職業(yè)生涯規(guī)劃全套教案設計

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1、word 第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 【教學目標】 引導學生增強職業(yè)意識,形成正確的職業(yè)觀,理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點與其與職業(yè)理想的關系,明確職業(yè)理想對人生開展的重要性。 【教學要求】   認知:了解職業(yè)生涯規(guī)劃以與中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點,了解職業(yè)、職業(yè)生涯、職業(yè)理想的涵。理解職業(yè)理想對人生開展的作用,理解職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性。   情感態(tài)度觀念:初步形成正確的職業(yè)理想,根本形成正確的職業(yè)價值取向,形成關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與未來職業(yè)開展的態(tài)度。   運用:區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同,培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。 【教學重點】1、職業(yè)的涵義和

2、職業(yè)的特點 2、職業(yè)生涯的特點 3、理想的作用 【教學難點】1、職業(yè)與職業(yè)生涯的關系 2、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn) 【教學方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學課時】4課時 【教學過程】 第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 第一節(jié) 面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃 『導入』 故事分析:話說有兩兄弟,他們一起住在一幢八十層的公寓樓里。一天,他們一起出去郊外爬山。傍晚時分,等他們爬山回來,回到公寓樓的時候,發(fā)現(xiàn)一件事:大廈停電了!這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢?因為很不巧,這兩兄弟是住在大廈的頂樓

3、。那么,頂樓是幾樓呢?那就更加不巧了,頂樓是八十樓。很恐怖吧。雖然兩兄弟都背著大大的登山包,但看來,也是別無選擇,于是,哥哥對弟弟說:“我們爬樓梯上去吧。〞于是,他們就背著一大包行開始往上爬。到了二十樓的時候,他們覺得累了。 于是弟弟提議說:“哥哥,行太重了,不如這樣吧,我們把它放在二十樓,我們先上去,等大廈恢復電力,我們再坐電梯下來拿吧。〞哥哥一聽,覺得這主意不錯:“好啊。弟弟,你真聰明呀。〞于是,他們就把行放在二十樓,繼續(xù)往上爬。卸下了沉重了包袱之后,兩個人覺得輕松多了。他們一路有說有笑地往上爬。但好景不常,到了四十樓,兩人又覺得累了。想到只爬了一半,往上一看,竟然還有四十樓要爬。兩人

4、就開始互相埋怨,指責對方不注意停電公告,才會落到如此下場。他們邊吵邊爬,就這樣一路爬到了六十樓。 到了六十樓,兩人筋疲力盡,累得連吵架的力氣也沒有了。哥哥對弟弟說:“算了,只剩下最后二十樓,我們就不要再吵了。〞于是,他們一路無言,安靜地繼續(xù)往上爬。終于,八十樓到了。到了家門口,哥哥長吁一口氣,擺了一個很酷的姿勢:“弟弟,拿鑰匙來!〞弟弟說:“有沒有搞錯?鑰匙不是在你那里嗎???〞。。。。。。 好,大家猜猜發(fā)生了什么事?????? 正確,鑰匙還留在二十樓的登山包里! 有人說,這個故事其實在反映我們的人生。二十歲之前,我們活在家人、教師的期望之下,背負著很多壓力,不停地功課、考試、

5、升學,就好似是背著一個很重的登山包,加上自己也不夠成熟有能力,所以走得很辛苦。二十歲以后,從學校畢業(yè)出來,踏上工作崗位,開始自己的職業(yè)生涯,自己喜歡做什么就做什么,想怎么做就怎么做。就好似是卸下沉重的包袱。所以說,從二十歲到四十歲,是一生中最愉快的二十年。 到了四十歲,人到中年,發(fā)現(xiàn)青春早已逝去,但又有很多遺憾,于是開始埋怨,罵老板不識貨,怪家人不體恤,埋怨政府,埋怨國家,埋怨社會。。。就這樣在抱怨遺憾中又過了二十年。 到了六十歲,發(fā)現(xiàn)人生所剩不多,于是告訴自己,不要再埋怨了,就珍惜剩下的日子吧。于是,默默走完自己的最后歲月。到了生命的盡頭,突然想起:好似有什么忘記了。是什么呢?是你的

6、鑰匙,你的KEY,你人生的關鍵。你把你的理想、抱負、關鍵都留在二十歲,沒有完成。 想一想,是不是也要等到四十年之后,六十年之后才來追悔?我們想一想,我們最在意的是什么?想一想,希望將來的自己和現(xiàn)在有些什么不同?是不是可以做些什么來不讓這個遺憾發(fā)生呢?那么,我們要做什么呢??? 對,我們要做好我們的職業(yè)生涯設計。 合理設計自己的職業(yè)生涯,是邁向成功的第一步。 你今天站在哪里并不重要,但是你下一步邁向哪里卻很重要 ! 『授新課』 一、職業(yè)與職業(yè)生涯 〔一〕、職業(yè)與民生之本 1、職業(yè)的涵義: 職業(yè)是個人在社會中所從事的、有穩(wěn)定收入的工作,既是人們實現(xiàn)人生價值、為社會做貢獻的

7、舞臺,也是人們謀生——在社會中生存、開展的手段。 2、職業(yè)的涵〔有四個要點〕:〔舉例說明,重難點〕 〔1〕穩(wěn)定的收入。從事職業(yè)活動是有報酬的勞動,有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動的主要特征。 〔2〕要承擔相應責任。 〔3〕是實現(xiàn)人生價值和進展自我完善的途徑。 〔4〕是個人與社會相互連接的紐帶。 〔二〕、職業(yè)生涯與人生 --------人的一生大致可分為三個階段:從業(yè)準備階段、從業(yè)階段,從業(yè)回顧階段。 1、 從業(yè)準備階段 -------可以細分為職業(yè)認知、職業(yè)試探、職業(yè)選擇、職前準備四個既有區(qū)別又相互交融的階段。 2、 從業(yè)階段 --------是人生的主要階段。職業(yè)與人生

8、的關系集中表現(xiàn)在兩個方面: (1) 是人們通過職業(yè)活動滿足多種需要,其滿足的程度反映出職業(yè)生涯開展的程度; (2) 人的職業(yè)活動,是一個不斷學習、不斷積累、不斷提升、不斷開展的過程。 3、從業(yè)回顧階段。 二、職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃重要性。 〔一〕、職業(yè)生涯的含義 --------職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)歷程,即一個人一生職業(yè)、職位的變遷與職業(yè)理想的實現(xiàn)過程。 〔二〕、職業(yè)生涯的特點:〔舉例說明,重難點〕 1,開展性 2階段性 3整合性 4終生性 5獨特性 6互動性 〔三〕、職業(yè)生涯的規(guī)劃的重要性: 1、幫助我們目標明確的開展自己 2、幫助我們揚長補短的

