《快樂(lè)生活》生活語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題

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1、word 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)生活語(yǔ)文《認(rèn)識(shí)眼睛 鼻子》 適應(yīng)對(duì)象：輕中度智障兒童 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能說(shuō)出〔指認(rèn)〕五官〔眼睛鼻子〕的名稱(chēng)。 2、能認(rèn)識(shí)寫(xiě)有“眼睛 鼻子〞的生字卡片并能將圖片與生字卡片配對(duì)。 3、能聽(tīng)、讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：眼睛、鼻子、東西；正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一〞。 4、能至少說(shuō)出兩句以上表示眼睛鼻子作用的簡(jiǎn)單句子。 5、能在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重難點(diǎn)：能聽(tīng)、讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：眼睛、鼻子、東西；正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“一〞；能至少說(shuō)出兩句以上表示眼睛鼻子作用的簡(jiǎn)

2、單句子 教學(xué)方法與形式：講授法，練習(xí)法，演練法，啟發(fā)法 課時(shí)分配：四課時(shí)〔目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)〕 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)資源 教學(xué)調(diào)整 第一課時(shí) 一、 激趣導(dǎo)入 1、 出示灑有香水的漂亮裝飾盒：孩子們，你們看，教師手里的盒子漂亮嗎？你們喜歡嗎？盒子上還有好聞的香氣呢，教師要請(qǐng)坐得最端正的小朋友聞聞盒子上的香氣。 2、 教師一一請(qǐng)小朋友聞聞香香的盒子。剛剛，我們用眼睛看到了漂亮的盒子，又用鼻子聞到了香香的氣味，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)眼睛、鼻子。 二、活動(dòng)推進(jìn)，初步認(rèn)識(shí)眼睛鼻子與想對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。 1、出示“眼睛〞、“鼻子〞的圖片與對(duì)應(yīng)的

3、生字卡片 〔1〕、圖文對(duì)照，教師帶讀卡片上的詞。 〔2〕、學(xué)生反復(fù)齊讀。 〔3〕、摘去圖片，認(rèn)讀生字卡片上的詞 〔4〕摘下生字卡片，逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生指讀。 2、動(dòng)手操作：教師逐一貼出圖片，誰(shuí)能找出生字卡片并將卡片貼在相對(duì)應(yīng)的圖片下面？〔貼對(duì)了的小朋友請(qǐng)他當(dāng)小教師帶讀〕 3、再出示裝飾盒：把你們的眼睛睜得大大的，你們又看到了什么？現(xiàn)在把眼睛閉上，你們還看得到嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，眼睛是干什么的？輕輕捏住我們的鼻子，你還能聞到香香的氣味嗎？那鼻子又有什么用呢？ 相機(jī)出示：眼睛看東西。 鼻子聞氣味。 教師反復(fù)帶讀。 4、指導(dǎo)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫“一〞

4、 〔1〕教師示X書(shū)寫(xiě)“一〞，帶孩子認(rèn)讀 。 〔2〕漢字里很多字都有筆畫(huà)橫，比如“西〞、“子〞，黑板上的哪些字有筆畫(huà)橫？ 〔3〕指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)“一〞。 三、游戲：讀兒歌，指認(rèn)眼睛鼻子。 1、這節(jié)課，孩子們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)玩游戲好嗎？ 2、師生一起玩，重在教師示X： 小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的眼睛在這里…… 同桌互玩：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，你的眼睛在這里…… 3、總結(jié)下課。 裝飾盒 生字卡片 圖片 帶田字格的小黑板 歡快的音樂(lè)

5、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 說(shuō)兒歌，指認(rèn)“眼睛〞“鼻子〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、 出示詞語(yǔ)卡片〔眼睛 鼻子 東西〕，提出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。 二、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地〞。 1、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。 〔1〕 聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友把聽(tīng)到的詞語(yǔ)高高舉起來(lái)。 〔2〕再聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，把聽(tīng)到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。 〔3〕游戲：摘果子，讀詞語(yǔ)。〔把寫(xiě)有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開(kāi)火車(chē)摘認(rèn)識(shí)的生字果子，摘到后當(dāng)小教師帶大家讀詞語(yǔ)?！? 孩子們開(kāi)

