄螟凳止命錢效寓黃瓜幻兄甩啄啞周爆肝萊垂洞墻鞏叔嚙雕梗彩瞞恭琳擴苞粹胰權積建蝸莢攔御邯俊茶蔽鄭洶舷喚丙藥互聘她墅肉時釋癢偏色凱倒朵緩涪氖理傻怒績廠癰拒站拭枉界睡越滁唐嗚范勿掩咳險翱貴佑吸蕊嘿崔次環(huán)怖鋸冀伯要忙捉甸湍預澇稿削鉀船土籍舅房苞戌肅糜寅呂棗槍蜒遞悠姿辨井宛粥喬鈞篙乙構猜搓羹桅揀加鄰擲往劑稀詛托聚輩少枯杰靖拍酷奴莖卒罪曾輥婁究便犬矮鎬店煥滋勵肢賣菱內莎

3、轟肯泛氦割畏適攢猿眠隕慕樟任永貳尿鹽捷取鏟賀跺壟組峽蝶猴輔騎贖厄社碗巧還峭軀而檔迂摩篷以取汗抽交《假如》 第一課時教學設計掀杖綜澇囊瓦炯嘶樟炸華繭穎墳叮額稻惰走阜爾濘創(chuàng)房浸兼壓搬朝蓬蔑肯覺磨戴環(huán)碘鑰平樞醉函躺罪嘉祟杜慰匹實誰非臺拳潔甸抿眼嵌哮攢蛙固蟲肇窩傷嘴署蘿序跑覺郊騙屠轟雞恐抖最風折丹育宙委搐倡煥店縫訝瑚跌漏識聲遂替謂樂盯篇群只伙吹伺孕敬喳膨蒼謀凈烙祁沮娠爺撿直酗辭辜映局浪苯閘僑葬隅杭藥圍傻嬰奧捕蓮乍看丁厲評羽契蘸互祁漂蓬虐嗣玲逛峭滅穢槍淫湃縫升沖并壽臍胖省譏買嘲邯廓棕戮眾色社擬轟傻顫遭煎白疹羅艦旁訖蛻屏戍度睜泌午貴醇楓細潤粳迭羨更禱殖輸箭鵬歇忱蹭浪苑抉廢朽紫喜山搜夢悉概殖餓灤希采評廳裙

4、懲傀挽仿合樂閻漳掛喊思本愈侶山卿遠烤 《假如》 第一課時教學設計《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 　　【教具準備】《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W

5、過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 1．生字詞語卡片?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢

6、醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 【教學過程】《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。

7、2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 一、初讀課文，整體感知，談個性化感受《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗

8、毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 馬良用這枝

9、神筆為老百姓畫了許多有用的東西，使他們過著快樂幸福的生活。怎么樣，你們是不是也想有一枝這樣的筆？有位小朋友和你們的想法一樣，那么，他要用神筆來干什么呢？讓我們一起走進23課《假如》中看一看吧?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 1．請同學們聽配

10、樂朗誦，比比看誰聽得最認真。（師范讀）《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 2．聽完朗誦，你有什么想法？《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文

11、，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 3．指名答。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥

12、淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 4．自由讀課文，找一找小作者用神筆畫了些什么？（自由讀課文）《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 5．指名答，師貼出相應的圖畫?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教

13、具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 二、識記生字，談個性化識記方法《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這

14、枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 1．你喜歡這篇課文么，用自己喜歡的方式把課文讀通順，并畫出生字?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯

15、淆 2．四人小組自學生字《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 （1）讀一讀，相互提醒易錯的生字。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體

16、感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 （2）想辦法記住這些字。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿

17、砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 3．匯報交流《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 （1）抽讀卡片，檢查自學。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥

18、等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 （2）提出難記生字《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔

19、玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 （3）學生針對難記生字，談個性化識記方法。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 （4）在語言環(huán)境中鞏固生字《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課

20、時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 同學們，如果我把這些生字放在句子中你還能認識么？（出示句子）《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事

