湖南省新田一中高考語文復(fù)習(xí) 鑒賞詩歌的語言1課件

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1、鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言新田一中高三語文備課組新田一中高三語文備課組詩歌詩歌鑒賞鑒賞鑒賞鑒賞語言語言鑒賞鑒賞形象形象鑒賞鑒賞表達(dá)技巧表達(dá)技巧評價(jià)評價(jià)思想內(nèi)容思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度風(fēng)格風(fēng)格錘煉錘煉考試說明考試說明能力層級為能力層級為D級級 復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)目標(biāo)：1 1、了解高考詩歌題、了解高考詩歌題“煉字煉字”問題的設(shè)置。問題的設(shè)置。2 2、培養(yǎng)、培養(yǎng)“煉字煉字”題答題能力。題答題能力。 杜甫杜甫：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。 盧延讓盧延讓：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。 賈島賈島：兩句三年得，一吟雙淚流。：兩句三年得，一吟雙淚流。

2、袁枚袁枚：為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。：為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。思考：思考： 古代詩人一般都注古代詩人一般都注重在哪些字上下功夫呢重在哪些字上下功夫呢? ?也就是說詩人煉字也就是說詩人煉字, ,大多大多錘煉哪一類的詞語錘煉哪一類的詞語? ? 關(guān)照動(dòng)詞關(guān)照動(dòng)詞關(guān)照修飾語關(guān)照修飾語 關(guān)照特殊詞關(guān)照特殊詞煉字的角度煉字的角度 一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞一要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞 巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象化靜為動(dòng)，巧用動(dòng)詞，可使詩歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。形象生動(dòng)。吳楚東南吳楚東南坼坼，乾坤日夜乾坤日夜浮浮。 杜甫杜甫登岳陽樓登岳陽樓 極度夸張地寫出登樓所見。坼，裂開，極度夸張地寫出登樓所見。坼，裂開，隔開隔開 。仿佛洞庭萬頃

3、波濤千層巨浪把吳楚兩。仿佛洞庭萬頃波濤千層巨浪把吳楚兩地的廣袤區(qū)域沖開，顯出洞庭湖的磅礴氣勢。地的廣袤區(qū)域沖開，顯出洞庭湖的磅礴氣勢?！案「　弊謩?dòng)態(tài)感極強(qiáng)，在詩人筆下洞庭湖包字動(dòng)態(tài)感極強(qiáng)，在詩人筆下洞庭湖包容了天地萬物，并主宰它們的沉浮。明星都容了天地萬物，并主宰它們的沉浮。明星都隨湖水的波動(dòng)而飄蕩。寫出浩渺無垠的洞庭隨湖水的波動(dòng)而飄蕩。寫出浩渺無垠的洞庭湖的水勢湖的水勢 。黃河遠(yuǎn)上白云間，黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬仞山。一片孤城萬仞山。羌笛何須羌笛何須怨怨楊柳，楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)春風(fēng)不度玉門關(guān)。 王之渙王之渙涼州詞涼州詞 “怨怨”字明顯用了擬人手法，既是曲字明顯用了擬人手法，既是曲中之

4、情，又是吹笛人之心，還寫出了戍邊中之情，又是吹笛人之心，還寫出了戍邊戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情。戰(zhàn)士不得還鄉(xiāng)的怨情。悲壯蒼涼，但沒有悲壯蒼涼，但沒有衰颯頹唐的情調(diào)。衰颯頹唐的情調(diào)。 “何須怨何須怨”也可看到當(dāng)也可看到當(dāng)時(shí)邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時(shí)，也意識到衛(wèi)國時(shí)邊防將士在鄉(xiāng)愁難禁時(shí)，也意識到衛(wèi)國戌邊責(zé)任的重大，方能如此自我寬解。戌邊責(zé)任的重大，方能如此自我寬解。 感時(shí)花感時(shí)花濺濺淚，恨別鳥淚，恨別鳥驚驚心。心。 “濺濺”、“驚驚”二字，不僅用字新二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦?？?。 氣氣蒸蒸云夢澤，波云夢澤，波撼撼岳陽城。岳陽城。 “蒸蒸”、“撼撼”具

5、有夸張色彩。具有夸張色彩。 二要關(guān)注修飾語二要關(guān)注修飾語(形容詞、副詞、數(shù)量詞形容詞、副詞、數(shù)量詞) 隨風(fēng)隨風(fēng)潛潛入夜，潤物入夜，潤物細(xì)細(xì)無聲。無聲。 潛、細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自潛、細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，細(xì)雨伴隨著和風(fēng)然造化發(fā)生之機(jī)，細(xì)雨伴隨著和風(fēng)到來。且寫出了春雨潤物的默默之到來。且寫出了春雨潤物的默默之情。情?！按竽聼熤保L河落日圓”（王維） 直：邊塞荒涼，沒有什么奇異景觀，烽火臺上的濃煙就格外醒目，“直”寫出煙的堅(jiān)毅挺拔之美。 圓：廣闊的長河背景，更加襯托出落日之圓，直線之美與渾圓之美融合在一起，畫面壯觀。形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。 閨中少婦不知愁，春日凝裝閨中少