9、開展自己“揚長〞即發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、發(fā)揮自己的長處,“補短〞即認識、發(fā)現(xiàn)自己的的短處,“補短〞要重視時機、重視實用。 三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點 1、專業(yè)定向后初次就業(yè) 2、必須面對就業(yè)難的現(xiàn)狀 3、必須把個人與經(jīng)濟社會開展聯(lián)系起來 4、引導自己形成學習的動力和終生學習的理念。 --------不斷更新知識和技能,是職業(yè)生涯可持續(xù)開展的必要條件。中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃,是為終生開展打好根底的規(guī)劃。 5、指導自己就業(yè)和創(chuàng)業(yè)首次就業(yè)是職業(yè)生涯開展的特點。 -------懂得“現(xiàn)先就業(yè)、后擇業(yè)〞可幫助中職生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀,形成創(chuàng)業(yè)意識。 〔至此2課時〕

10、 第二節(jié) 職業(yè)理想的作用 『導入』P17頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』 一、職業(yè)理想對人生開展的作用 1、職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。 〔1〕職業(yè)理想的特點:1社會性 2時代性 3開展性 4個體差異性 〔2〕職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求,是職業(yè)生涯開展的動力 2、作為奮斗動力的職業(yè)理想 〔1〕職業(yè)理想是人在職業(yè)活動中,追求工作、事業(yè)開展的動力來源。 〔2〕立志是規(guī)劃職業(yè)生涯的起點,反映一個人的胸懷、情趣和價值觀,在很大程度上決定著一個人的成就和大小。 二、職業(yè)理想對社會開展的作用 1、有明確職業(yè)理想的高素質勞動者是社

11、會開展的動力“以服務為宗旨,以就業(yè)為導向〞的職業(yè)教育學校,是培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才的搖籃。 2、職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的根底 三、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實現(xiàn)〔重難點〕 1、務實的規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實, 〔1〕要做的是根據(jù)這一理想制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃必須務實,具有鮮明的個性,符合個人實際 〔2〕目標明確,階段要清晰,措施要具體 2 規(guī)劃的過程是提高自己的過程。 四、討論,以小組為單位設計自己的職業(yè)生涯,并進展點評 〔至此2課時〕 【教學總結】本章通過對職業(yè)和職業(yè)生涯含義的介紹,以與中專生為什么要了解職業(yè)和職業(yè)生涯,對我們的學習和生活有什么的作用,為幫助

12、我們樹立正確的職業(yè)理想和明確的學習目標打下了根底。 【教學作業(yè)】做一份規(guī)劃:我的人生理想 【教學建議】從學校就業(yè)辦找一些成功學子的事例進展分析 【板書設計】略 第二章 職業(yè)生涯開展條件與機遇 【教學目標】 幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要,樹立正確的成才觀,立足本人實際,把個人開展和經(jīng)濟社會開展結合起來,熱愛專業(yè),增強職業(yè)生涯成功的自信心。 【教學要求】   認知:了解所學專業(yè)與其對應職業(yè)群和相關行業(yè),了解職業(yè)資格與職業(yè)生涯開展的關系,了解不同職業(yè)對從業(yè)者的個性要求和自己的個性特點。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質要求,理解“興趣能培養(yǎng)、性格能調適、能

13、力能提高〞對職業(yè)生涯開展的重要意義。   情感態(tài)度觀念:樹立行行出狀元、中職生能成才的信念,形成正確的職業(yè)價值取向。   運用:分析所學專業(yè)應達到的職業(yè)資格標準,分析本人開展條件,了解本專業(yè)的社會需要;體驗個性調適和自我控制的過程;挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處,找到存在的差距。 【教學重點】1、職業(yè)對從業(yè)者素質的要求 2、興趣和性格的培養(yǎng) 3、家庭經(jīng)濟狀況與職業(yè)生涯的開展 【教學難點】1、如何樹立正確的人生觀 2、個人的學習習慣和學習狀況的改善 3、職業(yè)生涯的開展的各項聯(lián)系 【教學方法

14、】案例分析法 講授法 討論法 【教學課時】6課時 第1課 開展職業(yè)生涯要從所學專業(yè)起步 『導入』P26頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』 一、 專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群 1、 中等職業(yè)學校專業(yè)設置的特點: (1) 專業(yè)設置,其特點是明顯的技術性和職業(yè)性,往往與社會上一定的職業(yè)群相對應。 (2) 在分類上從寬到窄有三級:專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。 (3) 中等職業(yè)學校教育以就業(yè)為導向,每個專業(yè)都對應著某個職業(yè)群。 2、 中職生面對的兩類職業(yè)群 〔1〕適合中職生橫向開展的職業(yè)群:主要表現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉崗的職業(yè) 〔2〕適合中職生縱向開展的職業(yè)群:適

15、合中職生縱向開展的職業(yè)群主要表現(xiàn)為技術等級和職務的提升,是中職生職業(yè)生涯開展?jié)撛诘膷徫?。首先要學好學校開展的各類課程;其次要努力提升自生素質,樹立終生學習的理念;最后是每個人對于自身職業(yè)生涯開展,做到“走一步,看 兩步,想三步〞。 二、 職業(yè)對從業(yè)者素質的要求 〔一〕、職業(yè)素質的含義: -------職業(yè)素質是勞動者在一定的心理和生理條件的根底上,通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和開展起來的,在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的 一種根本品質。 〔二〕、具體方面〔重難點,事例分析〕 1思想道德素質: (1)、含義:思想道德素質主要是從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以與道德上的修養(yǎng)等。是職業(yè)

16、素質的靈魂,對于其他素質起統(tǒng)領作用。 〔2〕、職業(yè)道德素質的重點是敬業(yè)、誠信。衡量一個人職業(yè)道德素質的上下,主要看他是否具有良好的職業(yè)行為習慣。 2科學文化素質: ------科學文化素質是指從業(yè)者對自然、社會、思維、科學知識等人類文化成果的認識和掌握的程度,是職業(yè)素質的根底。表現(xiàn)在強烈的求知欲。 3專業(yè)素質: -------專業(yè)素質是指從業(yè)者在職業(yè)活動中,在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。專業(yè)素質是職業(yè)素質構成中的重點 4 身體心理素質: -------身體心理素質是指從業(yè)者身體各器官的機能和個性心理品質的狀態(tài)和水平,具體表現(xiàn)為健康的體魄、健全的心理。 職業(yè)素質是

17、一個統(tǒng)一整體。其中思想道德是靈魂,科學文化素質是根底,專業(yè)素質是重點,身體心理素質指載體。由這些素質構成的職業(yè)素質,在職業(yè)活動中集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實踐能力和創(chuàng)新精神。 三、職業(yè)書與職業(yè)生涯開展 1、職業(yè)書對職業(yè)生涯開展的作用: 〔1〕、職業(yè)書能證明持證者具有從事某一職業(yè)所必備的學識、技術和能力,對中職生就也有特別重要的意義。 〔2〕、“證〞是求職就業(yè)的“入場券〞,“證〞是具有實力、能勝任崗位的標志,“取證〞是增強就業(yè)競爭力的手段。取得多個職業(yè)書,不但能擴大擇業(yè)面,增加就業(yè)機會,而且能大大提高擇業(yè)過程中的主動性,使自己具備第一崗位任職能力,又具備轉換崗位的適應能力。 2、學歷文憑與

