《能干的鐘點(diǎn)工》教學(xué)設(shè)計(jì)之四.doc

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16.能干的鐘點(diǎn)工 教材簡(jiǎn)析： 這篇課文寫了機(jī)器人到湯姆家做鐘點(diǎn)工干家先斬后活的事，顯示了機(jī)器人的能干和神奇，展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展與社會(huì)生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到現(xiàn)代科技帶給人們的生活便利。 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：兩塊、打掃、家務(wù)活、鐘 點(diǎn)工、顯得。 2、朗讀課文，了解機(jī)器人外形和能干的特點(diǎn)。 3、讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、 愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)會(huì)生字生字、新詞。 2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解機(jī)器人的外形和能干的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇和科學(xué)人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 教學(xué)方法：朗讀感悟教學(xué)法、小組合作探究法 教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、朗讀課文，了解文意。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)讀生字，會(huì)寫“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利地朗讀全文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 你們知道它是誰(shuí)嗎？對(duì)了，機(jī)器人。機(jī)器人當(dāng)鐘點(diǎn)工的事聽說(shuō)了嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看機(jī)器人是怎樣當(dāng)鐘點(diǎn)工的。 二、初讀課文。學(xué)習(xí)生字。 1、讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2、出示生字卡片認(rèn)讀。 （1）借助生字表讀準(zhǔn)字音，同桌互相正音。 翹舌音：超 拙 染 招 后鼻音：鈴 湯 l、r區(qū)別：鈴 臨 染 多音字：模 m怪模怪樣 （2）交流記字方法（熟字加偏旁，換偏旁等） （3）認(rèn)清字形。上下結(jié)構(gòu)：禁 笨 臂 染 獨(dú)體字：士 半包圍結(jié)構(gòu)：序 （4）組詞、抽讀，開火車讀。 （5）讀帶生字的句子（投影出示句子）測(cè)讀。 2、出示會(huì)寫字卡片。 （1）讀準(zhǔn)字音（方法同上） （2）找朋友，擴(kuò)詞。（3）抽讀，開火車讀。 3、指導(dǎo)寫字。 1）分類指導(dǎo)： 左右結(jié)構(gòu)的字：“塊、掃、活、鐘”右寬左窄“士”當(dāng)部首最一筆提。 上下結(jié)構(gòu)的字：“務(wù)、顯、最”上短下長(zhǎng) 獨(dú)體字：“士”上橫長(zhǎng)，下橫短。 （2）學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。 三、齊讀課文（要讀正確） 四、作業(yè) 抄寫生字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，了解機(jī)器人的外形和能干的特點(diǎn)。 2、感受科學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解機(jī)器人的外形和能干的特點(diǎn)，感受科學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、出示生字卡片抽讀。 2、讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文 1、湯姆家來(lái)了機(jī)器人鐘點(diǎn)工，默讀課文，說(shuō)一說(shuō)。 課文寫了哪些內(nèi)容？（鐘點(diǎn)工的樣子，它做了哪些事。） 2、再讀課文，畫出寫鐘點(diǎn)工樣子的段落，寫它工作的段落。 3、齊讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的樣子。 （1）指名說(shuō)。 （2）你認(rèn)為它怪嗎？哪些地方怪？ （3）你見(jiàn)過(guò)了機(jī)器人是這個(gè)樣子嗎？ （4）湯姆嚇了一跳，為什么？（機(jī)器人會(huì)說(shuō)話） 小結(jié)：湯姆家來(lái)了怪模怪樣的機(jī)器人鐘點(diǎn)工，它會(huì)說(shuō)話。 4、齊讀機(jī)器人工作的段落（7、8段） （1）理解“舉動(dòng)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，井然有序”的意思。 （舉動(dòng)：動(dòng)作行為 穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：平穩(wěn)，穩(wěn)重，妥當(dāng)。井然有序：整齊的樣子。） （2）“鐘點(diǎn)工”干了哪些活？ （擦窗戶，收拾房間，打掃地毯，疏通下水道，修剪草坪） （3）說(shuō)說(shuō)課文怎樣細(xì)寫了他干活的情景。 5、“鐘點(diǎn)工”除了干活，還能做什么呢？讀最后一段。 （1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（很有禮貌地說(shuō)“再見(jiàn)”。） 三、齊讀課文 四、總結(jié)全文 1、機(jī)器人會(huì)說(shuō)話，會(huì)干各種人干的活，你知道為什么嗎？ （人們安裝程序） 2、你還知道有哪些機(jī)器人，它們能干什么？ 3、今后，你還想讓機(jī)器人干什么？ 五、作業(yè) 1讀課文。 2、搜集有關(guān)機(jī)器人的材料，互相交流。 板書設(shè)計(jì)： 擦窗戶，收拾房間，打掃地毯 能干的鐘點(diǎn)工 怪模怪樣 佩服有禮貌 疏通下水道，修剪草坪 教學(xué)反思： 在教授能干的鐘點(diǎn)工這篇課文中的“情不自禁”一詞時(shí)，我并沒(méi)有給學(xué)生具體講授“情不自禁”是什么意思。反之，我順勢(shì)把學(xué)生帶到昨天學(xué)到的故事當(dāng)中，正如語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生所說(shuō)：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情境里學(xué)習(xí)，他們更容易深刻地理解詞語(yǔ)的意義和用法。