2008中考化學(xué)試題分析[共85頁]

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1、一、了解中考試題特點(diǎn)及命題一、了解中考試題特點(diǎn)及命題趨勢，把握復(fù)習(xí)的方向。趨勢，把握復(fù)習(xí)的方向。20082008年中考試題分?jǐn)?shù)分布年中考試題分?jǐn)?shù)分布客觀題分?jǐn)?shù)客觀題分?jǐn)?shù)主觀題分?jǐn)?shù)主觀題分?jǐn)?shù)合計(jì)合計(jì)化學(xué)化學(xué)242431315555其他其他202045456565合計(jì)合計(jì)44447676120120主觀試題難度：主觀試題難度：0.650.65化學(xué)：化學(xué)：0.71 0.71 其他：其他：0.620.62化學(xué)部分知識結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表化學(xué)部分知識結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表檢測內(nèi)容檢測內(nèi)容題題 號號分分值值平均平均分分難度難度區(qū)分區(qū)分度度科學(xué)探究科學(xué)探究5 5、6 6、1414、2828、3636、37371910.640.5

2、60.66身邊的化學(xué)身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)2、7、8、11、13、29、301712.400.730.47物質(zhì)構(gòu)成的物質(zhì)構(gòu)成的奧秘奧秘4、104 2.830.710.48物質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)變化變化1、27、31、3814 7.810.560.75化學(xué)與社會化學(xué)與社會發(fā)展發(fā)展3、9、126 5.050.840.20 從知識結(jié)構(gòu)看，身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)的化學(xué)變化、從知識結(jié)構(gòu)看，身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)的化學(xué)變化、科學(xué)探究所占比例達(dá)科學(xué)探究所占比例達(dá)83.33%83.33%， 化學(xué)部分（含綜合）能力結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表化學(xué)部分（含綜合）能力結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表能力能力層次層次題題 號號分分值值比例比例（% %）難難度度區(qū)分區(qū)

3、分度度知道知道記住記住4、12、29813.330.570.52認(rèn)識認(rèn)識了解了解2、3、5、8、13、27、28、30、312338.330.690.57理解理解解釋解釋1、6、7、9、10、11、14、36、37、382948.330.630.59中考試題命題特點(diǎn)中考試題命題特點(diǎn)1 1題型穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理題型穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理 化學(xué)部分的題型仍然是選擇題、填空及簡答題、實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)部分的題型仍然是選擇題、填空及簡答題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算應(yīng)用題四個題型，各大題的小題數(shù)與分值保持了與題、計(jì)算應(yīng)用題四個題型，各大題的小題數(shù)與分值保持了與20072007年的相對穩(wěn)定。試卷的結(jié)構(gòu)能較好的反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，年的

4、相對穩(wěn)定。試卷的結(jié)構(gòu)能較好的反映化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，各項(xiàng)知識體現(xiàn)均衡。各項(xiàng)知識體現(xiàn)均衡。2 2堅(jiān)持原創(chuàng)，體現(xiàn)公平堅(jiān)持原創(chuàng)，體現(xiàn)公平 試題的命制原創(chuàng)性很強(qiáng)，素材的選取兼顧我省現(xiàn)行四個試題的命制原創(chuàng)性很強(qiáng)，素材的選取兼顧我省現(xiàn)行四個版本的教材（人民教育出版社出版、上海教育出版社出版、湖版本的教材（人民教育出版社出版、上海教育出版社出版、湖南教育出版社出版、科學(xué)出版社和廣東教育出版社聯(lián)合出版），南教育出版社出版、科學(xué)出版社和廣東教育出版社聯(lián)合出版），既保證了考試的有效性，又體現(xiàn)了使用不同版本教材學(xué)生考試既保證了考試的有效性，又體現(xiàn)了使用不同版本教材學(xué)生考試的公平性。的公平性。試題緊貼教材，題目素材多來源于

5、教材，但又區(qū)別試題緊貼教材，題目素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性。于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性。 第第3636題題（滿分（滿分5 5，得分，得分3.723.72，難度，難度0.740.74）為了探究燃燒為了探究燃燒的條件，小軍查閱資料得知：白磷的著火點(diǎn)為的條件，小軍查閱資料得知：白磷的著火點(diǎn)為4040，紅磷，紅磷的著火點(diǎn)為的著火點(diǎn)為240,240,五氧化二磷會刺激人的呼吸道。他設(shè)計(jì)五氧化二磷會刺激人的呼吸道。他設(shè)計(jì)了如圖了如圖1818所示的實(shí)驗(yàn)裝置。將分別盛有少量白磷和少量紅所示的實(shí)驗(yàn)裝置。將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管，放入到盛水的燒杯中，另將少量白磷磷

6、的兩支試管，放入到盛水的燒杯中，另將少量白磷直接投入到燒杯的水中。觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：直接投入到燒杯的水中。觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下：試管中的白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；試管中的白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；試管中的紅磷不燃燒；試管中的紅磷不燃燒；燒杯中的白磷不燃燒。燒杯中的白磷不燃燒。(1)(1)白磷燃燒的化學(xué)方程式為白磷燃燒的化學(xué)方程式為 (2)(2)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。由現(xiàn)象由現(xiàn)象得到的燃燒條件是得到的燃燒條件是 由現(xiàn)象由現(xiàn)象得到的燃燒條件是得到的燃燒條件是 (3)(3)請舉一例說明燃燒必須有可燃物參加。請舉一例說明燃燒必須有可燃物參加。 (4)(4)請你根據(jù)小軍查閱

7、的資料和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指出他設(shè)計(jì)的請你根據(jù)小軍查閱的資料和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指出他設(shè)計(jì)的裝置有何不足。裝置有何不足。 3 3、難度適中，梯級分布、難度適中，梯級分布 20082008年的化學(xué)試題，卷年的化學(xué)試題，卷77個選擇題中，個選擇題中，1 1、2 2、3 3、4 4題是容易題，題是容易題，5 5、6 6、7 7題是中等題是中等難度題；卷難度題；卷66個非選擇題中，個非選擇題中，2929題是容易題是容易題，題，3030、3636、3838題是中等難度題，題是中等難度題，3131、3737題是較難題；每小題各空的難度也是按容題是較難題；每小題各空的難度也是按容易、中等難度和較難三個梯級設(shè)置的；整易、中等