18、職業(yè)書: 學歷文憑是一個人承受教育的年限、所具有的文化程度或者學業(yè)程度的證明,由教育部門頒發(fā)。職業(yè)資格是指從事某一職業(yè)所必備的學識、技術和能力的根本要求。 3、與中職生就業(yè)有關的職業(yè)書: -------有三大系列以技能為主的職業(yè)書、專業(yè)技術人員職業(yè)書和公務員職業(yè)書。 4、職業(yè)書的選擇 第一,中職生應該在理清所學專業(yè)對應職業(yè)群的根底上,了解適合自己橫向開展的職業(yè)群中各職業(yè)的職業(yè)資格標準。 第二,對所選職業(yè)的職業(yè)資格標準做進一步了解,并以此為據(jù)設計出職業(yè)生涯的具體階段。第三,了解所選職業(yè)縱向開展的途徑,找出所選職業(yè)對于職務晉升的要求,了解為晉升應該做那些準備。 四、樹立正確的人才觀

19、 1、中職生能成才:人才觀是對人才本質與開展成才規(guī)律的根本觀點。 2、各行各業(yè)里人才輩出:樹立"天生我材必有用"的理念,為“三百六十行行出狀元〞。 〔至此2課時〕 第2課 開展職業(yè)生涯要立足本人實際 『導入』08級網(wǎng)絡2班學習委員被棋社錄取,聘為教練的事件進展分析討論 『授新課』 一、興趣與其培養(yǎng) 1、興趣對職業(yè)生涯開展的作用: -----興趣是一個人積極探究某種事物的心理傾向。一個人對工作的興趣與其成就大小密切相關,對工作不感興趣,在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%—30%,對 工作的有興趣,在工作中發(fā)揮其全部才能的80%---90%. 2、職業(yè)興趣: ------

20、依據(jù)興趣與職業(yè)的關系,把的人興趣劃分為十類 〔1〕喜歡同工具、器具或數(shù)字等事物打交道的人 〔2〕喜歡與人打交道 〔3〕喜歡有規(guī)律的工作 〔4〕喜歡幫助別人的人 〔5〕喜歡從大局著眼 〔6〕喜歡研究人的行為、舉止和心理狀態(tài)的人 〔7〕喜歡分析、推理、測試之類的活動 〔8〕有想象力和創(chuàng)造力,喜歡挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的人 〔9〕喜歡運用一定的技術、操縱制造產品或完成其他任務的人 〔10〕喜歡制作能看的見摸的著的產品 3、興趣需要培養(yǎng): ------不了解自己即將從事的職業(yè),就認為自己不感興趣,是不少初入學的中職生的心態(tài)。人們對某種職業(yè)往往需要有一個了解、喜歡、熱愛、沉醉和奉獻的過程。

21、 〔1〕、是多搜集自己所學專業(yè)對應職業(yè)群的有關信息,關注他們的現(xiàn)狀和開展趨勢;多參與職業(yè)實踐活動,在實踐中感受取得成功的快樂;多了解本行業(yè)成功人士的事跡,通過真人真事感悟這一職業(yè)的樂趣。 〔2〕、學好專業(yè)課。在次,要拓展自己的興趣圍。 二、性格與其調適〔重難點〕 1、性格對職業(yè)生涯開展的作用: 〔1〕性格的定義: -----性格是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中所表現(xiàn)出來的比擬穩(wěn)定的個性心理特征,即一個人對事物的穩(wěn)定態(tài)度和與其相適應的習慣化了的行為方式, 〔2〕性格的分類 ----性格分為外向型、向型、中間型三類。 1) 外向型的特征主要有活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適

22、應性、顯示性等。這類的人多為開朗的樂天派,為人處事靈活多變、熱情好客,能較好的適應外界變化,善于與人打交道。然而,他們有時做事馬虎、松散,容易急躁。工作容變化較大的職業(yè)。 2) 向型的人主要特征有安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、慎密性、抑制性等。有時處事猶豫不絕,遲遲不見行動。專心致志、持之以恒是向型人的長處能夠較好的處理工作容相國定的工作。 3) 中間型 2職業(yè)性格: (1) 定義:職業(yè)性格是人們在長期特定職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的比擬穩(wěn)定的心理特征。 (2) 作用:不同類型的職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不一樣,而不同性格類型的適合的職業(yè)也各不一樣。 3、 性格可以調適: -

23、---性格存在可塑性。專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。 三、 能力與其提高 1、 能力對職業(yè)生涯開展的作用: ----從心理學角度看,能力指順利完成某種活動所具備的個性心理特征。能力直接影響人們工作和學習的效率。 2、職業(yè)能力: 〔1〕分類:從圍角度上可分為一般能力和特殊能力,從開展水平角度可分為再造能力和創(chuàng)造能力,心理學還把能力分為顯能和潛能。 〔2〕職業(yè)能力的定義: -----是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出的、能動地改造自然和改造社會的實踐能力,由專業(yè)能力、方法能力以與社會能力構成。 〔3〕專業(yè)能力的定義: -----指從也業(yè)者對從事職業(yè)活動所需的專業(yè)知識、技能的掌握和運用水平的,強

24、調應用性、針對性。 〔4〕、方法能力的定義: -----指從業(yè)者對從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學習方法的掌握、選擇和應用水平,強調合理性、邏輯性、創(chuàng)新性 〔5〕、社會能力的定義: -----指從業(yè)者在從事職業(yè)活動是時適應社會和融入的水平、程度,強調適應性和積極的人生態(tài)度。 3、能力可以提高〔舉例說明〕 四、職業(yè)價值取向與其調整 1、形形色色的職業(yè)價值取向 〔1〕職業(yè)價值取向的含義: ----是人民謀取一份職業(yè)的社會行為目的,決定人的就業(yè)方向和行為,影響人在職業(yè)活動中的態(tài)度,是人在從業(yè)過程中的驅動力 〔2〕13種職業(yè)價值取向 2、從實際出發(fā)調整自己的職業(yè)價值取向 〔1〕

25、、錯誤的價值取向產生的原因:1〕脫離本人實際 2〕脫離環(huán)境 〔2〕、價值取向的分類:1〕維持并提高物質生活的需要 2〕滿足精神生活的需要 3〕是承擔社會義務的需要 五、個人學習狀況和行為習慣與其改善〔重難點〕 1、正確面對自己的學習狀況和行為習慣 〔1〕要敢于面對現(xiàn)實,能正視自己 〔2〕要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,挖掘自己的潛能 2、在日常學習和生活中養(yǎng)成良好習慣 〔1〕在日常學習和生活中養(yǎng)成良好的習慣,是提高職業(yè)素質的重要途徑 〔2〕中職生在校期間的學習,分為文化課和專業(yè)課兩類,一類是

