天津市濱海新區(qū)中考語(yǔ)文 圖表題復(fù)習(xí)課件

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1、 中考專題復(fù)習(xí)：圖表題復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)1、明確中考考點(diǎn)、明確中考考點(diǎn)2、熟悉?？碱}型、熟悉?？碱}型3、掌握答題技巧、掌握答題技巧圖表題考點(diǎn)圖表題考點(diǎn) 中考說(shuō)明中考說(shuō)明圖表題的相關(guān)要求：圖表題的相關(guān)要求：“能說(shuō)明、歸納能說(shuō)明、歸納圖表所反映的主要信息，并能表述自己的觀點(diǎn)或鑒賞體圖表所反映的主要信息，并能表述自己的觀點(diǎn)或鑒賞體會(huì)。會(huì)?！?圖表題考查點(diǎn)：側(cè)重對(duì)學(xué)生圖表題考查點(diǎn)：側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)的考查，指的考查，指向?qū)W生向?qū)W生理解和運(yùn)用知識(shí)理解和運(yùn)用知識(shí)的層級(jí)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理的層級(jí)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。念。 分類分類統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表圖表漫畫(huà)漫畫(huà)徽標(biāo)徽標(biāo)圖片圖片示意圖示意圖印章印章

2、字畫(huà)字畫(huà)全國(guó)各省市中考語(yǔ)文圖表題選材統(tǒng)計(jì)需要注意的是：需要注意的是：以以統(tǒng)計(jì)圖表統(tǒng)計(jì)圖表、漫畫(huà)漫畫(huà)為命題材料的圖表題所占比重較大。為命題材料的圖表題所占比重較大。圖表題選材圖表題選材（一）統(tǒng)計(jì)圖（一）統(tǒng)計(jì)圖表類表類 包括表格、柱形圖、餅圖、坐標(biāo)曲線圖等，它們都是包括表格、柱形圖、餅圖、坐標(biāo)曲線圖等，它們都是用數(shù)據(jù)的形式，反映某一話題在不同時(shí)期或同一時(shí)期內(nèi)的用數(shù)據(jù)的形式，反映某一話題在不同時(shí)期或同一時(shí)期內(nèi)的客觀情況?？陀^情況。 此類題，一般要求學(xué)生此類題，一般要求學(xué)生分析、比較、概括分析、比較、概括圖表反映圖表反映的的主要信息主要信息或者或者談看法建議等談看法建議等。 解解 題題 思思 路路 1

3、 1、仔細(xì)審題。、仔細(xì)審題。（包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容）（包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容）2 2、抓圖表主要信息。、抓圖表主要信息。（比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各（比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等）3 3、比較圖表數(shù)據(jù)，尋找變化規(guī)律。、比較圖表數(shù)據(jù)，尋找變化規(guī)律。 4 4、準(zhǔn)確歸納表述。、準(zhǔn)確歸納表述。 閱讀下面的表格，你從表格中得出了什么結(jié)論？ 重慶市普通中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)階段統(tǒng)計(jì)表重慶市普通中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)階段統(tǒng)計(jì)表19971997年年20062006年年增幅增幅普通初中在校學(xué)生人數(shù)普通初中在校學(xué)生人數(shù)8686萬(wàn)萬(wàn)128128萬(wàn)萬(wàn)49%49%普通高中

4、在校學(xué)生人數(shù)普通高中在校學(xué)生人數(shù)1313萬(wàn)萬(wàn)5050萬(wàn)萬(wàn)285%285%方法：審題方法：審題抓主要信息抓主要信息分析數(shù)據(jù)，找規(guī)律分析數(shù)據(jù)，找規(guī)律歸納表述歸納表述答 題 指 導(dǎo)解析：標(biāo)題標(biāo)題：重慶市普通中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)：重慶市普通中學(xué)在校學(xué)生人數(shù)階段階段統(tǒng)計(jì)表；統(tǒng)計(jì)表；比較比較對(duì)象對(duì)象：重慶市普通初中與高中學(xué)生數(shù)；重慶市普通初中與高中學(xué)生數(shù)；比較時(shí)段比較時(shí)段： 19971997年年至至20062006年；年；橫比數(shù)據(jù)橫比數(shù)據(jù)：數(shù)字顯示：數(shù)字顯示增長(zhǎng)增長(zhǎng)；縱比數(shù)據(jù)縱比數(shù)據(jù)：初中：初中與高中人數(shù)與高中人數(shù)增幅增幅比較比較高中增幅快。高中增幅快。答案：答案：重慶市重慶市19971997年至年至2006

