教科版九年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 7.1磁現(xiàn)象

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1、教科版初中物理九年級(jí)上冊(cè)第七章 《磁與電》 第一節(jié) 《磁現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì) ●教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能 (1)了解簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象，知道磁極間的相互作用規(guī)律。? (2)知道磁場(chǎng), 會(huì)用磁感線(xiàn)描述磁體周?chē)拇艌?chǎng)方向和強(qiáng)弱。? (3)知道地磁場(chǎng)。 (4)了解磁化現(xiàn)象。 2.過(guò)程與方法 (1)通過(guò)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象能描述磁極及磁極之間的相互作用規(guī)律，有初步的觀察能力和信息交流能力。 (2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受磁場(chǎng)的存在，經(jīng)歷描述磁場(chǎng)的方法，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 (1)使學(xué)生在經(jīng)歷分析、觀察的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)探究的樂(lè)趣。 (2)通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研

2、究方面取得的成就，增強(qiáng)民族自豪感和使命感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣 ●教學(xué)重難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)： 知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)，會(huì)用磁感線(xiàn)描述磁體周?chē)拇艌?chǎng)。 2．難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)得出用磁感線(xiàn)描述磁場(chǎng)的過(guò)程。 ●教學(xué)器材： 教師：自制磁屏蔽演示器，鐵質(zhì)鑰匙，鐵粉，小磁針，磁場(chǎng)分布立體模型、條形磁鐵，鐵釘，曲別針，小風(fēng)扇，布條。 學(xué)生：條形磁鐵，小磁針，曲別針，一元鎳幣，鐵釘，塑料尺，一角鋁幣，鋅片，銅塊，木塊，磁場(chǎng)方向探究卡，透明膠片，記號(hào)筆。 ●教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè) 情景 演示硬幣穿瓶的

3、魔術(shù)。 觀察魔術(shù) 激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 進(jìn)行 新課 進(jìn)行 新課 進(jìn)行 新課 進(jìn)行 新課

4、 進(jìn)行 新課 進(jìn)行 新課 鞏固 練習(xí) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 一、認(rèn)識(shí)磁體 通過(guò)四個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手回憶磁鐵的一些性質(zhì)，并讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。 1、磁鐵只能吸引鐵嗎？ 2、磁鐵各位置吸引的小鐵帽數(shù)量一樣多嗎？ 3、讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止后兩端的指向是隨意的嗎？注意，做此實(shí)驗(yàn)時(shí)請(qǐng)將其他

5、磁鐵遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵。 4、把兩個(gè)磁鐵的兩端分別相互靠近，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出磁性、磁體、磁極的概念，以及磁極的命名和磁極間相互作用規(guī)律。在指出磁極的指向性后，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹指南針。 在得出磁極間相互作用規(guī)律后，介紹其應(yīng)用：磁懸浮列車(chē)。激勵(lì)學(xué)生研究出技術(shù)更加成熟的磁懸浮列車(chē)，并能在世界各國(guó)進(jìn)行推廣。 學(xué)生通過(guò)教師提出的四個(gè)問(wèn)題有目的地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，帶著想發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的熱情投入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。。 學(xué)生展示交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 通過(guò)親身體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生渴求新知識(shí)的欲望和學(xué)習(xí)熱情。

6、 培養(yǎng)學(xué)生觀察概括的能力。 保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，將德育滲透到教學(xué)中。 通過(guò)介紹磁懸浮列車(chē)激發(fā)學(xué)生的使命感。 二、磁場(chǎng) 提出問(wèn)題：生活中大部分的力都不需要相互接觸就能產(chǎn)生，但磁力居然能隔空作用，磁體是怎樣實(shí)現(xiàn)這種隔空作用的呢？ 宇宙中存在一種無(wú)形的特殊物質(zhì)，把磁體周?chē)?，的這種特殊物質(zhì)稱(chēng)為磁場(chǎng)。磁體的磁性以及磁極間相互作用規(guī)律正是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 演示隔空吸引鑰匙（為后面的磁屏蔽做好鋪墊），磁針?lè)诺酱朋w周?chē)l(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。 引出研究磁場(chǎng)的方法。 演示：打開(kāi)小風(fēng)扇。提出問(wèn)題：同學(xué)們能感受到吹出的風(fēng)嗎？那你能想個(gè)辦法讓大家感受到吹出的風(fēng)嗎

7、？ 放入小布條，讓學(xué)生觀察。 教師歸納：吹風(fēng)機(jī)吹出的風(fēng)雖然看不見(jiàn)，但我們可以轉(zhuǎn)化為布條的受力情況來(lái)研究風(fēng)。 類(lèi)比得出我們可以用小磁針來(lái)研究磁體周?chē)床灰?jiàn)的磁場(chǎng)。 把小磁針?lè)湃氪艌?chǎng)的不同位置（實(shí)物投影演示），指向各不同說(shuō)明了磁場(chǎng)也是有方的。 指出科學(xué)家們是如何規(guī)定磁場(chǎng)中某點(diǎn)磁場(chǎng)的方向的。演示畫(huà)出這點(diǎn)磁場(chǎng)的方向。 利用我給學(xué)生準(zhǔn)備的器材讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出條形磁體周?chē)恍c(diǎn)的磁場(chǎng)方向，并組內(nèi)討論這些方向有什么規(guī)律？（為了得到不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，我專(zhuān)門(mén)給學(xué)生準(zhǔn)備了三種探究卡，卡上需要學(xué)生探究的點(diǎn)的分布都不同）。 實(shí)物投影學(xué)生的作品，并讓學(xué)生自己分析這些點(diǎn)的磁場(chǎng)方向有

