通史版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題： 板塊十六 第1講 世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢練習(xí)

《通史版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題： 板塊十六 第1講 世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢練習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《通史版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題： 板塊十六 第1講 世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢練習(xí)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1講　世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢 編者選題表 考點(diǎn) 角度 題號 世界經(jīng)濟(jì) 區(qū)域集團(tuán)化 歐洲一體化面臨巨大挑戰(zhàn) 1 發(fā)達(dá)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作程度提高 2 亞太經(jīng)合組織深入發(fā)展面臨的困難 3 經(jīng)濟(jì)全球化 全球化推動(dòng)世界整體性進(jìn)步 4 國際貨幣多元化的發(fā)展趨勢 5 全球化帶來的問題 6 綜合 7 一、選擇題 1.(2018·河南洛陽調(diào)研)漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。如圖所示,這兩幅漫畫意在表明(　　) A.經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍 B.世界多極化格局日趨明朗 C.歐洲一體化面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn) D.區(qū)域集團(tuán)化進(jìn)程就此

2、擱淺 解析:C　根據(jù)圖一英國國旗、圖二希臘危機(jī),可判斷指代歐洲,圖一,英國的脫歐、圖二,拯救希臘債務(wù)危機(jī),表明歐洲一體化進(jìn)程遭受嚴(yán)峻挑戰(zhàn),故答案為C項(xiàng)。 2.(2017·云南昆明月考)以下是1996年全世界區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織分布統(tǒng)計(jì)表,從表中可以得出的準(zhǔn)確信息是(　　) 歐洲 南、北美洲 亞洲 非洲 大洋洲 跨地區(qū) 39個(gè) 40個(gè) 6個(gè) 8個(gè) 1個(gè) 7個(gè) A.政治經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢不可阻擋 B.經(jīng)濟(jì)全球化和地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作程度較高 C.發(fā)達(dá)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作程度較高 D.經(jīng)濟(jì)全球化不利于發(fā)展中國家 解析:C　根據(jù)材料,區(qū)域性經(jīng)濟(jì)合作組織分布

3、統(tǒng)計(jì)表不能體現(xiàn)“政治經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢不可阻擋”,且政治全球化表述有誤,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料不能反映合作程度,故B錯(cuò)誤;根據(jù)表中數(shù)量歐洲39個(gè),南、北美洲40個(gè),得出發(fā)達(dá)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作程度較高,故C正確;根據(jù)所學(xué)知識可知經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家是利弊并存,故D錯(cuò)誤。 3.亞太經(jīng)合組織2010年11月聯(lián)合發(fā)表“橫濱宣言”,提出“我們要求亞太經(jīng)合組織采取具體措施,實(shí)現(xiàn)亞太自由貿(mào)易區(qū)?！睂Υ?耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授濱田宏一認(rèn)為“通過合并這些協(xié)議,可以使雙邊協(xié)議這碗細(xì)面條變?yōu)?地區(qū)性的)寬面條。但是寬面條是無法由細(xì)面條制成的:它需要扁平的意大利面!”這反映了亞太自由貿(mào)易區(qū)(　　) A.面臨地區(qū)多樣性所帶來

4、的窘局 B.需要?dú)W洲國家的積極參與 C.成為經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)力之一 D.終將邁向經(jīng)濟(jì)一體化 解析:A　材料表明亞太經(jīng)合組織形式上可以朝自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展,但是實(shí)質(zhì)上面臨著各國國情不同進(jìn)而可能影響真正融合的困境,故答案為A項(xiàng)。 4.(2017·廣東湛江調(diào)研)據(jù)統(tǒng)計(jì),20世紀(jì)最后三十年,世界最富裕的5個(gè)國家的人均收入增長了75%,最窮困的5個(gè)國家增加了206%,世界人口增加了15億,而絕對貧困總數(shù)減少了2億。這說明全球化(　　) A.加劇了全球的利益失衡 B.實(shí)質(zhì)是資本的全球擴(kuò)張 C.有利于第三世界擺脫貧困 D.推動(dòng)了世界整體性進(jìn)步 解析:D　從材料數(shù)據(jù)來看,不僅最富裕國家人均收入