6、婦不知愁，春日凝裝上翠樓。上翠樓。忽忽見陌頭楊柳色，悔教見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。夫婿覓封侯。（閨怨閨怨王昌齡）王昌齡）忽忽：不經(jīng)意，恰巧碰到之意。少婦梳妝打：不經(jīng)意，恰巧碰到之意。少婦梳妝打扮后，興沖沖登翠樓賞春景。突闖眼簾的扮后，興沖沖登翠樓賞春景。突闖眼簾的柳色，使她想起當(dāng)年與丈夫折柳送別場景，柳色，使她想起當(dāng)年與丈夫折柳送別場景，想起了丈夫，不禁傷感。想起了丈夫，不禁傷感?！昂龊觥睂⑦@種情將這種情緒變化寫得淋漓盡致。緒變化寫得淋漓盡致。 前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”（齊己的早梅）鄭谷將“數(shù)枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”意絲絲入扣。富于表現(xiàn)力 一枝一枝 三三 要關(guān)注特殊詞要關(guān)注特殊

7、詞 （疊詞、擬聲詞、顏色詞）（疊詞、擬聲詞、顏色詞） 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。戚戚。 七個(gè)疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心七個(gè)疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，讀起來短促、輕細(xì)而凄清，形成了吞聲調(diào)看，讀起來短促、輕細(xì)而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。聲飲泣的音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。疊詞疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語言的韻律感或

8、是起強(qiáng)調(diào)作用。是起強(qiáng)調(diào)作用。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲聲慢聲慢李清照）李清照） 三句連用了七個(gè)疊詞。尋尋三句連用了七個(gè)疊詞。尋尋詞人百無聊賴，若有詞人百無聊賴，若有所失，四處尋找，毫無著落；于是進(jìn)一步苦苦搜索所失，四處尋找，毫無著落；于是進(jìn)一步苦苦搜索 覓覓覓；然而尋覓無果，反倒增添了孤寂清冷的感受覓；然而尋覓無果，反倒增添了孤寂清冷的感受清清冷清清冷冷；一個(gè)閨閣寡婦，在國破家亡之后，又處于冷；一個(gè)閨閣寡婦，在國破家亡之后，又處于“冷冷清清冷冷清清”的環(huán)境，凄涼、悲慘、憂傷之情怎能不一齊涌上心頭的環(huán)境，凄涼、悲慘、憂傷之情怎能不一齊涌上心頭“

9、凄凄慘慘戚戚凄凄慘慘戚戚”，七個(gè)疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜，七個(gè)疊詞一氣呵出，把詞人微妙復(fù)雜的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，僅此三句，的心理活動(dòng)和愁怨孤苦的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，僅此三句，已使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，已使愁苦凄慘的氣氛籠罩全篇。再從語音的節(jié)奏、聲調(diào)看，這些疊詞連綴成句，讀起來短促、輕細(xì)而凄清，形成了吞這些疊詞連綴成句，讀起來短促、輕細(xì)而凄清，形成了吞聲飲泣的音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。聲飲泣的音韻美，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦南浦凄凄凄凄別，西風(fēng)別，西風(fēng)裊裊裊裊秋。秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。一看腸一斷，好

10、去莫回頭。 這里這里“凄凄凄凄”、“裊裊裊裊”兩個(gè)疊字，用兩個(gè)疊字，用得傳神。前者形容內(nèi)心的凄涼、愁苦；后者形得傳神。前者形容內(nèi)心的凄涼、愁苦；后者形容秋景的蕭瑟、黯淡。正由于送別時(shí)內(nèi)心容秋景的蕭瑟、黯淡。正由于送別時(shí)內(nèi)心“凄凄凄凄”，故格外感覺秋風(fēng)，故格外感覺秋風(fēng)“裊裊裊裊”；而那如泣如；而那如泣如訴的訴的“裊裊裊裊”風(fēng)聲，又更加烘托出離人肝腸寸風(fēng)聲，又更加烘托出離人肝腸寸斷的斷的“凄凄凄凄”之情，兩者相生相襯。而且之情，兩者相生相襯。而且“凄凄”、“裊裊”聲調(diào)低促，一經(jīng)重迭，讀來格聲調(diào)低促，一經(jīng)重迭，讀來格外令人回腸咽氣，與離人的心曲合拍。外令人回腸咽氣，與離人的心曲合拍。 疊詞疊詞的表達(dá)