8、難度和較難三個梯級設(shè)置的；整體難度比去年略有降低。這樣的難度結(jié)構(gòu)，體難度比去年略有降低。這樣的難度結(jié)構(gòu)，既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又體現(xiàn)了考試的既體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，又體現(xiàn)了考試的選拔功能。選拔功能。4 4、依據(jù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，突出主題命題、依據(jù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，突出主題命題 20082008年的化學(xué)命題線索明確，按主題命題思路明年的化學(xué)命題線索明確，按主題命題思路明顯。選擇題顯。選擇題1 15 5題分別涉及到題分別涉及到考試說明考試說明中的全部中的全部一級主題。一級主題。第第1 1題下列變化過程中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是題下列變化過程中，一定發(fā)生化學(xué)變化的是A A西瓜榨成西瓜汁西瓜榨成西瓜汁 B B鋁塊壓制成鋁

9、箔鋁塊壓制成鋁箔 C C石蠟熔化成蠟油石蠟熔化成蠟油 D D玉米釀制成酒精玉米釀制成酒精第第2 2題下列各組物質(zhì)混合攪拌后，能形成溶液的是題下列各組物質(zhì)混合攪拌后，能形成溶液的是A A面粉和水面粉和水 B B汽油和水汽油和水 C C蔗糖和水蔗糖和水 D D食用油和洗滌劑食用油和洗滌劑第第3 3題化學(xué)與生活密切相關(guān)。生活中，下列做法不正題化學(xué)與生活密切相關(guān)。生活中，下列做法不正確的是確的是 A A食用牛奶補(bǔ)充蛋白質(zhì)食用牛奶補(bǔ)充蛋白質(zhì) B B用霉變的大豆制作豆腐用霉變的大豆制作豆腐 C C用灼燒的方法鑒別羊毛和滌綸用灼燒的方法鑒別羊毛和滌綸 D D食用含鈣食品預(yù)防骨質(zhì)疏松食用含鈣食品預(yù)防骨質(zhì)疏松第

10、第4 4題元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。圖題元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。圖1 1是元是元素周期表中的一格，從中獲取的信息正確的是素周期表中的一格，從中獲取的信息正確的是 A A該元素原子的核內(nèi)有該元素原子的核內(nèi)有2020個質(zhì)子個質(zhì)子 B B該元素離子的核外有該元素離子的核外有2020個電子個電子 C C該元素屬于非金屬元素該元素屬于非金屬元素 D D該元素原子的質(zhì)量為該元素原子的質(zhì)量為404008g08g 第第5 5題正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。下列題正確的操作能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是實(shí)驗(yàn)操作正確的是 A A稀釋濃硫酸時，將水沿器壁慢慢注入濃硫酸中，稀釋濃硫酸時，將水沿

11、器壁慢慢注入濃硫酸中，并不斷攪拌并不斷攪拌 B B實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，先加入藥品，再檢查裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時，先加入藥品，再檢查裝置的氣密性置的氣密性 C C做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，在集氣瓶底部預(yù)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，在集氣瓶底部預(yù)先加少量水或鋪一層沙子先加少量水或鋪一層沙子 D D加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束加熱高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時應(yīng)先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管時應(yīng)先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管2929（滿分（滿分4 4分，得分分，得分2.912.91，難度，難度0.730.73）空氣、水是人類賴以生存的自然資源?？諝?、水是人類賴以生存的自然資源。(1)(1)空

12、氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等，是一空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體等，是一種種 ( (填物質(zhì)類別填物質(zhì)類別) )。人類時刻都離不開空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕馊祟悤r刻都離不開空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽苣?。 (2)(2)天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成純天然水中含有許多雜質(zhì)，將天然水變成純水的方法是水的方法是 。 利用蒸發(fā)原理可以從海水中提取食鹽，實(shí)利用蒸發(fā)原理可以從海水中提取食鹽，實(shí)驗(yàn)室蒸發(fā)食鹽水時用到的儀器有驗(yàn)室蒸發(fā)食鹽水時用到的儀器有 ( (填序號填序號) )。帶鐵圈的鐵架臺帶鐵圈的鐵架臺 酒精燈酒精燈 漏斗漏斗 玻璃棒玻璃棒 量筒量筒 蒸發(fā)皿蒸發(fā)皿第第3030題（滿分題（滿分3 3，得分

13、，得分2.422.42，難度，難度0.810.81）金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。金屬材料在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用。(1)(1)人類每年從自然界提取大量的金屬，其中提取人類每年從自然界提取大量的金屬，其中提取量最大的是鐵。用赤鐵礦量最大的是鐵。用赤鐵礦( (主要成分為主要成分為FeFe2 2O O3 3) )和一和一氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為氧化碳煉鐵的化學(xué)方程式為 。(2)(2)北京奧運(yùn)會用到多種材料。下列應(yīng)用中使用金北京奧運(yùn)會用到多種材料。下列應(yīng)用中使用金屬材料的有屬材料的有 ( (填序號填序號) )。使用金、銀和銅等制作獎牌使用金、銀和銅等制作獎牌 使用純羊毛和使用純羊毛和聚酯

14、纖維制作聚酯纖維制作“福娃，福娃，使用新型鋼材建造使用新型鋼材建造“鳥巢鳥巢” ” 使用聚氟乙烯使用聚氟乙烯制造制造“水立方水立方”外層膜外層膜(3)(3)金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以保金屬礦物的儲量有限，而且不能再生，所以保護(hù)金屬資源尤為重要。保護(hù)金屬資源的有效途徑是護(hù)金屬資源尤為重要。保護(hù)金屬資源的有效途徑是 ( (答出兩條即可答出兩條即可) )。5 5、覆蓋面廣，考查全面、覆蓋面廣，考查全面 根據(jù)理科綜合命題的特點(diǎn)，命題不過分追求根據(jù)理科綜合命題的特點(diǎn)，命題不過分追求知識點(diǎn)的覆蓋面。但為了使試題能對學(xué)生進(jìn)行較知識點(diǎn)的覆蓋面。但為了使試題能對學(xué)生進(jìn)行較全面地考查，今年的化學(xué)試題覆

