《山東省德州市中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)一 字音字形(含書法欣賞)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)一 字音字形(含書法欣賞)課件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題一字音字形(含書法欣賞)例例(2017(2017德州中考德州中考) )下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音不全正確的一項(xiàng)是全正確的一項(xiàng)是( () )A A慰藉慰藉( (jiji) ) 綻開綻開( (zhnzhn) ) 相機(jī)調(diào)控相機(jī)調(diào)控( (xinxin) ) 銳不可當(dāng)銳不可當(dāng)( (dndn) )B B賣弄賣弄( (nnnn) ) 哺育哺育( (ff) ) 外溢效應(yīng)外溢效應(yīng)( (yy) ) 一氣呵成一氣呵成( (hh) )C C柵欄柵欄( (zhzh) ) 尷尬尷尬( () ) 重裝上陣重裝上陣( (chnchn) ) 心無旁騖心無旁騖( (ww) )D D骸骨骸骨(
2、(hihi) ) 確鑿確鑿( (zozo) ) 給水系統(tǒng)給水系統(tǒng)( (jj) ) 參差不齊參差不齊( (cncn) )【解題技巧解題技巧】 辨析字音的幾種常用方法：辨析字音的幾種常用方法：1 1看是否符合拼寫規(guī)則看是否符合拼寫規(guī)則例如：例如：“niou”“uei”“j”“q”“ju”“hiniou”“uei”“j”“q”“ju”“hi”等都違背了拼寫規(guī)則，正確寫法分別為等都違背了拼寫規(guī)則，正確寫法分別為“niu”“ui”“ju”“qu”“ji”“huniu”“ui”“ju”“qu”“ji”“hu”。應(yīng)對(duì)策略：熟記并理解應(yīng)對(duì)策略：熟記并理解“拼寫規(guī)則拼寫規(guī)則”，按規(guī)則要求正確，按規(guī)則要求正確拼寫
3、。拼寫。2 2避免形聲、形似字錯(cuò)讀避免形聲、形似字錯(cuò)讀例如：例如：“發(fā)酵發(fā)酵( (jiojio)”)”的的“酵酵”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“xioxio”，“鍥鍥( (qiqi) )而不舍而不舍”的的“鍥鍥”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“qq”，“優(yōu)惠優(yōu)惠券券( (qunqun)”)”的的“券券”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“junjun”，“修葺修葺( (qq)”)”的的“葺葺”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“rnrn”。應(yīng)對(duì)策略：識(shí)記與應(yīng)對(duì)策略：識(shí)記與“聲旁聲旁”讀音不一致的一些常見形讀音不一致的一些常見形聲字；將易讀錯(cuò)的形似字集中起來，辨識(shí)它們各自的聲字；將易讀錯(cuò)的形似字集中起來，辨識(shí)它們各自的讀音。讀音。3 3避免
4、因多音而錯(cuò)讀避免因多音而錯(cuò)讀例如：例如：“處處( (chch) )理理”的的“處處”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“chch”，“強(qiáng)強(qiáng)( (qinqin) )迫迫”的的“強(qiáng)強(qiáng)”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“qinqin”。應(yīng)對(duì)策略：依據(jù)詞性辨別。例如：應(yīng)對(duì)策略：依據(jù)詞性辨別。例如：“處處”讀讀“chch”時(shí)時(shí)多用作動(dòng)詞，讀多用作動(dòng)詞，讀“chch”時(shí)多用作名詞。所以，像時(shí)多用作名詞。所以，像“處罰、處罰、處世、處變不驚、處心積慮、處之泰然處世、處變不驚、處心積慮、處之泰然”等詞語(yǔ)中的等詞語(yǔ)中的“處處”都讀都讀“chch”，“處所、住處、辦事處處所、住處、辦事處”等詞語(yǔ)中的等詞語(yǔ)中的“處處”都讀都讀“chch”。
5、根據(jù)字義判斷。例如：。根據(jù)字義判斷。例如：“強(qiáng)強(qiáng)”為為“勉強(qiáng)勉強(qiáng)”之意時(shí)都讀之意時(shí)都讀“qinqin”。所以，像。所以，像“強(qiáng)迫、強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡笑強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡笑”中的中的“強(qiáng)強(qiáng)”都讀都讀“qinqin”。4 4避免因習(xí)慣而錯(cuò)讀避免因習(xí)慣而錯(cuò)讀例如：例如：“檔檔( (dndn) )案案”的的“檔檔”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“dndn”，“解剖解剖( (pupu)”)”的的“剖剖”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“popo”。應(yīng)對(duì)策略：在日常生活中要做到正確拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀應(yīng)對(duì)策略：在日常生活中要做到正確拼讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)讀應(yīng)及時(shí)糾正；將類似易讀錯(cuò)的字加以整理，常常
