高考歷史大一輪復習課時跟蹤練：第5講 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯軍侵華 Word版含解析

《高考歷史大一輪復習課時跟蹤練：第5講 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯軍侵華 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考歷史大一輪復習課時跟蹤練：第5講 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯軍侵華 Word版含解析（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 課時跟蹤練 一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分) 1．(2019·廣東二模)19世紀前期，《澳門新聞報》載：鴉片入口，議定規(guī)銀，每箱若干。這些規(guī)銀系與總督衙門以及水路文武官員，唯關口所得最多。此項銀兩，皆預備存在英國或他國鴉片船上，以便分派?；蛟诖蟻砣。蛟谑〕墙皇?。據此可知當時(　　) A．鴉片走私導致白銀大量外流 B．虎門銷煙后鴉片走私禁絕 C．清政府對西方侵略的認識不足 D．腐敗統治潛伏著民族危機 解析：材料中鴉片進口向當地及海關官員繳納白銀，說明政治腐敗，同時也表明官員為滿足個人利益置民族利益于不顧，放任鴉片進口，使中華民族潛伏著民族危機，故D項正確； A

2、、C兩項在材料中未體現，排除； B項與史實不符，排除。 答案：D 2．(2019·蚌埠模擬)1841年，美國議員亞當斯發(fā)表演說：“一般的看法都以為鴉片戰(zhàn)爭不過是為了英國商人輸入幾箱鴉片，中國政府因其違法輸入而予以查抄，但是我卻認為這完全是錯誤的看法……戰(zhàn)爭的原因是磕頭！”亞當斯認為鴉片戰(zhàn)爭的本質原因是(　　) A．中英雙方關于外交禮儀之爭 B．鴉片走私激化中英矛盾的結果 C．東西方文化價值觀念的沖突 D．中英兩國關于雙邊貿易的分歧 解析：“磕頭”體現了中國外交是朝貢外交而西方拒絕磕頭是條約外交，反映東西方文化價值觀念的不同，故C項正確；外交禮儀是表現而非本質，故A項錯誤；鴉片走私

3、是中英矛盾的表現，是推動鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的直接原因而非本質原因，故B項錯誤；中英雙邊貿易的分歧是表現，故D項錯誤。 答案：C 3．(2019·汕頭模擬)1846年，耆英等人在奏折中稱：“各國運往內地通商貨物每歲只有此數，赴廣州者十之六七，赴上海者十之三四……彼有所豐則此有所歉，實為事理之必然?！边@反映出當時(　　) A．通商口岸數量已不能滿足需要 B．統治階層對世界大勢缺乏認知 C．不平等條約并未得到全面落實 D．自給自足的小農經濟逐步解體 解析：據材料信息可知當時的清朝統治階層只看到了西方國家對某幾處通商口岸的經濟侵略，沒有認識到當時西方國家隨著工業(yè)革命的進行要加強對中國的商品輸出

4、，說明清朝統治階層對當時世界大勢沒有清醒的認識，故B項正確。 答案：B 4．(2019·孝義模擬)1856年，英法聯軍進逼北京前，清政府與聯軍代表進行通州談判，接受了聯軍提出的所有不平等條款，但在禮節(jié)問題上寸步不讓，在聯軍代表拒絕了見皇帝時必須跪拜的要求后，清政府遂扣押39名聯軍代表作為人質。這些事件(　　) A．體現出清政府軍事外交失據 B．折射出晚清近代民族意識淡薄 C．加快了中國殖民地化的進程 D．成為西方列強瓜分中國的借口 解析：近代英法聯軍進攻北京，清政府軍事政治失敗，同時在外交方面并不注重如何盡量減少損失，卻從維護體面出發(fā)，強調英法代表必須跪拜清朝皇帝，還不顧“兩國交

5、兵不斬來使”的古訓，扣押對方談判代表，說明外交也存在失誤，故A項正確。 答案：A 5．(2019·懷化模擬)《中英天津條約》第十六款規(guī)定：“英國民人有犯事者，皆由英國懲辦。中國人欺凌擾害英民，皆由中國地方官自行懲辦。兩國交涉事件，彼此均須會同公平審斷，以昭允當?！边@一規(guī)定表明(　　) A．被告人適用英國法律 B．被告人由中國政府管轄 C．案件由中英兩國會審 D．治外法權的進一步強化 解析：“英國民人有犯事者，皆由英國懲辦”即治外法權，從鴉片戰(zhàn)爭后一直在強化，故D項正確；A、B、C三項與材料信息不符，排除。 答案：D 6．(2019·寶雞模擬)馬勇在《百年變局：亂世晚清與民國亂象》