5、2006年普通初、高中在校學(xué)生年普通初、高中在校學(xué)生均有均有較大較大增長(zhǎng)增長(zhǎng)；高中在校學(xué)生人數(shù)；高中在校學(xué)生人數(shù)增幅增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于遠(yuǎn)高于初中。初中。 學(xué)生失誤：1 1、信息遺漏。、信息遺漏。如只得出一個(gè)橫比或者縱比的結(jié)論。如只得出一個(gè)橫比或者縱比的結(jié)論。2 2、推斷錯(cuò)誤。、推斷錯(cuò)誤。沒(méi)有概括出主要的結(jié)論性信息。沒(méi)有概括出主要的結(jié)論性信息。3 3、語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)病或者不嚴(yán)密。、語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)病或者不嚴(yán)密。如在表述時(shí)答不出如在表述時(shí)答不出“較大增長(zhǎng)較大增長(zhǎng)”和和“遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于”。 附：圖表題答題常用詞語(yǔ)表程度范圍：表程度范圍：一小部分、一部分、近一半、大部分、絕大部分；一小部分、一部分、近一半、大

6、部分、絕大部分；表增長(zhǎng)趨勢(shì)：表增長(zhǎng)趨勢(shì)：增加了、增長(zhǎng)到、增長(zhǎng)了增加了、增長(zhǎng)到、增長(zhǎng)了XXXX倍；倍；表下降趨勢(shì)：表下降趨勢(shì)：減少了、減少到（減少了、減少到（“減少減少”后不能用倍數(shù)）。后不能用倍數(shù)）。答 題 指 導(dǎo)學(xué) 生 練 習(xí) 下圖是一位中學(xué)生近兩年來(lái)課外閱讀量與語(yǔ)文成績(jī)狀況圖。下圖是一位中學(xué)生近兩年來(lái)課外閱讀量與語(yǔ)文成績(jī)狀況圖。你讀了之后，獲得的最重要的信息是什么？請(qǐng)用一句話表達(dá)。你讀了之后，獲得的最重要的信息是什么？請(qǐng)用一句話表達(dá)。答案答案：“隨著隨著課外閱讀量課外閱讀量的的增加增加，該生的，該生的語(yǔ)文成績(jī)語(yǔ)文成績(jī)也逐步也逐步提高提高?！?下面是一位學(xué)生參加某市下面是一位學(xué)生參加某市“雛

7、鷹金獎(jiǎng)爭(zhēng)章雛鷹金獎(jiǎng)爭(zhēng)章”夏令營(yíng)活動(dòng)時(shí)夏令營(yíng)活動(dòng)時(shí)對(duì)對(duì)150150位學(xué)生的調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下面圖表所反映的內(nèi)容回答問(wèn)題。位學(xué)生的調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下面圖表所反映的內(nèi)容回答問(wèn)題。學(xué) 生 眼 里 的 家 長(zhǎng) 教 育 方 法73%25%2%00.20.40.60.8引 導(dǎo)訓(xùn) 斥睜 一 眼 閉 一 眼（1 1）從圖表中可以看出現(xiàn)在家庭教育中存在怎樣的問(wèn)題？）從圖表中可以看出現(xiàn)在家庭教育中存在怎樣的問(wèn)題？ （2 2）請(qǐng)你就家庭教育給家長(zhǎng)提一條合理的建議。）請(qǐng)你就家庭教育給家長(zhǎng)提一條合理的建議。學(xué) 生 練 習(xí) 答案答案：1 1、“現(xiàn)在現(xiàn)在家庭教育中家庭教育中還有還有少部分少部分家長(zhǎng)采用家長(zhǎng)采用訓(xùn)斥訓(xùn)斥或或睜一眼閉一眼

8、睜一眼閉一眼的方法教育孩子。的方法教育孩子?！?2 2、“家長(zhǎng)應(yīng)該采用積極家長(zhǎng)應(yīng)該采用積極引導(dǎo)引導(dǎo)的方法教育孩子。的方法教育孩子。” 圖標(biāo)：圖標(biāo)：體育鍛煉的科學(xué)性體育鍛煉的科學(xué)性參與運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng) 活動(dòng)結(jié)束做整理活動(dòng)結(jié)束做整理做了做了無(wú)所謂無(wú)所謂 不需要不需要做了做了 無(wú)所謂無(wú)所謂沒(méi)有沒(méi)有小小學(xué)學(xué)37.333.629.130.7 27.342初初中中38.133.428.535.2 32.732.1高高中中50.324.425.345.8 15.438.8結(jié)論：結(jié)論： 結(jié)論：結(jié)論：學(xué)生普遍對(duì)體育鍛煉的學(xué)生普遍對(duì)體育鍛煉的科學(xué)性認(rèn)識(shí)較膚淺，但隨著年級(jí)的升科學(xué)性認(rèn)識(shí)較膚淺，但