6、翻看，應(yīng)及時(shí)糾正；將類似易讀錯(cuò)的字加以整理，常常翻看，強(qiáng)化記憶。強(qiáng)化記憶。5 5避免方言的干擾避免方言的干擾例如：在一些方言中，例如：在一些方言中，“nnnn”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“l(fā)nln”，“fifi”常被錯(cuò)讀成常被錯(cuò)讀成“huhu”。應(yīng)對(duì)策略：使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。應(yīng)對(duì)策略：使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。【解析解析】 弄弄nnnn，哺，哺bb?！敬鸢复鸢浮?B B考點(diǎn)二考點(diǎn)二 字形字形例例1 1 (2017 (2017德州中考德州中考) )下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是是( () )A A仗義仗義 營(yíng)改增營(yíng)改增來勢(shì)洶洶來勢(shì)洶洶洗耳恭聽洗耳恭聽B B榮膺榮膺獲得感獲得感荒草萋萋
7、荒草萋萋無可置疑無可置疑C C辛辣辛辣新常態(tài)新常態(tài)鴉雀無聲鴉雀無聲變幻莫測(cè)變幻莫測(cè)D D崔巍崔巍地條鋼地條鋼故名思義故名思義味同嚼臘味同嚼臘例例2 2 (2015(2015德州中考德州中考) )下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一句是是( () )A A他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，歷盡心血。歷盡心血。B B站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)宗相連，而井然有序。道宮墻，錯(cuò)宗相連，而井然有序。C C設(shè)計(jì)者和匠師們因地治宜，自出心裁，修建成功的設(shè)計(jì)者和匠師們因
8、地治宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同。園林當(dāng)然各個(gè)不同。D D我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去?！窘忸}技巧解題技巧】辨析字形的幾種常用方法：辨析字形的幾種常用方法：1 1以音辨形以音辨形 因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如果讀音有異，我們可憑因形近而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，如果讀音有異，我們可憑借讀音來辨別。例如：借讀音來辨別。例如：“氣慨氣慨”“”“撲溯迷離撲溯迷離”，根據(jù)形，根據(jù)形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：近字與其讀音的差別，只要一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“慨慨”讀讀“kiki
9、”，“概概”讀讀“ii”，此處應(yīng)為，此處應(yīng)為“概概”；“溯溯”讀讀“ss”，“朔朔”讀讀“shushu”，此處應(yīng)為，此處應(yīng)為“朔朔”。2 2以形辨形以形辨形 對(duì)于因不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，我們可以對(duì)于因不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯(cuò)別字，我們可以通過分析形旁來推斷。例如：通過分析形旁來推斷。例如：“拌腳石拌腳石”，鎖定偏旁進(jìn)，鎖定偏旁進(jìn)行分析，行分析，“拌拌”從從“手手”，是，是“攪和、爭(zhēng)吵攪和、爭(zhēng)吵”的意思；的意思；而而“絆絆”從從“纟纟”，是，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不擋住或纏住，使跌倒或行走不便便”的意思，故應(yīng)為的意思，故應(yīng)為“絆絆”。3 3以義辨形以義辨形 因不明詞義或誤解詞義而造