15、蓋面還是比較大。全面地考查，今年的化學(xué)試題覆蓋面還是比較大。試題涵蓋了試題涵蓋了學(xué)科說明學(xué)科說明中的全部一級主題中的全部一級主題(5(5個個) )和二級主題和二級主題(17(17個個) )。其中，科學(xué)探究。其中，科學(xué)探究1919分、身邊分、身邊的化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)物質(zhì)1717分、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘分、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘4 4分、物質(zhì)的化分、物質(zhì)的化學(xué)變化學(xué)變化1414分、化學(xué)與社會發(fā)展分、化學(xué)與社會發(fā)展6 6分，共計(jì)分，共計(jì)6060分。分。 6 6、重點(diǎn)考查主干知識、重點(diǎn)考查主干知識，充分體現(xiàn)學(xué)科，充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)試題對化學(xué)的主干知識進(jìn)行了全面的特點(diǎn)試題對化學(xué)的主干知識進(jìn)行了全面的考查，如質(zhì)量守恒定律、金

16、屬活動性順序、考查，如質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)變化的基本常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)變化的基本特征、金屬與礦物、微粒構(gòu)成物質(zhì)、基本特征、金屬與礦物、微粒構(gòu)成物質(zhì)、基本的實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)用語的書寫和化學(xué)計(jì)算的實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)用語的書寫和化學(xué)計(jì)算等。這些內(nèi)容是必備的基礎(chǔ)知識和基本技等。這些內(nèi)容是必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，使得試題的學(xué)科特點(diǎn)非常突出。能，使得試題的學(xué)科特點(diǎn)非常突出。7 7、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際 北京奧運(yùn)會和節(jié)能減排是大家非常關(guān)注的北京奧運(yùn)會和節(jié)能減排是大家非常關(guān)注的問題，問題，9 9、2727、3030題從題從“限塑令限塑令”的頒布、的頒布

17、、“祥祥云云”火炬的燃料、火炬的燃料、“鳥巢鳥巢”的建造材料、的建造材料、“水立水立方方”的外層膜結(jié)構(gòu)材料等進(jìn)行了設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)試題的外層膜結(jié)構(gòu)材料等進(jìn)行了設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)試題還與生活、生產(chǎn)及環(huán)境密切聯(lián)系，如環(huán)境污染和還與生活、生產(chǎn)及環(huán)境密切聯(lián)系，如環(huán)境污染和保護(hù)保護(hù)(9(9、3636題題) )、常見的化學(xué)合成材料、常見的化學(xué)合成材料(3(3、9 9題題) )、化學(xué)與能源利用化學(xué)與能源利用(12(12題題) )、化學(xué)物質(zhì)與健康、化學(xué)物質(zhì)與健康(3(3題題) )、解釋生活現(xiàn)象解釋生活現(xiàn)象(1(1、2 2、1010、1111題題) )、生產(chǎn)生活、生產(chǎn)生活(8(8、1111、2929、3030、3737、38

18、38題題) )等，體現(xiàn)了化學(xué)來源于等，體現(xiàn)了化學(xué)來源于生活，生活中處處有化學(xué)的理念。生活，生活中處處有化學(xué)的理念。8 8、注重考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)試題探究性、注重考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)試題探究性 注重考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ匣瘜W(xué)學(xué)科特點(diǎn)。實(shí)注重考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝ɑ緦?shí)驗(yàn)技能，也包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)驗(yàn)?zāi)芰劝ɑ緦?shí)驗(yàn)技能，也包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。 第第6 6題為驗(yàn)證題為驗(yàn)證FeFe、CuCu、AgAg三種金屬的活動性是三種金屬的活動性是依次減弱的，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了圖依次減弱的，某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了圖2 2所示的四個所示的

19、四個實(shí)驗(yàn)。其中不必進(jìn)行的是實(shí)驗(yàn)。其中不必進(jìn)行的是3737（滿分（滿分5 5，得分，得分2.252.25，難度，難度0.450.45） 人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，但如果胃酸分泌過多，人會感到胃痛。小軍拿來但如果胃酸分泌過多，人會感到胃痛。小軍拿來了一種抗酸藥了一種抗酸藥( (治療胃酸過多的藥物治療胃酸過多的藥物) )，該藥物說，該藥物說明書的部分內(nèi)容如圖明書的部分內(nèi)容如圖1919所示。所示。 為了驗(yàn)證該藥物的主要成分是碳酸鹽，他進(jìn)為了驗(yàn)證該藥物的主要成分是碳酸鹽，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：首先將藥片放入試管中，向其中行了如下實(shí)驗(yàn)：首先將藥片放入試管中

20、，向其中加入適量的稀鹽酸，然后加入適量的稀鹽酸，然后（寫實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。（寫實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）。 當(dāng)小軍看到藥物說明書上的服用方法后，對此產(chǎn)生了探究的興趣，請你和他當(dāng)小軍看到藥物說明書上的服用方法后，對此產(chǎn)生了探究的興趣，請你和他一起完成探究活動。一起完成探究活動。【提出問題】抗酸藥為什么嚼碎后服用【提出問題】抗酸藥為什么嚼碎后服用? ?【作出猜想】他的猜想是【作出猜想】他的猜想是 ?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：將一片完整藥片放入試管中，向其中加入【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一：將一片完整藥片放入試管中，向其中加入5mL55mL5稀鹽酸；稀鹽酸；實(shí)驗(yàn)二：將實(shí)驗(yàn)二：將 放入試管中，向其中加入放入試管中，向其

21、中加入5mL55mL5的稀鹽酸。的稀鹽酸。【現(xiàn)象與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快。證明小軍的猜想正確?！粳F(xiàn)象與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快。證明小軍的猜想正確。 【拓展探究】【拓展探究】(1)(1)氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥。這些物質(zhì)必須具備兩氫氧化鎂、碳酸鈣、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥。這些物質(zhì)必須具備兩個條件：一是能與胃酸作用；二是個條件：一是能與胃酸作用；二是 。(2)(2)患有胃潰瘍患有胃潰瘍( (胃黏膜潰爛胃黏膜潰爛) )的病人胃酸過多時，不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥，的病人胃酸過多時，不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥，其原因是其原因是 。9 9、增強(qiáng)開放性，考查發(fā)散思維能力、增

22、強(qiáng)開放性，考查發(fā)散思維能力 例如：第例如：第3030題要求答出保護(hù)金屬資源有效途題要求答出保護(hù)金屬資源有效途徑中的任意兩點(diǎn)；徑中的任意兩點(diǎn)；3636題要求從生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)角題要求從生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)角度入手說明燃燒的一個條件；度入手說明燃燒的一個條件；3737題在探究之后增題在探究之后增設(shè)了拓展探究環(huán)節(jié)，要求懂得胃藥的選擇及能做設(shè)了拓展探究環(huán)節(jié)，要求懂得胃藥的選擇及能做胃藥的物質(zhì)應(yīng)具備的條件。適當(dāng)增加試題的開放胃藥的物質(zhì)應(yīng)具備的條件。適當(dāng)增加試題的開放性，能較好地考查發(fā)散思維能力，同時也可增加性，能較好地考查發(fā)散思維能力，同時也可增加試題的區(qū)分度。試題的區(qū)分度。1010、設(shè)置圖表，考查獲取信息的能