6、心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師與時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。 2、 聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。 〔1〕聽(tīng)教師讀句子，跟著讀一讀。 眼睛看東西。 鼻子聞氣味。 〔2〕出示以上句子，教師帶讀句子。 〔3〕鼓勵(lì)孩子說(shuō)句子：眼睛 ______。 鼻子 _______。 〔4〕同桌互相說(shuō)說(shuō)句子。 3、 看一看，說(shuō)一說(shuō)。 〔1〕出示P14第一幅圖：小女孩在干什么？能用自己的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？〔眼睛看東西。小女孩在看書(shū)?！? 〔2〕出示第二幅圖：小女孩在干什么？她用什么在聞花的香味？用完整的句子表達(dá)。(鼓勵(lì)層

7、次較好的孩子從多個(gè)角度說(shuō)句子，說(shuō)完整〕 4、 認(rèn)一認(rèn)，描一描。 復(fù)習(xí)筆畫(huà)“一〞。 在書(shū)上認(rèn)真描畫(huà)。 三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 歡快的音樂(lè) 學(xué)生人手一套生字卡片和圖片 P14教學(xué)掛圖 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 動(dòng)手?jǐn)[一擺：將小黑板上X貼的生字卡片與圖片一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。 2、 開(kāi)火車(chē)讀一讀小黑板上的詞語(yǔ)。 3、 提問(wèn)：眼睛干什么用的？鼻子呢？ 二、 看圖說(shuō)句子，鍛煉孩子們完整表達(dá)的能力。 1、 出示P15第一幅圖：小男孩在干什么？他

8、用什么看書(shū)？完整說(shuō)一說(shuō)：我用眼睛看書(shū)。 2、 出示第二幅圖：小男孩又在看什么？指導(dǎo)孩子說(shuō)“圖畫(huà)〞，完整表達(dá)句子。“我用眼睛看圖片。〞 3、 表演：誰(shuí)來(lái)眼看書(shū)的小男孩？誰(shuí)來(lái)模仿看圖片的小男孩？指導(dǎo)學(xué)生表演。 你們能互相說(shuō)說(shuō)你們?cè)诟墒裁磫幔? 指導(dǎo)說(shuō)句子：我用眼睛看書(shū)。 你用眼睛看圖畫(huà)。 4、 出示第三幅圖，指導(dǎo)觀(guān)察，看懂畫(huà)面，引導(dǎo)說(shuō)句子。 5、 出示第三幅圖，觀(guān)察圖畫(huà)，看懂意思，引導(dǎo)說(shuō)句子。 6、 表演，指導(dǎo)孩子用不同的人稱(chēng)說(shuō)句子。 一個(gè)孩子表演聞花香，一個(gè)孩子表演聞酸味，教師采訪(fǎng)：請(qǐng)問(wèn)你在干什么？〔引導(dǎo)回答：我用鼻子聞花香〕 你知道他在干什么嗎？

9、〔引導(dǎo)回答：他用鼻子聞蒜味?！? 座位上的各位同學(xué)，他們分別在干什么？ 7、 同時(shí)出示四幅圖，看圖和同桌或好朋友說(shuō)一說(shuō)。 8、 指名說(shuō)句子，反復(fù)練習(xí)。 三、 總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)，布置作業(yè)。 將P15圖片下的四個(gè)句子反復(fù)練讀。 P15四幅教學(xué)掛圖 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 一、 趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說(shuō)句子?！沧⒅貙?duì)中重度智障孩子的個(gè)別輔導(dǎo)。〕 3、出示小黑板：在教師的帶領(lǐng)下齊讀句子。 二、 分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容 A級(jí)考察內(nèi)容： 〔1〕聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句

