《高考生物一輪復習 考點加強課1 光合作用與呼吸作用的關系及影響因素課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 考點加強課1 光合作用與呼吸作用的關系及影響因素課件（63頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、12高考對本知識點的考查側重于光合作用與細胞呼吸的過程，物質、能量轉化關系，高考對本知識點的考查側重于光合作用與細胞呼吸的過程，物質、能量轉化關系，對反應場所及各階段反應物、生成物確認也常作為考查點，題型既有選擇題也有對反應場所及各階段反應物、生成物確認也常作為考查點，題型既有選擇題也有非選擇題。非選擇題。突破點突破點1光合作用與呼吸作用的關系光合作用與呼吸作用的關系3【例證】【例證】 （2017全國卷全國卷，29）下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的下圖是表示某植物葉肉細胞光合作用和呼吸作用的示意圖。示意圖。4據圖回答下列問題：據圖回答下列問題：（1）圖中）圖中代表的物質依次是代表的
2、物質依次是、，H代表的物質主要是代表的物質主要是_。（2）B代表一種反應過程，代表一種反應過程，C代表細胞質基質，代表細胞質基質，D代表線粒體，則代表線粒體，則ATP合成發(fā)生在合成發(fā)生在A過過程，還發(fā)生在程，還發(fā)生在（填（填“B和和C”“”“C和和D”或或“B和和D”）。）。（ 3 ） C 中 的 丙 酮 酸 可 以 轉 化 成 酒 精 ， 出 現 這 種 情 況 的 原 因 是中 的 丙 酮 酸 可 以 轉 化 成 酒 精 ， 出 現 這 種 情 況 的 原 因 是_。5解析解析（1）光合作用光反應階段，水光解形成）光合作用光反應階段，水光解形成NADPH和氧氣，因此圖中和氧氣，因此圖中是是
3、O2；可形成可形成NADPH，應為，應為NADP；可形成可形成ATP，應為，應為ADPPi；三碳化合物還原可；三碳化合物還原可形成有機物和五碳化合物，因此形成有機物和五碳化合物，因此表示表示C5。細胞呼吸過程中產生的。細胞呼吸過程中產生的H代表的物質主代表的物質主要是要是NADH。（2）圖中）圖中A表示光反應階段，表示光反應階段，B表示暗反應階段，表示暗反應階段，C代表細胞質基質（可發(fā)生細胞呼代表細胞質基質（可發(fā)生細胞呼吸的第一階段），吸的第一階段），D代表線粒體（可發(fā)生有氧呼吸的第二階段和第三階段），其中光代表線粒體（可發(fā)生有氧呼吸的第二階段和第三階段），其中光反應階段、有氧呼吸的三個階段都
4、能合成反應階段、有氧呼吸的三個階段都能合成ATP，而暗反應階段不但不能合成，而暗反應階段不但不能合成ATP還會還會消耗消耗ATP。因此，。因此，ATP合成發(fā)生在合成發(fā)生在A過程，還發(fā)生在過程，還發(fā)生在C和和D。（3）植物葉肉細胞中，有氧條件）植物葉肉細胞中，有氧條件下下,丙酮酸丙酮酸進入線粒體最終分解形成二氧化碳和水；進入線粒體最終分解形成二氧化碳和水；在缺氧條件下，轉化成酒精和二氧化碳。在缺氧條件下，轉化成酒精和二氧化碳。6答案答案（1）O2NADPADP和和PiC5NADH（2）C和和D（3）缺氧）缺氧7光合作用與有氧呼吸中光合作用與有氧呼吸中H、ATP來源與來源與去路去路81.光合作用與
5、細胞呼吸的關系光合作用與細胞呼吸的關系92.光合作用與細胞呼吸三個層面上的聯系光合作用與細胞呼吸三個層面上的聯系（1）過程聯系）過程聯系1011（3）能量聯系）能量聯系12考向光合作用與有氧呼吸的內在關系考向光合作用與有氧呼吸的內在關系1.（2014全國卷全國卷，6）關于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（關于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A.磷酸是光反應中合成磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物所需的反應物B.光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與C.人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸
6、的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量解析解析人體在劇烈運動時有氧呼吸和無氧呼吸同時存在，但其所需要的能量主要人體在劇烈運動時有氧呼吸和無氧呼吸同時存在，但其所需要的能量主要是由有氧呼吸提供，無氧呼吸產生的乳酸此種情況下不再供能，是由有氧呼吸提供，無氧呼吸產生的乳酸此種情況下不再供能，C錯誤。錯誤。答案答案C132.（2018全國百所名校聯考卷）全國百所名校聯考卷）如圖為植物細胞代謝的部分過程簡圖，如圖為植物細胞代謝的部分過程簡圖，為相關為相關生理過程。下列有關敘述錯誤的是（生理過程。下列有關敘述錯誤的是（）A.若植物缺若植物缺Mg，則首先會受到顯著影
7、響的是，則首先會受到顯著影響的是B.的進行與的進行與密切相關，與密切相關，與無直接關系無直接關系C.藍藻細胞中藍藻細胞中發(fā)生在類囊體薄膜上，發(fā)生在類囊體薄膜上，發(fā)生在葉綠體基質中發(fā)生在葉綠體基質中D.葉肉細胞內葉肉細胞內中中O2的產生量小于的產生量小于中中O2的消耗量，則該細胞內有機物的總量將的消耗量，則該細胞內有機物的總量將減少減少14解析解析Mg是合成葉綠素的成分。光合作用光反應階段需要葉綠素吸收、傳遞、轉是合成葉綠素的成分。光合作用光反應階段需要葉綠素吸收、傳遞、轉化光能，若植物缺化光能，若植物缺Mg則葉綠素的合成受阻，首先會受到顯著影響的生理過程是則葉綠素的合成受阻，首先會受到顯著影響