8、什么規(guī)律？ 如果把這些曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，就得出了描述磁場(chǎng)方向的方法——磁感線(xiàn)。（圖片展示條形磁體周?chē)鸥芯€(xiàn)） 讓學(xué)生進(jìn)一步觀察，磁感線(xiàn)不但能描述磁場(chǎng)方向，還能描述磁場(chǎng)強(qiáng)弱。指出磁感線(xiàn)并不存在，只是一種物理模型。磁體外部，磁感線(xiàn)從N極出來(lái)，回到S極，線(xiàn)上任意一點(diǎn)磁場(chǎng)的方向就是該點(diǎn)的切線(xiàn)方向，磁感線(xiàn)的密疏程度反映了磁場(chǎng)的強(qiáng)與弱。 讓學(xué)生反思這個(gè)實(shí)驗(yàn)存在的不足。 教師演示鐵粉實(shí)驗(yàn)。 圖片展示條形磁體周?chē)臻g的磁場(chǎng)分布。 向?qū)W生介紹U形磁體磁場(chǎng)的分布。 安排課下探究活動(dòng)：研究同名磁極間的磁場(chǎng)和異名磁極間的磁場(chǎng)。 視頻展示地磁場(chǎng)的知識(shí)，指出我國(guó)宋代學(xué)

9、者沈括最早發(fā)現(xiàn)了磁偏角這一現(xiàn)象。 三、磁化 演示磁化鐵釘，介紹與磁化的利用與危害，用機(jī)械手表的外殼為什么是鋼做的，引出磁屏蔽。 演示磁屏蔽實(shí)驗(yàn)。 從古至今來(lái)充分展示磁性材料在生活以及科學(xué)研究中的應(yīng)用。 從知識(shí)上、過(guò)程方法上、情感態(tài)度價(jià)值觀上小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生提出希望。 1、條形磁鐵周?chē)嬖谥艌?chǎng)，在圖中能正確表示所在點(diǎn)，感線(xiàn)方向的小磁針是:( ) A、小磁針A、B； B、小磁針B、C； C、小磁針C、D； D、小磁針D、A。 2.關(guān)于磁感線(xiàn)下列正確的是：( ) A、磁體外部的磁感線(xiàn)從磁體北極出來(lái)回到磁體南極

10、； B 、磁極間的相互作用不是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的 ； C、磁針北極受磁力方向與該點(diǎn)磁感線(xiàn)方向不相同； D、 磁場(chǎng)能產(chǎn)生磁感線(xiàn)。 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。思考：什么物質(zhì)吸引著鑰匙，又是什么物質(zhì)使磁體間發(fā)生相互作用。 學(xué)生思考后回答：借助一張紙，用紙的運(yùn)動(dòng)來(lái)描述看不見(jiàn)的風(fēng)。 學(xué)生觀察小磁針在磁場(chǎng)中的不同指向。 學(xué)生觀察畫(huà)出某點(diǎn)磁場(chǎng)方向的過(guò)程。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)畫(huà)出條形磁體周?chē)恍c(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 學(xué)生指出：好

11、像從N極出來(lái)回到S極，按曲線(xiàn)排列等等。 畫(huà)的點(diǎn)太少了。 學(xué)生觀察鐵粉的排列情況。 學(xué)生觀察。 學(xué)生觀察 學(xué)生體會(huì)生活中磁應(yīng)用。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙中不僅存在能觀察到的物質(zhì)，還存在觀察不到的物質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁場(chǎng)的物質(zhì)性，培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)觀。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“轉(zhuǎn)換法”這種科學(xué)研究方法 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究看不見(jiàn)的物質(zhì)時(shí)經(jīng)常用到轉(zhuǎn)換法來(lái)研究。 讓學(xué)生感受磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生

12、力的作用。 為后面學(xué)生畫(huà)出條形磁體周?chē)鼽c(diǎn)的磁場(chǎng)方向做好鋪墊。 讓不同組的學(xué)生分工畫(huà)出不同點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，為后面分析磁場(chǎng)方向的規(guī)律提供更多的參考。 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果概括物理規(guī)律的能力。 讓學(xué)生體會(huì)模型法這種研究物理問(wèn)題時(shí)用到的方法。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁體周?chē)臻g各點(diǎn)都存在磁場(chǎng)。 激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)探究的熱情。 培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 為后面磁化螺絲刀做好鋪墊。 體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念，將物理知識(shí)充分為生活服務(wù)。 鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索未知世界，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的熱情，使學(xué)生的情感和態(tài)度得到升華。 檢測(cè)了學(xué)生的掌握情況，鞏固新知 7.1 磁現(xiàn)象 磁性 N 磁體 同名相斥 異名相吸 磁體外部N S 磁極 磁極 磁場(chǎng) 磁感線(xiàn) 磁化 S 密疏程度反映磁場(chǎng)強(qiáng)弱 - 8 - / 9