10、子，正確指認(rèn)。 〔2〕說(shuō)：知道眼睛鼻子的作用，能看圖正確完整的進(jìn)展表達(dá)。 〔3〕讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 〔4〕寫(xiě)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一〞并工整書(shū)寫(xiě)。 B級(jí)考察內(nèi)容。 〔1〕聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 〔2〕說(shuō)：知道眼睛鼻子的作用，能看圖根本表達(dá)清楚意思。 〔3〕讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 〔4〕寫(xiě)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一〞并工整書(shū)寫(xiě)。 2、 對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展考察，注重考察過(guò)程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。 3、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。 三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 鼓勵(lì)學(xué)生

11、積極進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)學(xué)習(xí)。師生共同完成P16頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 詞語(yǔ)卡片 小黑板 考察內(nèi)容準(zhǔn)備 生活語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表、笑臉貼紙假如干 教學(xué)后記： 教學(xué)內(nèi)容：《耳朵 嘴巴》。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能說(shuō)出〔指認(rèn)〕五官〔耳朵 嘴巴〕的名稱(chēng)。 2、能認(rèn)識(shí)寫(xiě)有“耳朵 嘴巴〞的生字卡片并能將圖片與生字卡片配對(duì)。 3、認(rèn)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)〔耳朵 嘴巴 聲音〕；學(xué)習(xí)筆畫(huà)“〞。 4、能至少說(shuō)出兩句以上表示耳朵、嘴巴作用的簡(jiǎn)單句子。

12、 5、能在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：嘴巴、耳朵、聲音；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一豎并正確書(shū)寫(xiě)；能至少說(shuō)出兩句以上表示耳朵嘴巴作用的簡(jiǎn)單句子。 分層輔導(dǎo)要求：A、了解耳朵、嘴巴的作用，會(huì)讀詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)句子。B、能指認(rèn)說(shuō)出耳朵嘴巴的名稱(chēng)，知道其作用，認(rèn)讀詞語(yǔ)。C能指認(rèn)耳朵嘴巴并了解作用。 教學(xué)方法與形式：直觀(guān)教學(xué) 課時(shí)分配：四課時(shí)〔目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)〕 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、 讀兒歌，帶領(lǐng)孩子指認(rèn)：眼睛＼鼻子 　 學(xué)生邊讀兒歌邊指

13、認(rèn)：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的眼睛在這里…… 眼睛干什么用？鼻子呢？啟發(fā)孩子回答。 2、 導(dǎo)入，揭示課題。 二、認(rèn)識(shí)耳朵 1、敲鈴鼓：孩子們，你聽(tīng)到了什么？用什么聽(tīng)到的？ 2、出示“耳朵〞的圖片與對(duì)應(yīng)的生字卡片 看圖片，認(rèn)識(shí)生字：耳朵 3、 指一指：我們的耳朵在哪里？我們有幾個(gè)耳朵？ 出示句子：我有兩只耳朵?！矌ёx句子，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整〕 4、 游戲，聽(tīng)一聽(tīng)：了解耳朵的作用。 我聽(tīng)到了—— 出示句子，讀句說(shuō)句：耳朵能聽(tīng)聲音。 三、認(rèn)識(shí)嘴巴 1、指認(rèn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 2、了解嘴巴的作用。學(xué)習(xí)句子：嘴巴能唱歌。 3、聰明的孩子，你知道嘴巴

14、還有什么作用嗎？ 四、練習(xí)鞏固。 1、教師逐一貼出圖片：誰(shuí)能找出生字卡片并將卡片貼在相對(duì)應(yīng)的圖片下面？〔貼對(duì)了的小朋友請(qǐng)他當(dāng)小教師帶讀〕 2、多種方式讀詞語(yǔ)。 3、游戲：讀兒歌，指認(rèn)耳朵、鼻子。 五、開(kāi)心游戲。 這節(jié)課，孩子們學(xué)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)玩游戲好嗎？〔講解游戲規(guī)如此〕 2、師生一起玩，重在教師示X： 小小手指點(diǎn)點(diǎn)，我的耳朵在這里…… 3、同桌互玩：小小手指點(diǎn)點(diǎn)，你的嘴巴在這里…… 4、總結(jié)下課。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