11、效果的表達(dá)效果： 可以使描寫更加生動(dòng)形象，可以使描寫更加生動(dòng)形象，思想感情表達(dá)更加綿密曲折；音思想感情表達(dá)更加綿密曲折；音節(jié)流美，增強(qiáng)語言的音樂美、修節(jié)流美，增強(qiáng)語言的音樂美、修辭美。辭美。擬聲詞擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用有一：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身特單列一條。作用有一：使詩文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。臨其境之感。 無無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。登高邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。登高杜甫杜甫簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。浪淘沙浪淘沙李煜李煜呢喃燕子語梁間

12、呢喃燕子語梁間 題屏題屏劉季孫劉季孫間關(guān)鶯語花底滑間關(guān)鶯語花底滑 琵琶行琵琶行白居易白居易 讀著這些詩句，我們仿佛蒞臨長江之濱，耳聽得落讀著這些詩句，我們仿佛蒞臨長江之濱，耳聽得落木蕭蕭之聲，眼見那長江洶涌之狀；仿佛憑欄遠(yuǎn)眺，見木蕭蕭之聲，眼見那長江洶涌之狀；仿佛憑欄遠(yuǎn)眺，見簾外潺潺春雨，激起不盡的故國之思；仿佛親耳聽到燕簾外潺潺春雨，激起不盡的故國之思；仿佛親耳聽到燕語呢喃、鶯語間關(guān)。擬聲詞的巧妙運(yùn)用，使讀者可以越語呢喃、鶯語間關(guān)。擬聲詞的巧妙運(yùn)用，使讀者可以越過詞語的概念意義，僅憑其語音就獲得了對詩句全部或過詞語的概念意義，僅憑其語音就獲得了對詩句全部或局部意蘊(yùn)的理解。局部意蘊(yùn)的理解。 擬

13、聲詞擬聲詞的表達(dá)效果：的表達(dá)效果： 古代詩歌中常用擬聲詞模古代詩歌中常用擬聲詞模擬自然的聲音，不僅給讀者以聽擬自然的聲音，不僅給讀者以聽覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺覺的感受，還能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。景、如臨其境。表顏色的詞表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合和畫面感，渲染氣氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：的字眼，體會(huì)詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個(gè)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天黃鸝鳴翠柳，一行

14、白鷺上青天”，黃、翠、白、青黃、翠、白、青四種四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃ラg延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感?；蜃プ∧鼙憩F(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會(huì)詩歌感情色彩的濃度：度：“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。”紅紅與與綠綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色著色的思緒的思緒”。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩人。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的

15、詞也能體會(huì)到詩人的濃情：的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草。記得綠羅裙，處處憐芳草?！薄啊薄皶詠碚l染霜曉來誰染霜林醉，總是離人淚！林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在憐惜與傷別離的情愫盡在“綠綠”與與“醉紅醉紅”中。中。 日出江花日出江花紅紅勝勝火火，春來江水春來江水綠綠如如藍(lán)藍(lán)。 紅、綠、火、藍(lán)這樣包紅、綠、火、藍(lán)這樣包含絢麗色彩的詞語把江南美含絢麗色彩的詞語把江南美景寫得色彩鮮亮，令人難忘。景寫得色彩鮮亮，令人難忘。 這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語這些詞有時(shí)作謂語用，有時(shí)作定語用，有時(shí)作主語或賓語用。用，有時(shí)作主語或賓語用。 效果：表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色效果：表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色 彩

16、感和畫面感，渲染氣氛。彩感和畫面感，渲染氣氛。色彩詞1 1、以、以賞析生動(dòng)傳神的詞語賞析生動(dòng)傳神的詞語的方式考查的方式考查2 2、以、以鑒賞鑒賞“詩眼詩眼”的方式考查的方式考查3 3、以以分析作品中的關(guān)鍵詞語分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考的方式考查查4 4、以、以比較詞語或句子的優(yōu)劣比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考的方式考查查A A、某句中、某句中最生動(dòng)傳神最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？的是哪個(gè)字？ 請簡要分析？請簡要分析？ B B、某字歷來、某字歷來為人稱道為人稱道，你認(rèn)為，你認(rèn)為好好 在哪里？在哪里？一、以一、以賞析生動(dòng)傳神的詞語賞析生動(dòng)傳神的詞語的的方式考查方式考查提問方式 玉樓春玉樓春 宋祁宋祁 東

17、城漸覺風(fēng)光好，縠東城漸覺風(fēng)光好，縠 h h 皺波紋迎客棹皺波紋迎客棹 zhzho o 。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧鬧。 浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。 注：縠注：縠 h h 皺，縐紗，此處比喻水的波紋。皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂柼釂枴?“紅杏枝頭春意鬧紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，是千古名句，有人說著一有人說著一“鬧鬧”字而境界全出，請說說你字而境界全出，請說說你的理解。的理解。例：例：閱讀下面一首詞，回答問題。閱讀下面一首詞，回答問題。鬧，本指熱鬧，此處