8、的生理過程是（光反應過程），（光反應過程），A正確；一般情況下，植物細胞吸收無機鹽的方式正確；一般情況下，植物細胞吸收無機鹽的方式是主動運是主動運輸，需要消耗輸，需要消耗能量能量,故故與與（細胞呼吸過程）密切相關，與（細胞呼吸過程）密切相關，與（光反應過程）（光反應過程）無直接關系，無直接關系，B正確；藍藻細胞是原核細胞，沒有葉綠體，因此也沒有類囊體，正確；藍藻細胞是原核細胞，沒有葉綠體，因此也沒有類囊體，C錯誤；圖中光反應過程錯誤；圖中光反應過程中中O2的產生量小于有氧呼吸過程的產生量小于有氧呼吸過程中中O2的消耗量，則該的消耗量，則該葉肉細胞凈光合作用量葉肉細胞凈光合作用量0，該細胞內有機
9、物總量將減少，該細胞內有機物總量將減少，D正確。正確。答案答案C15縱觀近年高考，光合作用、細胞呼吸兩大生理過程已成為必考內容，既是重點、又縱觀近年高考，光合作用、細胞呼吸兩大生理過程已成為必考內容，既是重點、又是熱點，題目難度大，區(qū)分度高，綜合性強，題型既有選擇題，更有簡答、曲線模是熱點，題目難度大，區(qū)分度高，綜合性強，題型既有選擇題，更有簡答、曲線模型分析、圖表數據分析與處理，甚至以實驗探究題形式呈現，考查內容常涉及光合型分析、圖表數據分析與處理，甚至以實驗探究題形式呈現，考查內容常涉及光合作用與細胞呼吸內在關系、光合作用的影響因素（單因子影響、多因子綜合影響）作用與細胞呼吸內在關系、光合
10、作用的影響因素（單因子影響、多因子綜合影響）總光合速率、凈光合速率及呼吸速率變化，尤其涉及密閉環(huán)境中總光合速率、凈光合速率及呼吸速率變化，尤其涉及密閉環(huán)境中CO2（或（或O2）變化）變化狀況測定與分析等，由于相關內容在教材中講授較少，但備考需深、透、廣，特設狀況測定與分析等，由于相關內容在教材中講授較少，但備考需深、透、廣，特設置本課，以求對上述重點內容的針對性突破！置本課，以求對上述重點內容的針對性突破！突破點突破點2影響光合作用的因素（影響光合作用的因素（5年年13考）考）16【例證【例證1】 （2017全國卷全國卷，30） 植物的植物的CO2補償點是指由于補償點是指由于CO2的限制，光合
11、速率的限制，光合速率與呼吸速率相等時環(huán)境中的與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的濃度，已知甲種植物的CO2補償點大于乙種植物補償點大于乙種植物的的,回答回答下列問題：下列問題：（1）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現兩種植物的光合速率都降低，原因培養(yǎng)后發(fā)現兩種植物的光合速率都降低，原因是是_，甲種植物凈光合速率為甲種植物凈光合速率為0時，乙種植物凈光合速率時，乙種植物凈光合速率（填（填“大于大于0”、“等等于于0”或或“小于小于0”）。）。（2）若將甲種植物密閉在無）
12、若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現植物的有氧呼吸增加，原因是發(fā)現植物的有氧呼吸增加，原因是_。17解析解析（1）在適宜條件下照光培養(yǎng)時，由于光合速率大于呼吸速率，導致密閉容器）在適宜條件下照光培養(yǎng)時，由于光合速率大于呼吸速率，導致密閉容器內內CO2 濃度下降，進而導致光合作用速率降低。題干信息表明甲種植物的濃度下降，進而導致光合作用速率降低。題干信息表明甲種植物的CO2補償補償點大于乙種植物的，因此甲種植物凈光合速率為點大于乙種植物的，因此甲種植物凈光合速率為0時（即時（即CO2補償點時）的二氧化碳補償點時）
13、的二氧化碳濃度已超過乙種植物的濃度已超過乙種植物的CO2補償點，因此其凈光合速率大于補償點，因此其凈光合速率大于0。（。（2）若將甲種植物）若將甲種植物密閉在無密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，由于植物進行光合、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，由于植物進行光合作用能釋放氧氣，因此植物的有氧呼吸增加。作用能釋放氧氣，因此植物的有氧呼吸增加。答案答案（1）植物在光下光合作用吸收）植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉的量，使密閉小室中小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低濃度降低，光合速率也隨之降低大于大于0（2
14、）甲種植物在光下進行光合作用釋放的）甲種植物在光下進行光合作用釋放的O2使密閉小室中使密閉小室中O2增加，而增加，而O2與有機物與有機物分解產生的分解產生的H發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當O2增多時，有氧呼吸增多時，有氧呼吸增加增加18【例證【例證2】 （2014全國卷全國卷，29）某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。）某植物凈光合速率的變化趨勢如圖所示。據圖回答下列問題：據圖回答下列問題：（1）當）當CO2濃度為濃度為A時，高光強下該植物的凈光合速率為時，高光強下該植物的凈光合速率為。CO2濃度在濃度在AB之間時，曲線之間時，曲線表示了凈
