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1、小學(xué)四年級科學(xué)上冊《觀察螞蟻》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)科：科學(xué) 年級： 四年級 主備人： 湯光杰 執(zhí)教人：湯光杰
學(xué)習(xí)內(nèi)容
9 觀察螞蟻
課時
1節(jié)
課型
觀察課
教材分析
本課以學(xué)生非常熟悉和喜愛的小動物作為觀察對象，整個過程富于探索性。本課把觀察的對象確定為螞蟻，通過觀察螞蟻的外形的特征，生活習(xí)性，形成螞蟻較全面的認識，為下一課認識昆蟲打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標
1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足。
2．經(jīng)歷探究捉螞蟻、觀察螞蟻的過程，能自己想辦法解決探究過程中遇到的困難和問題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征
2、。
3．經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過程，感受到觀察、研究小動物的樂趣。
4、用材料制作螞蟻模型，能準確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點。
5、能將研究過程和結(jié)果與同學(xué)交流，認真傾聽他人的意見和建議。
6、在活動中體會愛護小動物，珍愛生命情感。
重點難點
通過觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。
教學(xué)準備
1．教具準備：說明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。
2．學(xué)具準備：昆蟲盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、餅干、白糖。
3．制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
3、
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
【準備誘發(fā)】
螞蟻是我們的老朋友，同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?(把螞蟻當做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對螞蟻有一種親近的感覺，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面的觀察做準備。)
【我會自學(xué)】
螞蟻的鄰居住著哪些動植？螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它們對螞蟻的生活有怎樣的影響?
學(xué)生在老師的提示下提出自己想探究的問題。
【點撥導(dǎo)思】
你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點，尋訪螞蟻生活的地方，了
4、解螞蟻的生活環(huán)境。)
【我會探究】
．一、了解螞蟻的外形。
(1)畫螞蟻
(2)與真實的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?
二、學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。
讓學(xué)生對自己的繪畫作品進行點評，通過與實物的對比看看哪里畫得像，哪里畫得不像?在點評中讓學(xué)生認清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？
三、探究螞蟻的生活習(xí)性。
（1）螞蟻喜歡吃什么食物？
（2）螞蟻是怎樣搬運食物的？
（3）螞蟻是怎樣傳遞信息的？
（4）螞蟻會游泳嗎？
【反饋測評】
通過對螞蟻的觀察，你有什么收獲?
【我能達標】
（1）對螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認識后請一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他同學(xué)補充和修正。
（2）小組合作，做一個螞蟻模型。(展示、評價作品，進一步認識螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。)
課后反思：
小學(xué)四年級科學(xué)上冊 (2)