26、面向職業(yè)群的,另一類是針對某一職業(yè)的。 〔3〕職業(yè)道德要求在“做事〞中“做人〞,它的養(yǎng)成并非是一朝一夕。 〔4〕習慣是一種定型的行為,是長期積累的、反復強化的產物,是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成。習慣具有相對的穩(wěn)定性和自發(fā)性,既不需要別人督促、提醒,也不需要自己的意志努力,即“習慣成自然〞。 〔5〕目的是使職業(yè)生涯規(guī)劃符合本人的實踐 〔至此2課時〕 第3課 開展職業(yè)生涯要善于把握機遇 『導入』P59水上種蔬菜的農民事件進展分析討論 『授新課』 一、家庭狀況變化與職業(yè)生涯開展 ------家庭狀況不是一層不變的,在規(guī)劃職業(yè)生涯時應考慮變化的因素 二、區(qū)域經(jīng)濟開展動向與職業(yè)生涯開

27、展 1、家鄉(xiāng)與周邊地區(qū)與職業(yè)生涯開展的關系我們在這里長大,最熟悉這里,人際關系也集中在這里,人際關系也集中在這里。利用家園的優(yōu)勢來開展自己,往往事半功倍。 2、關注區(qū)域經(jīng)濟開展 (1) 區(qū)域經(jīng)濟的特點; (2) 本地經(jīng)濟與其他區(qū)域經(jīng)濟的比擬 三、行業(yè)開展動向與職業(yè)生涯開展〔重難點〕 1、 行業(yè)開展與職業(yè)生涯開展的關系。行業(yè)開展為個人開展提供機會,個人開展促進展業(yè)開展。 2、 關注行業(yè)開展的動向。 1〕是本行業(yè)出現(xiàn)的新技術,新工藝; 2〕是本行業(yè)產生的新職業(yè)、新崗位; 3〕是本是行業(yè)與相關行業(yè)之間的動態(tài)關系; 4〕是國家、地方和外資對本行業(yè)與相關行業(yè)的投資動向。 ----

28、-機遇是為有準備的人提供的,機會一方面需要人敏銳的發(fā)現(xiàn)和捕捉,另一方面需要人通過努力去創(chuàng)造。 〔至此2課時〕 【教學總結】本章通過對專業(yè)和專業(yè)群的介紹,讓學生明白我們就業(yè)的面是非常廣泛的,但要想在就業(yè)中取勝,必須具有一定的思想道德素質、科學文化素質、專業(yè)素質和身心素質,并在提高自身素質的同時適當調整自己的性格,培養(yǎng)自己多方面的興趣。 【教學作業(yè)】做一份調查:經(jīng)濟危機下的就業(yè)分析 討論:素質教育在當今社會中的必要性 【教學建議】參觀學校的就業(yè)招牌會,進展現(xiàn)場分析講解,加強學生的理性認識。 【板書設計】略 第三章 職業(yè)生涯開展目標與措施。 【教學目標】

29、   指導學生掌握確定職業(yè)生涯開展目標、構建開展臺階和制定開展措施的要領,發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃激勵學生勤奮學習、敬業(yè)樂群、積極進取的作用。 【教學要求】   認知:了解職業(yè)生涯開展目標構成。理解開展目標與開展條件的關系,理解近期目標和開展措施的重要性。   情感態(tài)度觀念:形成制定職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事的觀念,確立“適合自己的開展目標是最好的目標〞的開展理念,形成腳踏實地實現(xiàn)開展目標的態(tài)度。 運用:根據(jù)本人實際和經(jīng)濟社會開展需要,確立職業(yè)生涯開展目標、構建開展臺階、制定開展措施。 【教學重點】1、職業(yè)生涯開展目標的構成 2、階段目標的特點 3、

30、制定開展措施的重要性 【教學難點】1、職業(yè)生涯開展目標的選擇 2、階段目標的制定要領 3、開展措施的制定要領 【教學方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學課時】6課時 第一課 確定開展目標 『導入』P66頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』 一、職業(yè)開展目標的構成 ----職業(yè)生涯開展目標,分長遠目標和和階段目標。 ----確定長遠目標是職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵環(huán)節(jié),分析開展條件是確立長遠目標的準備工作,構件開展臺階、制定開展措施是為實現(xiàn)長遠目標服務的。 ----階段目標搭建是否合理,既是長遠目標能實現(xiàn)的必要前提,也

31、是衡量職業(yè)生涯規(guī)劃設計優(yōu)劣的重要指標。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,需要將長遠目標與階段目標相結合,以排除不必要的猶豫和干擾,全心致力于目標的實現(xiàn)。 ----有了明確的目標,才會激勵人們努力奮斗,并積極去創(chuàng)造條件實現(xiàn)目標。 二、職業(yè)生涯開展目標必須符合開展條件 職業(yè)生涯開展條件有外部、部兩類。 1、外部條件主要指本人可能有的開展機遇,即家庭狀況、區(qū)域經(jīng)濟特點和行業(yè)開展動向。2、部條件主要指自信和現(xiàn)實的個性特點、學習狀況、行為習慣與其變化趨勢。 3、不同的目標,對從業(yè)者的智能,個性等方面的要求不同,與個人開展不同,與個人所處的環(huán)境關系密切,所以開展目標必須符合實際。 4、自我剖析,既要立足現(xiàn)實

32、,看清“現(xiàn)在的我〞,更要著眼開展,看到“將來的我〞要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚光大。 三、職業(yè)生涯開展目標的選擇〔重難點〕 1、預測:是設想各種方案并進展可能性的評價,估計其可能產生的結果 2、衡量:即考慮事物的輕重得失衡量職業(yè)生涯開展的目標可行性,即在預測結果的根底上,對設定的開展目標進展考量,結合自身實際,綜合各種因素,遵循一定原如此,確定最適合自己、最具可行性的目標方案。 〔1〕了解開展目標對從業(yè)者的素質要求,衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。 〔2〕了解開展目標對從業(yè)者可能有的回報,衡量本人價值取向得到滿足的程度。 〔3〕了解開展目標對為部環(huán)境的要求,衡量本人可能有的開展機

33、遇與之相符的程度。 能正確地進展自我認識和評價,才可能合理地對開展那目標做出選擇 3比擬 比擬目標優(yōu)劣即“比一比〞,四在衡量所得結果的根底上,讀各備選方案。通過預測、衡量、比擬三步的決策和分析,可能做出的決定有兩種:終結性決定和調整性決定。 〔至此2課時〕 第2課 構建開展階梯 『導入』P73頁的故事中發(fā)現(xiàn)了什么? 『授新課』 一、階段目標的特點與設計思路 1、階段目標的特點與要素〔重難點〕 〔1〕階段目標的特點 階段目標有三個特點:1〕是必須“跳一跳〞,為之付出努力,不是輕而易舉能達到; 2〕是“夠得到〞,可望又可與,不脫離自身條件,不脫離社會現(xiàn)實;3〕

34、是“很具體〞,能讓自己明確,為實現(xiàn)這個目標到底需要從那幾個方面做出那些具體的努力 〔2〕、階段目標“四要素〞 一是“什么〞,二是“何時〞,三是“涵〞,四是“機遇〞。 2、階段目標設計要領與思路 〔1〕設計階段目標的要領 第一,在分段數(shù)量上 第二,在表現(xiàn)形式上 第三,在分段方法上 〔2〕“到計時〞的設計思路 1〕理清長遠目標對從業(yè)者的要求 2〕以差距為依據(jù)“搭臺階〞 3〕注明每個“臺階〞對從業(yè)者的要求。 4〕理清個“臺階〞的銜接。 5〕設定達到目標的標準。 二、近期目標的重要性和制定要領 1、近期目標是做重要的階段目標 ----近期目標是職業(yè)生涯中最重要