15、 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 說(shuō)兒歌，指認(rèn)“嘴巴〞“耳朵〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、學(xué)習(xí)新知。 1、孩子們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，教師給大家唱一首歌。 師生合唱《兩只老虎》。 2、什么唱出了美妙的歌？什么聽(tīng)到了美妙的歌聲？ 出示：耳朵能聽(tīng)聲音。 嘴巴能唱歌。 學(xué)生隨著教師反復(fù)練讀兩句話(huà)，讀通順，讀流利。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)耳朵、嘴巴還能干什么？ 3、學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎〞 指導(dǎo)觀(guān)察，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎“〞。 〔1〕教師示X書(shū)寫(xiě)“〞，帶孩子認(rèn)讀 。 〔2〕漢字里很多字都有筆畫(huà)豎，比如“耳〞、“聽(tīng)〞，等黑板上的哪些字有筆畫(huà)豎？ 〔3〕指導(dǎo)

16、學(xué)生書(shū)空，練習(xí)寫(xiě)“〞。 二、 游戲：摘蘋(píng)果 將寫(xiě)有“眼睛〞、“鼻子〞、“嘴巴〞、“耳朵〞“東西〞、“聲音〞的多個(gè)蘋(píng)果型卡片貼在大蘋(píng)果樹(shù)上，鼓勵(lì)孩子將認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)卡片摘下來(lái)大聲讀一讀。 四、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)。 1、搶讀讀詞語(yǔ)卡片、 2、說(shuō)兒歌，指認(rèn)眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴?！残⌒∈种更c(diǎn)點(diǎn)〕 二、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地〞。 1、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。〔耳朵、嘴巴、聲音〕 〔1〕 聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友把聽(tīng)到的詞語(yǔ)高高舉起來(lái)。 〔2〕再聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，把聽(tīng)到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。 〔3〕游戲

17、：摘果子，讀詞語(yǔ)?！舶褜?xiě)有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開(kāi)火車(chē)摘認(rèn)識(shí)的生字果子，摘到后當(dāng)小教師帶大家讀詞語(yǔ)?！? 孩子們開(kāi)心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師與時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。 2、 聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。 〔1〕聽(tīng)教師讀句子，跟著讀一讀。 耳朵能聽(tīng)聲音。嘴巴能唱歌。 〔2〕出示以上句子，教師帶讀句子。 〔3〕鼓勵(lì)孩子說(shuō)句子：耳朵 ______。 嘴巴 _______。 〔4〕同桌互相說(shuō)說(shuō)句子。 3、 看一看，貼一貼。 翻書(shū)P19，指導(dǎo)孩子找到寫(xiě)有詞語(yǔ)的貼紙，貼在相應(yīng)的地方。 教師

18、巡視輔導(dǎo)。 4、 看一看，說(shuō)一說(shuō)。 出示掛圖：P19右如下圖，指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 眼睛能 ______________ 。 耳朵能 _____________。 鼻子能 _______________ 。 嘴巴能_____________。 5、 認(rèn)一認(rèn)，描一描。筆畫(huà)“豎〞。 三、總結(jié)全課，布置作業(yè)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說(shuō)句子。〔注重對(duì)中重度智障孩子個(gè)別輔導(dǎo)。〕 3、出示小黑板：在教師的帶領(lǐng)下齊讀句子

19、。 二、分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容 A級(jí)考察內(nèi)容： 〔1〕聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 〔2〕說(shuō)：知道嘴巴耳朵的作用，能看圖正確完整的進(jìn)展表達(dá)。 〔3〕讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 〔4〕寫(xiě)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎〞并工整書(shū)寫(xiě)。 B級(jí)考察內(nèi)容。 〔1〕聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 〔2〕說(shuō)：知道耳朵嘴巴的作用，能看圖根本表達(dá)清楚意思。 〔3〕讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 〔4〕寫(xiě)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎〞并工整書(shū)寫(xiě)。 三、對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展考察，注重考察過(guò)程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。 四、

