七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 4古代詩(shī)歌四首（第2課時(shí)）課件 新人教版

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1、課件課件PPT4 4 古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首第二課時(shí)課件課件PPT課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)1.掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)及時(shí)代背景；理解重點(diǎn)詩(shī)句的含義；整體感知詩(shī)的意境。2.反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味詩(shī)句的含義，體會(huì)借景抒情、情景交融的藝術(shù)手法。3.品讀背誦詩(shī)歌，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。次北固山下次北固山下王灣課件課件PPT作者檔案作者檔案 王灣王灣（生卒年不詳），字不詳，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人。唐代詩(shī)人。開元初年任滎陽(yáng)主薄，又參與編纂群書四部錄，后任洛陽(yáng)尉。王灣博學(xué)工詩(shī)，詩(shī)雖流傳不多，但在詩(shī)壇名聲甚大。課件課件PPT情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入“詩(shī)以言志，歌從心起?！痹诠糯?，文人墨客都喜歡用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感。我們學(xué)過(guò)很多

2、絕句，如春曉靜夜思等，也學(xué)了觀滄海這首樂(lè)府詩(shī)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首律詩(shī)。課件課件PPT詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋客路：旅人前行的路。潮平：指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。風(fēng)正：指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜：指夜將盡未盡之時(shí)。舊年：相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。課件課件PPT詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋鄉(xiāng)書：即家書，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩(shī)人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實(shí)無(wú)其事。漢書蘇武傳載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤

3、中寄來(lái)的信，單于無(wú)可奈何，只好放還蘇武。 課件課件PPT整體感知整體感知朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏課件課件PPT1. 1. 詩(shī)人此刻在船上，而詩(shī)人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)一開頭就提到是看不見的，為什么詩(shī)一開頭就提到“客路客路”呢？呢？ 這是詩(shī)人的想象，表明船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。2.2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何是詩(shī)人在何時(shí)何地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什地見到的景象？你能想象出船行的圖景嗎？為什么要特別提到么要特別提到“潮平潮平”？ 在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山

4、的長(zhǎng)江之中。 “潮平”一語(yǔ)為下句中“江春”一語(yǔ)作鋪墊。整體感知整體感知精研細(xì)讀精研細(xì)讀課件課件PPT3.3.這個(gè)這個(gè)“舊年舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間指的是一年中哪一段時(shí)間? ? 殘冬臘月4.4.為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書呢? ? 由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到要借大雁給他傳遞家書。整體感知整體感知精研細(xì)讀精研細(xì)讀課件課件PPT名句賞析名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)寒。給人以樂(lè)觀、

5、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。課件課件PPT名句賞析名句賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江岸平了，船上的人視野也開闊了?！帮L(fēng)正一帆懸”愈見精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”。寫景極為傳神。課文解析課文解析拓展延伸拓展延伸 學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們要學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，體會(huì)其中的意象，從總體上感受了詩(shī)歌的意境；再通過(guò)聯(lián)想和想象感受了作者所表達(dá)的情感，進(jìn)入了他的藝術(shù)境界。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要方法朗讀法和聯(lián)想法。課件課件PPT主題概括主題概括 次北固山下這首詩(shī)寫詩(shī)人泊舟北固山時(shí)所見江南冬末的景色和感受，抒發(fā)了詩(shī)人流落在外

6、不得歸鄉(xiāng)的愁思。課件課件PPT結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示次北固山下 王灣 首聯(lián)江旅之景 情 淡 頷聯(lián)江水之景 景 淡 頸聯(lián)江春之景 交 鄉(xiāng) 尾聯(lián)思鄉(xiāng)之情 融 愁課件課件PPT天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)課件課件PPT作者檔案作者檔案 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)（約（約1251132112511321以以后），后），字千里，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為元代雜劇四大家。在他的作品中，最能反映其風(fēng)格的是散曲，散曲中又以小令天凈沙 秋思最為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”。他的散曲意境優(yōu)美、語(yǔ)言凝練、流暢自然。課件課件PPT文題解說(shuō)文題解說(shuō) “天凈沙”，曲牌名。“秋

7、思”，題目。思，思緒。馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思被后人譽(yù)為“秋思之祖”。課件課件PPT寫作背景寫作背景 馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過(guò)著漂泊無(wú)定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了天凈沙秋思，它的體裁是“曲”。課件課件PPT課文分析課文分析整體感知整體感知枯藤老樹昏鴉：枯藤（纏繞的）老樹（棲息著）黃昏（歸巢的）烏鴉。小橋流水人家：小橋（旁潺潺的）流水（映出幾戶）人家。課件課件PPT課文分析課文分析整體感知整體感知古道西風(fēng)瘦馬：（荒涼的）古道（上蕭瑟的）秋風(fēng)（里行著一匹）瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯：夕陽(yáng)（已經(jīng)朝著）西方

8、落下，（漂泊未歸）的斷腸人（還遠(yuǎn)）在天涯?。ā拔鳌泵~作狀語(yǔ)， “向西”)課件課件PPT課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉首句寫秋末之景，渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄地表示出游子無(wú)家可歸之意。小橋流水人家小橋流水人家次句推出一幅優(yōu)雅恬靜的畫面，與前句形成鮮明的對(duì)比，但他人有家而我獨(dú)無(wú)，又增一分思鄉(xiāng)之情。課件課件PPT課文解析課文解析精研細(xì)讀精研細(xì)讀古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬古道荒涼，西風(fēng)起而一年將盡，馬也因長(zhǎng)途跋涉而累瘦了。此句從側(cè)面寫出了游子在客途中孤苦寂寞的心情。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。上句點(diǎn)明時(shí)間，并照應(yīng)上文的“昏”。下句卒章顯志，正面抒發(fā)感

9、情?！皵嗄c”的愁苦、“天涯”的遙遠(yuǎn)，點(diǎn)明了這首小令的主題。課件課件PPT結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示 寫 枯藤老樹昏鴉 靜（寫景觸情） 秋思悲涼天凈沙 小橋流水人家 動(dòng)（孤苦思鄉(xiāng)） 惆悵之情 秋思 景 古道西風(fēng)瘦馬 （游子慘狀）寫景鋪墊 游子之悲孤寂愁苦 抒 夕陽(yáng)西下（特定時(shí)間、環(huán)境） 羈旅之思 情 斷腸人在天涯（點(diǎn)明主旨）課件課件PPT主題概括主題概括 這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天里思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。課文解析課文解析拓展延伸拓展延伸根據(jù)畫面提示背誦本曲課文解析課文解析拓展延伸拓展延伸根據(jù)畫面提示背誦本曲課件課件PPT隨堂測(cè)試隨堂測(cè)試1. 1.次北固山下這首詩(shī)哪次北固山下這首詩(shī)哪兩兩句直接抒情？哪些句句直接抒情？哪些句子屬于寫景？子屬于寫景？2.2.“小橋流水人家小橋流水人家”一句描寫出溫馨恬靜的景象，一句描寫出溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。聯(lián)系全詩(shī)，談?wù)勛髡邽槭裁催@樣寫。課件課件PPT隨堂測(cè)試隨堂測(cè)試答案：1.最后兩句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”直接抒情。其他六句屬于寫景。2.以樂(lè)景寫哀情，通過(guò)對(duì)比，襯托出游子的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。