9、隨著年級(jí)的升高對(duì)此認(rèn)識(shí)也逐漸提高。高對(duì)此認(rèn)識(shí)也逐漸提高。 科學(xué)家科學(xué)家姓名姓名伽利伽利略略牛頓牛頓愛(ài)迪生愛(ài)迪生楊振楊振寧寧李政李政道道年齡年齡17歲歲24歲歲32歲歲33歲歲34歲歲30歲歲取得的取得的成果成果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)鐘擺鐘擺原理原理提出提出萬(wàn)有萬(wàn)有引力引力定律定律發(fā)明發(fā)明白熾白熾燈燈發(fā)明發(fā)明電車電車共同發(fā)現(xiàn)了共同發(fā)現(xiàn)了宇稱不守恒宇稱不守恒定律，榮獲定律，榮獲諾貝爾物理諾貝爾物理獎(jiǎng)獎(jiǎng)上面表格反映的情況說(shuō)明了什么問(wèn)題上面表格反映的情況說(shuō)明了什么問(wèn)題?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。青年時(shí)期是一個(gè)人成才的關(guān)鍵時(shí)期。青年時(shí)期是一個(gè)人成才的關(guān)鍵時(shí)期。 闡述闡述“我國(guó)農(nóng)業(yè)是成功的我國(guó)農(nóng)業(yè)是成功的”（不超過(guò)（不超

10、過(guò)50字）字） 答：我國(guó)以不足世界耕地總面積答：我國(guó)以不足世界耕地總面積1/15的耕地，養(yǎng)活了大約占世界的耕地，養(yǎng)活了大約占世界1/4的人口，的人口，可見(jiàn)我國(guó)的農(nóng)業(yè)是成功的?？梢?jiàn)我國(guó)的農(nóng)業(yè)是成功的。 闡述闡述“必須限制人口增長(zhǎng)必須限制人口增長(zhǎng)”（不超過(guò)（不超過(guò)50字）字） 答：我國(guó)人口超過(guò)世界人口的答：我國(guó)人口超過(guò)世界人口的1/5，耕地卻不足世界耕地總面積的耕地卻不足世界耕地總面積的1/15，地，地少人多，必須控制人口增長(zhǎng)少人多，必須控制人口增長(zhǎng)對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線上。對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線上。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19

11、991999年年中學(xué)中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：出生年代出生年代 50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以 為主，為主， 次之。次之。這說(shuō)明：這說(shuō)明： ；“論資排輩論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。秀與否的做法，已成為歷史。對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將

12、答案寫(xiě)在橫線上。對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線上。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19991999年年中學(xué)中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：出生年代出生年代50年代年代60年代年代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29% 12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以以6060年代出年代出生、教齡在生、教齡在112

13、01120年的為主；年的為主；5050年代出生年代出生和和教齡在教齡在1010年以內(nèi)的年以內(nèi)的次之。這說(shuō)明次之。這說(shuō)明年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩論資排輩”評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論兩條結(jié)論:

14、 : 圖書(shū)圖書(shū)狀況狀況 完好完好無(wú)損無(wú)損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴(yán)重嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目（冊(cè)）（冊(cè)） 20000250004000015000【課堂遷移課堂遷移】解題思考：調(diào)查什么？情況如何？解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關(guān)詞語(yǔ)把相關(guān)詞語(yǔ)圈劃圈劃出來(lái)。出來(lái)。 解析解析試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次題目告訴我

15、們，這是一次圖書(shū)損壞情況圖書(shū)損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞中可以看出，圍繞“圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況”從從“完好無(wú)損完好無(wú)損”等四個(gè)等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共總共10萬(wàn)冊(cè)，與萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同題干所給條件相同)交代了四種不同的情況，由此可看交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回出要說(shuō)明圖書(shū)的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下文字只要細(xì)看一下文字信息，其中有信息，其中有“學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛好與圖書(shū)損

16、的暗示，也剛好與圖書(shū)損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損壞的主體學(xué)生正是損壞的主體，這就涉，這就涉及及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。出了水面。答案答案(1)(1)該校該校8080的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象的圖書(shū)存在不同程度的損壞現(xiàn)象 (2)(2)學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。學(xué)生不愛(ài)惜圖書(shū)，社會(huì)公德意識(shí)淡薄?！局苯颖硎鰣D表信息直接表述圖表信息】題題下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試下面是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料，試根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。根據(jù)這個(gè)材料，完成后面的題目。從表

17、中數(shù)據(jù)的從表中數(shù)據(jù)的縱向?qū)Ρ瓤v向?qū)Ρ冗^(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)一條帶有普遍意義的識(shí)記規(guī)律，即遍意義的識(shí)記規(guī)律，即(20個(gè)字以內(nèi)個(gè)字以內(nèi))時(shí)間分配時(shí)間分配 16個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù)個(gè)無(wú)意義音節(jié)回憶百分?jǐn)?shù) 5段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù)段傳紀(jì)文回憶百分?jǐn)?shù) 立刻立刻 4小時(shí)后小時(shí)后 立刻立刻 4小時(shí)后小時(shí)后全部時(shí)間誦讀全部時(shí)間誦讀351535161/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶502637192/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶542841253/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶573742264/5用于嘗試回憶用于嘗試回憶 74484226用于嘗試回憶的用于嘗試回憶的時(shí)間越多時(shí)間越多，背誦效果就