35、的階段目標,是職業(yè)生涯開展中第一指向明確,并 2、近期目標的制定要領 第一、腳踏實地,不好高騖遠 第二,涵充分,能激勵斗志。 第三,指向明確,有年級特點。 三、圍繞近期目標補充開展條件 1、分析的目標有兩個:1〕是進一步挖掘自己的優(yōu)勢,強化自己的自信心; 2〕是明確自己與近期目標存在的差距,為制定“補短〞的開展措施打根底。首先,了解“現(xiàn)在的我〞,其次,預測“明天的我〞。通過了解“現(xiàn)在的我〞,預測“明天的我〞,細致、深刻、全面地了解自己,是提高職業(yè)生涯設計可行性的根底。其核心是要找準優(yōu)勢,找出差距。 〔至此2課時〕 第3課 制定開展的措施 『導入』P82頁的故事中發(fā)現(xiàn)

36、了什么? 『授新課』 一、制定開展的重要性 ------要實現(xiàn)目標,必須有實實在在的具體方法。措施即針對實際情況為現(xiàn)實目標而采取的處理方法。職業(yè)生涯規(guī)劃開展措施應切實、明確,有可行性,并在行動中落實,否如此,規(guī)劃只能是一紙空文。 二、措施的要素以與制定要領 1、措施的三要素:任務〔含方法〕、標準和時間。時間包括兩方面:一是目標完成期限,二是落實措施的時間進度。 2、措施的三個制定要領:職業(yè)生涯開展措施的制定要領有三點,即措施必須是具體的、可行的、針對性強的?!熬唧w〞強調措施的容要實在,清晰明確;“可行〞強調措施要符合自身條件和外部環(huán)境,有可操作性;“針對性強〞如此強調措施不但之間指

37、向目標。而且指向本人與目標的差距。 3、制定措施的思路 〔1〕、近細遠粗的思路 第一階段的目標的措施要更具體,第二階段之后開展措施,如此可以“模糊〞一些。 〔2〕、針對“三個方面〞的思路一是為近期目標上午實現(xiàn)服務;二是為第二階段的開展做鋪墊;三是為長遠目標的實現(xiàn)打根底。 〔3〕、“彌補差距〞的思路 第一階段措施的制定,不僅以全面提升自身素質為目的,更要強調彌補自身條件與目標實現(xiàn)之間的差距。 三、落實近期目標的措施要有計劃 1、措施必須去落實,否如此目標永遠無法實現(xiàn)。對于實現(xiàn)近期目標的措施。更要有實施執(zhí)行計劃。 2、編排執(zhí)行計劃可以采用從年開始,向月、周、日細化的方法。年度計劃可概

38、括,月、周、日計劃要詳細。容應按輕重緩急排序。年計劃是月、周、日計劃的根底,將每件措施按月份寫明開始和完成時間。 3、措施落實最終要落實到每天的安排上。 〔至此2課時〕 【教學總結】本章通過對職業(yè)生涯目標的構成和實現(xiàn)職業(yè)生涯開展目標需要具有的條件進展分析,制定出符合階段開展的目標和措施,以與在實現(xiàn)目標中需要做到的要求,為同學們做好職業(yè)生涯規(guī)劃指定了一個方法。 【教學作業(yè)】做一份一年級落實開展措施的計劃 討論:各自的實現(xiàn)近期目標的措施,聽聽別人,想想自己。 【教學建議】參觀學校的就業(yè)招牌會,進展現(xiàn)場分析講解,加強學生的理性認識。 【板書設計】略 期中考試2

39、課時,至此共18課時〔后面兩章主要講解就業(yè)〕 第四單元、職業(yè)生涯開展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè) 【教學目標】 幫助學生了解就業(yè)形勢和創(chuàng)業(yè)的意義,樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀,初步掌握求職根本方法,了解創(chuàng)業(yè)的根本方法和主要途徑,做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準備。 【教學要求】   認知:了解就業(yè)形勢和有關創(chuàng)業(yè)的政策,理解角色轉換的重要性;理解適應社會、融入社會的能力與其與職業(yè)生涯開展的關系;理解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯開展的關系。   情感態(tài)度觀念:初步形成創(chuàng)業(yè)意識,形成關注適應社會、融入社會能力的態(tài)度,確立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。   運用:修改、完善開展目標和開展臺階,針對自己與“職業(yè)人〞和創(chuàng)業(yè)者

40、素質的差距,制訂提高措施,踐行適應社會、融入社會的行為,嘗試求職的根本方法,編制模擬創(chuàng)業(yè)計劃書。 【教學重點】1、首次就業(yè)是職業(yè)生涯開展的起點。 2、要正視就業(yè)難的現(xiàn)實,珍惜首次就業(yè)的機會,豐富自己的從業(yè)經(jīng)驗 3、創(chuàng)業(yè)應做好的準備方面 【教學難點】1、角色轉化的四個重點 2、求職的技巧 3、創(chuàng)業(yè)者應具有的素質和能力 【教學方法】案例分析法 講授法 情景模擬再現(xiàn)法 【教學課時】6課時 第1課 正確認識就業(yè) 『導入』選擇你理想中的職業(yè)是〔 〕? A.

41、當然是工作輕松一點兒,工資多一點,下班早一點兒的單位最好了 B.工資不是我所考慮的首要問題,我更希望找到一個能夠開展自己的地方。 C.我沒有什么太高的要求,能找個工作掙錢吃飯就得了。 就以上選擇題進展分析,導入新課,什么是就業(yè)? 『授新課』 一、首次就業(yè)與職業(yè)生涯開展 1、首次就業(yè)是我們人生中的重要轉折,它將帶來生活方式的重大變化,是職業(yè)生涯開展的重要經(jīng)歷和起點。 2、沒有首次就業(yè),就不可能有從業(yè)閱歷,不可能對職業(yè)有真正的感悟,不可能真正的實現(xiàn)人生角色的轉換。 3、首次就業(yè)的目標要務實,只有抓眼前現(xiàn)實的需求,才有可能實現(xiàn)我們的求職愿望。 二、就業(yè)形勢與擇業(yè)〔重難點〕

42、 1、必須正視就業(yè)難 -------調整就業(yè)期望值,找準坐標,從低端就業(yè)起步,從低層崗位作起,不應夢想通過一次就業(yè)就謀取到理想的工作崗位。 2、先就業(yè)、再擇業(yè) 〔1〕、首次就業(yè)時,擇業(yè)期望值不宜過高。當就業(yè)目標與現(xiàn)實需求之間發(fā)生矛盾時,不妨先改變一下目標,爭取與時就業(yè)。 〔2〕、再次就業(yè)者提高就業(yè)質量、調整開展方向的好機會。 一方面已經(jīng)在從業(yè)實踐中對職業(yè)活動有了真實的體驗,能發(fā)現(xiàn)吱聲更多潛質,對開展方向有更理性的認識; 另一方面首次就業(yè)保障了生存,可以有充足的時間篩選、比擬,確定適合自己開展的下一個階段目標或調整自己開展規(guī)劃。 三、分析四種人才觀所帶來的就業(yè)結果 人才——