15、光合速率隨表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于濃度大于C時，曲線時，曲線b和和c所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是境因素是_。19（3）當環(huán)境中）當環(huán)境中CO2濃度小于濃度小于A時，在圖示的時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量量（填（填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”）光合作用吸收的）光合作用吸收的CO2量。量。（4）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產濃度的措施來提高該
16、種植物的產量，還應該同時考慮量，還應該同時考慮這一因素的影響，并采取相應措施。這一因素的影響，并采取相應措施。20 慧眼識圖獲取信息慧眼識圖獲取信息答案答案（1）0a、b、c（2）光強）光強（3）大于）大于（4）光強）光強211.內部因素內部因素（1）植物自身的遺傳特性（如植物品種不同）以陰生植物、陽生植物為例，如圖）植物自身的遺傳特性（如植物品種不同）以陰生植物、陽生植物為例，如圖所示。所示。22（2）植物葉片的葉齡、葉綠素含量及酶。）植物葉片的葉齡、葉綠素含量及酶。232.外部因素外部因素（1）單因子變量對光合作用影響的曲線分析）單因子變量對光合作用影響的曲線分析光照強度光照強度24252
17、6（2）多因子對光合速率的影響）多因子對光合速率的影響27曲線分析：曲線分析：OP段：限制光合速率的因素應為橫坐標所表示的因子，隨著該因子的不斷加強，光合段：限制光合速率的因素應為橫坐標所表示的因子，隨著該因子的不斷加強，光合速率不斷提高。速率不斷提高。PQ段：曲線變化受橫坐標所表示的因子與坐標曲線中另一因子的共同控制，如段：曲線變化受橫坐標所表示的因子與坐標曲線中另一因子的共同控制，如A圖受圖受光照強度與溫度的共同影響。光照強度與溫度的共同影響。Q點之后的線段：橫坐標所表示的因子不再影響光合速率，要想提高光合速率，可適點之后的線段：橫坐標所表示的因子不再影響光合速率，要想提高光合速率，可適當
18、提高圖中的其他因子。當提高圖中的其他因子。應用：溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當提高溫度，增加光合酶的活性，應用：溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當提高溫度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當增加提高光合速率，也可同時適當增加CO2濃度，進一步提高光合速率。當溫度適宜時，濃度，進一步提高光合速率。當溫度適宜時，可適當增加光照強度和可適當增加光照強度和CO2濃度以提高光合速率。濃度以提高光合速率。28考向考向1光補償點與光飽和點的移動光補償點與光飽和點的移動（2017貴州高三統考）貴州高三統考）如圖表示在適宜溫度和一定的如圖表示在適宜溫度和一定的CO2濃度條件下，測定的甲、濃
19、度條件下，測定的甲、乙兩種綠色植物在不同光照強度下氧氣的釋放速率曲線?；卮鹣铝袉栴}：乙兩種綠色植物在不同光照強度下氧氣的釋放速率曲線?；卮鹣铝袉栴}：29（1）葉綠體中色素的功能是）葉綠體中色素的功能是_。（2）甲植物中）甲植物中A點的值是在點的值是在條件下測定的。把甲植物從條件下測定的。把甲植物從C點對應的光照強度點對應的光照強度轉移至轉移至B點對應的光照強度，短時間內葉綠體中點對應的光照強度，短時間內葉綠體中C5含量將含量將（填（填“增加增加”或或“減少減少”）。）。（3）若光照強度不變，與正常情況相比，環(huán)境中）若光照強度不變，與正常情況相比，環(huán)境中Mg2減少時，圖中減少時，圖中D點將點將_
20、（填填“上移上移”或或“下移下移”），原因是），原因是_。（ 4 ） 圖 中 甲 、 乙 兩 種 植 物 在 不 同 光 照 強 度 下） 圖 中 甲 、 乙 兩 種 植 物 在 不 同 光 照 強 度 下 O2釋 放 速 率 的 差 異 是釋 放 速 率 的 差 異 是_。30解析解析（1）葉綠體中光合色素的作用是吸收、傳遞和轉換光能。（）葉綠體中光合色素的作用是吸收、傳遞和轉換光能。（2）A點的光照強點的光照強度為度為0，其數值表示在黑暗條件下測定的呼吸速率。，其數值表示在黑暗條件下測定的呼吸速率。C點對應的光照強度大于點對應的光照強度大于B點，點，因此把甲植物從因此把甲植物從C點對應的光
21、照強度轉移到點對應的光照強度轉移到B點對應的光照強度條件下，光照強度降點對應的光照強度條件下，光照強度降低，光反應減弱，產生的低，光反應減弱，產生的H和和ATP減少，減少，C3的還原過程減弱，的還原過程減弱，C5的消耗不變，則短的消耗不變，則短時間內葉綠體中時間內葉綠體中C5的含量減少。（的含量減少。（3）D點表示甲植物達到最大凈光合速率，若環(huán)境點表示甲植物達到最大凈光合速率，若環(huán)境中中Mg2減少，葉綠素的合成受阻，光反應減弱，總光合速率下降，凈光合速率也將減少，葉綠素的合成受阻，光反應減弱，總光合速率下降，凈光合速率也將下降，故下降，故D點將下移。（點將下移。（4）由圖可知，甲、乙兩種植物）
