《口語(yǔ)交際注意說(shuō)話語(yǔ)氣教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《口語(yǔ)交際注意說(shuō)話語(yǔ)氣教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、.
"注意說(shuō)話的語(yǔ)氣"教學(xué)設(shè)計(jì)
大廠回族自治縣城關(guān)小學(xué)麗華
一、教材分析
"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"總目標(biāo)明確提出："具有日?？谡Z(yǔ)交際的根本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開(kāi)展合作精神。〞口語(yǔ)交際能力，究其實(shí)質(zhì)就是聽(tīng)話和說(shuō)話的能力。"注意說(shuō)話的語(yǔ)氣"是義務(wù)教育教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一中的口語(yǔ)交際。本節(jié)課讓學(xué)生知道，在口語(yǔ)交際中，同樣一句話，使用不同的語(yǔ)氣，效果是不一樣的，所以要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象，不同的語(yǔ)言環(huán)境，選取適宜的語(yǔ)氣，這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果，逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
生活中，學(xué)生處處需要與人交流。說(shuō)話人人都會(huì)
2、，但是怎樣說(shuō)話，才能讓聽(tīng)的人感到舒服，學(xué)生卻很少考慮。因此，教師在本課教學(xué)中，讓學(xué)生感受到恰當(dāng)語(yǔ)氣魅力的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣說(shuō)話，并能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)，從而提高口語(yǔ)交際能力，給對(duì)方留下良好的印象。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，做到語(yǔ)氣不生硬，交流中防止使用命令的語(yǔ)氣。
過(guò)程與方法目標(biāo)：敢于在同伴面前表演，語(yǔ)氣得當(dāng)，通過(guò)溝通，解決實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開(kāi)展合作精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠在跟別人說(shuō)話時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
難點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)做到語(yǔ)氣
3、不生硬，交流中防止使用命令的語(yǔ)氣。
五、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明
"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)"倡導(dǎo)口語(yǔ)交際應(yīng)重視學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。在本課設(shè)計(jì)中，我屢次運(yùn)用連結(jié)策略，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，進(jìn)展?fàn)幷摚瑸樗麄儎?chuàng)設(shè)自由想象的空間。教學(xué)上我采用討論談話的方法，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考如何解決問(wèn)題，使學(xué)生在碰到類似的情況會(huì)表達(dá)會(huì)解決，提高學(xué)生的交際能力。整節(jié)課，我激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，把話語(yǔ)權(quán)交到學(xué)生手上，讓他們充分地說(shuō)，充分地表達(dá)，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去，提高了語(yǔ)言表達(dá)力、鍛煉了學(xué)生的綜合能力，到達(dá)對(duì)知識(shí)的理解和化，為語(yǔ)言表達(dá)注入鮮活的容，使整個(gè)過(guò)程
4、表達(dá)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在并訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)流暢性的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
六、教學(xué)用具
多媒體課件、樹葉卡片
七、教學(xué)過(guò)程
〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，感受語(yǔ)氣的魅力。
春天到了，天氣漸漸變暖，小草都從地里鉆出來(lái)了，可我們的小樹還是光禿禿的。不要著急，這節(jié)課，小樹就會(huì)在你們精彩的表現(xiàn)下慢慢長(zhǎng)出嫩葉。有信心做到嗎？
1．每天我們都要和別人交流，說(shuō)話時(shí)，不同的說(shuō)話語(yǔ)氣會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。不信，教師就帶你們到停車場(chǎng)里去看一看?！膊シ乓曨l〕
2．視頻看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同樣是停車，為什么會(huì)有兩種截然不同的結(jié)果呢？學(xué)生答復(fù)。
3．沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)話時(shí)，使用不同的語(yǔ)氣，會(huì)帶來(lái)不一樣的效果。今
5、天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與別人交流中一個(gè)重要的考前須知——注意說(shuō)話的語(yǔ)氣〔師板書〕。
【設(shè)計(jì)意圖：播放視頻，創(chuàng)設(shè)情境，帶生入境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)力?！?
