《思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究》 中期檢查表

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1、教育信息技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕中期檢查表 學(xué)生姓名:王璧生 學(xué)號(hào):20062801048 畢業(yè)論文〔設(shè)計(jì)〕題目 思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究 起止時(shí)間 2021年12月開始至2021年4月結(jié)束 提交初稿時(shí)間 2021年4月初 指導(dǎo)老師 盧 昀 論文〔設(shè)計(jì)〕整體框架: 標(biāo)題:思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究 l 中文摘要 l 英文摘要 l 關(guān)鍵詞 1.研究概述 1.1研究背景與價(jià)值 1.2研究目的與意義 .理論意義 .實(shí)踐意義 1.3本文涉及的主要概念 思維導(dǎo)圖

2、 1.4研究過程與方法 1.4.1研究過程 第一階段:選定課題,文獻(xiàn)調(diào)研。 第二階段:學(xué)習(xí)者特征分析與教材分析。 第三階段:制作初中信息技術(shù)課復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖。 第四階段:課題的實(shí)踐研究。 第五階段:論文的撰寫。 1.4.2研究方法 1.4.2.1文獻(xiàn)研究法 1.4.2.2問卷調(diào)查法 1.4.2.3訪談法 1.4.2.4準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法 2.研究的理論根底 2.1認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 2.2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 2.3有意義學(xué)習(xí)理論 2.4腦科學(xué) 2.5雙編碼理論 2.6創(chuàng)造性思維理論 3.研究現(xiàn)狀綜述 3.1國(guó)外相關(guān)研究綜述 3.2國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述 4.研究的設(shè)計(jì)與

3、開展 4.1研究設(shè)計(jì) 4.2研究的具體實(shí)施 4.3研究數(shù)據(jù)收集與結(jié)果分析 5.研究結(jié)論與建議 5.1研究結(jié)論與限制 5.2研究的意義與價(jià)值 5.3研究的建議與后續(xù)工作 l 參考文獻(xiàn) l 致謝 論文〔設(shè)計(jì)〕的主要內(nèi)容: 1、初中信息技術(shù)教材分析 2、初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析 3、思維導(dǎo)圖在初中信息技術(shù)復(fù)習(xí)課應(yīng)用的實(shí)踐研究 所做的研究工作和已完成的研究?jī)?nèi)容: 1、初中信息技術(shù)教材分析報(bào)告; 2、初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析; 3、文獻(xiàn)綜述; 4、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 尚未完成的內(nèi)容及其原因: 尚未完成的內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、結(jié)果分析及研究結(jié)論。 原因:數(shù)據(jù)收集須配合采樣中學(xué)的課程安排。 預(yù)計(jì)完成時(shí)間: 2021年4月中下旬 指導(dǎo)老師意見 簽名 年 月 日 論文指導(dǎo)委員會(huì)意見 簽名 年 月 日

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