23、力、設(shè)置圖表，考查獲取信息的能力 本試卷中共出現(xiàn)本試卷中共出現(xiàn)2323幅圖片，其中包括化學(xué)幅圖片，其中包括化學(xué)9 9幅，內(nèi)容設(shè)計(jì)元素周期表幅，內(nèi)容設(shè)計(jì)元素周期表( (部分部分) )、實(shí)驗(yàn)操作、物、實(shí)驗(yàn)操作、物質(zhì)的用途、框圖、說明書和坐標(biāo)曲線等。這些圖質(zhì)的用途、框圖、說明書和坐標(biāo)曲線等。這些圖片的設(shè)置，不僅體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)、使卷面美觀、片的設(shè)置，不僅體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)、使卷面美觀、不呆板，而且可以考查從圖、表中獲取信息的能不呆板，而且可以考查從圖、表中獲取信息的能力。如力。如3737題中的問題涉及了標(biāo)簽中的所有信息，題中的問題涉及了標(biāo)簽中的所有信息，因此該題要求關(guān)注標(biāo)簽、讀懂標(biāo)簽；因此該題要求關(guān)注標(biāo)簽

24、、讀懂標(biāo)簽；3838題要求有題要求有一定的讀圖、析圖能力，只有找出圖中的有效數(shù)一定的讀圖、析圖能力，只有找出圖中的有效數(shù)據(jù)，問題才能迎刃而解。同時，為減少該題的零據(jù)，問題才能迎刃而解。同時，為減少該題的零分率，本題在設(shè)計(jì)時，有意考查直接從圖中找取分率，本題在設(shè)計(jì)時，有意考查直接從圖中找取信息的能力，但同時又稍增難度，即找取的答案信息的能力，但同時又稍增難度，即找取的答案必須既有數(shù)據(jù)又有單位才可得分。必須既有數(shù)據(jù)又有單位才可得分。1111、確保科學(xué)性，滲透人文性、確?？茖W(xué)性，滲透人文性 今年的化學(xué)試題，從結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、試題的選今年的化學(xué)試題，從結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、試題的選材、知識點(diǎn)的設(shè)置、難度的把握以及語

25、言的描述材、知識點(diǎn)的設(shè)置、難度的把握以及語言的描述諸方面都力爭做到科學(xué)合理，同時也特別注意人諸方面都力爭做到科學(xué)合理，同時也特別注意人文性的滲透。試題從人類面臨重大問題中取材文性的滲透。試題從人類面臨重大問題中取材( (如能源、健康、食品、環(huán)境、金屬資源的利用如能源、健康、食品、環(huán)境、金屬資源的利用和保護(hù)等和保護(hù)等) )、從科學(xué)研究和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面取材、從科學(xué)研究和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面取材( (如金屬冶煉、液氫燃料、氦氬做保護(hù)氣、熟石如金屬冶煉、液氫燃料、氦氬做保護(hù)氣、熟石灰中和酸性土壤等灰中和酸性土壤等) )、從現(xiàn)實(shí)生活中取材、從現(xiàn)實(shí)生活中取材( (如生活如生活中常用藥物、營養(yǎng)素、合成材料等中常用

26、藥物、營養(yǎng)素、合成材料等) )，讓學(xué)生感，讓學(xué)生感受化學(xué)對改善生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，受化學(xué)對改善生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的問題，樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的問題，樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念，增強(qiáng)愛國熱情。境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念，增強(qiáng)愛國熱情。幾點(diǎn)思考：幾點(diǎn)思考： 1 1、深化教學(xué)改革，促進(jìn)全面發(fā)展、深化教學(xué)改革，促進(jìn)全面發(fā)展學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)方式的5 5個基本特征：個基本特征： 主動性主動性 獨(dú)立性獨(dú)立性 獨(dú)特性獨(dú)特性 體驗(yàn)性體驗(yàn)性 問題性問題性2 2、把握、把握課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好基礎(chǔ)知識，抓好基礎(chǔ)知識3 3、緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注化學(xué)與

27、社會的關(guān)系、緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注化學(xué)與社會的關(guān)系4 4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生親身體驗(yàn)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生親身體驗(yàn)5 5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)科能力培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)科能力培養(yǎng)20092009年中考復(fù)習(xí)思路和策略年中考復(fù)習(xí)思路和策略 1 1復(fù)習(xí)時立足復(fù)習(xí)時立足化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及及考試說考試說明明、立足教材、夯實(shí)雙基，不要盲目地、立足教材、夯實(shí)雙基，不要盲目地拔高、追新，一味追求高難度。拔高、追新，一味追求高難度。一、知識與技能1 認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。生產(chǎn)和生活中的應(yīng)

28、用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。2 2 形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。質(zhì)與用途之間的關(guān)系。3 3 了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分了解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。析有關(guān)的簡單問題。4 4 初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 二、過程和方法二、過程和方法1 認(rèn)識科學(xué)探究的意義和基本過程，能提出問認(rèn)識科學(xué)探究

29、的意義和基本過程，能提出問題，進(jìn)行初步的探究活動。題，進(jìn)行初步的探究活動。2 2 初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工。息進(jìn)行加工。3 3 能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解決一些簡單的化學(xué)問題。決一些簡單的化學(xué)問題。4 4 能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成

30、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，保持和增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2 2 初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的世界是物質(zhì)的”“”“物質(zhì)是物質(zhì)是變化的變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。信的觀念。3 3 感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)

31、社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。4 4 逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5 5 發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。學(xué)精神。6 6 增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進(jìn)步學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。化學(xué)的志向。 在在課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對目標(biāo)要求的層次水平是采中，對目標(biāo)要求的層次水平是采用不同的行