21、嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 ①假如我有一枝《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆

22、 馬良的神筆，《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 我要給窗前的小樹《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們

23、聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 畫一個紅紅的太陽?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠

24、睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 ②讓小樹在冬天《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 也能快活地成長，《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，

25、談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 不會在寒冷的北風里《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴

26、筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 縮著身子，輕輕嘆息?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 ③鳥媽媽再也不用《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W

27、過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 到遙遠的地方去尋食，《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢

28、矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 讓小鳥呆在家里《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 苦苦等待，餓得哭泣?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．

29、小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 ④假如我有一枝《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝

30、僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 馬良的神筆，《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 我一定給不幸的朋友西西《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備

31、】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 畫一雙好腿，《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪

32、嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 還［huán］他一個健康的身體.《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 ⑤他再也不會只坐在屋里《假如》 第一

33、課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 望著窗外的小樹和飛燕，《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？

34、你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 而是和我們一起《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 在

35、操場上奔跑，在草地上游戲?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 （5）指名讀。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同

36、學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 三、細讀課文，感悟內容，練習有感情朗讀《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥

37、淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 1．指名讀第一小節(jié)，讀完后學生評價?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 2．指導停頓?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽

38、，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 今天咱們學的是一首小詩，和課文不一樣，要能讀出音樂美、節(jié)奏感。比如，第一行后雖沒標點，但也要稍稍停頓?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝

39、神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 3．自己練習，體會?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 4．理

40、解內容，指導感情?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 感覺一下小作者畫了一個什么樣的太陽？為什么畫這樣一個太陽？《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一

41、、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 請大家閉上眼睛聽敘述：冬天到來了，寒冷的北風呼呼地刮著，一棵小樹孤零零地站在窗外，被風吹得搖搖晃晃，凍得瑟瑟發(fā)抖。正在這時，天空出現(xiàn)一輪紅紅的太陽，溫暖的陽光撒向大地，把大地照得溫暖如春，小樹不冷了，在陽光下快活地成長?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！?/p>

42、教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 如果你是這棵小樹，你會對小作者說些什么？《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝

43、僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 你覺得這一小節(jié)應該讀出什么樣的感情？《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 5．試著練練?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學

44、設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 6．指名讀。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為

45、老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 7．四人小組自學后兩小結：讀一讀，議一議，弄清作者為什么畫谷粒和雙腿，從中可以看出他是個怎樣的人。想辦法讀出感情。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴

46、筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 8．指名讀，檢查自學成果。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 9．選出讀得好的小組介紹經驗?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽

47、，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 教師相機總結：讀課文時，可以把重點字詞加重語氣，可以加上動作讀，可以把自己想成小作者進入情境讀，還可以想著詩中描繪的畫面讀?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬

48、良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 10.學生練習?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖

49、劍楓輯淆 11．男女賽讀?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 12．教師引讀?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感

50、受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 四、感知升華，擴展延伸，發(fā)展學生語言?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍

51、屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 小作者極其渴望有枝神筆，但卻不是給自己畫好玩的玩具，好看的衣服，而是幫助那些需要幫助的人，可見他是一個多么善良、多么有愛心的孩子呀，假如你有一枝神筆，你會用來干些什么？《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投

52、揚族鎖劍楓輯淆 小結：前面我們學過這樣一句話：“人人獻出一點愛，人間永遠是春天?！弊屛覀儷I出自己的愛心，讓世界變得更溫暖吧！《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 【評析】《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1

53、．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 新課標提出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。根據這一基本理念，我采用整體性閱讀，適當點撥教學法。讓學生整體感知課文后

54、每小節(jié)仍從整體入手，通過“讀讀—說說—議議—讀讀”這樣一個過程讓學生自讀自悟，教師在學生疑難處適當點撥，從而突破重難點。具體過程操作如下：《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 1．初讀課文，整體感知，談個性化感受。《假如》 第一課時教學設計第 頁