22、由圖可知，甲、乙兩種植物O2釋放速率曲線交于釋放速率曲線交于C點，點，C點之前，甲植物的點之前，甲植物的O2釋放速率小于乙植物的釋放速率小于乙植物的O2釋放速率；釋放速率；C點之后，甲植物的點之后，甲植物的O2釋釋放速率大于乙植物的放速率大于乙植物的O2釋放速率。釋放速率。31答案答案（1）吸收、傳遞和轉換光能）吸收、傳遞和轉換光能（2）無光）無光減少減少（3）下移）下移Mg2減少導致葉綠素合成減少，使光反應速率下降，合成的減少導致葉綠素合成減少，使光反應速率下降，合成的ATP和和H減少，減少，C3的還原速率下降，總光合作用速率下降，凈光合速率也隨之下降（答案的還原速率下降，總光合作用速率下降
23、，凈光合速率也隨之下降（答案合理即可）合理即可）（4）C點之前點之前O2的釋放速率甲植物小于乙植物，的釋放速率甲植物小于乙植物，C點之后點之后O2的釋放速率甲植物大的釋放速率甲植物大于乙植物（答案合理即可）于乙植物（答案合理即可）32考向考向2多角度考查外界因素對光合速率的影響多角度考查外界因素對光合速率的影響（2018湖北襄陽一調，湖北襄陽一調，9）為研究多種環(huán)境因子對馬鈴薯植株光合作用的影響，某為研究多種環(huán)境因子對馬鈴薯植株光合作用的影響，某生物興趣小組做了實驗研究，實驗結果如圖所示，實驗數據為植株在不同條件下生物興趣小組做了實驗研究，實驗結果如圖所示，實驗數據為植株在不同條件下CO2的吸
24、收速率（的吸收速率（mg/h）。據圖分析，下列說法中正確的是（）。據圖分析，下列說法中正確的是（）33A.圖中影響馬鈴薯植株光合速率的因素有圖中影響馬鈴薯植株光合速率的因素有CO2濃度和溫度濃度和溫度B.在弱光、在弱光、CO2濃度為濃度為0.03%、20 條件下，馬鈴薯植株葉肉細胞的葉綠體中無條件下，馬鈴薯植株葉肉細胞的葉綠體中無O2產生產生C.馬鈴薯植株在適當遮陰、馬鈴薯植株在適當遮陰、CO2、濃度為、濃度為0.03%、40 條件下，光照強度不是限制條件下，光照強度不是限制因素因素D.實驗中馬鈴薯植株實驗中馬鈴薯植株CO2固定速率最大所需的條件是全光照、固定速率最大所需的條件是全光照、CO2
25、濃度為濃度為1.22%和和35 34解析解析分析曲線圖可知，圖中影響馬鈴薯植株光合速率的因素有分析曲線圖可知，圖中影響馬鈴薯植株光合速率的因素有CO2濃度、溫度和濃度、溫度和光照強度，光照強度，A錯誤；在弱光、錯誤；在弱光、CO2濃度為濃度為0.03%、20 條件下，曲線中顯示此時植株條件下，曲線中顯示此時植株的的CO2吸收速率為吸收速率為0，表示此時植株的光合速率等于呼吸速率，即馬鈴薯植株葉肉細，表示此時植株的光合速率等于呼吸速率，即馬鈴薯植株葉肉細胞的葉綠體可以進行光合作用，因此其葉綠體中有胞的葉綠體可以進行光合作用，因此其葉綠體中有O2產生，產生，B錯誤；錯誤；CO2濃度為濃度為0.03
26、%、40 時，在弱光、適當遮陰以及全光照三種條件下，植物的時，在弱光、適當遮陰以及全光照三種條件下，植物的CO2吸收速率吸收速率即凈光合速率逐漸增大，說明在適當遮陰、即凈光合速率逐漸增大，說明在適當遮陰、CO2濃度為濃度為0.03%、40 條件下，光照條件下，光照強度仍然是限制光合速率的因素，強度仍然是限制光合速率的因素，C錯誤；曲線圖縱軸的錯誤；曲線圖縱軸的CO2吸收速率表示凈光合速吸收速率表示凈光合速率，而率，而CO2固定速率表示總光合速率（凈光合速率呼吸速率），黑暗條件下的曲固定速率表示總光合速率（凈光合速率呼吸速率），黑暗條件下的曲線表示不同溫度下的呼吸速率，對比可知全光照、線表示不同
27、溫度下的呼吸速率，對比可知全光照、CO2濃度為濃度為1.22%、35 時，植時，植株總光合速率（株總光合速率（CO2固定速率）最大，固定速率）最大，D正確。正確。答案答案D35考向考向3影響光合速率的因素及應用影響光合速率的因素及應用【典例】【典例】 （2016全國卷全國卷，29）為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對為了探究某地夏日晴天中午時氣溫和相對濕度對A品品種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的種小麥光合作用的影響，某研究小組將生長狀態(tài)一致的A品種小麥植株分為品種小麥植株分為5組，組，1組在田間生長作為對照組，另組在田間生長作為對照組，另4組在人工氣候室中生長作為實驗組，
28、并保持其光照和組在人工氣候室中生長作為實驗組，并保持其光照和CO2濃度等條件與對照組相同，于中午濃度等條件與對照組相同，于中午12：30測定各組葉片的光合速率，各組實驗測定各組葉片的光合速率，各組實驗處理及結果如表所示：處理及結果如表所示： 對照組對照組實驗組一實驗組一實驗組二實驗組二 實驗組三實驗組三 實驗組四實驗組四實驗處理實驗處理溫度溫度/3636363125相對濕度相對濕度/%1727525252實驗結果實驗結果 光合速率光合速率/（mgCO2dm2h1）11.115.122.123.720.736回答下列問題：回答下列問題：（1）根據本實驗結果，可以推測中午時對小麥光合速率影響較大的