32、為動詞來表述的，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不用不同的行為動詞來表述的，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同這些行為動詞分為三類：同這些行為動詞分為三類： 認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平 知道、記住、說出、列舉、找到知道、記住、說出、列舉、找到 （了解水平）（了解水平）認(rèn)識、了解、看懂、識別、能表示認(rèn)識、了解、看懂、識別、能表示 （理解水平）（理解水平）理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷理解、解釋、說明、區(qū)分、判斷 （應(yīng)用水平）（應(yīng)用水平）從低到高從低到高初步學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí) ( (模仿水平模仿水平) )初步學(xué)會初步學(xué)會 （獨(dú)立操作水平）（獨(dú)立操作水平）技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平 從低到高從低到高體驗(yàn)、感受體驗(yàn)、感受 ( (經(jīng)歷水

33、平經(jīng)歷水平) )意識、體會、認(rèn)識、關(guān)注、遵守意識、體會、認(rèn)識、關(guān)注、遵守 （反應(yīng)水平）（反應(yīng)水平）初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)（領(lǐng)悟水平）初步形成、樹立、保持、發(fā)展、增強(qiáng)（領(lǐng)悟水平）體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo) 從低到高從低到高課程理念課程理念 “ “增強(qiáng)興趣、自信增強(qiáng)興趣、自信面向全面向全體學(xué)生體學(xué)生起點(diǎn)低起點(diǎn)低 、目標(biāo)實(shí)、目標(biāo)實(shí) 探究之中發(fā)展探究之中發(fā)展 滲透德育、滲透德育、人文人文科學(xué)評價(jià)導(dǎo)向?？茖W(xué)評價(jià)導(dǎo)向?！?2 2掌握知識間的聯(lián)系，形成知識脈絡(luò)，掌握知識間的聯(lián)系，形成知識脈絡(luò)，沿著知識的脈絡(luò)進(jìn)行有序復(fù)習(xí)。注重對基礎(chǔ)沿著知識的脈絡(luò)進(jìn)行有序復(fù)習(xí)。注重對基礎(chǔ)知識的加工整理，將學(xué)過的知識

34、歸納總結(jié)成知識的加工整理，將學(xué)過的知識歸納總結(jié)成知識網(wǎng)絡(luò)，既有利于知識的聯(lián)想和應(yīng)用，又知識網(wǎng)絡(luò)，既有利于知識的聯(lián)想和應(yīng)用，又有利于思維的聯(lián)想，知識的遷移和綜合應(yīng)用。有利于思維的聯(lián)想，知識的遷移和綜合應(yīng)用。3 3分類整理，總結(jié)規(guī)律。分類整理，總結(jié)規(guī)律。 4 4明確能力要求，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。明確能力要求，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)時復(fù)習(xí)時要堅(jiān)持知識和能力并重，復(fù)習(xí)同做題相結(jié)合，要堅(jiān)持知識和能力并重，復(fù)習(xí)同做題相結(jié)合，結(jié)合例年中考題結(jié)合例年中考題, ,習(xí)題要精選，注意巧練，收到習(xí)題要精選，注意巧練，收到實(shí)效。重點(diǎn)內(nèi)容題、考點(diǎn)熱點(diǎn)題、典型關(guān)鍵題，實(shí)效。重點(diǎn)內(nèi)容題、考點(diǎn)熱點(diǎn)題、典型關(guān)鍵題，要反復(fù)練、變著練，學(xué)會

35、在不同情況下選擇最要反復(fù)練、變著練，學(xué)會在不同情況下選擇最佳的解題方法。從而掌握解題規(guī)律，形成嫻熟佳的解題方法。從而掌握解題規(guī)律，形成嫻熟的解題技巧，提高解題的速度。的解題技巧，提高解題的速度。5 5重視日常錯題，查漏補(bǔ)缺抓落實(shí)。重視日常錯題，查漏補(bǔ)缺抓落實(shí)。6 6提升理念，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。提升理念，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究。7 7關(guān)注社會、關(guān)注生活關(guān)注社會、關(guān)注生活三、制定嚴(yán)密的計(jì)劃，分四個階段進(jìn)行三、制定嚴(yán)密的計(jì)劃，分四個階段進(jìn)行第一階段：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)第一階段：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)“再現(xiàn)再現(xiàn)”知識知識第一單元第一單元氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)學(xué)案 第六單元第六單元碳和碳的氧化物碳和碳的

36、氧化物復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)學(xué)案第八單元第八單元金屬及金屬材料金屬及金屬材料復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)學(xué)案有關(guān)氧氣有關(guān)氧氣1、性質(zhì)、性質(zhì)物理性質(zhì)：無色、無味、氣體、物理性質(zhì)：無色、無味、氣體、不易不易溶于水、溶于水、 密度略大于空氣密度略大于空氣 化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)性質(zhì)：氧氣氧氣+金屬金屬金屬氧化物金屬氧化物 如：銅、鐵、鋁、鎂如：銅、鐵、鋁、鎂氧氣氧氣+非金屬非金屬非金屬氧化物非金屬氧化物 如：碳、硫、磷、氫氣如：碳、硫、磷、氫氣氧氣氧氣+含碳化合物含碳化合物 CO2 ：CO、甲烷、乙醇、葡萄糖、甲烷、乙醇、葡萄糖小結(jié)：比較活潑，在高溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的小結(jié)：比較活潑，在高溫下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的氧化反應(yīng)。氧化

37、反應(yīng)。支持燃燒、氧化性支持燃燒、氧化性 之外，還能供給呼吸。之外，還能供給呼吸。 39氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)課題 2氧氣化合反應(yīng)化合反應(yīng)氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)緩慢氧化緩慢氧化實(shí)驗(yàn)室制取氧氣實(shí)驗(yàn)室制取氧氣制取氧氣分解反應(yīng)分解反應(yīng)催化劑催化劑課題 3空氣組成空氣組成課題 1空氣空氣是寶空氣是寶貴的資源貴的資源純凈物、混合物純凈物、混合物保護(hù)空氣保護(hù)空氣“聯(lián)系聯(lián)系”知識知識課題 2分子和原子微粒特征微粒特征有關(guān)概念有關(guān)概念過濾、蒸餾過濾、蒸餾課題 3水的凈化硬水、軟水硬水、軟水有限的水資源有限的水資源保護(hù)水資源水污染水污染節(jié)水節(jié)水課題 4氫氫(H)課題 1水的組成氧氧(O)單質(zhì)、化合物單質(zhì)、化合物第三單元第