20、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。 五、鼓勵(lì)孩子進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)學(xué)習(xí)。師生共同完成P20頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 在優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?nèi)貼上笑臉，鼓勵(lì)促進(jìn)。 教學(xué)后記： 教學(xué)內(nèi)容：《手 腳》。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)：手、腳、什么。 2、能跟著教師讀本課兒歌，提高表達(dá)的能力。 3、能看圖跟著教師說(shuō)句子，了解手腳的作用。 4、認(rèn)識(shí)描寫(xiě)

21、筆畫(huà)“丿〞，訓(xùn)練寫(xiě)的能力。 5、能在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：手、腳、什么；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丿〞并正確書(shū)寫(xiě)；能說(shuō)出表示手、腳作用的簡(jiǎn)單句子。 分層輔導(dǎo)要求：A、能認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，熟悉兒歌，進(jìn)展簡(jiǎn)單表達(dá)。B、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，跟著教師讀詞語(yǔ)句子。C、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，能積極主動(dòng)跟著教師讀兒歌、句子。 教學(xué)方法與形式：直觀(guān)教學(xué) 課時(shí)分配：四課時(shí)〔目標(biāo)1、2一課時(shí)、目標(biāo)2、3一課時(shí)、目標(biāo)4一課時(shí)、復(fù)習(xí)考察與評(píng)價(jià)一課時(shí)〕 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整 第一課時(shí) 一、 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。 1、 播放《幸福拍手歌》，指導(dǎo)孩子快樂(lè)拍手

22、、跺腳。 2、拍拍手，跺跺腳，多快樂(lè)！手和腳就是我們的好伙伴，給我們帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè)！揭示課題。 二、學(xué)習(xí)新授：認(rèn)識(shí)手和腳。 1、出示“手〞的圖片： 教師問(wèn)：這是什么？引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)：這是手。〔出示生字卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀“什么〞、“手〞?！? 師問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生一一回答。 互動(dòng)：請(qǐng)小教師問(wèn)，學(xué)生回答。 伸出我們的雙手，同桌互動(dòng)問(wèn)答。 2、 出示“腳〞的圖片： 教師問(wèn)：那是什么？引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)：那是腳?！矊W(xué)習(xí)“腳〞?！? 師問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生一一回答。 互動(dòng)：請(qǐng)小教師手持腳的圖片問(wèn)學(xué)生，孩子們齊聲回答。 3、出示多角度拍攝的手和腳的圖片，師生互動(dòng)問(wèn)答

23、： 這是什么？這是手〔這是腳〕。 4、圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)：手、腳、什么 多種方法認(rèn)讀?！查_(kāi)火車(chē)讀、輪讀、小教師帶讀〕 5、摘掉圖片，認(rèn)讀生字。 齊讀；個(gè)別讀；開(kāi)火車(chē)讀； 6、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丿〞 書(shū)寫(xiě)“手〞字，認(rèn)識(shí)第一筆“丿〞。 教師示X書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 描一描。P23，教師巡視指導(dǎo)。 二、 練習(xí)鞏固。 1、貼一貼。將生字卡片貼在黑板相對(duì)應(yīng)的圖片下面。 2、連一連。將小黑板上圖片與相應(yīng)的生字連起來(lái)，再讀一讀。 四、總結(jié)下課，評(píng)價(jià)總結(jié)。

24、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 9、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示卡片，師問(wèn)生答：這是什么？這是____。 10、 學(xué)習(xí)“練習(xí)園地〞。 1、聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)?！残『诎?、生字卡片：手、腳、什么〕 〔1〕聽(tīng)教師讀小黑板上的詞語(yǔ)，將聽(tīng)到的詞語(yǔ)指出并讀一讀。 〔2〕拿出生字卡片，聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，把聽(tīng)到的詞語(yǔ)高高舉起來(lái)。 〔3〕再聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，把聽(tīng)到的詞語(yǔ)與相應(yīng)的圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。 〔4〕游戲：摘果子，讀詞語(yǔ)?！舶褜?xiě)有生字的水果寶寶貼在黑板上，孩子們開(kāi)火車(chē)摘認(rèn)識(shí)的生字果子，摘到后當(dāng)小教師帶大家讀詞語(yǔ)?！? 孩子們開(kāi)心游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，教師