〔二〕融入情境，體會(huì)語(yǔ)氣的妙處。
與人交流時(shí),適宜的語(yǔ)氣,能讓聽(tīng)的人心里感到舒服。
1.出示情景一:下課時(shí)，你不小心碰掉同學(xué)的語(yǔ)文書。
〔1〕出示兩位同學(xué)不同的說(shuō)法：我不是成心的!我不是成心的。
〔2〕學(xué)生試讀這兩句話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
〔3〕同桌表演，獎(jiǎng)勵(lì)樹葉，學(xué)生貼樹葉。
〔4〕通過(guò)兩人剛剛的表演，哪種語(yǔ)氣更適宜？為什么？
師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書"不生硬〞。
〔5〕還有哪些禮貌用語(yǔ)，會(huì)讓對(duì)方感到舒服呢？
6、師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，貼樹葉字卡。
2.出示情景二:乘坐公共汽車時(shí)，你要下車，一位阿姨擋住了你的路。你會(huì)怎么說(shuō)"
〔1〕出示書上兩句話：阿姨,請(qǐng)您讓一下。阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎"
〔2〕學(xué)生先自己讀一讀，注意讀出不同的語(yǔ)氣。
〔3〕學(xué)生找好朋友表演。
〔4〕通過(guò)剛剛兩位同學(xué)的表演，你覺(jué)得請(qǐng)求別人時(shí)哪種語(yǔ)氣更適宜？為什么？
師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書"不命令〞。
〔5〕請(qǐng)求別人時(shí)，用上哪些詞語(yǔ)能讓對(duì)方感到你在和他商量呢？
師根據(jù)學(xué)生答復(fù)貼字卡。
3.師總結(jié)：說(shuō)話的時(shí)候，我們要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，做到語(yǔ)氣不生硬，可以借助禮貌用語(yǔ)，例如請(qǐng)、、對(duì)不起等，同時(shí)在交流中也要防止使用命令的語(yǔ)
7、氣，這樣能讓聽(tīng)的人感到舒服。
【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系熟知的生活情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，鼓勵(lì)他們想說(shuō)就說(shuō)，自由發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)展?fàn)幷?，營(yíng)造了一個(gè)、和諧的口語(yǔ)交際氣氛，為他們創(chuàng)設(shè)自由想象的空間。學(xué)生在相互啟發(fā)，相互交際的過(guò)程中，感受到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣所帶來(lái)的效果，思維和說(shuō)話能力得到提高，又?jǐn)U大了口語(yǔ)交際的"面〞與"量〞?！?
〔三〕情境表演，學(xué)以致用。
生活中處處有交流。如果遇到下面的問(wèn)題，你會(huì)怎樣說(shuō)？
1．學(xué)生翻開(kāi)書11頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生讀三個(gè)問(wèn)題。
小組討論交流：遇到這三個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？把想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣；如果小組觀點(diǎn)不一致時(shí)，想一想，自己應(yīng)該用什么語(yǔ)氣和同學(xué)講更容易讓他承受呢？
2.
8、集體交流，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3.哪個(gè)小組愿意選擇其中的一個(gè)情境到前面來(lái)演一演呢？
學(xué)生表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：在情境表演過(guò)程中加強(qiáng)說(shuō)話語(yǔ)氣的練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，也有助于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)?！?
〔四〕聯(lián)系生活，升華拓展。
和氣的語(yǔ)言確實(shí)能解決生活中的很多問(wèn)題，有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)，只要我們語(yǔ)氣和藹，真誠(chéng)對(duì)待，就能將大事化小事，將誤會(huì)解除。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中，你用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣解決了哪些問(wèn)題呢？
學(xué)生列舉生活實(shí)例。
【設(shè)計(jì)意圖：連結(jié)生活，列舉生活實(shí)例，使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?！?
〔五〕課堂總結(jié)
1．教師送給大家?guī)?lái)一首文明用語(yǔ)拍手歌。
師生邊拍手邊讀。
2．希望大家能在今后日常交流中，使用文明用語(yǔ)的同時(shí)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)，這樣讓別人聽(tīng)起來(lái)舒服，愿意和你交流，更會(huì)給人留下良好的印象！
看，這課小樹在我們的幫助下長(zhǎng)滿了嫩葉。愿你們也像這課小樹一樣，在春風(fēng)的吹拂中，在春光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)！
八、板書設(shè)計(jì)
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口語(yǔ)交際注意說(shuō)話語(yǔ)氣教學(xué)設(shè)計(jì)