6、一書中說，根據《江寧條約》《虎門條約》形成了所謂的“治外法權”，之所以如此，從中國方面看，怎樣管理這些在中國的西洋人，中國政府似乎并沒有想好，他們不是愿意讓渡自己的司法權，而是不知道怎樣運用這項權利。從中可以看出“治外法權”(　　) A．嚴重破壞了中國的司法主權 B．真實表明了中國人以夷制夷心態(tài) C．集中反映了中國政府的弱勢局面 D．全面體現了中外勢力勾結的事實 解析：據材料“從中國方面看，怎樣管理這些在中國的西洋人，中國政府似乎并沒有想好，他們不是愿意讓渡自己的司法權，而是不知道怎樣運用這項權利”說明當時的清政府仍有“華夷”心態(tài)，故B項正確；A項與材料主旨不符，排除；C、D兩項與史

7、實不符，排除。 答案：B 7．(2019·漳州調研)1871年，李鴻章代表中國與日本簽約，雙方均開放通商口岸，對方軍艦可自由駛入；1881年，李鴻章代表中國與巴西簽約，互給最惠國待遇而取消協定關稅等內容。這表明晚清政府(　　) A．主動融入資本主義世界市場 B．意在改變外交屈辱地位 C．初步具備近代主權國家意識 D．推動弱勢國家走向聯合 解析：材料中要求實行雙方互惠以及取消協定關稅，說明我國已經具備近代主權國家意識，故C項正確；我國近代是在列強的侵略下被迫融入世界市場的，故A項錯誤；材料中體現的是雙方的互惠，并未說明中國外交處于屈辱地位，故B項錯誤；材料中不是國家的聯合，故D項錯

8、誤。 答案：C 8．(2019·江西質檢)下列兩幅圖片是“甲午中日戰(zhàn)爭”中同一戰(zhàn)役的不同報道。這說明(　　) A．畫報不能客觀反映史事 B．交戰(zhàn)雙方記載史事方式不同 C．研究歷史需要甄列史料 D．史學研究不能復原歷史真實 解析：不能客觀反映的說法武斷，故A項錯誤；材料中“同一戰(zhàn)役的不同報道”表明記載史事方式相同但內容不同，故B項錯誤；材料中“同一戰(zhàn)役的不同報道”相互矛盾，故C項正確；不能復原的說法武斷，故D項錯誤。 答案：C 9．(2019·大連模擬)甲午戰(zhàn)后有人認為：“欲圖自強，莫亟于廣興學校，而學校中本原之本原，尤莫亟于創(chuàng)興女學。”1898年維新志士創(chuàng)辦經正女學，以期

9、“相夫教子、宜家善種、興國智民?！边@一時期興辦女學(　　) A．開啟了教育近代化進程 B．服務于維新變法運動 C．是民族危機加深的結果 D．提高了婦女社會地位 解析：根據題干“欲圖自強”“興國智民”等關鍵詞可知女學興辦的時代背景是甲午戰(zhàn)后民族危機的加深，故C項正確；洋務運動時期新式學堂的創(chuàng)辦是教育近代化的標志，故A項錯誤；題干沒有論述甲午戰(zhàn)后興辦女學服務于維新變法，故B項錯誤；提高了“婦女的社會地位”屬于推理過度，故D項錯誤。 答案：C 10．(2019·揭陽模擬)甲午戰(zhàn)后，英國傳教士李提摩太、美國傳教士李佳白等人，紛紛向清政府上書，希望清政府聘請外國人為顧問，“亟行變通改革”，實行

10、“新政”。這種現象反映(　　) A．傳教士關心中國政治 B．維新變法成了時代主流 C．列強干涉中國內政 D．英美意圖奪取對清政府的控制權 解析：A項表述有違史實，故A項錯誤；B項表述與題目中“英國傳教士李提摩太、美國傳教士李佳白等人，紛紛向清政府上書”無關，故B項錯誤；根據題意，并非列強干涉中國內政，是借用傳教士表達自身意圖，故C項錯誤；根據前面的分析，故D項正確。 答案：D 11．(2019·宣城調研)義和團運動無疑更具有反侵略的勇氣，除個別例外，當時的改良派、革命派對義和團評論皆多持貶義；而東南地區(qū)的洋務派督撫卻走向反帝斗爭的對立面，熱衷于與西方國家合作，建立了“東南互?！?/p>