18、指春意盎然。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。 參考參考紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。紅杏的枝頭，開滿了絢爛的花朵。作者用作者用擬人手法擬人手法生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)生動(dòng)形象地描寫花滿枝頭充滿生機(jī)的景象，的景象，以動(dòng)寫靜以動(dòng)寫靜，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲，把無聲的姿態(tài)描摹得好像有聲音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天音，在視覺里獲得聽覺的感受。表現(xiàn)了作者對春天的喜愛之情。的喜愛之情。（步驟三）（步驟三）（步驟二）（步驟二）（步驟一）（步驟一）解答分析：這類題目要求品味字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，要放在句中并結(jié)合全詩的意境情感來分析。一、以一、以賞析生動(dòng)傳神的詞語賞析生動(dòng)

19、傳神的詞語的的方式考查方式考查 南浦別南浦別 白居易白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一一看看腸一斷，好去莫回頭。腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，前人認(rèn)為，“看看”字看似平常，實(shí)際上非常傳字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？種說法嗎？為什么？ 答：同意。答：同意。 離人孤獨(dú)地走離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。眼朦

20、朧，想看又不敢看的形象。 看，在詩中指回望?？?，在詩中指回望。 一一“看看”字就字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 釋詞釋詞描述描述意境或情感意境或情感遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白（04浙江） 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階入高樓，有人樓上愁。玉階空空佇立，宿鳥歸飛佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程急。何處是歸程? ?長亭更短亭。長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表情字在表情達(dá)意上的作用。達(dá)意上的作用。 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤獨(dú)、

21、形單影只白白地、孤獨(dú)、形單影只”的的意思。意思。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞望著暮色中歸飛的宿鳥。飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思?！翱湛铡弊直磉_(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詞的寂、惆悵的感情，增添了全詞的“愁愁”味，使主題更味，使主題更加鮮明。加鮮明。解釋字解釋字義義具體描述具體描述指出技巧和景指出技巧和景物特點(diǎn)物特點(diǎn) 詠籠鶯詠籠鶯.（清）納蘭性德（清）納蘭性德何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢，無計(jì)囀春何處金衣客，棲棲翠幕

22、中。有心驚曉夢，無計(jì)囀春風(fēng)。風(fēng)。漫逐梁間燕，誰巢井上桐?？諏⒃坡芬?，緘恨在雕漫逐梁間燕，誰巢井上桐?？諏⒃坡芬恚}恨在雕籠。籠。 注釋注釋鶯：黃鶯，別名金衣公子。鶯：黃鶯，別名金衣公子。 本詩最后一聯(lián)的本詩最后一聯(lián)的“空空”字歷來為人們稱道，請結(jié)合字歷來為人們稱道，請結(jié)合詩句作簡要賞析。（詩句作簡要賞析。（5分）分）答：答：“空空”字意為字意為“白白地白白地”（1 1分）分） ，生動(dòng)，生動(dòng)地寫出了黃鶯雖然長著一雙可以直沖云霄的翅地寫出了黃鶯雖然長著一雙可以直沖云霄的翅膀，卻被囚禁籠中，不能展翅高飛（膀，卻被囚禁籠中，不能展翅高飛（2 2分），分），表達(dá)了作者渴望自由而不得的無奈和痛苦（表達(dá)了作

23、者渴望自由而不得的無奈和痛苦（2 2分）。分）。 西江月西江月蘇軾蘇軾 世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。鬢上。 酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。北望。 注：本詞寫于作者被貶黃州之時(shí)。注：本詞寫于作者被貶黃州之時(shí)。 有人認(rèn)為整首詞中最突出的是第二句中的有人認(rèn)為整首詞中最突出的是第二句中的“涼涼”字，為什么？字，為什么？請結(jié)合全詞簡要分析。（分）請結(jié)合全詞簡要分析。（分） 答：“涼涼”字，指出了自然節(jié)候的變化，以清寒的中秋字，指出了自然節(jié)候的變

24、化，以清寒的中秋之夜的涼風(fēng)，明月與孤燈，營造了一個(gè)情景交融的意境之夜的涼風(fēng)，明月與孤燈，營造了一個(gè)情景交融的意境（步（步驟一、二）。驟一、二）。 作者運(yùn)用雙關(guān)，借寫節(jié)候之作者運(yùn)用雙關(guān)，借寫節(jié)候之“涼涼”，抒寫人生之，抒寫人生之“悲涼悲涼” 同時(shí)也指出了人生命運(yùn)起伏不定，變幻莫測，表達(dá)了作者對同時(shí)也指出了人生命運(yùn)起伏不定，變幻莫測，表達(dá)了作者對人生的深沉思考人生的深沉思考（步驟三）。（步驟三）。二、二、以以鑒賞鑒賞“詩眼詩眼”的方式考的方式考查查【詩眼】【提問方式】 A A、本首詩歌本首詩歌的詩眼是某一字，請結(jié)的詩眼是某一字，請結(jié)合全詩加以分析。合全詩加以分析。 B B、你認(rèn)為這首詩、你認(rèn)為這首