18、，背誦效果就越好越好。 下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情下面是某地幾所學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)與學(xué)生閱讀能力情況圖表，讀后在后面的空格上填寫(xiě)句子。況圖表，讀后在后面的空格上填寫(xiě)句子。 學(xué)生閱讀能力值學(xué)生閱讀能力值8642偶爾偶爾一次一次兩月兩月一次一次一月一月兩次兩次每周每周兩次兩次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)頻次學(xué)生課外閱讀活動(dòng)頻次 某地幾所學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶某地幾所學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的時(shí)間不等，其時(shí)間為偶爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分爾一次，兩月一次，一月兩次，每周兩次，學(xué)生閱讀能力值分別為別為2、4、6、8，這表明，這表明 ：學(xué)生閱讀能力與

19、課外讀書(shū)時(shí)間成正比，經(jīng)常開(kāi)展課外學(xué)生閱讀能力與課外讀書(shū)時(shí)間成正比，經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀活動(dòng)有利于提高學(xué)生的閱讀能力?！就茢嗫偨Y(jié)推斷總結(jié)】題題 解題注意事項(xiàng)：解題注意事項(xiàng)： 1、 注意題目中的標(biāo)志性詞語(yǔ)注意題目中的標(biāo)志性詞語(yǔ)：信息推斷題題干中往往有：信息推斷題題干中往往有“該該圖表明（說(shuō)明、證明）了圖表明（說(shuō)明、證明）了”“”“用一句話概括為用一句話概括為”“”“所揭示的問(wèn)所揭示的問(wèn)題是題是”“”“從中可以看出（得出）從中可以看出（得出）”等標(biāo)志性詞語(yǔ)。記得留意等標(biāo)志性詞語(yǔ)。記得留意題題目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的目中的調(diào)查主體，調(diào)查目的。2 2、注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)

20、病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是反映事物變化規(guī)律的詞要準(zhǔn)確要準(zhǔn)確。如表程度范圍的。如表程度范圍的“近一半（約近一半（約50%）”“”“大部分（比大部分（比例例約在約在55%70%）”“”“絕大多數(shù)（比例占絕大多數(shù)（比例占70%以上）以上）”“”“約約幾成幾成”等。等。3 3、復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。、復(fù)核答案，看是否遺漏、多余、誤推等。 （二）漫（二）漫 畫(huà)畫(huà) 類類 漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。多從生活現(xiàn)象和漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫(huà)。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過(guò)夸張、比喻等手法，借以諷刺、批評(píng)或政治事件中取材，通過(guò)夸張、比喻等手

21、法，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫(huà)一般主要有標(biāo)題、注釋文字頌揚(yáng)某些人或事。漫畫(huà)一般主要有標(biāo)題、注釋文字 、畫(huà)面三部、畫(huà)面三部分組成。分組成。 標(biāo)題：標(biāo)題： 即題目，告知或暗示即題目，告知或暗示漫畫(huà)的主題思想。漫畫(huà)的主題思想。: :是對(duì)畫(huà)面情景的提示是對(duì)畫(huà)面情景的提示與注解。與注解。是畫(huà)面各是畫(huà)面各“因素因素”構(gòu)成的情構(gòu)成的情景。景。常見(jiàn)題型及解常見(jiàn)題型及解題思路題思路 常見(jiàn)題型：常見(jiàn)題型： 1、簡(jiǎn)潔敘述漫畫(huà)所描述的主要內(nèi)容2、給漫畫(huà)取一個(gè)合適的標(biāo)題3、讀懂內(nèi)容，提煉漫畫(huà)的寓意4、鑒賞漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)（如標(biāo)題等） 解題思路：解題思路： 1、讀讀畫(huà)（觀察畫(huà)面的人、景、物等構(gòu)成要素）畫(huà)（觀察畫(huà)面

22、的人、景、物等構(gòu)成要素） 2、析析畫(huà)（弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系）畫(huà)（弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系） 3、悟悟畫(huà)（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖）畫(huà)（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖） 4、述述畫(huà)（根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)表述）畫(huà)（根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)表述） 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)：描述畫(huà)面描述畫(huà)面題題方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)： 要注意涵蓋以下內(nèi)容：要注意涵蓋以下內(nèi)容：1. 1. 標(biāo)題及注釋文字標(biāo)題及注釋文字.2. .2. 畫(huà)面各要畫(huà)面各要素素。3.3. 細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)：人物動(dòng)作、語(yǔ)言和表情等：人物動(dòng)作、語(yǔ)言和表情等. . 觀察漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，觀察漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，5050字左右。字左