29、環(huán)境因素是）根據本實驗結果，可以推測中午時對小麥光合速率影響較大的環(huán)境因素是，依據是，依據是_；并可推測；并可推測，_（填填“增加增加”或或“降低降低”）麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作）麥田環(huán)境的相對濕度可降低小麥光合作用用“午休午休”的程度。的程度。（2）在實驗組中，若適當提高第）在實驗組中，若適當提高第組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率，其原因是其原因是_。（3）小麥葉片氣孔開放時，）小麥葉片氣孔開放時，CO2進入葉肉細胞的過程進入葉肉細胞的過程（填（填“需要需要”或或“不需要不需要”）載體蛋白，）載體蛋白，（填（填“需要需要”或或“不需要不需要”）消耗
30、）消耗ATP。37解析解析（2）比較實驗組二、三、四可知小麥光合速率在）比較實驗組二、三、四可知小麥光合速率在31 時高于另外兩組，由時高于另外兩組，由此推知，小麥光合作用的最適溫度在此推知，小麥光合作用的最適溫度在31 左右，而第四組的左右，而第四組的25 還遠低于最適溫還遠低于最適溫度，所以在實驗組中，若適當提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率。度，所以在實驗組中，若適當提高第四組的環(huán)境溫度能提高小麥的光合速率。答案答案（1）相對濕度）相對濕度相同溫度條件下，相對濕度改變時，光合速率變化較大相同溫度條件下，相對濕度改變時，光合速率變化較大增加增加（2）四）四該實驗組的環(huán)境溫度未達到光合
31、作用的最適溫度該實驗組的環(huán)境溫度未達到光合作用的最適溫度（3）不需要）不需要不需要不需要38【對點小練】【對點小練】（2017江西三校上學期期末聯考，江西三校上學期期末聯考，33）草莓是一種重要經濟作物之一，對其光合草莓是一種重要經濟作物之一，對其光合作用和呼吸作用進行研究，可以指導草莓的生產。圖作用和呼吸作用進行研究，可以指導草莓的生產。圖1是某研究小組以草莓為材料是某研究小組以草莓為材料所做相關實驗的結果；圖所做相關實驗的結果；圖2表示草莓不同生長發(fā)育期（分別為幼苗期、營養(yǎng)生長期表示草莓不同生長發(fā)育期（分別為幼苗期、營養(yǎng)生長期和生殖生長期）光合作用合成量與光照強度之間的關系；圖和生殖生長期
32、）光合作用合成量與光照強度之間的關系；圖3表示溫度對草莓光合表示溫度對草莓光合作用和呼吸作用的影響（以測定的放氧和耗氧速率為指標）。作用和呼吸作用的影響（以測定的放氧和耗氧速率為指標）。3940（1）圖）圖1中，中，Q點和點和P點相比，限制草莓單株光合強度的主要外界因素點相比，限制草莓單株光合強度的主要外界因素有有_等等。圖。圖2曲線曲線Z1、Z2、Z3的差異表現在光合作用中的差異表現在光合作用中（填（填“光光”、“暗暗”或或“光和暗光和暗”）反應的不同。）反應的不同。（2）由圖）由圖3可知，適合草莓生長的最適溫度是可知，適合草莓生長的最適溫度是。若一直處于。若一直處于M點條件下，點條件下，該
33、植物該植物（填（填“能能”或或“不能不能”）表現出生長現象。）表現出生長現象。氣孔是氣孔是CO2等氣體進出葉片的通道，氣孔導度表示單位時間內進入葉片表面單位面等氣體進出葉片的通道，氣孔導度表示單位時間內進入葉片表面單位面積的積的CO2相對量，能反映氣孔張開的程度。研究小組探究了植物相對量，能反映氣孔張開的程度。研究小組探究了植物A和另一種植物和另一種植物B在在一天中氣孔導度的變化，結果見表。一天中氣孔導度的變化，結果見表。41時刻時刻0：003：006：009：0012：00 15：00 18：00 21：00 24：00植物植物A氣氣孔導度孔導度383530728152538植物植物B氣氣孔
34、導度孔導度1120383035201142（3）據表分析可知，一天中植物）據表分析可知，一天中植物A和植物和植物B吸收吸收CO2的差異主要的差異主要是是_。沙漠植物的氣孔導度變化更接近于植物沙漠植物的氣孔導度變化更接近于植物。（4）圖）圖4表示植物葉肉細胞中發(fā)生的物質代謝過程。凌晨表示植物葉肉細胞中發(fā)生的物質代謝過程。凌晨3：00時，時，四種生四種生理過程中，植物理過程中，植物A和植物和植物B都能完成的是都能完成的是，產生，產生ATP的是的是。圖圖443解析解析（1）Q點種植密度大，種植密度大可能造成植株間互相遮光，也會造成植株間點種植密度大，種植密度大可能造成植株間互相遮光，也會造成植株間通
35、風不良，二氧化碳供應不足，從而使通風不良，二氧化碳供應不足，從而使Q點單株草莓光合強度下降，即限制點單株草莓光合強度下降，即限制Q點單株草點單株草莓光合強度的主要外界因素有光照和二氧化碳。光合作用中合成有機物的多少與光反莓光合強度的主要外界因素有光照和二氧化碳。光合作用中合成有機物的多少與光反應和暗反應都有關，因此，圖應和暗反應都有關，因此，圖2曲線曲線Z1、Z2、Z3的差異表現在光合作用中光反應和暗反的差異表現在光合作用中光反應和暗反應的不同。（應的不同。（2）光照下放氧速率表示凈光合速率（表示植物積累有機物的速率），凈）光照下放氧速率表示凈光合速率（表示植物積累有機物的速率），凈光合速率最
36、大時對應的溫度為植物的最適生長溫度，即光合速率最大時對應的溫度為植物的最適生長溫度，即35 。M點時，植物的凈光合點時，植物的凈光合速率大于速率大于0，說明植物體內有有機物的積累，因而植物能正常生長。（，說明植物體內有有機物的積累，因而植物能正常生長。（3）分析表格數）分析表格數據，植物據，植物A的氣孔導度在無光照或光照較弱的的氣孔導度在無光照或光照較弱的0：00至至6：00和和18：00至至24：00時相對較時相對較大，在有光照和光照較強的大，在有光照和光照較強的9：00至至15：00時相對較小，這說明植物時相對較小，這說明植物A主要是在夜間打主要是在夜間打開氣孔吸收二氧化碳；而植物開氣孔吸