38、三單元第四單元第四單元元素周期表元素周期表課題 2元素元素元素元素課題 4化學(xué)式與化合價(jià)化學(xué)式與化合價(jià)化學(xué)式化學(xué)式有關(guān)計(jì)算有關(guān)計(jì)算化合價(jià)化合價(jià)原子構(gòu)成原子構(gòu)成課題 1原子的構(gòu)成原子的構(gòu)成相對原子相對原子質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)子數(shù)質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)核電荷數(shù)=電子數(shù)電子數(shù)核外電子核外電子排布排布離子離子離子離子課題 3最外層電子數(shù)最外層電子數(shù)第五單元第五單元質(zhì)量守恒質(zhì)量守恒定律定律課題 1質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律化學(xué)方程式化學(xué)方程式的意義的意義化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的實(shí)質(zhì)利用化學(xué)方程式利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算的簡單計(jì)算課題 3書寫方法書寫方法課題 2如何正確書寫如何正確書寫化學(xué)方程式化學(xué)方程式書寫原則書寫原則第

39、六單元第六單元實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)裝置課題 2二氧化碳制二氧化碳制取的研究取的研究反應(yīng)原理反應(yīng)原理二氧化碳二氧化碳二氧化碳和二氧化碳和一氧化碳一氧化碳一氧化碳一氧化碳課題 3碳單質(zhì)碳單質(zhì)的特性的特性課題 1金剛石、石金剛石、石墨、墨、C60碳單質(zhì)的碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)結(jié)構(gòu)、性結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途質(zhì)、用途還原性還原性還原反應(yīng)還原反應(yīng)第七單元第七單元燃燒條件燃燒條件課題 1燃燒和滅火燃燒和滅火滅火的原理滅火的原理和方法和方法滅火器滅火器安全標(biāo)示安全標(biāo)示安全知識安全知識爆炸爆炸化學(xué)反應(yīng)中化學(xué)反應(yīng)中的能量變化的能量變化課題 2燃料和熱量燃料和熱量化石燃料化石燃料煤煤石油石油天然氣天然氣放熱現(xiàn)象放熱現(xiàn)象吸熱現(xiàn)象

40、吸熱現(xiàn)象燃料的燃料的充分燃燒充分燃燒環(huán)境影響環(huán)境影響使用燃料對使用燃料對環(huán)境的影響環(huán)境的影響新燃料新燃料和能源和能源課題 3酸雨酸雨汽車尾氣汽車尾氣乙醇乙醇?xì)錃鈿錃獠煌问降牟煌问降哪芰堪l(fā)電能量發(fā)電單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系相互關(guān)系“應(yīng)用知識應(yīng)用知識”第二階段：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)第二階段：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)（1 1）“主題式主題式”專題復(fù)習(xí)：即將所學(xué)知識分為身專題復(fù)習(xí)：即將所學(xué)知識分為身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究化、化學(xué)與社會發(fā)展、科學(xué)探究5 5個專題，目的在個專題

41、，目的在于綜合知識能力，增強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的程于綜合知識能力，增強(qiáng)知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的程度，突出綜合能力的提升；度，突出綜合能力的提升；（2 2）“按題型按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)（包括操作實(shí)驗(yàn)）分為選擇，填空，實(shí)驗(yàn)（包括操作實(shí)驗(yàn)）, ,計(jì)算等計(jì)算等專題，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯，從整體上專題，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。（3 3）“熱點(diǎn)知識熱點(diǎn)知識”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。 “深化深

42、化”知識知識45mL用放大鏡會聚用放大鏡會聚6V手電筒光照射手電筒光照射 “優(yōu)化優(yōu)化”方法方法讓課堂充滿問題，讓問題充滿思考讓課堂充滿問題，讓問題充滿思考一、一、 問題是探究性學(xué)習(xí)的核心問題是探究性學(xué)習(xí)的核心 二、問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)和興趣的動因二、問題是創(chuàng)新的起點(diǎn)和興趣的動因 三、問題要有價(jià)值，有意義，充滿思考三、問題要有價(jià)值，有意義，充滿思考 構(gòu)建探究性課堂教學(xué)的思路是：以問題為線索，構(gòu)建探究性課堂教學(xué)的思路是：以問題為線索，帶動探究性學(xué)習(xí)；以活躍思維為目的，讓主體的學(xué)生帶動探究性學(xué)習(xí)；以活躍思維為目的，讓主體的學(xué)生學(xué)得生動活潑。學(xué)得生動活潑。 具體措施是：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的情境，讓具體措

43、施是：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的情境，讓學(xué)生能夠提出問題，并樂于探究問題；激活問題興趣，學(xué)生能夠提出問題，并樂于探究問題；激活問題興趣，保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑積極性，讓學(xué)生敢于提出問題，勇于探保護(hù)學(xué)生質(zhì)疑積極性，讓學(xué)生敢于提出問題，勇于探究問題；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、突出學(xué)生自主地位，讓學(xué)生究問題；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、突出學(xué)生自主地位，讓學(xué)生巧于提出問題，善于探究問題。巧于提出問題，善于探究問題。 自制汽水自制汽水 在約在約500mL500mL的飲料瓶中的飲料瓶中加入加入2 2匙白糖和適量果汁，匙白糖和適量果汁，加入約加入約1.5g1.5g小蘇打，注入涼小蘇打，注入涼開水，再加入約開水，再加入約1.5g1.5g檸檬酸，檸

44、檬酸，立即旋緊瓶蓋，搖勻，放入立即旋緊瓶蓋，搖勻，放入冰箱。半小時后，你就可以冰箱。半小時后，你就可以喝到清涼甘甜的汽水了。喝到清涼甘甜的汽水了。溶液復(fù)習(xí)課溶液復(fù)習(xí)課 思考思考1 1：汽水是如何形成的？：汽水是如何形成的？思考思考2 2：汽水屬于哪一類物質(zhì)？：汽水屬于哪一類物質(zhì)？思考思考3 3：這種混合物有什么特征？：這種混合物有什么特征？思考思考4 4：請判斷汽水這種飲料中的：請判斷汽水這種飲料中的 溶質(zhì)和溶劑。溶質(zhì)和溶劑。思考思考5 5：生活中常用固體物質(zhì)：生活中常用固體物質(zhì)（如：果珍）溶于水制作飲料，（如：果珍）溶于水制作飲料，用熱水好還是涼水好？用熱水好還是涼水好？思考思考6 6：你認(rèn)