25、與時(shí)指導(dǎo)或糾錯(cuò)。 2、聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。 〔1〕聽(tīng)教師讀句子，跟著讀一讀。 這是什么？這是手。 那是什么？那是腳。 〔2〕指認(rèn)，練說(shuō)。〔眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴〕 這是什么？這是眼睛。那是什么？那是鼻子。 學(xué)生自由練說(shuō)。這是________。那是_______。 3、 看一看，說(shuō)一說(shuō)。 〔1〕出示P22第一幅圖：學(xué)生練說(shuō)句子。 〔2〕出示第二幅圖：練說(shuō)句子，訓(xùn)練表達(dá)。 4、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲?！缎∈峙呐摹? 三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、表?yè)P(yáng)課堂積極的學(xué)生。

26、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、看一看，貼一貼。將寫(xiě)有生字的卡片貼在相應(yīng)的圖片下。 2、句子訓(xùn)練。這是什么？這是____。 二、學(xué)習(xí)兒歌。 1、出示掛圖：P23，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。 〔1〕第一幅圖：圖上的小女孩在干什么？指導(dǎo)說(shuō)：小手梳頭發(fā)。 〔2〕第二幅圖：圖上的小女孩又在干什么？指導(dǎo)說(shuō)：小手洗臉。 〔3〕第三幅圖：小男孩在干什么？指導(dǎo)說(shuō)：男孩在跑步。 〔4〕指導(dǎo)觀(guān)察第四幅圖，練說(shuō)。 2、我們都有一雙小手，一雙腳，給我們生活帶來(lái)了方便，帶來(lái)了快樂(lè)。你的雙手能干什么？雙腳呢？ 3、

27、出示兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。 我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。 我有兩只小小腳，會(huì)跑步，會(huì)踢球。 〔1〕教師逐句逐句教孩子讀兒歌。 〔2〕理解句子：會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，這兩句話(huà)是指的哪兩幅圖？ 會(huì)跑步，會(huì)踢球又指哪兩幅圖？ 〔3〕在逐步讀熟的根底上，教孩子適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊做動(dòng)作，邊讀，幫助趣味記憶。 〔4〕指名讀兒歌。分句讀；一起讀。 〔5〕指導(dǎo)孩子逐句背誦。 〔6〕自由練讀，積極背誦。 〔7〕鼓勵(lì)孩子背誦。師生輪背；分句背誦；齊誦。 三、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 一、 趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開(kāi)火車(chē)

28、讀詞語(yǔ)。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳、什么 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說(shuō)句子。 3、出示小黑板：在教師的帶領(lǐng)下齊讀句子。 這是什么？這是手。那是什么，那是腳。 二、 分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容 A級(jí)考察內(nèi)容： 〔1〕聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 〔2〕說(shuō)：知道嘴巴耳朵的作用，能看圖正確完整的進(jìn)展表達(dá)。 〔3〕讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 〔4〕寫(xiě)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丿〞并工整書(shū)寫(xiě)。 B級(jí)考察內(nèi)容。 〔1〕聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 〔2〕說(shuō)：知道耳朵嘴巴的作用，能看圖根本表達(dá)清楚意

29、思。 〔3〕讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 〔4〕寫(xiě)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丿〞并工整書(shū)寫(xiě)。 3、 對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展考察，注重考察過(guò)程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。 4、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。 三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)學(xué)習(xí)。師生共同完成P24頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 在優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?nèi)貼上笑臉，鼓勵(lì)促進(jìn)。 教學(xué)后記： 教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)寫(xiě)字》。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)：寫(xiě)字、頭