5、增長,而且最窮困國家人均收入也在增長,且增長比例超過前者,且在人口增加了15億的情況下,絕對貧困總數(shù)仍減少2億,能夠看出全球化的發(fā)展有利于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,故D項(xiàng)正確。A項(xiàng)與材料意思相悖,B項(xiàng)與材料無關(guān),C項(xiàng)不能全面反映材料信息,故均排除。 5.(2017·湖北荊州二模)布雷頓森林體系解體后,許多國家宣布實(shí)施浮動(dòng)匯率制。韓國和委內(nèi)瑞拉將其貨幣匯率釘住了美元;瑞典克朗釘住了“一籃子”15個(gè)國家的貨幣,其中每個(gè)國家都是其重要的貿(mào)易伙伴;還有一些國家將其匯率釘住了國際貨幣基金組織的特別提款權(quán)貨幣。這反映出(　　) A.國際合作和貨幣區(qū)域化趨勢 B.二戰(zhàn)后美元霸權(quán)的終結(jié) C.國際貨幣多元化的發(fā)展趨

6、勢 D.全球經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定性加強(qiáng) 解析:C　材料現(xiàn)象的出現(xiàn)說明了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新情況,但不能直接得出貨幣區(qū)域化,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;通過這些現(xiàn)象,美元霸權(quán)受到挑戰(zhàn),但沒有體現(xiàn)其終結(jié),故B項(xiàng)錯(cuò)誤;不同地區(qū)的不同貨幣主導(dǎo)是貨幣多元化的體現(xiàn),故C項(xiàng)正確;不同區(qū)域的貨幣主導(dǎo)不同不能反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定性,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6.1958年起,聯(lián)合國在日內(nèi)瓦召開世界海洋法會議,對保護(hù)海洋資源問題進(jìn)行多次協(xié)商;1970年教科文組織制定了人與生物圈計(jì)劃,這是一個(gè)多學(xué)科的國際性計(jì)劃;1973年聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署成立;1988年聯(lián)合國大會決定成立一個(gè)政府間氣候變化委員會,專門研究溫室效應(yīng)問題。這主要反映(　　) A.聯(lián)合國對保護(hù)

7、自然有長期的規(guī)劃 B.解決環(huán)境問題需要國際合作 C.全球化加速了環(huán)境問題的嚴(yán)重性 D.聯(lián)合國的職能發(fā)生明顯變化 解析:B　題意反映的是第二次世界大戰(zhàn)以來以聯(lián)合國為平臺,各國合作對環(huán)境問題所做的共同努力,而并非A項(xiàng)描述的長期規(guī)劃,故A項(xiàng)錯(cuò)誤,B項(xiàng)正確;全球化加速了國與國之間的有關(guān)環(huán)境問題交流和合作,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;聯(lián)合國的職能之一即進(jìn)行國際合作,以解決國際間經(jīng)濟(jì)、社會、文化和人道主義性質(zhì)的問題,材料中的內(nèi)容符合聯(lián)合國的職能,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 二、非選擇題 7.(2018·河北滄州質(zhì)檢)閱讀材料,回答問題: 材料一　16世紀(jì),法國建立了中央集權(quán)的君主專制制度,但當(dāng)時(shí)封建教會和封建貴族仍享有許

8、多特權(quán),成為資本主義發(fā)展的羈絆。近代資產(chǎn)階級主權(quán)學(xué)說的創(chuàng)始人讓·博丹(1530—1596)認(rèn)為,國家主權(quán)即“不受法律限制的對公民和臣民進(jìn)行統(tǒng)治的最高權(quán)力”。掌握主權(quán)的統(tǒng)治者在時(shí)間任期上不受限制,“絕對地和完全地”掌控整個(gè)國家和人民,擁有絕對的權(quán)力去制定法律、對外宣戰(zhàn)與媾和。荷蘭人格勞秀斯(1583—1645)發(fā)展和完善了博丹的理論,認(rèn)為國家主權(quán)對內(nèi)是至高無上的統(tǒng)治權(quán),對外是不受任何權(quán)力限制的獨(dú)立權(quán),奠定了國家主權(quán)內(nèi)外統(tǒng)一的法理基礎(chǔ)。他認(rèn)為國際社會中的國家,彼此均受制于國際法的最高規(guī)范——“普遍至高的正義原則”。國家從事戰(zhàn)爭的主權(quán)行為必須符合自然法和正義原則,出于“自衛(wèi)、恢復(fù)自己的財(cái)產(chǎn)和處罰”,

