《九年級(jí)物理電生磁導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理電生磁導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、導(dǎo)學(xué)案
第2節(jié) 電生磁
一、學(xué)習(xí)先知
（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。
2、 認(rèn)識(shí)電流的磁場(chǎng)跟電流方向間的關(guān)系。
3、 通電直導(dǎo)線和通電螺線管的磁感線分布規(guī)律。
（二） 自主預(yù)習(xí)：
1、 丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特在課堂上做實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)導(dǎo)線中有電流時(shí)， 它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，他做了許多實(shí)驗(yàn)終于證
實(shí) 。
2、 通電導(dǎo)體的周圍有磁場(chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟 有關(guān)，這種現(xiàn)
象叫做 。
3、 通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 的磁場(chǎng)相似，它的極性跟
有關(guān)，可以用 來(lái)判定。判定方法是：
0
二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)
1、電流的磁效應(yīng)
演示實(shí)驗(yàn)：（演示奧斯特實(shí)驗(yàn)）。
表明： 。
2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是丹麥物理學(xué)家
奧斯特發(fā)現(xiàn)的，我們將這個(gè)實(shí)驗(yàn)稱為 。
重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，改變電流的方向，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。
現(xiàn)象表明： ， 這種現(xiàn)象叫
做 。
2、通電螺線管的磁場(chǎng)
，做成 ，也
叫 ，各條導(dǎo)線的磁場(chǎng)疊加在一起，磁場(chǎng)就會(huì)強(qiáng)得多。那么通電螺線管的
磁場(chǎng)是什么樣的呢？
探究實(shí)驗(yàn)：做課本圖20.2-4實(shí)驗(yàn)，研究通電螺線管的磁場(chǎng)可能與哪種磁體 的相似。
得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與
妥培總則
磁體的磁場(chǎng)相似。
探究實(shí)驗(yàn)：做課本圖20.2-5實(shí)驗(yàn)，研究通電螺線管的 極性與電流方向之間有什么關(guān)系？
得出結(jié)論：通電螺線管的極性跟 有關(guān)。
3、安培定則
3、由上述探究實(shí)驗(yàn)可知：通電螺線管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似，通
電螺線管的磁性跟 有關(guān)。通電螺線管的磁性跟電流的方向之間的關(guān)系
可用 來(lái)判定，方法是:
。
教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié)
、當(dāng)堂檢測(cè)
（一） 課本P127動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第1、2、3、4、5題。
（二） 習(xí)題：
1、在所示圖中，標(biāo)出通電螺線管的 N極和S極，小車的運(yùn)動(dòng)方向:
3.如圖所示的圖中，兩個(gè)線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可
b
自由滑動(dòng)，開(kāi)關(guān)S閉合后則（ ）
A. 兩線圈
4、左右分開(kāi)；B ?兩線圈向中間靠攏；
C?兩線圈靜止不動(dòng)； D ?兩線圈先左右分開(kāi)，然后向中間靠攏
4、許達(dá)同學(xué)在探究通電螺線管的極性和管外磁場(chǎng)的分布情況時(shí)，在螺線管
外部的a b、c處擺放了三個(gè)小磁針，如圖2-2所示，當(dāng)他閉 合開(kāi)關(guān)，等到小磁針靜止后，下面的說(shuō)法中正確的是（ ）
A. 小磁針a、b的左端是N極、小磁針c的右端是N極
B. 小磁針a、c的左端是N極、小磁針b的右端是N極
C. 小磁針b、c的左端是N極、小磁針a的右端是N極
D. 小磁針a、c的右端是N極、小磁針b的左端是N極
5 ?如圖所示，兩通電螺線管在靠近時(shí)相互排斥，請(qǐng)?jiān)?B圖中標(biāo)出通電螺線 管的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負(fù)極。
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四、學(xué)生/教師反思:
九年級(jí)物理電生磁導(dǎo)學(xué)案