10、成的錯(cuò)別字，我們可以因不明詞義或誤解詞義而造成的錯(cuò)別字，我們可以采用逐一釋義的方式來推斷。例如：采用逐一釋義的方式來推斷。例如：“穿流不息穿流不息”，用，用逐一釋義的方式看，成語(yǔ)逐一釋義的方式看，成語(yǔ)“川流不息川流不息”的意思是的意思是“像河像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”，因此，因此“穿穿”不合詞義，應(yīng)為不合詞義，應(yīng)為“川川( (河流河流)”)”。4 4結(jié)構(gòu)推形結(jié)構(gòu)推形 有的詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)，往往結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞義也相對(duì)有的詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)，往往結(jié)構(gòu)對(duì)稱，詞義也相對(duì)應(yīng)。如果書寫錯(cuò)誤，就可通過對(duì)相應(yīng)字字形的辨析推斷出應(yīng)。如果書寫錯(cuò)誤，就可通過對(duì)相應(yīng)
11、字字形的辨析推斷出來。例如：來。例如：“興高彩烈興高彩烈”“”“察顏觀色察顏觀色”等詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)上都等詞語(yǔ)，結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，根據(jù)對(duì)應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)、詞性相是并列關(guān)系，根據(jù)對(duì)應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)、詞性相同的特點(diǎn)，就可以看出同的特點(diǎn)，就可以看出“彩彩”與與“興興”不對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表不對(duì)應(yīng)，當(dāng)用表“神色神色”的的“采采”；“顏顏”與與“色色”不相對(duì)，不相對(duì)，“色色”是臉是臉色，而不是顏色，因此色，而不是顏色，因此“顏顏”應(yīng)為應(yīng)為“言言”( (語(yǔ)言語(yǔ)言) )。5 5來源推形來源推形 對(duì)于因不了解詞語(yǔ)來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用對(duì)于因不了解詞語(yǔ)來源而寫錯(cuò)的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。例
12、如：聯(lián)想來源的方式推斷。例如：“世外桃園世外桃園”這個(gè)錯(cuò)例，這個(gè)錯(cuò)例，“世外桃源世外桃源”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的與陶淵明有關(guān)，他曾寫下著名的桃花源桃花源記記，因此，因此“源源”不能誤寫為不能誤寫為“園園”。6 6語(yǔ)境推形語(yǔ)境推形 特定的語(yǔ)境需用特定的詞語(yǔ)，同樣，我們可以依據(jù)特定的語(yǔ)境需用特定的詞語(yǔ)，同樣，我們可以依據(jù)語(yǔ)境的限定、選擇功能來判斷字形的正誤。例如：語(yǔ)境的限定、選擇功能來判斷字形的正誤。例如：“他他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻。倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻?！本渲芯渲小盎瘖y化妝”的意思的意思是是“用脂粉等使容貌美麗用脂粉等使容貌美麗”，而依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)是，而依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)是“假扮假扮”的意
13、思，所以的意思，所以“化妝化妝”應(yīng)改為應(yīng)改為“化裝化裝”?！窘馕鼋馕觥坷? 1：故名思義：故名思義顧名思義，味同嚼臘顧名思義，味同嚼臘味同味同嚼蠟。嚼蠟。例例2 2：A.A.歷盡心血?dú)v盡心血瀝盡心血；瀝盡心血；B.B.錯(cuò)宗相連錯(cuò)宗相連錯(cuò)綜相連；錯(cuò)綜相連；C.C.因地治宜因地治宜因地制宜。因地制宜?！敬鸢复鸢浮坷? 1：D D例例2 2：D D考點(diǎn)三考點(diǎn)三 書法欣賞書法欣賞例例 (2017(2017河北中考河北中考) )下列對(duì)這幅書法作品的賞析，下列對(duì)這幅書法作品的賞析，不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是( () )A A意態(tài)生動(dòng)，變化自然，使人百看不厭。意態(tài)生動(dòng)，變化自然，使人百看不厭。B B線
14、條爽直瘦勁，錯(cuò)落有致，自出新意。線條爽直瘦勁，錯(cuò)落有致，自出新意。C C運(yùn)用楷書字體，字字端莊，方正典雅。運(yùn)用楷書字體，字字端莊，方正典雅。D D俊逸純凈，氣韻貫通，富于藝術(shù)感染力?？∫菁儍?，氣韻貫通，富于藝術(shù)感染力?！窘忸}技巧解題技巧】欣賞書法作品，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：欣賞書法作品，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1 1了解作者了解作者 每個(gè)成功的書法家都是一個(gè)成功的自我。不同時(shí)代每個(gè)成功的書法家都是一個(gè)成功的自我。不同時(shí)代的人、不同的家庭出身、不同的文化素養(yǎng)、不同的社會(huì)的人、不同的家庭出身、不同的文化素養(yǎng)、不同的社會(huì)經(jīng)歷，所創(chuàng)作的書法作品風(fēng)格迥然不同。書如其人，所經(jīng)歷，所創(chuàng)作的書法作品風(fēng)格迥然不同