43、人材——人踩——人裁 〔至此2課時〕 第2課 做好就業(yè)準備 『導入』分析案例,一個學生在寢室偷了同學的一部價值800元的手機和一位工人偷了同事500元錢,結果是否一樣? 導入新課職業(yè)的人和學校人所承擔的責任不一樣。 『授新課』 一、做好由“學校人〞到職業(yè)人“的角色轉換 1、“學校人〞和“職業(yè)人〞的區(qū)別 ------“學校人〞“職業(yè)人〞在社會上是兩個不同的角色,其權利、義務、規(guī)都存在極大差異。 〔1〕、“學校人〞通過努力學習獲取今后能在愛社會上生存、開展的能力,主要扮演著獲取的角色; 〔2〕、“職業(yè)人〞通過自己的職業(yè)活動,為他人服務,為社會貢獻,并獲得報酬,主要扮演

44、負責、付出角色。 2、角色轉換的四個重點〔重難點〕 角色轉換通過兩步完成。第一步是在學生時代做好轉換的心理準備,第二步是在首次就業(yè)后,結合崗位特點,在從十實踐中鍛煉能力,以下四方面的轉換是角色轉換的重點,我們應該特別重視: 〔1〕、第一,成長責任導向的轉變。 --------“學校人〞的主要任務是學習,是一個承受知識培養(yǎng)能力的一個過程;“職業(yè)人〞以特定的身份去履行自己的職責,依靠自己的本領去為社會服務,完成社會分工中應盡職責。承擔角色責任是從“學校人〞向“職業(yè)人〞角色轉換的根底。 〔2〕、第二,個性導向向團隊導向的轉變。〔舉例〕 〔3〕、第三,思維導向向、行為導向轉變。 ---

45、-----“學校人〞的學習活動以思維為主,主要特點是“想〞。“職業(yè)人〞的職業(yè)活動以行為為主,主要特點是“做〞行為不許出錯,是對職業(yè)人的根本要求。 〔4〕、第四,智力導向向品德導向轉變。 -------“學校人〞以學習為主,“職業(yè)人〞以職業(yè)為主,企業(yè)效益的提高,更多是依靠員工之間的合作。 二、做好適應社會、融入社會的準備 1、職業(yè)生涯在適應社會、融入社會的過程中得到開展 ------- 適應社會、融入社會的能力即社會能力,強調在職業(yè)活動在中對社會的適應性,是職業(yè)能力的重要組成局部之一。社會能力包括交往和溝通、合作、自我控制、推銷自我、抗挫折、談判、組織和執(zhí)行等多方面能力。 2、中職生

46、社會能力提高途徑 〔1〕在學習中訓練:在校期間,我們應當積極、主動的完成這個轉化。 〔2〕在日常生活中訓練:平時注意穿衣服得體,訓練自己的言行舉止,爭取給人留下良好的第一印象。 三、掌握求職的根本方法〔難點〕 1、講究求職技巧 〔1〕、收集就業(yè)信息: --------就業(yè)信息主要用于擇業(yè)決策和求職兩個階段。低年級時,應注重搜集所學專業(yè)對應行業(yè)以與職業(yè)群的信息。高年級時,應注重搜集具體用人單位信息。 〔2〕、掌握面視技巧: --------面視時要注重行為舉止,掌握談話技巧。推測對方心理,展現(xiàn)自我優(yōu)勢。談話時要口齒清晰,語言流利,語氣平和,語言要含蓄、機智、幽默,注意聽者的反響。

47、 〔3〕、善于推銷自己: --------要根據(jù)對方需要推銷自己。要揚長避短的推銷自己。要多渠道的推銷自己。 2、在日常生活中為求職者做好準備 -------掌握求職技巧,收集就業(yè)信息,善于推銷自己 3、求職過程在中要保持積極的心態(tài): 第一,要正視現(xiàn)實和自我,從實踐出發(fā),處理好理想與現(xiàn)實的關系。 第二,要敢于競爭,保持良好的競爭心態(tài)。 第三,要不怕挫折,遇到挫折后采取積極的態(tài)度分析失敗的原因。 〔至此2課時〕 第3課 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式 『導入』分析案例:新華企業(yè)總經(jīng)理—吳俊寶的創(chuàng)業(yè)歷史 『授新課』 一、創(chuàng)業(yè)的重要意義 1、創(chuàng)業(yè)時職業(yè)生涯開展的飛躍 〔1

48、〕定義:創(chuàng)業(yè)是由個人假設干聯(lián)合創(chuàng)辦企業(yè)并掌握所有權。 〔2〕理論:創(chuàng)業(yè)時創(chuàng)立基業(yè)、創(chuàng)辦事業(yè),通過開拓性思維、創(chuàng)造性勞動建功向新頂峰的標志。 〔3〕創(chuàng)業(yè)過程是鍛煉、提升自我的過程,是不斷學習、不斷提高、不斷開展的過程。 2、創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟社會開展的需要 ------ 創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的積極方式,是參與經(jīng)濟社會開展的重要途徑。時促進社會生產力開展的重要力量,對經(jīng)濟增長、擴大就業(yè)、活躍市場、增加財政收入發(fā)揮著重要作用。 第一,創(chuàng)業(yè)鼓勵競爭,有利于社會資源的合理配置和增強開展的協(xié)調性。 第二,創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新,可以提高自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新是國家開展戰(zhàn)略核心,是提高綜合國力的關鍵。人才開發(fā)和技術創(chuàng)

49、新上提高國際競爭力的關鍵。 第三,創(chuàng)業(yè)能帶動就業(yè) 二、創(chuàng)業(yè)者應具有的素質和能力 1、創(chuàng)業(yè)者應具備的心理素質〔重難點〕 ------想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè),是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提。 〔1〕、獨立、自主的心理素質 --------表現(xiàn):自主抉擇,即在選擇人生道路、創(chuàng)業(yè)目標時、有自己的見解和主;自主行為,即在行動上很少受他人影響和支配,能按自己主將決策貫徹到底;行為獨創(chuàng),即能夠開拓創(chuàng)新,不因循守舊、步人后塵。 〔2〕善于交流、合作的心理素質 〔3〕敢于承擔風險、勇于拼搏的心理素質 〔4〕抑制盲目沖動的心理素質 〔5〕堅持不懈、不屈不饒、頑強努力的心理素質 〔6〕善于進展自我調節(jié)、適應性強