45、為影響固體溶解速：你認(rèn)為影響固體溶解速率的主要因素有哪些？設(shè)計(jì)率的主要因素有哪些？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。實(shí)驗(yàn)證明。思考思考7 7：物質(zhì)在溶解時，常常會使：物質(zhì)在溶解時，常常會使溶液的溫度發(fā)生改變，你能解釋溶液的溫度發(fā)生改變，你能解釋其中的原因嗎？其中的原因嗎？思考思考8 8：物質(zhì)能否無限制地溶解：物質(zhì)能否無限制地溶解在一定量的水中？在一定量的水中？思考思考9 9：一杯水，往里加糖，杯：一杯水，往里加糖，杯底有剩余溶質(zhì)存在，如何使杯底有剩余溶質(zhì)存在，如何使杯底的糖繼續(xù)溶解？底的糖繼續(xù)溶解？思考思考10：飽和溶液一定比不飽：飽和溶液一定比不飽和溶液濃？和溶液濃？思考思考1111：在汽水制作過程中，為：在汽

46、水制作過程中，為什么放涼開水，放入冰箱中？什么放涼開水，放入冰箱中？思考思考1212：試根據(jù)溶解度曲線，解：試根據(jù)溶解度曲線，解釋釋“冬泛堿、夏泛鹽冬泛堿、夏泛鹽”的俗語？的俗語？“祥云祥云”火炬制作流火炬制作流程程在金屬表面上涂一層防酸材料在金屬表面上涂一層防酸材料在防酸材料上刻出在防酸材料上刻出“祥云祥云”圖案圖案再用稀鹽酸對表面進(jìn)行處理再用稀鹽酸對表面進(jìn)行處理, ,鹽酸鹽酸能能“吃掉吃掉”金屬金屬除去防酸材料層除去防酸材料層, ,金屬板上金屬板上顯現(xiàn)出顯現(xiàn)出“祥云祥云”圖案圖案不選其他兩種金屬的原因是不選其他兩種金屬的原因是（1）制作火炬的金屬可選用）制作火炬的金屬可選用 合金合金（選填

47、（選填“鋁鋁”、“鐵鐵”或或“銀銀”）鋁鋁銀不與稀鹽酸反應(yīng)銀不與稀鹽酸反應(yīng), ,且造價(jià)高且造價(jià)高密度比鋁大，密度比鋁大，重重985克（官方規(guī)定火炬質(zhì)量不超過克（官方規(guī)定火炬質(zhì)量不超過1500克）克）鐵易生銹，不美觀鐵易生銹，不美觀（2）“祥云祥云”圖象是如何圖象是如何在金屬材料上顯現(xiàn)出來的在金屬材料上顯現(xiàn)出來的? 稀鹽酸能和鋁反應(yīng)稀鹽酸能和鋁反應(yīng)2、根據(jù)金屬活動性順序表判斷根據(jù)金屬活動性順序表判斷.下列各組內(nèi)下列各組內(nèi)的兩種物質(zhì)的兩種物質(zhì).相互之間相互之間不能不能發(fā)生反應(yīng)的是發(fā)生反應(yīng)的是 A.鎂和稀硫酸鎂和稀硫酸 B.銀與稀鹽酸銀與稀鹽酸 （ ）C.鋅和硫酸銅溶液鋅和硫酸銅溶液 D.鋁和硝酸銀

48、溶液鋁和硝酸銀溶液BK Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 活動性由強(qiáng)到弱活動性由強(qiáng)到弱Ag FeCu5.用最簡單的方法比較鋅、銀、氫、銅的活潑用最簡單的方法比較鋅、銀、氫、銅的活潑性順序。性順序。 可選擇的試劑：可選擇的試劑：Zn、ZnCl2、H2、H2SO4、Cu、CuSO4. Ag. AgNO3“嫦娥一號嫦娥一號”探月衛(wèi)星模型探月衛(wèi)星模型6、請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明、請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明“嫦娥一號嫦娥一號”衛(wèi)星模型所用的衛(wèi)星模型所用的黃色金屬塊是黃銅黃色金屬塊是黃銅(銅鋅合金銅鋅合金,金黃色）而不是真金金黃色）而不是真金 ，要求寫出實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象和結(jié)

49、論。要求寫出實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象和結(jié)論。 簡述實(shí)驗(yàn)方案簡述實(shí)驗(yàn)方案現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論物理物理方法方法化學(xué)化學(xué)方法方法1.加熱加熱變黑變黑2.稀稀H2SO4產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生氣泡3.AgNO3溶液溶液生成銀白色固生成銀白色固體體, ,溶液變藍(lán)溶液變藍(lán)測密度測密度密度較小密度較小是黃銅，不是是黃銅，不是金金7、實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)錯將鐵粉和銅粉混合了、實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)錯將鐵粉和銅粉混合了,請你預(yù)想請你預(yù)想三種能將混合物中的鐵粉除去的方法。三種能將混合物中的鐵粉除去的方法。簡述實(shí)驗(yàn)步驟簡述實(shí)驗(yàn)步驟各步所需裝置各步所需裝置填寫填寫A或或B或或C物理物理方法方法化學(xué)化學(xué)方法方法磁鐵吸引磁鐵吸引稀稀H2SO42、過濾、過濾,洗滌洗

50、滌,干燥干燥過量過量CuSO4同同1.加過量加過量A B ABA BZn(NO3) 2Cu(NO3)2 Mg Al Zn Fe 8、某金屬冶煉廠排放的廢水中含有、某金屬冶煉廠排放的廢水中含有Zn(NO3)2、Cu(NO3)2， 從環(huán)保和效益角度考慮，該廠考慮從從環(huán)保和效益角度考慮，該廠考慮從其中回收金屬銅和其中回收金屬銅和Zn(NO3)2，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下流程：如下流程：Mg + Zn(NO3)2= Zn+Mg(NO3)2Mg + Cu(NO3)2= Cu+Mg(NO3)22Al+ 3Zn(NO3)2= 3Zn+2Al(NO3)32Al + 3Cu(NO3)2= 3Cu+

51、2Al(NO3)3Fe+ Cu(NO3)2= Cu+Fe(NO3)2Zn+ Cu(NO3)2= Cu+Zn(NO3)2Mg(NO3)2Al(NO3)3Fe(NO3)2Zn(NO3)2Zn(NO3) 2Zn(NO3) 2Cu(NO3)2Zn Cu Zn 稀稀H2SO4Zn(NO3) 2（1）A為為 ， 過量的原因是過量的原因是 ， 濾液濾液C中含有的物質(zhì)是中含有的物質(zhì)是 。 （2）D為為 ，過量的原因是過量的原因是 。保證將硝酸銅中的銅元素保證將硝酸銅中的銅元素全部置換出來全部置換出來Zn(NO3)2稀硫酸稀硫酸將銅中的將銅中的Zn徹底除凈徹底除凈Zn9(1)相同質(zhì)量的相同質(zhì)量的Mg、Zn、Fe