15、。書如其人，所以要讀懂書法，首先要了解作者的身世。以要讀懂書法，首先要了解作者的身世。2 2分辨書體分辨書體 中國(guó)書法從產(chǎn)生到成熟經(jīng)過了上下五千年。從秦代中國(guó)書法從產(chǎn)生到成熟經(jīng)過了上下五千年。從秦代統(tǒng)一文字，經(jīng)漢、唐、宋、元、明、清歷代的繼承發(fā)展，統(tǒng)一文字，經(jīng)漢、唐、宋、元、明、清歷代的繼承發(fā)展，形成了篆、隸、楷、行、草五種書體，延續(xù)至今。且不形成了篆、隸、楷、行、草五種書體，延續(xù)至今。且不同的書體有不同的欣賞角度，我們要品讀中國(guó)書法首先同的書體有不同的欣賞角度，我們要品讀中國(guó)書法首先要弄清各種書體的概念和特點(diǎn)，以及代表人物，不然草要弄清各種書體的概念和特點(diǎn)，以及代表人物，不然草隸不分，楷行無
16、別，就無法深入地了解作品。隸不分，楷行無別，就無法深入地了解作品。3 3閱讀內(nèi)容閱讀內(nèi)容 書法是用漢字表達(dá)深度文化含義的優(yōu)美書寫。從甲書法是用漢字表達(dá)深度文化含義的優(yōu)美書寫。從甲骨文、金文、小篆、隸書到楷書、草書經(jīng)典作品看，每骨文、金文、小篆、隸書到楷書、草書經(jīng)典作品看，每件都是中華民族深刻文化的歷史印記，代表著一個(gè)時(shí)代件都是中華民族深刻文化的歷史印記，代表著一個(gè)時(shí)代的文化。的文化。4 4解析技法解析技法 書法藝術(shù)區(qū)別其他藝術(shù)門類的突出特點(diǎn)，就是作者書法藝術(shù)區(qū)別其他藝術(shù)門類的突出特點(diǎn)，就是作者在法度之內(nèi)，準(zhǔn)確把握技法加以充分展現(xiàn)。所謂的在法度之內(nèi)，準(zhǔn)確把握技法加以充分展現(xiàn)。所謂的“法法”就是指
17、筆法、結(jié)體、章法、墨法。筆法，也就是用筆的就是指筆法、結(jié)體、章法、墨法。筆法，也就是用筆的方法，它有中鋒、側(cè)鋒、偏鋒、露鋒、藏鋒等方法，行方法，它有中鋒、側(cè)鋒、偏鋒、露鋒、藏鋒等方法，行筆過程中有快慢，有緩急，有停頓，不同的動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)筆過程中有快慢，有緩急，有停頓，不同的動(dòng)作會(huì)出現(xiàn)不同的藝術(shù)效果；結(jié)體，就像蓋房子需要設(shè)計(jì)，高的、不同的藝術(shù)效果；結(jié)體，就像蓋房子需要設(shè)計(jì)，高的、矮的、圓的、方的，以及內(nèi)部間架結(jié)構(gòu)，要巧妙安排；矮的、圓的、方的，以及內(nèi)部間架結(jié)構(gòu)，要巧妙安排；章法，就像美術(shù)構(gòu)圖，疏的、密的、虛的、實(shí)的，要有章法，就像美術(shù)構(gòu)圖，疏的、密的、虛的、實(shí)的，要有科學(xué)的分間布白；墨法，墨分五色
18、科學(xué)的分間布白；墨法，墨分五色干、濕、濃、淡、干、濕、濃、淡、枯，交映生輝?？荩挥成x。5 5評(píng)品神采評(píng)品神采 意境是書法藝術(shù)的靈魂，是空間與時(shí)間的統(tǒng)一，是意境是書法藝術(shù)的靈魂，是空間與時(shí)間的統(tǒng)一，是書法家固有性格與即興抒情的完美展現(xiàn)。書法家通過線書法家固有性格與即興抒情的完美展現(xiàn)。書法家通過線條的變化、墨色的處理、空間的安排，會(huì)產(chǎn)生一種氣韻條的變化、墨色的處理、空間的安排，會(huì)產(chǎn)生一種氣韻生動(dòng)、令人陶醉的意境美。書法家創(chuàng)作時(shí)注入的情感不生動(dòng)、令人陶醉的意境美。書法家創(chuàng)作時(shí)注入的情感不同，產(chǎn)生的效果和給人美的感受也不一樣。因此書法家同，產(chǎn)生的效果和給人美的感受也不一樣。因此書法家所創(chuàng)作的作品被評(píng)為能品、上品、神品，各不一樣。所創(chuàng)作的作品被評(píng)為能品、上品、神品，各不一樣。6 6提高眼力提高眼力 欣賞書法是主體對(duì)客體觀察、思考、體驗(yàn)的過程。欣賞書法是主體對(duì)客體觀察、思考、體驗(yàn)的過程。作品是個(gè)性化的，欣賞也是個(gè)性化的。不斷增強(qiáng)自己的作品是個(gè)性化的，欣賞也是個(gè)性化的。不斷增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，提高審美眼界是欣賞書法藝術(shù)的前提。文化素養(yǎng)，提高審美眼界是欣賞書法藝術(shù)的前提。【解析解析】從圖中可以看出，本作品是行書，故從圖中可以看出，本作品是行書，故C C項(xiàng)不正確。項(xiàng)不正確?！敬鸢复鸢浮緾 C
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