25、詩某一聯(lián)兩句某一聯(lián)兩句中中“詩詩眼眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？分別是哪一個(gè)字？為什么？【提問提問】 詩眼是詩眼是“孤孤”，即孤獨(dú)之意。，即孤獨(dú)之意。 參考參考“誰憐一片影，相失萬重云誰憐一片影，相失萬重云”，意思是，意思是“一片孤單一片孤單的雁影的雁影 ，遺失在萬里云天中，有誰會(huì)心生憐意，遺失在萬里云天中，有誰會(huì)心生憐意啊啊”?！耙黄黄?、“萬重萬重”對比對比，構(gòu)成極大反差，極言其，構(gòu)成極大反差，極言其“孤孤”；“誰憐誰憐”二字二字直抒胸臆直抒胸臆，凝聚了詩人對孤，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟三）（步驟二）（步驟二）（步驟一）（步驟一）頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同

26、伴難尋的凄苦之情。頷聯(lián)形象地寫出路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）（步驟四）【提問提問】 答：答：詩眼是詩眼是“咽咽”和和“冷冷”（分，指出詩眼分，指出詩眼步驟一）。步驟一）。 山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷（分，就詞語（分，就詞語和句子本身分析和句子本身分析步驟二）。步驟二）。 “咽咽”和和“冷冷”兩字繪聲繪色兩字繪聲繪色（步驟三）（步驟三）精練傳神地寫出了山精練傳神地寫出了山中幽靜、孤寂的景象中幽靜、孤寂的景象（分，就意境情感分

27、析（分，就意境情感分析步驟四）。步驟四）。 閑居初夏午睡起二絕句（其一）閑居初夏午睡起二絕句（其一） 楊萬里楊萬里 梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。 日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。你認(rèn)為這首詩你認(rèn)為這首詩 “詩眼詩眼”是哪一個(gè)字？為什么？請作簡要是哪一個(gè)字？為什么？請作簡要賞析。賞析。答案答案: :閑。閑。詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童詩人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。詩中用一個(gè)詩中用一個(gè)“閑閑”字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生

28、字，不僅淋漓盡致地把詩人心中那份恬靜閑適和對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題活的喜愛之情表現(xiàn)出來，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩題。 遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練 送送魏魏二二 王昌齡王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。 有人說詩里的有人說詩里的“涼涼”字是詩的詩眼，試作賞析。字是詩的詩眼，試作賞析。 參考答案參考答案(1)“涼涼”字寫出了江風(fēng)夾雜著雨字寫出了江風(fēng)夾雜著雨水吹入船中給人的感覺水吹入船中給人的感覺(或?qū)懗隽饲镲L(fēng)秋雨給或?qū)懗隽饲镲L(fēng)秋雨給人的真實(shí)感覺人的真實(shí)感覺)；(2)同時(shí)也是全詩

29、中凄涼氛圍、同時(shí)也是全詩中凄涼氛圍、情感的反映，該字將情景融合在一起。所以情感的反映，該字將情景融合在一起。所以“涼涼”字是詩的詩眼。字是詩的詩眼。提問方式提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：答題步驟：(1)(1)該詞對突出主旨所起的作用。該詞對突出主旨所起的作用。

30、(2)(2)從該詞在從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。三、三、以以分析作品中的關(guān)鍵詞語分析作品中的關(guān)鍵詞語的方式考查的方式考查 夜夜 歸歸 （宋（宋周密）周密） 夜深歸客倚筇夜深歸客倚筇（qinqin）行，行， 冷燐依螢聚土塍冷燐依螢聚土塍（chnchn）。 村店月昏泥徑滑，村店月昏泥徑滑， 竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。【注注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗稱鬼火。倚筇：扶杖。燐：燐火，俗稱鬼火。 螢：螢火。土塍：田埂。螢：螢火。土塍：田埂。【提問提問】 “夜歸夜歸”是本詩的關(guān)鍵，它是怎是本詩的關(guān)鍵，它是怎樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析樣統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。

31、參考參考開篇直接點(diǎn)明直接點(diǎn)明“夜歸夜歸”，刻畫出歸客倚杖蹣跚，刻畫出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。而行的疲憊之態(tài)。隨后最后最后以以“冷燐冷燐”“”“螢螢”“”“月月”等意象等意象渲染夜色渲染夜色凄涼，凄涼， 烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的客急切歸家的心境心境。以深夜猶見以深夜猶見“補(bǔ)衣燈補(bǔ)衣燈”的感人場面結(jié)束。的感人場面結(jié)束。與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。（1 1）全詩緊扣該詞）全詩緊扣該詞分別分別用了什么用了什么手手法法寫了什么寫了什么內(nèi)容內(nèi)容。（2 2）