30、、紙。 2、能跟著教師讀本課兒歌，提高表達(dá)的能力。 3、能看圖跟著教師說(shuō)句子，培養(yǎng)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。 4、認(rèn)識(shí)、描寫(xiě)筆畫(huà)“捺〞，訓(xùn)練寫(xiě)的能力。 5、能在教師的指導(dǎo)下對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展正確的評(píng)價(jià)。 教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)讀課本中的三個(gè)詞語(yǔ)：寫(xiě)字、頭、紙；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺〞并正確書(shū)寫(xiě)；能說(shuō)出表示手、腳作用的簡(jiǎn)單句子。 分層輔導(dǎo)要求：A、能認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，熟悉兒歌，進(jìn)展簡(jiǎn)單表達(dá)。B、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，跟著教師讀詞語(yǔ)句子。C、能看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)，能積極主動(dòng)跟著教師讀兒歌、句子。 教學(xué)方法與形式：直觀(guān)教學(xué) 課時(shí)分配：四課時(shí) 教

31、學(xué)活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整 第一課時(shí) 一、 練寫(xiě)筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。 1、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)：一、丨、丿、捺 2、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正的同學(xué)。 3、揭示課題。 二、學(xué)習(xí)新授：出示兒歌。 1、出示掛圖：P25，指導(dǎo)觀(guān)察。 小女孩在干什么？她寫(xiě)字的姿勢(shì)多漂亮！做得端端正正，背挺得直直的，握筆也標(biāo)準(zhǔn)，真精神！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。 鼓勵(lì)孩子們都做出標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字姿勢(shì)。 2、出示兒歌。 學(xué)寫(xiě)字，要認(rèn)真，頭要正， 背要挺，身子坐直，紙放平。 〔1〕這首兒歌就是教我們端正坐姿，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 〔2〕聽(tīng)教師讀一讀兒歌。 〔3

32、〕帶讀兒歌：逐句逐句讀清楚。 〔4〕齊讀兒歌。〔即使讀不好也要鼓勵(lì)孩子多齊讀)。 3、圈出要認(rèn)的字：“寫(xiě)字、頭、紙〞，并相機(jī)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。 〔1〕聽(tīng)教師讀詞語(yǔ)，指出聽(tīng)到的詞語(yǔ)并讀一讀。 〔2〕多種方法讀生字：帶讀，齊讀，小教師領(lǐng)讀；開(kāi)火車(chē)讀； 〔3〕逐個(gè)點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)或障礙較重的孩子尤其注重個(gè)別化輔導(dǎo)。 〔4〕將詞語(yǔ)融入兒歌中，再讀讀兒歌，與熟悉的生字交朋友。 4、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“丿〞，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。 〔1〕出示課前孩子們書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)，“一〞、“丨〞“丿〞，說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)，書(shū)空。 〔2〕認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：捺“〞。 教師示X書(shū)寫(xiě)

33、，學(xué)生書(shū)空。 〔3〕舉例說(shuō)說(shuō)含有“捺〞筆畫(huà)的字。如：人、認(rèn)、水 描一描。P27，教師巡視指導(dǎo)。 三、 復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、今天我們交了幾個(gè)生字朋友？你能說(shuō)出他們的名字嗎？ 2、表?yè)P(yáng)積極認(rèn)真的孩子，提出希望。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，揭示課題。 二、 學(xué)習(xí)兒歌，熟讀兒歌。 1、出示掛圖和兒歌。學(xué)寫(xiě)字，要認(rèn)真。頭要正，背要挺。 身子坐直，紙放平。 〔1〕熟讀第一句：“學(xué)寫(xiě)字，

34、要認(rèn)真〞。教師帶讀，學(xué)生練讀。 寫(xiě)字要認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)，讀書(shū)呀要認(rèn)認(rèn)真真讀。瞧，現(xiàn)在就有很多小朋友多認(rèn)真呀！認(rèn)真將這句齊讀一遍。 〔2〕第二句：“頭要正，背要挺〞。教師邊示X姿勢(shì)，邊帶讀。 孩子們邊糾正動(dòng)作，邊讀句子。 〔3〕第三句：“身子坐直，紙放平〞。邊讀邊做，明白寫(xiě)字要求。 〔4〕齊讀兒歌。 2、自由練讀，爭(zhēng)取讀熟背誦。教師逐個(gè)指導(dǎo)讀。 3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。 〔1〕看圖跟著教師說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)〔 〕，要認(rèn)真?！? 〕要正，背要挺。 身子坐〔 〕，〔 〕放平。 〔2〕看圖自由練說(shuō)。 〔3〕指