23、右。 參考答案：參考答案： 有一個(gè)人掉進(jìn)有一個(gè)人掉進(jìn)水水里里，只露出，只露出一只手一只手，正急待救援；就正急待救援；就幾個(gè)幾個(gè)新聞?dòng)浾咝侣動(dòng)浾呲s到現(xiàn)場(chǎng)，趕到現(xiàn)場(chǎng)，架起架起攝像機(jī)攝像機(jī)，拿著，拿著話話筒筒，正在，正在焦急的回頭焦急的回頭望望，他們?cè)冢麄冊(cè)诘却却仍仍叩某霈F(xiàn)。者的出現(xiàn)。二、漫畫(huà)：觀察下面一則漫畫(huà)：誰(shuí)有意見(jiàn)請(qǐng)舉手請(qǐng)描述下面一則漫畫(huà)： 示例：這幅漫畫(huà)畫(huà)的是在一座懸崖頂上，有十幾個(gè)人雙手攀著懸崖邊緣，腳凌空，顯得很吃力，也很驚險(xiǎn)的樣子。在懸崖的正側(cè)安放一把大交椅，椅子上坐著一長(zhǎng)官。長(zhǎng)官正在給這十幾個(gè)屬下開(kāi)會(huì)。為了發(fā)揚(yáng)民主，長(zhǎng)官請(qǐng)屬下們踴躍發(fā)言：“有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手？！”很顯然，在

24、座（？）的諸位誰(shuí)也不敢舉手。一舉手，怕就要摔下萬(wàn)丈深淵了。 寓意：領(lǐng)導(dǎo)干部不民主，搞“一言堂”。 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明畫(huà)面的內(nèi)容。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明畫(huà)面的內(nèi)容。我的表述：我的表述：_圖畫(huà)一定觸動(dòng)了你心靈的感悟，圖畫(huà)一定觸動(dòng)了你心靈的感悟，請(qǐng)選擇某方面，談?wù)勀愕母形?。?qǐng)選擇某方面，談?wù)勀愕母形?。?0字以內(nèi)）字以內(nèi)）我的感悟：我的感悟：_第二名沒(méi)有拿到冠軍，表現(xiàn)為垂頭喪第二名沒(méi)有拿到冠軍，表現(xiàn)為垂頭喪氣，第三名信心百倍，通過(guò)拼搏，第二氣，第三名信心百倍，通過(guò)拼搏，第二次比賽，第三名獨(dú)占熬頭。例：失敗次比賽，第三名獨(dú)占熬頭。例：失敗乃成功之母。乃成功之母。 題題2、閱讀右邊這幅漫畫(huà)回答問(wèn)題： 這幅漫

25、畫(huà)的創(chuàng)作是從哪則熟語(yǔ)獲得啟發(fā)的：撿了芝麻丟了西瓜撿了芝麻丟了西瓜 它批評(píng)了現(xiàn)實(shí)中的什么現(xiàn)象？ 一些地方或部門(mén)的環(huán)保意識(shí)淡一些地方或部門(mén)的環(huán)保意識(shí)淡 薄，為了追求很小的經(jīng)濟(jì)效益，而薄，為了追求很小的經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了重要的忽略了重要的“環(huán)保環(huán)?！眴?wèn)題。問(wèn)題。 請(qǐng)你對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，評(píng)論 字?jǐn)?shù)在40字左右。 我們不能以破我們不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，盲目追求壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)，盲目追求 經(jīng)濟(jì)效益，這會(huì)因小失大的。我們經(jīng)濟(jì)效益，這會(huì)因小失大的。我們應(yīng)創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)應(yīng)創(chuàng)造和諧的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn) 經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。 請(qǐng)概括漫畫(huà)的主要內(nèi)容。 你能說(shuō)出漫畫(huà)的諷

26、刺意義么？ 人類過(guò)多的向空氣人類過(guò)多的向空氣中排放廢氣，污染了中排放廢氣，污染了地球的環(huán)境。我們應(yīng)地球的環(huán)境。我們應(yīng)該逐步改善地球的空該逐步改善地球的空氣質(zhì)量。氣質(zhì)量。 題題4、觀看右邊漫畫(huà)，回答問(wèn)題： （1）用一個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)為漫畫(huà)擬一個(gè)能反映作品主題的標(biāo)題（不 超過(guò)6字）： 望而卻望而卻(止止)步、步、 望而生畏、望而生畏、 目瞪口呆、目瞪口呆、 獅子獅子大開(kāi)口大開(kāi)口 （2）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容： 某些公園景點(diǎn)，任某些公園景點(diǎn)，任意提高門(mén)票價(jià)格，仿佛門(mén)前的意提高門(mén)票價(jià)格，仿佛門(mén)前的獅子張開(kāi)血獅子張開(kāi)血 盆大口，使游客望而卻步。盆大口，使游客望而卻步。 題題5、觀看右邊這幅漫畫(huà)，回答