9、根本目的是解除敵方危害別人的力量,維持世界和平。 ——趙建文《關(guān)于國家主權(quán)的性質(zhì) 和地位的理論演進(jìn)》等 材料二　20世紀(jì)90年代以來,經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展,國家主權(quán)面臨限制的問題日益突出。聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界銀行、國際貨幣基金組織等國際組織及一些地區(qū)性的國際經(jīng)濟(jì)組織對國家主權(quán)的影響越來越大。各民族國家在申請加入或想得到援助、貸款時(shí),就不得不接受其強(qiáng)制性的有時(shí)甚至是苛刻的條件,這實(shí)際上就是民族國家將部分主權(quán)移交了出去。面對急于擺脫貧困的發(fā)展中國家,跨國公司動(dòng)輒以阻礙資金和技術(shù)的流入為要挾,迫使東道國政府為其在當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)與經(jīng)營活動(dòng)創(chuàng)造便利。全球化時(shí)代的經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是知識經(jīng)濟(jì),當(dāng)前新的有生

10、命力的技術(shù)大多被主要的工業(yè)化國家掌握,發(fā)達(dá)國家權(quán)力越來越大,發(fā)展中國家權(quán)力越來越小。技術(shù)侵略、技術(shù)殖民、技術(shù)霸權(quán)等政治欺壓現(xiàn)象也會相應(yīng)而生,使強(qiáng)勢國家有機(jī)會壓榨、脅迫弱勢國家,限制和削弱弱勢國家的主權(quán)。在理論上,一些西方學(xué)者甚至提出了國家主權(quán)過時(shí)論,對發(fā)展中國家維護(hù)主權(quán)、反對霸權(quán)的立場橫加干涉和無理指責(zé)。 ——戴軼《經(jīng)濟(jì)全球化與國家主權(quán)矛盾析論》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,比較博丹和格勞秀斯國家主權(quán)觀的異同,并從其所處時(shí)代發(fā)展主題的角度,分別指出兩人的主要目的。 (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,概括經(jīng)濟(jì)全球化給發(fā)展中國家主權(quán)帶來的挑戰(zhàn)與沖擊的表現(xiàn),并簡單談?wù)劙l(fā)展中國家應(yīng)采取的對策。

11、 解析:第(1)問第一小問根據(jù)材料一“不受法律限制的對公民和臣民進(jìn)行統(tǒng)治的最高權(quán)力”“認(rèn)為國家主權(quán)對內(nèi)是至高無上的統(tǒng)治權(quán)”概括二者都認(rèn)為國家對內(nèi)享有至高無上的統(tǒng)治權(quán)。不同點(diǎn),根據(jù)材料格勞秀斯發(fā)展和完善了博丹的理論,拓展到對外主權(quán)的闡釋;第二小問,根據(jù)材料“16世紀(jì),法國建立了中央集權(quán)的君主專制制度,但當(dāng)時(shí)封建教會和封建貴族仍享有許多特權(quán),成為資本主義發(fā)展的羈絆”,結(jié)合所學(xué),博丹希望通過加強(qiáng)君主權(quán)力,來打擊封建教會和封建貴族特權(quán),掃除資本主義發(fā)展的障礙;根據(jù)材料“格勞秀斯(1583—1645)……國際社會中的國家”,結(jié)合所學(xué),格勞秀斯希望在海外擴(kuò)張盛行之時(shí),為國際社會確立規(guī)范,從中獲益。第(2

12、)問第一小問,根據(jù)材料從國際組織、跨國公司、知識經(jīng)濟(jì)等方面概括;第二小問從對全球化態(tài)度、政府職能、發(fā)展科技等角度簡析。 答案:(1)同:都認(rèn)為國家主權(quán)對內(nèi)是至高無上的統(tǒng)治權(quán)。 異:博丹側(cè)重對內(nèi)主權(quán)的闡釋,格勞秀斯則側(cè)重對外主權(quán)的闡釋。(若答主權(quán)觀的具體區(qū)別也可) 目的:博丹:新興資產(chǎn)階級希望通過維護(hù)和加強(qiáng)君主權(quán)力,打擊封建勢力(封建教會和封建貴族),發(fā)展資本主義。 格勞秀斯:西歐各國紛紛進(jìn)行海外擴(kuò)張,需確立國際法基礎(chǔ),調(diào)整各國在爭奪海外市場中獲得的利益和權(quán)力。 (2)挑戰(zhàn)與沖擊:國際組織作用增強(qiáng)使民族國家權(quán)力出現(xiàn)流失;跨國公司對國家主權(quán)形成了“脅迫”;經(jīng)濟(jì)知識化削弱了發(fā)展中國家的主權(quán)。 對策:要積極參與全球化;強(qiáng)化國家主權(quán)意識,維護(hù)國家利益;應(yīng)加快政府職能轉(zhuǎn)變和制度創(chuàng)新;發(fā)展教育,進(jìn)行科技創(chuàng)新。