《江蘇省揚州市高考語文一輪復(fù)習 材料概括分析題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚州市高考語文一輪復(fù)習 材料概括分析題課件（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三課 文科附加題之材料概括分析題總結(jié)：命題方向和規(guī)律 歸納篩選，整合 針對題目要求，從觀點確認、原因分析、策略分析等方面概括 分析解釋詞語或者句子的多層含義； 鑒賞句段中使用的藝術(shù)手法；或者使用材料中表現(xiàn)手法分析相關(guān)文學作品。 方向1：就某種現(xiàn)象分析存在問題；提出解決方案。牽涉由表及里的分析；注意方案的針對性 方向2：文學評論類文本例題1 慢詞長調(diào)是中晚唐以來就在社會上流傳的一些俗曲，是配合當時新興音樂歌唱的里巷俗歌。花間集所收的是詩客曲子詞，這些詩人文士所寫的詞，大半都是小令。小令的格式與詩比較接近，因此詩人文士插手寫詞后，習慣于寫小令。而且，詩人文士常常自己覺得比較高雅，而慢詞長調(diào)當時是
2、流行于市井之間的，所以，他們不肯去寫慢詞長調(diào)。慢詞長調(diào)的填寫，要配合音樂的曲譜，它的格律要求更加嚴格，不像五七言的字句那么簡單。因此，一般的詩人文士也不能為。柳永的出現(xiàn)就像一座里程碑。他的創(chuàng)作突破了小令的范疇，而以慢詞長調(diào)為主。寫慢詞長調(diào)就要鋪排，鋪展開來敘述，就不能夠只以一個重點的感發(fā)為主。它不像歐陽修的詞，也不像李后主的詞，也不像馮延巳的詞。他們是在語言文字之外，有很高深的意境、境界，教你去聯(lián)想想象。柳永的長調(diào)呢？因為鋪陳，就好像都明白地說出來了，沒有可發(fā)揮的余地。所以有些文人詩客評價柳永詞淺俗，比如王灼在碧雞漫志中就批評柳詞：“唯是淺近卑俗，自成一體，不知書者尤好之?！敝档米⒁獾氖?，柳永
3、所寫的相思離別之情，不再是女子的口吻，而是從一個客子身份來寫，他開創(chuàng)性地選取高遠的景物，并在詞作中融入了自己的追尋和感受，這是柳永詞最大的特色。 （選自葉嘉瑩唐宋詞十七講，有刪改）例題1 慢詞長調(diào)是中晚唐以來就在社會上流傳的一些俗曲，是配合當時新興音樂歌唱的里巷俗歌。花間集所收的是詩客曲子詞，這些詩人文士所寫的詞，大半都是小令。小令的格式與詩比較接近，因此因此詩人文士插手寫詞后，習慣于寫小令。/而且而且，詩人文士常常自己覺得比較高雅，而慢詞長調(diào)當時是流行于市井之間的，所以所以，他們不肯去寫慢詞長調(diào)。/慢詞長調(diào)的填寫，要配合音樂的曲譜，它的格律要求更加嚴格，不像五七言的字句那么簡單。因此因此，一
4、般的詩人文士也不能為。/柳永的出現(xiàn)就像一座里程碑。他的創(chuàng)作突破了小令的范疇，而以慢詞長調(diào)為主。寫慢詞長調(diào)就要鋪排，鋪展開來敘述，就不能夠只以一個重點的感發(fā)為主。它不像歐陽修的詞，也不像李后主的詞，也不像馮延巳的詞。他們是在語言文字之外，有很高深的意境、境界，教你去聯(lián)想想象。柳永的長調(diào)呢？因為因為鋪陳，就好像都明白地說出來了，沒有可發(fā)揮的余地。所以所以有些文人詩客評價柳永詞淺俗，比如王灼在碧雞漫志中就批評柳詞：“唯是淺近卑俗，自成一體，不知書者尤好之?！敝档米⒁獾氖?，柳永所寫的相思離別之情，不再是女子的口吻，而是從一個客子身份來寫，他開創(chuàng)性地選取高遠的景物，并在詞作中融入了自己的追尋和感受，這是
5、柳永詞最大的特色這是柳永詞最大的特色。 （選自葉嘉瑩唐宋詞十七講，有刪改） 24.文中說柳永之前詩人文士不寫慢詞長調(diào)的原因有哪些？請加以概括。（3分） 由于格式與詩接近，詩人文士插手寫詞習慣寫小令；慢詞長調(diào)是市井流行，詩人文士自認高雅，不屑寫；慢詞長調(diào)對音樂和格律要求更高，一般詩人文士不會寫。（一點1分）【合理分層，找準答題區(qū)域，然后摘抄或概括】 25.請具體解釋“里程碑”一詞在文中的含義。（6分） 比喻的手法【功能義，1分】，里程碑比喻柳永在詞創(chuàng)作史上的重要意義或重大突破【表層義，1分】。形式上，柳永開拓了慢詞長調(diào)的創(chuàng)作，采用鋪排的方式寫作（2分）。內(nèi)容上，柳永以男子口吻寫離別相思，選取高遠