27、問(wèn)題。 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，說(shuō)明這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。 這是一幅題為這是一幅題為“蒸了一鍋饃，蒸了一鍋饃，費(fèi)了三堆柴費(fèi)了三堆柴”的漫畫(huà)。畫(huà)面的的漫畫(huà)。畫(huà)面的中間是一個(gè)四方鍋臺(tái)，上面放中間是一個(gè)四方鍋臺(tái)，上面放著四個(gè)蒸屜，蒸屜上方冒著熱著四個(gè)蒸屜，蒸屜上方冒著熱氣，蒸屜上自上而下寫(xiě)著氣，蒸屜上自上而下寫(xiě)著“發(fā)發(fā)展經(jīng)濟(jì)展經(jīng)濟(jì)”四個(gè)大字。鍋臺(tái)的灶四個(gè)大字。鍋臺(tái)的灶口里燃燒著兩棵樹(shù)，樹(shù)干上寫(xiě)口里燃燒著兩棵樹(shù)，樹(shù)干上寫(xiě) 著著“環(huán)境環(huán)境”二字。二字。 這幅漫畫(huà)的寓意是什么？ 發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。代價(jià)。 題題6、（ 2007年浙江臺(tái)州中考題）下面是一幅名為“小祖宗”軍訓(xùn)的漫畫(huà)，請(qǐng)你評(píng)

28、一評(píng)它的名字好在哪里： 這個(gè)名字中的這個(gè)名字中的“軍訓(xùn)軍訓(xùn)”概概括了漫畫(huà)的內(nèi)容，括了漫畫(huà)的內(nèi)容，“小祖宗小祖宗”反映反映了生活中長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子的普遍現(xiàn)象，了生活中長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子的普遍現(xiàn)象，具具 有一定的諷刺意味。有一定的諷刺意味。 附1：請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言介紹畫(huà)面內(nèi)容 學(xué)校軍訓(xùn)，烈日炎炎，一位家長(zhǎng)學(xué)校軍訓(xùn)，烈日炎炎，一位家長(zhǎng)為了不讓孩子受為了不讓孩子受 苦，費(fèi)力地為他撐起一把遮陽(yáng)的大苦，費(fèi)力地為他撐起一把遮陽(yáng)的大傘，盡力為他送上傘，盡力為他送上 一片陰涼，而自己卻累得滿頭大汗。一片陰涼，而自己卻累得滿頭大汗。 附2：請(qǐng)你簡(jiǎn)述這幅漫畫(huà)的寓意 諷刺生活中家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子的諷刺生活中家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象。

29、現(xiàn)象。我的孫子喲，這么熱還軍訓(xùn)，別曬壞了！ 題題7、（2010年河北中考試題）仔細(xì)觀察右邊這幅漫畫(huà)，回答問(wèn)題。 （1）用說(shuō)明性語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹畫(huà)圖的內(nèi)容。（3分） 畫(huà)面的主體是一本打開(kāi)的書(shū)，畫(huà)面的主體是一本打開(kāi)的書(shū)，書(shū)的封面寫(xiě)有書(shū)的封面寫(xiě)有“一本好書(shū)一本好書(shū)”字字樣，封底寫(xiě)有樣，封底寫(xiě)有“一生財(cái)富一生財(cái)富”字字樣。書(shū)的下面露出三雙腳，分樣。書(shū)的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和別代表成年男子、成年女子和一個(gè)孩子，他們共同閱讀這本一個(gè)孩子，他們共同閱讀這本書(shū)。書(shū)。 （2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“一本好書(shū)，一生財(cái)富”的認(rèn)識(shí)。（2分） 一本好書(shū)能給人有益的知識(shí)，一本好書(shū)能給人有益的知識(shí)，擁有知識(shí)就擁有了一

30、生享用不擁有知識(shí)就擁有了一生享用不盡的財(cái)富盡的財(cái)富 題題8、（2009廣西南寧中考試題）圖文題：認(rèn)真觀察下面這幅漫畫(huà)，按照要求回答下列問(wèn)題（每小題2分，共4分）(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。(50字以內(nèi)) 爸爸和媽媽（一對(duì)父母）爸爸和媽媽（一對(duì)父母）相對(duì)而站，他們高高地舉著一相對(duì)而站，他們高高地舉著一根橫桿，并不停地催促孩子跳根橫桿，并不停地催促孩子跳過(guò)去，孩子卻因無(wú)法逾越而無(wú)過(guò)去，孩子卻因無(wú)法逾越而無(wú)奈地發(fā)呆（站在那兒）。奈地發(fā)呆（站在那兒）。 (2)根據(jù)自己的理解，說(shuō)出這幅漫畫(huà)的寓意。(30字以內(nèi)) 諷刺一些父母不顧孩子的能力諷刺一些父母不顧孩子的能力（實(shí)際）而提出過(guò)高的要求。（實(shí)際）而