37、收二氧化碳；而植物B相反，主要是在白天吸收二氧化碳。沙漠環(huán)境干旱，為相反，主要是在白天吸收二氧化碳。沙漠環(huán)境干旱，為了保持體內水分，在白天植物氣孔關閉，晚上打開吸收了保持體內水分，在白天植物氣孔關閉，晚上打開吸收CO2，因此，沙漠植物的氣孔導，因此，沙漠植物的氣孔導度變化更接近于植物度變化更接近于植物A。（。（4）凌晨）凌晨3：00時無光照，植物時無光照，植物A和和B都不能進行光合作用，都不能進行光合作用，只進行有氧呼吸，即圖只進行有氧呼吸，即圖4中的中的過程，其中的過程，其中的C3在呼吸作用過程中表示丙酮酸，則在呼吸作用過程中表示丙酮酸，則分別表示有氧呼吸的第一、二分別表示有氧呼吸的第一、二
38、階段階段,這這兩個階段中都可產生兩個階段中都可產生ATP。44答案答案（1）光照和）光照和CO2（其他答案不給分）（其他答案不給分）光和暗（其他答案不給分）光和暗（其他答案不給分）（2）35 能能（3）植物）植物A主要在夜間吸收主要在夜間吸收CO2，植物，植物B主要在白天吸收主要在白天吸收CO2（或植物（或植物A和和B吸收吸收CO2的時間不同）的時間不同）A（4）45在影響光合作用的因素中，光照強度、溫度、二氧化碳濃度等指的是外界影響因在影響光合作用的因素中，光照強度、溫度、二氧化碳濃度等指的是外界影響因素，而影響光合作用的內部因素通常指的是葉綠素的含量、酶的數量（或活性）素，而影響光合作用的
39、內部因素通常指的是葉綠素的含量、酶的數量（或活性）等，回答影響因素這類問題時，等，回答影響因素這類問題時，要注意審清題中需要回答的是外界影響因素還要注意審清題中需要回答的是外界影響因素還是內部影響因素；是內部影響因素；針對曲線模型，在曲線上升階段，限制因素為橫坐標表示的針對曲線模型，在曲線上升階段，限制因素為橫坐標表示的因子，當曲線不再上升時，要從內部因素（如色素含量、酶活性等）和橫坐標表因子，當曲線不再上升時，要從內部因素（如色素含量、酶活性等）和橫坐標表示的因子之外的環(huán)境因素（如溫度、示的因子之外的環(huán)境因素（如溫度、CO2濃度等）進行分析；濃度等）進行分析；若為表格，則應若為表格，則應先將
40、表格信息轉化成曲線圖再進行分析。先將表格信息轉化成曲線圖再進行分析。46有關光合作用和細胞呼吸實驗探究類題目是高考的重點、熱點，題目區(qū)分度高，有關光合作用和細胞呼吸實驗探究類題目是高考的重點、熱點，題目區(qū)分度高，分值重，準確把握光合作用、細胞呼吸的生理過程、影響因素及相關原理，把握分值重，準確把握光合作用、細胞呼吸的生理過程、影響因素及相關原理，把握呼吸速率、光合速率測定實驗設計原理，并能把握實驗設計常規(guī)步驟是解答此類呼吸速率、光合速率測定實驗設計原理，并能把握實驗設計常規(guī)步驟是解答此類問題的關鍵。問題的關鍵。突破點突破點3開放和密閉環(huán)境中開放和密閉環(huán)境中CO2、O2含量晝夜變化狀況分析含量晝
41、夜變化狀況分析47【例證】【例證】 （2015安徽卷，安徽卷，29）科研人員探究了不同溫度（科研人員探究了不同溫度（25 和和0.5 ）條件下）條件下密閉容器內藍莓果實的密閉容器內藍莓果實的CO2生成速率的變化，結果見圖生成速率的變化，結果見圖1和圖和圖2。48（1）由圖可知，與）由圖可知，與25 相比，相比，0.5 條件下果實的條件下果實的CO2生成速率較低，主要原因生成速率較低，主要原因是是_；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內的；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內的濃度越來越高，抑濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸。該實驗還可以通過檢測制了果實的細胞呼吸。該實驗還可以通過檢測濃度的變化來
42、計算呼吸速率。濃度的變化來計算呼吸速率。（2）某同學擬驗證上述實驗結果，設計如下方案：）某同學擬驗證上述實驗結果，設計如下方案：稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶稱取兩等份同一品種的藍莓果實，分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內內,然后然后密封密封。將甲、乙瓶分別置于將甲、乙瓶分別置于25 和和0.5 條件下條件下儲存儲存,每每隔一段時間測定各瓶中的隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。濃度。記錄實驗數據并計算記錄實驗數據并計算CO2生成速率。生成速率。為使實驗結果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗方案（不考慮溫度因素）。為使實驗結果更可靠，請給出兩條建議，以完善上述實驗
43、方案（不考慮溫度因素）。a._，b._。49解析解析（1）由圖可知，與）由圖可知，與25 相比，相比，0.5 條件下的條件下的CO2生成速率較低，主要原因是生成速率較低，主要原因是溫度較低，導致酶的活性較低，呼吸速率較慢，所以其主要原因是：低溫降低了細胞溫度較低，導致酶的活性較低，呼吸速率較慢，所以其主要原因是：低溫降低了細胞呼吸相關酶活性；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內的呼吸相關酶活性；隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內的CO2濃度越來越高，抑制濃度越來越高，抑制了果實的細胞呼吸，該實驗還可以通過檢測了果實的細胞呼吸，該實驗還可以通過檢測O2濃度變化來計算呼吸速率。濃度變化來計算呼吸速率