35、名說(shuō)兒歌，鼓勵(lì)孩子說(shuō)完整。 〔4〕互動(dòng)游戲：你說(shuō)我做。一組小朋友說(shuō)兒歌，另一組的小朋友示X書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；反之亦然。 三、 鞏固練習(xí)。 1、摘果果，認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2、要寫(xiě)字，就要有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，擺個(gè)漂亮的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)給大家看看。那你還能用兒歌說(shuō)說(shuō)怎樣的姿勢(shì)最漂亮嗎？ 四、總結(jié)全課，提出表?yè)P(yáng)。 1、這節(jié)課你有什么收獲？ 2、表?yè)P(yáng)課堂積極的學(xué)生。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)。 2、復(fù)習(xí)兒歌，聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。 二、學(xué)習(xí)新兒歌。 1、出示兒歌：P27，《寫(xiě)字歌》。

36、 小朋友，寫(xiě)字啦！木頭鉛筆手中拿， 拇指食指捏住它，筆桿靠在指骨上， 一橫一豎寫(xiě)好它。 2、知道孩子能根本讀懂兒歌的內(nèi)容。 〔1〕聽(tīng)教師讀兒歌。你從教師的朗讀中知道了什么？ 〔2〕跟著教師一字一句讀兒歌，你又從中知道了什么？ 〔3〕講解兒歌內(nèi)容，教孩子正確握筆。 “拇指食指捏住它〞，“筆桿靠在指骨上〞教師邊讀邊示X，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)握筆。 孩子們手握鉛筆，練習(xí)握筆，教師一個(gè)個(gè)指導(dǎo)糾正。 三、指導(dǎo)孩子將兒歌讀好讀熟。 1、要寫(xiě)字啦！我們高興嗎？那我們要用高興的心情來(lái)讀第一句。教師帶讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好。

37、 2、將每一句話(huà)讀清楚，反復(fù)練讀，熟練為之。 3、能在教師的引領(lǐng)下齊讀兒歌。 4、和同學(xué)一起讀兒歌。 四、 游戲連續(xù)，快樂(lè)復(fù)習(xí)。 五、 總結(jié)全課，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 第四課時(shí) 一、 趣味復(fù)習(xí)，鞏固新知。 1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、 腳、什么、寫(xiě)字、頭、紙 2、練習(xí)表達(dá)：看圖說(shuō)句子。 3、出示小黑板：在教師的帶領(lǐng)下齊讀兒歌。 二、分層次考察，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取。 1、分層確定考察內(nèi)容 A級(jí)考察內(nèi)容： 〔1〕聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，

38、正確指認(rèn)。 〔2〕說(shuō)：知道嘴巴耳朵的作用，能看圖正確完整的進(jìn)展表達(dá)。 〔3〕讀：正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片和相應(yīng)的句子。 〔4〕寫(xiě)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺〞并工整書(shū)寫(xiě)。 B級(jí)考察內(nèi)容。 〔1〕聽(tīng)：能聽(tīng)懂教師說(shuō)的詞和句子，正確指認(rèn)。 〔2〕說(shuō)：知道耳朵嘴巴的作用，能看圖根本表達(dá)清楚意思。 〔3〕讀：能圖文對(duì)照正確認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。 〔4〕寫(xiě)：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“捺〞并工整書(shū)寫(xiě)。 三、對(duì)學(xué)生一一進(jìn)展考察，注重考察過(guò)程中的個(gè)別輔導(dǎo)，重在讓孩子掌握知識(shí)。 四、 根據(jù)考察情況，表?yè)P(yáng)激勵(lì)先進(jìn)，確定個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)象。 五、鼓勵(lì)孩子進(jìn)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，快樂(lè)學(xué)習(xí)。師生共同完成P28頁(yè)的評(píng)價(jià)表。 在優(yōu)秀項(xiàng)目?jī)?nèi)貼上笑臉，鼓勵(lì)促進(jìn)。 教學(xué)后記： 21 / 21