31、提出過(guò)高的要求。 題題9、（2010南寧中考試題）綜合題：最近，學(xué)校開(kāi)展“預(yù)防災(zāi)害，沉著應(yīng)對(duì)”的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與（見(jiàn)右上圖）。 (1)擬寫(xiě)宣傳口號(hào)在下面的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句話，要求語(yǔ)意連貫，形成排比。(2分) 沉著應(yīng)對(duì)，讓花季更美麗； 居安思危居安思危 ， 讓生命更美好讓生命更美好 ； 未雨綢繆，讓社會(huì)更和諧! （或：遠(yuǎn)離災(zāi)害，讓家庭更溫馨！遠(yuǎn)離災(zāi)害，讓家庭更溫馨！/周密演周密演練，讓校園更安全！練，讓校園更安全?。?(2)漫畫(huà)評(píng)論這幅漫畫(huà)的創(chuàng)作是從哪則民間故事獲得啟發(fā)的?它批評(píng)了活動(dòng)中出現(xiàn)的什么現(xiàn)象?請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。要求觀點(diǎn)明確,言之成理，評(píng)論字?jǐn)?shù)40字左右。(4分） 民間故事：

32、民間故事：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。 批評(píng)的現(xiàn)象：部分同學(xué)認(rèn)為安全演練與己批評(píng)的現(xiàn)象：部分同學(xué)認(rèn)為安全演練與己無(wú)關(guān)，對(duì)安全演練采取消極態(tài)度。無(wú)關(guān)，對(duì)安全演練采取消極態(tài)度。 評(píng)論：漠視安全演練是不對(duì)的。安全工作評(píng)論：漠視安全演練是不對(duì)的。安全工作關(guān)乎人命，演練是應(yīng)對(duì)災(zāi)難的重要舉措。關(guān)乎人命，演練是應(yīng)對(duì)災(zāi)難的重要舉措。我們應(yīng)積極參與，防患于未然。我們應(yīng)積極參與，防患于未然。 題題10、仔細(xì)觀察右邊這幅招貼畫(huà)，按要求答題。 (1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容；（不超過(guò)30個(gè)字） 這是一幅題為這是一幅題為“綠色家園綠色家園”的招貼畫(huà)，的招貼畫(huà)，在一片樹(shù)葉的中間有一個(gè)地球，整個(gè)在一片樹(shù)葉的中間有一個(gè)地球，

33、整個(gè)圖面像一只眼睛。圖面像一只眼睛。 (2)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)給我們的啟示。（不超過(guò)30個(gè)字）. 我們應(yīng)該像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們應(yīng)該像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)綠色家園。（或：關(guān)注環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠綠色家園。（或：關(guān)注環(huán)境保護(hù)，建設(shè)綠色家園。）色家園。） 題題11、（2005湖北高考試題）仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求作答。簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)漫畫(huà)內(nèi)涵的理解。 大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了大樹(shù)以自己的高大蔭庇小樹(shù)，反而妨礙了小樹(shù)的成長(zhǎng)。作者是借此小樹(shù)的成長(zhǎng)。作者是借此 諷刺當(dāng)今社會(huì)中因過(guò)度呵護(hù)溺愛(ài)而導(dǎo)致的諷刺當(dāng)今社會(huì)中因過(guò)度呵護(hù)溺愛(ài)而導(dǎo)致的弊端。弊端。 為漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)10個(gè)字）注意：

34、不能以“無(wú)題”為題。 大樹(shù)的愛(ài)大樹(shù)的愛(ài) 、愛(ài)與礙、如此愛(ài)與礙、如此愛(ài)愛(ài) 學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí) 參考答案：參考答案：某些公園景點(diǎn)某些公園景點(diǎn)，任意提高，任意提高門(mén)票價(jià)格門(mén)票價(jià)格，仿佛門(mén)，仿佛門(mén)前的前的獅子張開(kāi)血盆大口獅子張開(kāi)血盆大口，使，使游客望而卻步游客望而卻步。 觀察漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，觀察漫畫(huà)，用簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容，5050字左右。字左右。方法技巧方法技巧: 1 1、聯(lián)系畫(huà)面、聯(lián)想生活、挖掘寓意聯(lián)系畫(huà)面、聯(lián)想生活、挖掘寓意 由表及里，有畫(huà)面到生活，挖掘出漫畫(huà)蘊(yùn)涵的深刻由表及里，有畫(huà)面到生活，挖掘出漫畫(huà)蘊(yùn)涵的深刻道理。道理。 2 2、認(rèn)真歸納、簡(jiǎn)明概括、準(zhǔn)確表述認(rèn)真歸納、簡(jiǎn)明概括

35、、準(zhǔn)確表述 概括寓意要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要講究，一般可選用概括寓意要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)言要講究，一般可選用“反映反映”“”“諷刺諷刺”“”“揭露揭露”“”“批評(píng)批評(píng)”等詞語(yǔ)作為概括等詞語(yǔ)作為概括寓意的謂語(yǔ)中心詞。寓意的謂語(yǔ)中心詞。答題指導(dǎo)：答題指導(dǎo)：揭示寓意題 解析：解析：畫(huà)面：畫(huà)面： 椅子上的人看不見(jiàn)視力表上最大的椅子上的人看不見(jiàn)視力表上最大的“人人格格”兩字，眼里只看見(jiàn)兩字，眼里只看見(jiàn)“孔方兄孔方兄”由畫(huà)面到生活：由畫(huà)面到生活：社會(huì)社會(huì)只重金錢(qián)不重人格的人只重金錢(qián)不重人格的人仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。仔細(xì)觀察下面一幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義。 參考答案參考答案: :這幅漫畫(huà)諷刺了這幅漫畫(huà)