44、。（2）根據單一變量原則，控制唯一變量而排除其他無關變量的干擾從而驗證唯一變）根據單一變量原則，控制唯一變量而排除其他無關變量的干擾從而驗證唯一變量的作用，所以，選取的果實成熟度也應一致；根據可重復性原則，同一處理在實驗量的作用，所以，選取的果實成熟度也應一致；根據可重復性原則，同一處理在實驗中出現的次數稱為重復。重復的作用有二：一是降低實驗誤差，擴大實驗的代表性；中出現的次數稱為重復。重復的作用有二：一是降低實驗誤差，擴大實驗的代表性；二是估計實驗誤差的大小，判斷實驗可靠程度，所以，每個溫度條件下至少有二是估計實驗誤差的大小，判斷實驗可靠程度，所以，每個溫度條件下至少有3個平個平行重復實驗。
45、行重復實驗。50答案答案（1） 低溫降低了細胞呼吸相關酶的活性低溫降低了細胞呼吸相關酶的活性CO2O2 （2） a.選取的果實選取的果實成熟度應一致成熟度應一致b.每個溫度條件下至少有每個溫度條件下至少有3個平行重復實驗個平行重復實驗51解答（解答（1）題的一個關鍵在于敏銳捕獲圖）題的一個關鍵在于敏銳捕獲圖1、圖、圖2中縱軸中縱軸“數字數字”不同。如圖不同。如圖1為為3050，而圖，而圖2為為05，故單位時間內，故單位時間內CO2變化量差異明顯。變化量差異明顯。解答（解答（2）題時必須熟練實驗評價題的解題策略，常用）題時必須熟練實驗評價題的解題策略，常用“五看五看”法法521.開放環(huán)境中開放環(huán)
46、境中CO2吸收、釋放量晝夜變化曲線分析吸收、釋放量晝夜變化曲線分析53（1）曲線的各點含義及形成原因分析如下：）曲線的各點含義及形成原因分析如下：a點：凌晨點：凌晨3時時4時，溫度降低，呼吸作用減弱，時，溫度降低，呼吸作用減弱，CO2釋放減少。釋放減少。b點：上午點：上午6時左右，太陽出來，開始進行光合作用。時左右，太陽出來，開始進行光合作用。bc點：光合作用強度小于呼吸作用強度。點：光合作用強度小于呼吸作用強度。c點：上午點：上午7時左右，光合作用強度等于呼吸作用強度。時左右，光合作用強度等于呼吸作用強度。ce段：光合作用強度大于呼吸作用強度。段：光合作用強度大于呼吸作用強度。d點：溫度過高
47、，部分氣孔關閉，出現點：溫度過高，部分氣孔關閉，出現“午休午休”現象?，F象。e點：下午點：下午6時左右，光合作用強度等于呼吸作用強度。時左右，光合作用強度等于呼吸作用強度。ef段：光合作用強度小于呼吸作用強度。段：光合作用強度小于呼吸作用強度。fg段：太陽落山，停止光合作用，只進行呼吸作用。段：太陽落山，停止光合作用，只進行呼吸作用。54（2）綠色植物一晝夜內有機物的）綠色植物一晝夜內有機物的“制造制造”、“消耗消耗”與與“積累積累”552.相對密閉的環(huán)境中，相對密閉的環(huán)境中，晝夜晝夜CO2含量的變化曲線圖和含量的變化曲線圖和O2含量的變化曲線圖的比較含量的變化曲線圖的比較比較項目比較項目一晝
48、夜一晝夜CO2含量的變化曲線圖含量的變化曲線圖（小室中（小室中CO2變化狀況）變化狀況）一晝夜一晝夜O2含量的變化曲線圖（小室含量的變化曲線圖（小室中中O2變化狀況）變化狀況）圖示圖示曲線分析曲線分析C點、點、E點：光合作用強度呼吸作用強度點：光合作用強度呼吸作用強度CE段：光合作用強度呼吸作用強度段：光合作用強度呼吸作用強度MC段和段和EN段：光合作用強度呼吸作用強度段：光合作用強度呼吸作用強度光合作用開始于光合作用開始于C點之前，結束于點之前，結束于E點之后點之后56含量最高點含量最高點CO2含量最高點為含量最高點為C點點O2含量最高點為含量最高點為E點點含量最低點含量最低點CO2含量最低
49、點為含量最低點為E點點O2含量最低點為含量最低點為C點點如果如果N點低于點低于M點點說明經過一晝夜，植物體內說明經過一晝夜，植物體內的有機物總量增加的有機物總量增加說明經過一晝夜，植物體內的有說明經過一晝夜，植物體內的有機物總量減少機物總量減少如果如果N點高于點高于M點點說明經過一晝夜，植物體內說明經過一晝夜，植物體內的有機物總量減少的有機物總量減少說明經過一晝夜，植物體內的有說明經過一晝夜，植物體內的有機物總量增加機物總量增加如果如果N點與點與M點一點一樣高樣高說明經過一晝夜，植物體內說明經過一晝夜，植物體內的有機物總量不變的有機物總量不變說明經過一晝夜，植物體內的有說明經過一晝夜，植物體內
50、的有機物總量不變機物總量不變57【歸納整合】【歸納整合】58考向密閉環(huán)境中考向密閉環(huán)境中CO2含量的變化含量的變化1.（2017山東師大附中一模，山東師大附中一模，40）圖中圖一表示的是八月份某一圖中圖一表示的是八月份某一晴天晴天,一一晝夜棉花植株晝夜棉花植株CO2的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細胞兩種細胞器的四種生理活動狀態(tài)。的吸收和釋放曲線；圖二表示棉花葉肉細胞兩種細胞器的四種生理活動狀態(tài)。由圖一中時間由圖一中時間a、b、c、d依次發(fā)生了圖二所示的哪項生理活動（依次發(fā)生了圖二所示的哪項生理活動（）59A.（1）（）（2）（）（3）（）（4） B.（3）（）（2）（）（4）（）（1）C.