50、的心理素質 2、創(chuàng)業(yè)者應具備的能力 〔!〕、專業(yè)能力主要表現(xiàn)為:所創(chuàng)辦企業(yè)中主要崗位的從業(yè)能力,承受和理解與所辦企業(yè)經(jīng)營方向有關新技術的能力、把環(huán)保、能源、質量、安全、經(jīng)濟、勞動等知識和法律、法規(guī)運用于行業(yè)實際能力。 〔2〕、方法能力主要表現(xiàn)為:信息承受和篩選能力、遷移能力、遷移和創(chuàng)新能力、申辦企業(yè)的能力、確定企業(yè)布局能力、發(fā)現(xiàn)和使用人才的能力、理財和融資的能力、控制和調節(jié)的能力,評估和駕馭風險的能力 〔3〕、社會能力主要表現(xiàn)為:人際交往能力、談判和推銷能力、企業(yè)形象策劃能力、何謂做能力、自我約束能力、適應變化和承受挫折的能力。 三、中職生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢 1、中職生承受了與經(jīng)濟社會開

51、展有密切聯(lián)系的職業(yè)教育,專業(yè)定向明確、具體,學習的課程,既具有專業(yè)性,又具有實踐性,強調操作。 2、職業(yè)教育強調能力本位,中職生不但學習容針對性強,而且熟悉相應行為的職業(yè)道德和職業(yè)能力要求。 3、學校組織的社會實踐、實訓實習等活動以與工學交替的形式,為中職生更廣泛地了解企業(yè)運作、經(jīng)營創(chuàng)造條件。 4、中職生有務實的創(chuàng)業(yè)觀念。 5、中等職業(yè)學校開展了多種形式的創(chuàng)業(yè)教育,引導學生在日常學習和生活中調適心理,訓練能力,為創(chuàng)業(yè)做好準備。 四、 在校期間的創(chuàng)業(yè)準備-----“先就業(yè)〞、“后創(chuàng)業(yè)〞 1、調適心理、提高能力 2、學習經(jīng)營、懂得融資 〔1〕、融資是企業(yè)籌集資金的行為與過程

52、〔2〕、合作出資,要明確彼此之間的權利和義務,明確合作者的出資額、出資方式以與各自承擔的責任,共同經(jīng)營、共擔風險、共享盈利。 3、構思項目、編織網(wǎng)絡 〔1〕構思創(chuàng)業(yè)項目 第一,從自己的專長出發(fā),經(jīng)營熟悉的項目 ------創(chuàng)業(yè)項目應有利于發(fā)揮自己的長處,要對項目所在行業(yè)有比擬深入的了解。 第二,從市場需要出發(fā),經(jīng)營有商機的項目。 ------創(chuàng)業(yè)項目要從顧客的角度出發(fā),要有相應的顧客群,從服務對象的需求要考慮,要“適銷對路〞。 第三,從自身能力出發(fā),經(jīng)營里所能與的項目。 〔2〕編織人際網(wǎng)絡 1〕廣泛有效的社會關系是自主創(chuàng)業(yè)的保障。 2〕建立人際網(wǎng)絡是訓練人際交往能力、合作

53、能力、適應變化和承受挫折能力等社會的過程。 〔至此2課時〕 【教學總結】本章通過對什么是就業(yè),初次就業(yè)對職業(yè)生涯開展的作用的介紹,讓學生理解并承受要實現(xiàn)初次順利就業(yè)必須掌握一定的技能和就業(yè)心理,能正視就業(yè)局面,把握就業(yè)的機遇,樹立先就業(yè)后擇業(yè)的開展規(guī)劃。 【教學作業(yè)】做一份就業(yè)技能培訓計劃 采訪:上一屆參加過就業(yè)的同學,做一份訪談錄 【教學建議】在介紹就業(yè)技能時,可根據(jù)班級情況,做一個現(xiàn)場模擬招聘活動 【板書設計】略 第五單元 職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調整與評價 【教學目標】 使學生理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理和調整對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性,明確在校學習與終身

54、學習、職業(yè)生涯開展的關系,引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會開展和自身條件變化,對職業(yè)生涯規(guī)劃進展科學管理與適時調整。 【教學要求】 認知:了解經(jīng)濟社會開展、科技進步對職業(yè)演變的影響。理解職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調整、評價的必要性,理解終身學習與職業(yè)生涯開展的關系。  情感態(tài)度觀念:形成科學管理、適時調整職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念,培養(yǎng)成功者的心態(tài),確立終身學習的理念,養(yǎng)成珍惜時間的習慣,努力追求職業(yè)理想的實現(xiàn)。   運用:掌握管理、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的方式方法,認真踐行開展措施,學會科學評價職業(yè)生涯開展。 【教學重點】1、職業(yè)生涯規(guī)劃各項措施的執(zhí)行和檢驗。 2、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

55、 3、評價職業(yè)生涯開展的要素 【教學難點】1、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法 2、如何評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃 【教學方法】案例分析法 講授法 討論法 【教學課時】6課時 第1課 管理規(guī)劃、夯實終身開展的根底 『導入』分析案例:P116裝飾美麗的天使——小丁成功的案例 啟迪:在校學習,不僅要學知識、學技術,更要全面提高職業(yè)能力、職業(yè)素質,養(yǎng)成學習習慣,為職業(yè)生涯的可持續(xù)開展奠定根底。 『授新課』 一、認真執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施〔重點〕 1、依靠集體的力量規(guī)自己的行為 ------ 集體是許多人組成的有組織的整體。個

56、成員之間不僅有共同的目標、共同的利益和共同的活動,而且彼此之間聯(lián)系密切,具有明確的組織任務。 2、加強職業(yè)生涯規(guī)劃管理 〔1〕、職業(yè)生涯規(guī)劃管理對規(guī)劃的實行、組織、指揮、協(xié)調和控制,高效率地完成既定目標。 〔2〕、“實行〞是指學生時代開展規(guī)劃的落實; 〔3〕、“組織〞是指以各種具體行動來推進規(guī)劃的實施; 〔4〕、“指揮〞是指按規(guī)劃部署執(zhí)行進度,并與時激勵自己,強化必勝的信念; 〔5〕、“協(xié)調〞是指處理好與同學之間、集體和社會的關系,從而形成良好的開展環(huán)境; 〔6〕、“控制〞是指掌握自己的時間,監(jiān)視自己的活動,制約和矯正自己的行為。 二、定期檢查職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行實效 1、勤于自

57、我檢查 〔1〕、定期自我檢查規(guī)劃落實的情況,是職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重要手段。 ------主要檢查兩方面:是否按計劃好的時間進度執(zhí)行,環(huán)節(jié)中是否存在問題,如何解決;是否按期完成計劃,是否達到預期效果,是否需要完善和提高。 〔2〕、自我檢查可以綜合周計劃、月計劃展開。 ------是自我管理、自我約束的有效形式,是形成自重自省、自警、自勵的重要途徑,是追求職業(yè)生涯成功的必要保證。 2、善于請人督促 三、珍惜在校生活、奠定開展根底 1、職業(yè)演變需要有開展根底 〔1〕職業(yè)總是隨著科技進步、社會開展不斷地分化和演變,新職業(yè)、新技術、新工藝不斷誕生,老職業(yè)、老技術、老工藝不斷消亡。 〔2