32、該詞對）該詞對領(lǐng)起內(nèi)容領(lǐng)起內(nèi)容、突出主旨突出主旨所所起的作用起的作用。（3 3）該詞在詩中）該詞在詩中結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上所起的作用所起的作用（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。（如線索、呼應(yīng)、鋪墊等）。賞析賞析“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞”步驟分析：步驟分析：竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李李 益益 微風(fēng)微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來。 時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃何當(dāng)一入幌，為拂綠琴?！咀⒆ⅰ棵绨l(fā)、司空曙是李益詩友。苗發(fā)、司空曙是李益詩友?！咎釂柼釂枴吭娨栽娨浴拔L(fēng)微風(fēng)”開頭，并貫開頭，并貫穿全篇。請對此

33、作具體說明。穿全篇。請對此作具體說明。遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練微風(fēng)微風(fēng)”是全詩的線索，或明或暗地貫穿全篇。是全詩的線索，或明或暗地貫穿全篇。除了首聯(lián)明寫之外，下面三聯(lián)都是暗寫微風(fēng)的。除了首聯(lián)明寫之外，下面三聯(lián)都是暗寫微風(fēng)的。頷聯(lián)頷聯(lián): :清風(fēng)吹開門清風(fēng)吹開門, ,吹動(dòng)竹子，引起懷念故友之吹動(dòng)竹子，引起懷念故友之情。情。頸聯(lián)頸聯(lián): :微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下青苔上，微風(fēng)吹落枝上露水，滴在階下青苔上，寫出了清幽靜謐的境界，體現(xiàn)深沉的寂寞和思寫出了清幽靜謐的境界，體現(xiàn)深沉的寂寞和思念。念。尾聯(lián)尾聯(lián): :希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔，拂去琴上塵埃，語希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔，拂去琴上塵埃，語義雙關(guān)，表露不勝埋怨和渴望之情。義雙

34、關(guān)，表露不勝埋怨和渴望之情。參考答案 四、四、以以比較詞語或句子的優(yōu)劣比較詞語或句子的優(yōu)劣的方式考查的方式考查【提問方式】 【提問提問】詩中的詩中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本寫作版本寫作“雁別秋江去雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更。你認(rèn)為哪一句更妙，妙， 為什么為什么？( (步驟一步驟一) )“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。( (步驟二步驟二) )這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，來，互相映襯互相映襯。 它運(yùn)用了它運(yùn)用了擬人手法擬人手法，寫出了李白流放遇赦，寫出了李白流放

35、遇赦的高興心情。的高興心情。( (步驟三步驟三) )“引愁心引愁心”比比“別秋江別秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。對仗映襯，更顯生動(dòng)活潑、情趣盎然。 ( (回答回答“雁別秋江去雁別秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 。參考答案參考答案一、一、明確回答明確回答自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；自己認(rèn)可的對象，絕不含糊；二、解釋二、解釋手法、內(nèi)容（手法、內(nèi)容（考慮考慮結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、結(jié)構(gòu)、表情達(dá)意、音韻音韻等方面的作用。）等方面的作用。） 如在如在寫景句寫景句，就勾勒其描繪的畫面，就勾勒其描繪的畫面，

36、如在如在抒情句抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定三、確定比較點(diǎn)比較點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。，強(qiáng)調(diào)認(rèn)可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不（注：也可以適當(dāng)分析相比較詞語或句子的不足）足）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 端端 居居 李商隱李商隱 遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠， 只有空床只有空床敵敵素秋。素秋。 階下青苔與紅樹，階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁?！咀⒆ⅰ慷司拥囊馑际情e居。這是作者滯留異端居的意思是閑居。這是作者滯留異鄉(xiāng)，思念妻子之作。鄉(xiāng)，思念妻子之作。遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練【提問提問】清

37、代馮浩清代馮浩玉谿生詩箋注玉谿生詩箋注引楊守智評引楊守智評說第二句中的說第二句中的“敵敵”字說：字說：“敵敵”字險(xiǎn)而穩(wěn)。這字險(xiǎn)而穩(wěn)。這里本可以用一個(gè)里本可以用一個(gè)“對對”字，為什么用成字，為什么用成“敵敵”字，字，你認(rèn)為哪一個(gè)字更好？試結(jié)合全詩加以賞析。你認(rèn)為哪一個(gè)字更好？試結(jié)合全詩加以賞析。參考答案參考答案“敵敵”字更好。字更好。（第一步）（第一步）“敵敵”在此處是在此處是“抵擋抵擋”之意，用之意，用“敵敵”字不字不僅突出僅突出“空床空床”與與“素秋素秋”默默相對的寂寥清默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨(dú)寢的人無法承受“素秋素秋”的清冷凄涼的情