11、?？梢姰敃r(　　) A．在維護民族利益方面存在不同方式 B．南方地區(qū)的革命斗爭受到嚴重壓制 C．政府態(tài)度左右各方勢力的政治立場 D．西方侵略主要集中于中國北方地區(qū) 解析：據材料“義和團運動無疑更具有反侵略的勇氣，除個別例外，當時的改良派、革命派對義和團評論皆多持貶義；而東南地區(qū)的洋務派督撫卻走向反帝斗爭的對立面，熱衷于與西方國家合作，建立了‘東南互?！笨梢缘贸霎敃r在維護民族利益方面存在不同方式，故A項正確。 答案：A 12．(2019·湖北三市聯考)魯迅說過，抽在中國人身上的三鞭，除了甲午戰(zhàn)爭，就是這兩次鴉片戰(zhàn)爭。這種痛不僅是身體上的痛，更是心靈上的痛……。下列最能反映當時統治

12、階級“心靈上的痛”的一項是(　　) A．割香港島給英國，賠款2 100萬銀元 B．允許外國公使進駐北京 C．增開天津為商埠 D．日本可以在中國通商口岸投資設廠 解析：《天津條約》允許外國公使進駐北京，統治者認為是有損“天朝上國”的顏面，故而造成“心靈上的痛”，故B項正確；A項是第一次鴉片戰(zhàn)爭后《南京條約》的內容，但是并未引起統治者足夠的震撼，故A項錯誤；增開商埠在統治者看來是“身體的痛”，故C項錯誤；D項是開設工廠，并未觸動統治者的心靈，故D項錯誤。 答案：B 二、非選擇題(共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(2019·鄒城模擬)(25分)閱讀材料，完

13、成下列要求。 材料一　傳教士們進入中國后，常常游歷四方，到處傳教，因而對中國有了比較切實的認識。他們根據自己的見聞和經歷寫下的札記、日記、書信等等，在歐洲人眼前展開了一個更加真實的中國，大大開闊了歐洲了解東方的視野。利瑪竇留下的關于中國的札記，內容包括了當時明代中國的各方面情況，以及耶穌會自沙勿略以來在華傳教的過程。1614年，比利時籍耶穌會金尼閣將這部札記帶回歐洲，并將它由意大利文譯成拉丁文，于1615年在德國奧斯堡出版。 ——摘編自任繼愈《古代中西文化交流史話》 材料二　1900年，基督教在華北廣泛地受到攻擊，然后攻擊者被一次多國的外國入侵所鎮(zhèn)壓，在這一轉折期以后，傳教運動發(fā)現自己進

14、入了一個具有良機的新時代。通過1860年中法《天津條約》中的一個花招取得的“在所有的省租地和購地”的權利，可以越來越頻繁地加以利用，以便在限制其他外國人的遠離條約港口的地方建立布道站。如下表(1919年新教各教派的相對力量；顯示主要教派的力量而不考慮它們來自何國)： 項目 團體 傳教士人數 站 圣餐者 醫(yī)院 圣公會 4 635 79 19 114 39 浸禮會 9 588 68 44 367 31 公理會 4 345 34 25 816 32 路德會 18 590 116 32 209 23 監(jiān)理會 8 946 83 7

15、4 004 63 長老會 12 1 080 96 79 199 92 中國內地布道會 12 960 246 50 541 17 其他 63 1 492 315 20 603 29 合計 130 6 636 1 037 345 853 326 ——摘編自費正清《劍橋中華民國史》(上卷) (1)根據材料一并結合所學知識，概括明清時期外國傳教士來華的主要經歷及其影響。(12分) (2)根據材料二并結合所學知識，分析20世紀初列強在華傳教的主要特點，并就此進行簡要評價。(13分) 解析：第(1)問，第一小問經歷，根據材料一的信息歸納即可；第二小