51、（3）（）（4）（）（1）（）（2） D.（4）（）（3）（）（2）（）（1）解析解析圖一曲線中橫坐標以上都是光合作用速率大于呼吸作用速率，橫坐標以下圖一曲線中橫坐標以上都是光合作用速率大于呼吸作用速率，橫坐標以下是光合作用速率小于呼吸作用速率或只有呼吸作用，曲線與橫坐標的交點處都是是光合作用速率小于呼吸作用速率或只有呼吸作用，曲線與橫坐標的交點處都是光合作用速率等于呼吸作用速率。圖二中（光合作用速率等于呼吸作用速率。圖二中（1）表示光合作用速率大于呼吸作用速）表示光合作用速率大于呼吸作用速率，對應圖一中率，對應圖一中d、e、f點；圖二中（點；圖二中（2）表示光合作用速率等于呼吸作用速率，對）
52、表示光合作用速率等于呼吸作用速率，對應圖一中應圖一中c、g點；圖二中（點；圖二中（3）表示光合作用速率小于呼吸作用速率，對應圖一中）表示光合作用速率小于呼吸作用速率，對應圖一中b點；圖二中（點；圖二中（4）表示只有呼吸作用，對應圖一中）表示只有呼吸作用，對應圖一中a、h點，點，D正確。正確。答案答案D602.圖甲中曲線圖甲中曲線表示夏季某一天的溫度變化，圖乙曲線表示放置于密閉玻璃罩內的某表示夏季某一天的溫度變化，圖乙曲線表示放置于密閉玻璃罩內的某植物在這一天內引起的玻璃罩內植物在這一天內引起的玻璃罩內CO2濃度變化，請據圖分析回答下列問題：濃度變化，請據圖分析回答下列問題：61（1）若圖甲曲線
53、）若圖甲曲線和和中有一條代表該植物的總光合速率，則應該是曲線中有一條代表該植物的總光合速率，則應該是曲線； 結 合 曲 線； 結 合 曲 線 分 析 ， 曲 線分 析 ， 曲 線 的的 A 點 出 現 小 波 動 的 原 因 是點 出 現 小 波 動 的 原 因 是_。（2）若第（）若第（1）小題的分析正確，則曲線）小題的分析正確，則曲線的的B點和曲線點和曲線的的E點分別點分別代表代表_和和。（3）曲線）曲線的的D點對應圖乙曲線中點對應圖乙曲線中段的某一點，此時限制光合速率的外段的某一點，此時限制光合速率的外界主要是界主要是；圖乙曲線中；圖乙曲線中H點對應圖甲中點對應圖甲中點。點。（4）圖甲中
54、可用）圖甲中可用表示該植物一天內的有機物積累量；而由圖乙表示該植物一天內的有機物積累量；而由圖乙可知，該植物在密閉玻璃罩的一天時間內，植物體內的有機物量可知，該植物在密閉玻璃罩的一天時間內，植物體內的有機物量（填（填“增加增加”“”“減少減少”或或“基本不變基本不變”）。）。62解析解析（1）由圖甲可知，曲線）由圖甲可知，曲線在夜間也有速率變化，而曲線在夜間也有速率變化，而曲線的速率變化只在白的速率變化只在白天體現，因此，曲線天體現，因此，曲線代表凈光合速率，曲線代表凈光合速率，曲線代表總光合速率；代表總光合速率；A點對應的溫度較點對應的溫度較低，由此可推知，由于氣溫降低導致酶活性降低，從而影
55、響植物細胞呼吸釋放低，由此可推知，由于氣溫降低導致酶活性降低，從而影響植物細胞呼吸釋放CO2的速率。（的速率。（2）B點為曲線點為曲線與橫軸的交點，即此時該植物開始進行光合作用；與橫軸的交點，即此時該植物開始進行光合作用；E點點為曲線為曲線與橫軸的交點與橫軸的交點,即此時該植物的凈光合速率為即此時該植物的凈光合速率為0（光合速率等于呼吸速率）。（光合速率等于呼吸速率）。（3）D點出現小波動的原因是中午氣溫過高，植物出現氣孔關閉現象，引起點出現小波動的原因是中午氣溫過高，植物出現氣孔關閉現象，引起CO2供供應不足，進而影響暗反應，最終導致光合速率下降，故應不足，進而影響暗反應，最終導致光合速率下
56、降，故D點對應圖乙曲線中點對應圖乙曲線中FG段的段的某一點；圖乙曲線的某一點；圖乙曲線的H點代表凈光合速率傍晚為點代表凈光合速率傍晚為0的點，對應圖甲中曲線的點，對應圖甲中曲線的的E點。點。（4）圖甲中曲線）圖甲中曲線代表該植物的凈光合速率，因此，一天時間內，有機物的積累量代表該植物的凈光合速率，因此，一天時間內，有機物的積累量可由曲線可由曲線與橫軸圍成的面積來判斷；圖乙曲線代表密閉環(huán)境中與橫軸圍成的面積來判斷；圖乙曲線代表密閉環(huán)境中CO2濃度變化，一濃度變化，一天時間內，有機物的積累量可由曲線的起點和終點的高低來判斷。由圖乙可知，圖天時間內，有機物的積累量可由曲線的起點和終點的高低來判斷。由
57、圖乙可知，圖乙曲線的終點低于起點，說明一天后密閉玻璃罩內的乙曲線的終點低于起點，說明一天后密閉玻璃罩內的CO2濃度降低，植物吸收濃度降低，植物吸收CO2積積累有機物。累有機物。63答案答案（1）凌晨時氣溫較低，導致催化植物細胞呼吸的酶活性降低，從而影凌晨時氣溫較低，導致催化植物細胞呼吸的酶活性降低，從而影響細胞呼吸（有氧呼吸）釋放響細胞呼吸（有氧呼吸）釋放CO2的速率（答案合理即可）的速率（答案合理即可）（2）開始進行光合作用（或光合速率為）開始進行光合作用（或光合速率為0）光合速率等于呼吸速率（或凈光合光合速率等于呼吸速率（或凈光合速率為速率為0）（3）FGCO2濃度濃度E（4）曲線）曲線與橫軸圍成的正面積與負面積之差與橫軸圍成的正面積與負面積之差增加增加
高考生物一輪復習 考點加強課1 光合作用與呼吸作用的關系及影響因素課件