38、狀，抒發(fā)了詩人心靈的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。深處難以言狀的凄愴之情。（第二步）（第二步）“敵敵”字偏于主觀精神狀態(tài)。字偏于主觀精神狀態(tài)。 “對對”字偏于字偏于客觀描繪。用客觀描繪。用“對對”難以達(dá)到以上表達(dá)效果。難以達(dá)到以上表達(dá)效果。（第三步）（第三步）閱讀下面的一首詩，然后回答問題。（閱讀下面的一首詩，然后回答問題。（6 6分）分）一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。注：闥，小門。注：闥，小門。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。本詩末句哪兩個(gè)詞用得好，簡要分析？本詩末句哪兩個(gè)詞用得好，簡要分析？書湖陰先生

39、壁二首（選一）書湖陰先生壁二首（選一） 王安石王安石 該句中的該句中的“排排”“”“送送”兩個(gè)動(dòng)詞，兩個(gè)動(dòng)詞，“排排”是推開、闖是推開、闖入的意思，入的意思，“送送”是送來之意是送來之意。（句中含義）。（句中含義） 兩山迫不及待地兩山迫不及待地“闖闖”進(jìn)門來，把蒼翠的山色進(jìn)門來，把蒼翠的山色“送送”來，生動(dòng)寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。來，生動(dòng)寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（描述景象）描述景象） 使用了擬人的手法，化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山使用了擬人的手法，化靜為動(dòng)，化無情為有情，賦予山以靈性以靈性。（手法）（手法）寫出了詩人對這種美好的田園生活的喜寫出了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情愛之情。

40、（感情）（感情） 語言的風(fēng)格特點(diǎn)：語言的風(fēng)格特點(diǎn)： 1、平淡平淡：語言力求樸素，不追求辭藻的：語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn),但于平淡但于平淡之中蘊(yùn)涵著深意。之中蘊(yùn)涵著深意。如：陶淵明的如：陶淵明的“采菊東籬下，悠然見采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。人超脫塵世、悠然自得的情趣。2、工麗工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。理解時(shí)可以借助對仗。工整。理解時(shí)可以借助對仗。如：杜甫如：杜

41、甫觀山水圖觀山水圖中的中的“紅浸珊瑚紅浸珊瑚短，青懸篳篥長短，青懸篳篥長”辭藻華麗，對仗工整，辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的每句開頭的“紅紅”“”“青青”顏色詞語構(gòu)成顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明的畫面。一幅色彩鮮明的畫面。 3、直率直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。照情感的樣子直接寫出。如如詩經(jīng)詩經(jīng)碩碩鼠鼠。4、委婉（含蓄）：委婉（含蓄）：抒情或敘事，不直接抒情或敘事，不直接寫出，而通過寫與本意看似無關(guān)的事物，寫出，而通過寫與本意看似無關(guān)的事物，或者通過對比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感?；蛘咄ㄟ^對比而委婉地表達(dá)內(nèi)心的情感。如：如：李商隱的李商隱的夜雨寄北夜

42、雨寄北本意在于表本意在于表達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫達(dá)作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)山夜雨時(shí)”。5、自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使、自然：指詩詞不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。李白曾用人感到做作。李白曾用“清水出芙蓉，清水出芙蓉，天然去雕飾天然去雕飾”說明自然的風(fēng)格。說明自然的風(fēng)格。如：李白如：李白古朗月行古朗月行中的中的“小時(shí)不小時(shí)不知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛知月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在在 青云端青云端”。寫出了兒童時(shí)期對月亮。寫出了兒童時(shí)期對月亮稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)出月亮的形狀和月稚氣的認(rèn)識，表現(xiàn)

43、出月亮的形狀和月亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。亮的皎潔可愛，不加雕飾，生動(dòng)自然。6、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡、清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長。自然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長。如：王維的如：王維的鹿柴鹿柴：“空山不見人，空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。上?！鼻皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榍皟删溆貌灰娙擞岸勅寺暤那榫埃嫱谐錾降目占徘謇?，后兩句用夕景，烘托出山的空寂清冷，后兩句用夕陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲陽返照之光映著林中的青苔，進(jìn)一步渲染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美染了山的特點(diǎn)，給人一種無比清幽的美感。

44、感。7、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。、雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。如：李賀如：李賀夢天夢天中的中的“遙望齊州九點(diǎn)遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小得就是說九州小得像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。像九個(gè)煙點(diǎn)，大海小得像杯中之水。 如：蘇軾如：蘇軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古“大江東去，大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的詞句，將滾滾的詞句，將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)出了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。 8

45、、奔放：指直率而有氣勢。、奔放：指直率而有氣勢。9、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)、悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高風(fēng)格。此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志昂，充滿著對時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。憤慨不平。如：陳子昂如：陳子昂登幽州臺歌登幽州臺歌“前不見古人，前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而泣下泣下”。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲出一位胸