6、的景物，融入自身的感受（2分）【依據(jù)文本內(nèi)容，抓住表層義中的關(guān)鍵詞“重要意義”和“重大突破”，解釋概念的深層義】。 26.你是否同意王灼在碧雞漫志中對柳詞“淺近卑俗”的評價，試以雨霖鈴為例分析說明。（6分） 同意。柳詞以慢詞長調(diào)為主，就要使用鋪排的手法，沒有了聯(lián)想想象的余地【選文中的依據(jù)】，所以“淺近卑俗”（3分）。如雨霖鈴上片“寒蟬”、“都門”和“執(zhí)手”三句【舉具體例說明】，鋪敘離別之景，鋪寫離別之情，通俗易懂，直抒胸臆，幾乎無想象余地（3分）。 不同意。柳詞寫相思離別，從男子角度出發(fā)，結(jié)合了高遠景物、融入了自己的感受（留有想象的余地）【選文中的依據(jù)】，對詞的創(chuàng)作是一種突破，所以“不俗”（3
7、分）。如雨霖鈴“念”字領(lǐng)起的一句【舉具體例說明】入景高遠，下片多從自己的角度出發(fā)，融入自己的感受，使離別之情更真實（3分）。 懷魯迅郁達夫 真是晴天的霹靂，在南臺的宴會席上，忽而聽到了魯迅的死！ 發(fā)出了幾通電報，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開往上海的輪船。 22日上午10時船靠了岸，到家洗一個澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬國殯儀館去，遇見的只是真誠的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬萬將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭. 這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來，或黎明將到時充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。 生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問題與感覺，在此地似乎太渺小了
8、，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。 沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺出了民族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國家。 魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。 1936年10月24日在上海 24.文中第三節(jié)所寫的“將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭”，反映了青年男女什么樣的心情？（3分） 【參考答案】(3分)“破裂似的心肺”：對魯迅去世的悲痛。“緊捏的拳頭”：決心繼承魯迅的遺志；對黑暗現(xiàn)實的不滿
9、和憤恨。(對魯迅的價值沒有得到普遍認同的悲憤；對當時黑暗社會的憤恨。) v25.請分析文中畫線句子的含意。(6分) 【參考答案】(6分)魯迅逝世后，千萬青年對他的愛戴和崇仰使人們更加認識到他的偉大，這表明了民族振興的希望。但魯迅之死與黑暗勢力的迫害有關(guān)，魯迅逝世后，還有相當一部分國民無動于衷、麻木不仁，這表明當時中國還處在黑暗、蒙昧之中。 26.結(jié)尾一節(jié)運用了什么表現(xiàn)手法?結(jié)合全文，說說你對“西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月” 這句話的理解。(6分) 【參考答案】(6分)象征手法。魯迅雖然逝世了，但是他的精神不死。 或作：魯迅雖然逝世了，但新的力量必然產(chǎn)生。或作：表達了對民族和文化振興的期盼。總結(jié) 歸納篩選，整合 （合理分層，概括到位） 分析解釋詞語或者句子的多層含義 （功能義，字面義，情感義） 鑒賞句段中使用的藝術(shù)手法；或者使用材料中表現(xiàn)手法分析相關(guān)文學作品。 方向1：分析問題；提出解決方案（立足文本，適度拓展） 方向2：文學評論（用文中觀點證明，學以致用）
江蘇省揚州市高考語文一輪復(fù)習 材料概括分析題課件