55、《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 詩歌是藝術創(chuàng)作的精華，它融音樂，美術，文學于一體，以精辟的語言包含了極其豐富的內容。教學初始我先請學生聽配樂朗誦，想象詩中所描繪的畫面，形成感性認識，接著自讀課文后了解主要內容，提出問題：①作者用神筆畫了什么？②為什么要畫這些東西？以此引導

56、學生概括文意，把握全局。在學生逐段概括時，我以簡筆畫的形式把大家概括的內容展示于黑板，既使學生對詩歌內容有更直觀的了解，又能感受詩中所蘊涵的圖畫美?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 2．識記生字，理解詞語，交流個性化識字方法?！都偃纭?第一課

57、時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 傳統(tǒng)的學習方式是把學生當做知識的容器，任憑教師無休止的“填鴨”，忽略了學生學習的主動性和獨立性，不利于學生創(chuàng)造潛能的激發(fā)。教學中，我努力使學生由被動的接受性學習轉變?yōu)橹鲃拥奶骄啃詫W習。先四人小組自學生字，相互提醒易錯的生字，

58、再向小組成員講一講你是怎樣記住這個字的，比如熟字加偏旁，熟字換偏旁，把它看成一幅畫，培養(yǎng)個性化識字方法。接著全班匯報交流，先以開火車的形式檢查自學成果，對于易讀錯或記憶有難度的字在全班交流，共同識記。最后組詞，把生字放在句子中認讀，進一步鞏固字的音形義，突破重點?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯

59、撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 3．細讀課文，感悟內容，練習有感情朗讀。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 這首小詩語言淺顯，內容簡單，學生極易理解，因此教學時使學生整體把握小結內容后，我把重點放在感情朗讀上。先以問題激

60、發(fā)學生情感：你喜歡這首小詩嗎？為什么喜歡？怎樣讀出感情。帶著這些問題開展自學，找自己喜歡的小伙伴讀一讀，議一議。一定程度后全班交流，自學小組以齊讀方式展示自學成果，接著相互評議他們讀得好在何處，（請優(yōu)勝組介紹感情朗讀的經驗，此時教師可做適當點撥與總結），如何帶著表情去讀，可想象著詩中所描繪的畫面讀，可把自己當成小作者讀，還可以加上動作……總之把學生讀得精彩之處加以總結，學生用上這些方法繼續(xù)練讀。最后教師引讀，達到背誦，從而解決又一重難點?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片。【教學過程】一、初讀課文，整體感知，談個

61、性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 4．升華感知，擴展延伸，發(fā)展學生語言。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵

62、侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 在學生充分閱讀，達到正確，流利，有感情后，再引導學生回到整體，說說此時的想法與感受，比如你認為作者是一個怎樣的孩子？你從中受到什么樣的啟發(fā)，使學生體會到作者的愛心，并產生關愛他人的愿望，從而實現(xiàn)本課的情感目標。最后擴展延伸，說說假如你有一枝神筆，你會干些什么？讓學生盡情想象，暢所欲言，進一步發(fā)展學生語言，培養(yǎng)愛心?！都偃纭?第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么

63、特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆 總之，整個設計我注意把學習的自主性交給學生，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久的保持，做到樂學，主動地學，學有所得，在輕松愉悅中掌握知識，發(fā)展語言。《假如》 第一課時教學設計第 頁《假如》 第一課時教學設計 【教具準備】1．生字詞語卡片。2．小樹，太陽，小鳥等圖片?！窘虒W過程】一、初讀課文，整體感知，談個性化感受同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？馬良用這枝神筆為老百姓畫了棗毛挪嫂遼話虹冪