36、諷刺了某些人某些人只只重錢(qián)財(cái)重錢(qián)財(cái)而而忽視人格。忽視人格。答題指導(dǎo)：答題指導(dǎo)：揭示寓意題簡(jiǎn)要說(shuō)明下面漫畫(huà)的寓意。簡(jiǎn)要說(shuō)明下面漫畫(huà)的寓意。寓意：寓意：諷刺了社會(huì)上的一些某些虛偽的人，他們諷刺了社會(huì)上的一些某些虛偽的人，他們表面上表面上看很有看很有集體團(tuán)結(jié)合作感集體團(tuán)結(jié)合作感，實(shí)際上卻，實(shí)際上卻暗中為自己謀私利暗中為自己謀私利。學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)答題指導(dǎo)：答題指導(dǎo)：擬寫(xiě)標(biāo)題方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：1.1. 諷刺性漫畫(huà)可用諷刺性漫畫(huà)可用如此如此XXXX格式格式或者反語(yǔ)的修辭方法?；蛘叻凑Z(yǔ)的修辭方法。2 2. .根據(jù)漫畫(huà)的根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容內(nèi)容和和寓意寓意取標(biāo)題。取標(biāo)題。 參考答案：參考答案：愛(ài)與礙愛(ài)與礙 、還

37、還“我我”生存空間生存空間扭曲的扭曲的愛(ài)愛(ài)請(qǐng)給以下漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。請(qǐng)給以下漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。 參考答案：參考答案：如此跨欄如此跨欄 、跨欄高手跨欄高手學(xué)生練學(xué)生練習(xí)習(xí)請(qǐng)給以下漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。請(qǐng)給以下漫畫(huà)擬一個(gè)標(biāo)題。復(fù)習(xí)小復(fù)習(xí)小結(jié)結(jié)統(tǒng)計(jì)表答題技巧：統(tǒng)計(jì)表答題技巧：1 1、仔細(xì)審題仔細(xì)審題。（包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容）。（包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容）2 2、抓主要信息。抓主要信息。（比較對(duì)象、角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變（比較對(duì)象、角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等）化特點(diǎn)等）3 3、比較分析圖表數(shù)據(jù)，尋找變化規(guī)律。比較分析圖表數(shù)據(jù)，尋找變化規(guī)律。 4 4、準(zhǔn)確歸納表述。準(zhǔn)確歸納表述?！叭?/p>

38、三忌”：1 1、信息遺漏。、信息遺漏。2 2、推斷錯(cuò)誤。、推斷錯(cuò)誤。3 3、語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)、語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)病或者不嚴(yán)密。病或者不嚴(yán)密。漫畫(huà)題答題技巧漫畫(huà)題答題技巧1、讀畫(huà)讀畫(huà)（觀察畫(huà)面的人、景、物等構(gòu)成要素）（觀察畫(huà)面的人、景、物等構(gòu)成要素）2、析畫(huà)析畫(huà)（弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系）（弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系）3、悟畫(huà)悟畫(huà)（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖）（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖）4、述畫(huà)述畫(huà)（根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)表述）（根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)表述）“三注意三注意”：1 1、（描述畫(huà)面題）標(biāo)題、主體、（描述畫(huà)面題）標(biāo)題、主體、 細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)。 2 2、（揭示寓意題）要聯(lián)系生活挖掘寓意。、

39、（揭示寓意題）要聯(lián)系生活挖掘寓意。 3 3、（擬寫(xiě)標(biāo)題題）要根據(jù)內(nèi)容、寓意擬寫(xiě)。、（擬寫(xiě)標(biāo)題題）要根據(jù)內(nèi)容、寓意擬寫(xiě)。復(fù)習(xí)小結(jié)復(fù)習(xí)小結(jié)課后作課后作業(yè)業(yè) （漫畫(huà)類）（漫畫(huà)類） 1 1、 說(shuō)出這幅漫畫(huà)的說(shuō)出這幅漫畫(huà)的諷刺意義，并給這幅諷刺意義，并給這幅漫畫(huà)擬個(gè)標(biāo)題。漫畫(huà)擬個(gè)標(biāo)題。 （統(tǒng)計(jì)圖表類）（統(tǒng)計(jì)圖表類） 2 2 、請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出、請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫(xiě)出兩條結(jié)論兩條結(jié)論: : 某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有某校圖書(shū)館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，在最近的一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：一次圖書(shū)狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書(shū)狀況圖書(shū)狀況 完好無(wú)損完好無(wú)損 損壞較輕損壞較輕 損壞較重?fù)p壞較重 損壞嚴(yán)重?fù)p壞嚴(yán)重 圖書(shū)數(shù)目圖書(shū)數(shù)目2000020000250002500040000400001500015000