16、問影響，根據所學知識傳教士作為中西方文化傳播的使者，首先可以將西方文明帶到中國，其次也能將中華文化帶給世界，進而提升中國在世界的影響力，結合時間是明清時期，傳教士們實地考察了中國的各地文化，給晚清時期列強侵華提供了不少便利和參考。第(2)問，第一小問特點，根據材料中表格1919年新教各教派的相對力量等信息回答即可；第二小問評價，評價往往是一分為二，分為積極性和消極性兩面回答。 答案：(1)經歷： 周游中國四方；實地考察中國各地文化；到各地傳教；撰寫中國札記。 影響： 給中國帶來了西方文明；推動中華文化在歐洲的傳播；提升了中國在世界上的影響力；在一定程度上也便利了歐洲列強的侵華。 (2)特

17、點： 教派眾多；涉及多個領域；歐洲國家在華傳教占主導；傳教與侵略相結合。 評價： 傳教士在客觀上扮演著西方文明的使者，利于中國近代化；列強大規(guī)模的侵華及不平等條約的簽訂，是教派增多的主要因素；外國傳教士在傳教中進行文化滲透，遭到中國民眾的強烈抵制。 14．(2019·吉林模擬)(12分)閱讀材料，完成下列要求。 材料　下面是關于甲午戰(zhàn)爭的相關資料。 1577年，豐臣秀吉聲稱要親自“率軍進入朝鮮，席卷明朝四百余州，以為皇國之版圖”。佐藤信淵還主張日本天皇“取南京應天府，定為假皇宮” 至甲午戰(zhàn)爭前夕，日本海軍擁有軍艦32艘、魚雷艇24艘，總排水量72 000噸，超過了北洋海軍；日本海

18、陸軍頻繁進行以中國為假想敵的軍事演習。1890年，在愛知縣舉行規(guī)?？涨暗年懞＼娐摵洗笱萘?，天皇親自擔任統監(jiān)，從此日軍將野外軍事演習制度化和全方位化，而且演習次數增加，且針對性、實戰(zhàn)性更為加強 1887年，小川又次制訂出《清國征討策案》，提出“以五年為準備之期，然后待可乘之機而攻擊之”。1890年6月，日本內閣總理大臣山縣有朋拋出所謂“利益線”理論：“國家獨立自衛(wèi)之道，其途有二，第一是守衛(wèi)主權線；第二是保護利益線。何謂‘主權線’？國家之疆域是也。何謂‘利益線’？即與我主權線的安全緊密相關之區(qū)域是也” 甲午戰(zhàn)爭的勝利使得日本的經濟、思想文化以及國際地位得到發(fā)展，為其在20世紀30年代發(fā)動的再次

19、侵華做了最初的鋪墊。經濟是日本發(fā)動再次侵華的基礎，但也必須看到“態(tài)度在解決行為方面是根本性的” ——據林偉功主編《日藏甲午戰(zhàn)爭秘錄》等整理 根據上述材料并結合所學知識，提取一個論點，并運用中國近代史的相關史實進行說明。(要求：論點明確；邏輯嚴密；史實準確) 解析：概括歸納材料關于甲午中日戰(zhàn)爭的資料內容，結合中國近代史上日本兩次侵華戰(zhàn)爭的史實，可提取觀點為日本兩次侵華戰(zhàn)爭均是長期預謀的和有計劃性的，運用甲午中日戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭的相關史實進行論述。 答案：示例 論點：日本兩次侵華戰(zhàn)爭均是長期預謀的和有計劃性的。 說明：日本早在16世紀就已經形成了侵略中國的觀念，如1577年豐臣秀吉聲稱要親自“率軍進入朝鮮，席卷明朝四百余州”。明治維新促使日本實力增強，具備了侵略中國的實力，在發(fā)動甲午戰(zhàn)爭前，日本進行軍備擴張、軍事演習來加緊備戰(zhàn)，相關人員制定了詳細的侵華計劃，為侵略炮制了冠冕堂皇的殖民理論。20世紀30年代的侵華雖然經濟危機是重要原因，但日本自甲午戰(zhàn)爭后為吞并中國，一直致力于經濟、軍事和政治準備，也制定了詳細計劃；甲午戰(zhàn)爭的勝利，增強了日本的實力和信心，也使得日本侵略的欲望更加膨脹，故“態(tài)度在解決行為方面是根本性的”。