46、懷大志卻因報(bào)國無門而孤獨(dú)悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。10、洗練：語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)、洗練：語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。極的境界。如：王昌齡的如：王昌齡的芙蓉樓送辛漸芙蓉樓送辛漸“寒語連江夜寒語連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺片冰心在玉壺”。“連連”與與“入入”相攜，織出相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以“孤孤”為動(dòng)力，把為動(dòng)力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷的離情之中，加之人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷

47、的離情之中，加之“冰冰心心”“”“玉壺玉壺”的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰的絕妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根清玉潔的形象脫然而出。語近俗白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。11、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。杜甫的杜甫的登高登高就是這種風(fēng)格的代表作。就是這種風(fēng)格的代表

48、作。 12明快明快：其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快其特點(diǎn)是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如：白居易的新樂府詩。如：白居易的新樂府詩。不同詩類的語言特色不同詩類的語言特色宮廷詩宮廷詩纏綿婉轉(zhuǎn)纏綿婉轉(zhuǎn)田園詩田園詩恬靜寧謐恬靜寧謐山水詩山水詩清新優(yōu)美清新優(yōu)美邊塞詩邊塞詩慷慨悲涼慷慨悲涼諷喻詩諷喻詩沉郁激憤沉郁激憤詠史詩詠史詩雄渾壯闊雄渾壯闊 陶淵明的樸素自然陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸李白的豪邁飄逸 王昌齡的雄健高昂王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽 李商隱的

49、朦朧隱晦李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體王維的詩畫一體 溫庭筠的綺麗香艷溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼高適的悲壯蒼涼 李清照的婉約悱惻李清照的婉約悱惻 陸游的悲壯愛國陸游的悲壯愛國分析語言特色類答題：分析語言特色類答題：提問方式：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。解答分析：解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語

50、言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然有：清新淡雅、平淡自然 、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄 簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約答題步驟：答題步驟：(1)(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色（敘敘）。）。(2)(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色（析析) )。(3)(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情（評評）。）。春春 怨怨打起黃鶯兒，莫教

51、枝上啼。打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。請分析此詩的語言特色。 此詩語言特點(diǎn)是平實(shí)自然，口語化。此詩語言特點(diǎn)是平實(shí)自然，口語化。“黃鶯兒黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西不得到遼西”用平實(shí)質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是用平實(shí)質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢，這樣就非常因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢，這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。 長干曲四首（其一）長干曲四首（其一） 崔顥崔顥“君家何處?。挎≡跈M塘

52、。君家何處??？妾住在橫塘。”停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。（問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分）分）這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。 (步驟一敘步驟一敘)何處住，在橫塘，何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢。頭語言，不加雕琢。 (步驟二析步驟二析)烘托出一烘托出一個(gè)素樸真率的船家女形象。個(gè)素樸真率的船家女形象。 (步驟三評步驟三評)遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練 橫江詞（其一）橫江詞（其一） 李白李白 人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹

53、倒天門山，白浪高人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。于瓦官閣。 問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？問題：本詩在語言運(yùn)用方面有何特色？ 敘敘：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。：這首詩多用口語，自然流暢，樸實(shí)無華。 析析：一二名句：一二名句“人道人道”、“儂道儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。，純用口語，生活氣息濃烈。 三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語三四句用語夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語言明朗率真。言明朗率真。 評評：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄：詩人以浪漫主義的彩筆，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂螅瑒?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來

54、使人精神振奮，胸襟開闊。偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。 南溪早春南溪早春 楊萬里楊萬里 還家五度見春容，長被春容惱病翁。還家五度見春容，長被春容惱病翁。 高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。高柳下來垂處綠，小桃上去末梢紅。 卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。 更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐。更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐。 簡析第二聯(lián)的語言特色？簡析第二聯(lián)的語言特色？ 敘敘：第二聯(lián)描寫細(xì)膩，語言新穎活潑。：第二聯(lián)描寫細(xì)膩，語言新穎活潑。 析析：早春柳枝綠時(shí)，總是首先從下垂的枝條末梢部分：早春柳枝綠時(shí)，總是首先從下垂的枝條末梢部分開始，故說開始，故說“垂處綠垂處綠”；而桃紅初綻時(shí)，也總是從上；而桃紅初綻時(shí)，也總是從上伸的枝條末端開始，故說伸的枝條末端開始，故說“末梢紅末梢紅”， “下下來來”“”“上去上去”分別寫了柳條桃枝的動(dòng)態(tài)美，語言形象分別寫了柳條桃枝的動(dòng)態(tài)美，語言形象活潑?；顫?。 評評：表現(xiàn)了詩人對早春到來的欣喜歡愉之情。：表現(xiàn)了詩人對早春到來的欣喜歡愉之情。 其實(shí)一點(diǎn)都不難其實(shí)一點(diǎn)都不難! !