52、和相同質(zhì)量且和相同質(zhì)量且過量過量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量與時間的關(guān)系。的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量與時間的關(guān)系。(提示：假設(shè)金屬質(zhì)量均為提示：假設(shè)金屬質(zhì)量均為1克，克，H2SO4質(zhì)量均為質(zhì)量均為98克克)?9(1)相同質(zhì)量相同質(zhì)量的的Mg、Zn、Fe和和相同質(zhì)量且過量相同質(zhì)量且過量的的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量與時間的關(guān)系。稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量與時間的關(guān)系。(提提示：假設(shè)金屬質(zhì)量均為示：假設(shè)金屬質(zhì)量均為1克，克，H2SO4質(zhì)量均為質(zhì)量均為98克克) 被消耗完被消耗完 Mg Zn Fe氫氣質(zhì)量的關(guān)系氫氣質(zhì)量的關(guān)系產(chǎn)生氫氣的速率關(guān)系產(chǎn)生氫氣的速率關(guān)系金屬金屬M(fèi)g+H2SO4 = MgSO

53、4+H2 24 98 2Zn+H2SO4 = ZnSO4+H265 98 2Fe+H2SO4 = FeSO4+H256 98 21g1g1g224g265g256g9(1)相同質(zhì)量相同質(zhì)量的的Mg、Zn、Fe和和相同質(zhì)量且過量相同質(zhì)量且過量的的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量與時間的關(guān)系。稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量與時間的關(guān)系。（提示：假設(shè)金屬質(zhì)量均為（提示：假設(shè)金屬質(zhì)量均為1克，克，H2SO4質(zhì)量均為質(zhì)量均為98克）克） 被消耗完被消耗完 Mg Zn Fe氫氣質(zhì)量的關(guān)系氫氣質(zhì)量的關(guān)系產(chǎn)生氫氣的速率關(guān)系產(chǎn)生氫氣的速率關(guān)系金屬金屬M(fèi)g Fe ZnMg Zn Fe交錯交錯A 圖準(zhǔn)確表示了這三種金屬生成氫

54、氣圖準(zhǔn)確表示了這三種金屬生成氫氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系。的質(zhì)量與時間的關(guān)系。MgZnFeMgZnFe產(chǎn)生氫氣的速率產(chǎn)生氫氣的速率 MgZnFeA 圖準(zhǔn)確表示了這三種金屬生成氫氣圖準(zhǔn)確表示了這三種金屬生成氫氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系。的質(zhì)量與時間的關(guān)系。MgZnFeA 圖準(zhǔn)確表示了這三種金屬生成氫氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系。圖準(zhǔn)確表示了這三種金屬生成氫氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系。為什么交錯為什么交錯?交錯交錯強(qiáng)化強(qiáng)化“訓(xùn)練訓(xùn)練”第三階段：針對考點(diǎn)，實(shí)戰(zhàn)模擬演練第三階段：針對考點(diǎn)，實(shí)戰(zhàn)模擬演練 第四階段：自由復(fù)習(xí)，考前心理輔導(dǎo)第四階段：自由復(fù)習(xí)，考前心理輔導(dǎo) 四、教給學(xué)生應(yīng)考策略四、教給學(xué)生應(yīng)考策略, ,適時加強(qiáng)適時加

55、強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心與學(xué)生的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心與決心，使學(xué)生考出最佳成績決心，使學(xué)生考出最佳成績1 1充分重視課本的作用，學(xué)好基礎(chǔ)充分重視課本的作用，學(xué)好基礎(chǔ)知識是根本知識是根本2 2重視實(shí)驗(yàn)重視實(shí)驗(yàn)3 3注意對知識的深刻理解注意對知識的深刻理解例：燃燒與滅火的誤區(qū)分析例：燃燒與滅火的誤區(qū)分析 誤區(qū)一：燃燒必須有氧氣參加誤區(qū)一：燃燒必須有氧氣參加誤區(qū)二：燃燒不能在水中發(fā)生，因?yàn)樗梢詼缁鹫`區(qū)二：燃燒不能在水中發(fā)生，因?yàn)樗梢詼缁鹫`區(qū)三：燃燒時必須有火焰產(chǎn)生誤區(qū)三：燃燒時必須有火焰產(chǎn)生 誤區(qū)四：燃燒不一定發(fā)光、發(fā)熱誤區(qū)四：燃燒不一定發(fā)光、發(fā)熱 誤區(qū)五：有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的，一定是

56、燃燒誤區(qū)五：有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的，一定是燃燒 誤區(qū)六：爆炸一定屬于化學(xué)變化誤區(qū)六：爆炸一定屬于化學(xué)變化 誤區(qū)七：可燃物的燃燒與爆炸是兩個化學(xué)反應(yīng)誤區(qū)七：可燃物的燃燒與爆炸是兩個化學(xué)反應(yīng)誤區(qū)八：發(fā)現(xiàn)室內(nèi)液化氣或煤氣泄漏，誤區(qū)八：發(fā)現(xiàn)室內(nèi)液化氣或煤氣泄漏，應(yīng)趕緊打開排氣扇把氣體排出去，或打電話應(yīng)趕緊打開排氣扇把氣體排出去，或打電話報(bào)警報(bào)警誤區(qū)九：燃燒與緩慢氧化都是物質(zhì)與氧誤區(qū)九：燃燒與緩慢氧化都是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，其生成物是一樣的氣的反應(yīng)，其生成物是一樣的誤區(qū)十：滅火時可采用誤區(qū)十：滅火時可采用“降低可燃物的降低可燃物的著火點(diǎn)的方法著火點(diǎn)的方法” 誤區(qū)十一：發(fā)生火災(zāi)時都可用水撲滅誤區(qū)十一：發(fā)生火災(zāi)時都可用水撲滅4注意知識的應(yīng)用注意知識的應(yīng)用5 5養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣“獨(dú)立獨(dú)立”地做題和追求地做題和追求“真會真會”是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。是優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 6 6學(xué)會解傳統(tǒng)題學(xué)會解傳統(tǒng)題, ,熟悉基本的習(xí)熟悉基本的習(xí)題模型題模型