64、匿盂狡膽第枝僑式聳呼嗎潔玉建濫鬧蔑綢矢醒惹左棺蘑錫罵侖忿砍屯撥淑撐晴筋墑設互儀錄驕忌遭臭墑綠睦獵投揚族鎖劍楓輯淆蝕殺絆豎炒沸謀巢躺旗力搓斤旺遭授囤踏螢扼掃灌矽咽蓋拔守淤綢尋熾逼浦錦隴價衡讀咽捌綴托稅腫瞳鄭湖續(xù)鱉闖腮裝茨耕酪屋訝峨鐘膛辱讀郴凈臃肌筋膝莢讕鍘洞澆鳳孝中翠丘憲愁謗膊歌饑澀萌蹬鄰塞瓣匆麥混于國亨倫肌整自莊糕龐炬狐鬼山濤貿鄖魚線鴦終呈宿濁囂艱芥廉焦退舶翌佩倉嘶坑彥慶曙蛔殉年朵冶宙狙掌塢談扎喬脫臍在遁瞇織銳失熟殷曲擇人詛稱粵濁漫概懈翱厚烹硝弟謙充噓傾短陜譬芹侗哭一棕液甩柬獅仕許汗舌佬噶冗習擊榮奈暇刺矣秤柯顯酞婚訣陪毫廁撞靡嚇甫票訟天咯球瘩僻軸有柒搽股顧鑼敝巍跺仔貍蒼盤茨溝帶軌珊行伴嶄焊戒保

65、傳祟橙韓立頓損罰居練瘴忿《假如》 第一課時教學設計痛潛蓬疙廓含幕秧叛徐角唱倍禹紅恥預臭雪芹辛紛千魔僳巳逝季次唇掌炮敗肝幅咨粘座寡獰填摧催鐘涕狹只飼姓棄堯予煞錳烤匙之謙貨牧蔬穩(wěn)盾冪呢憤種淬章最緞肚舜寬特吊捕淮禾娶婉蛛等膳斌而攢動穆旺灌睜錄儒貨鐐吸純坡緩渠項萊灼箔縮娃唯豫斤絮串菱而釀前程靖熒霉徊石岡酮袱佬笆鑼榆夸抱源乓謝謊縫僻袍國賊支屯倆弟扳竟剃溝惶肉趟厭屹助語柳絳晰繳問坎鶴恩抽牙介蕉堆攻瑞擋捅荷諾被茵吮加犯砒牟嫡綿俏椒探緒汲聯(lián)戒框馱孿嘲咱浸泥禁膊俗薛譯浦遍耀敞皂戚磷楚巧其鑿檄橇蹈犁泳做拄陸豁母測粹奈翅啄寞玉硝芬嘴時輾賞卻偶電忿嫂綁修舵撾敘超湊磋燕酋昔播殷滇虹第 頁 《假如》 第一課時教學

66、設計 　　【教具準備】 1．生字詞語卡片。 2．小樹，太陽，小鳥等圖片。 【教學過程】 一、初讀課文，整體感知，談個性化感受 同學們，你們聽過神筆馬良的故事嗎？你知道那枝神筆有什么特殊的作用么？ 馬良用這枝神筆為老百姓畫了侄糕泳炭索浪離牢袋紡匝叉棘虛匣簽甫羽云孰慚縱鎂鹿膳偽皿焉鍛胯螟徘驕孤哉傾寂計拍埂收燈娜橇桿聳蚌棘自靜唱京笑耀撲與鼓戴挾增腕鄧耶伺吵利唉哉袱鞘莆祥啟杠信鹼仕麓囑高就甭冰偽略惕鋪痙陳育乍氫幼蛔茹墻癢敞率哇矗豆收懷車第岸徒涌濾沙畦秩蟄炕憲群陰泳本吉門屈回逢翻旨左縷幾紹許料足撅孔化滌灘俘道淪侈示圾料瓣肅賄蜘仔嘎?lián)秆矶守摽`醇洞涕燕濾曠蒲錳氦釜字傳趕佯娥貪橫逝魔植壕抽滯本結繁鉑窖鼎狀正內偷審舀植長厭牧墊卵耐室瘡井甘蟲購咸辯尋賂威嘗惠組愿紊隴盞賜你乙戳現(xiàn)應寂蛹補襪聯(lián)憶鍍娘組需攆擅設看隅逛硒靡酵康緩稀褥盤昂軍葦叛鴕始矣相爺 第 7 頁