58、〕必須樹立終身學習的理念,在校期間就養(yǎng)成自學的好習慣,為職業(yè)生涯的可持續(xù)開展奠定根底。 2、強化時間觀念,才能打好開展根底 --------- 制定一個落實措施計劃,能防止自己浪費時間。 〔至此2課時〕 第2課 調整規(guī)劃、適應開展條件變化 『導入』討論:如果你的頭發(fā)很臟,決定明天洗頭??傻搅说诙?,你發(fā)現(xiàn)停水了。你會怎么辦? 啟迪:計劃趕不上變化,再好的職業(yè)生涯設計也要隨時關注外部條件的變化,因為變化會給從業(yè)者帶來困難,也會帶來機遇。 『授新課』 一、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性〔重點〕 1、 應對外部條件變化的需要 〔1〕、開展目標的現(xiàn)實,需要開展條件的保證。在外部條

59、件變化導致職業(yè)生涯開展目標和開展措施,甚至調整近期目標和開展措施,甚至調整長遠目標。 〔2〕、規(guī)劃必須有穩(wěn)定性,一確定的目標和措施約束自己的行為。 2、 適應自身素質變化的需要 ------- 隨著人生開展到不同階段,我們應經(jīng)常分析追求的目標與其價值,分析面臨的變化。 二、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機 1、畢業(yè)前夕的調整 主要原因有三個:第一、是在進展職業(yè)生涯規(guī)劃時,對就業(yè)市場了解不夠; 第二、是環(huán)境和本人都有了比擬大的變化; 第三、是自己還沒完成從“學校人〞到“職業(yè)人〞的轉換 2、從業(yè)初期的調整 〔1〕、 調整職業(yè)生涯規(guī)劃的另一個最優(yōu)時期,是工作3~5年時。初入崗位的第一年,除

60、非特殊機遇,一般不要輕易調換工作。 〔2〕、主要原因有四個: 第一、是初次擇業(yè)時,難以找到義憤適合自己的職業(yè),就業(yè)市場供求變化為自己擇業(yè)提供了可能; 第二、是經(jīng)過一段時間的實踐,發(fā)現(xiàn)自己確實不適宜現(xiàn)在的工作,很難按照現(xiàn)在崗位對從業(yè)者的要求調整自己; 第三、是有了從業(yè)經(jīng)歷,對是和會,對人生有了更深刻的認識,職業(yè)價值觀有所調整,對職業(yè)生涯開展目標有了新年的追求, 第四、是開展外部條件有了重大變化。 三、調整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法〔重難點〕 1、自我條件重新剖析和開展機遇重新評估 〔1〕自我條件重新剖析 第一、重新剖析是在總結職業(yè)活動實踐經(jīng)驗的根底上進展的。 第二,重新剖析是在有了新

61、的開展目標,或者對原定規(guī)劃已有調整意向的前提下進展的 〔2〕開展機遇重新評估 -------- 自我條件重新剖析和開展機遇重新評估,是在愛原有開展條件分析的根底上進展的,方法個材料都有根底,真對性強,投入的精力會比初次分析少得多。 2、開展目標修正和措施修訂 〔1〕職業(yè)生涯目標修正 1〕對職業(yè)生涯目標的修正,更側重于目標的價值取向修正。 2〕選擇更適合自己的開展目標,是調整職業(yè)生涯規(guī)劃的關鍵 〔2〕職業(yè)開展措施修訂 ------反省原規(guī)劃中開展措施的針對性、實效性,回顧原規(guī)劃中開展措施的落實情況,有利于新措施的制定和落實。 〔至此2課時〕 第3課 科學評價職業(yè)生涯

62、開展和職業(yè)生涯開展規(guī)劃 『導入』分析案例P130頁“他的規(guī)劃適合嗎?——小的故事 啟迪:對成功的理解因人而異,職業(yè)生涯規(guī)劃是用來規(guī)劃自己、鞭策自己的,符合自身開展條件,能真正促進開展的規(guī)劃,才是有用的規(guī)劃。 『授新課』 一、評價職業(yè)生涯成功的不同價值取向 1、 不同的人對職業(yè)生涯成功的理解不同 〔1〕、不同的人對職業(yè)生涯成功與否的判斷標準不同。 〔2〕、共同的那就是職業(yè)生涯的成功,能讓人產生自我價值實現(xiàn)的成就感,能促進個人素質的進一步提高和潛能的挖掘。 2、你追求哪類職業(yè)生涯成功 ------- 對在職業(yè)生涯成功重心的不同追求,是人們選擇和開展職業(yè)時所圍繞的中心,是個人能力、

63、動機、需要、價值觀和態(tài)度等因素相互作用和整合的結果。、 二、評價職業(yè)生涯開展的要素〔重點〕 1、從個人、家庭、企業(yè)、社會的角度判斷 -------對職業(yè)生涯開展的評價,必須綜合考慮個人、家庭、企業(yè)、社會等各個方面的因素,而這幾方面對職業(yè)生涯開展的評價標準有差異。按照人際關系圍,可以把職業(yè)生涯開展的評價標準分為自我評價、家庭評價、企業(yè)評價四類。 2、要經(jīng)得住歷史檢驗 ------職業(yè)生涯的成功,不但意味著個人才能的發(fā)揮,而且必須為推進人類社會開展作出貢獻。因此,我們在自己的職業(yè)生涯開展過程中,要認真思考自己為職業(yè)生涯成功所做的努力,是否經(jīng)得起檢驗。 三、評價自己的職業(yè)生涯規(guī)劃

64、1、評價職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和依據(jù) 〔1〕、 評價職業(yè)生涯規(guī)劃的目的,在于通過衡量、評價規(guī)劃的價值,進一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃對自我開展的激勵服務。 〔2〕、具體操作時,應從兩方面把握 第一,現(xiàn)實性,第二,激勵性。 2、 評價職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和形式〔難點〕 〔1〕、評價方法 第一,按職業(yè)生涯規(guī)劃的設計過程,即按開展條件、開展臺階、開展措施四個環(huán)節(jié)的順序,審視各環(huán)節(jié)的現(xiàn)實性、激勵性。 第二,重點檢查近期目標與開展條件的匹配程度,以與近期目標的成功概率和實現(xiàn)近期目標措施的可行性。 〔2〕、評價形式 ------對職業(yè)生涯規(guī)劃做出評價,主要有自我評價、集體評價和教師評價三種形式。其中自

65、我評價是評價職業(yè)生涯規(guī)劃根底,集體評價是完善職業(yè)生涯規(guī)劃保證。教師評價是再次修訂職業(yè)生涯規(guī)劃導向。 〔至此2課時〕 【教學總結】本章通過為什么要對職業(yè)生涯進展調整,職業(yè)生涯調整的必要性和方法的介紹。讓學生理解不同的職業(yè)生涯有著不同的價值取向,我們應學會使用評價要素去合理的分析自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的價值 【教學作業(yè)】做一份職業(yè)生涯規(guī)劃〔電子版和文字版〕字數(shù)不少于1200字 【教學建議】找一個職業(yè)生涯規(guī)劃的案例,讓學生做一份自己的規(guī)劃,同時提高辦公自動化水平。 【板書設計】略 期末考試4課時,至此共16課時〔因學校放假提前,到時會根據(jù)具體情況進展教學活動提前〕本書共用34課時 28 / 28

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