山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)第三冊(cè)五年級(jí)信息技術(shù)第三單元教案設(shè)計(jì)2015年

《山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)第三冊(cè)五年級(jí)信息技術(shù)第三單元教案設(shè)計(jì)2015年》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西經(jīng)濟(jì)出版社小學(xué)第三冊(cè)五年級(jí)信息技術(shù)第三單元教案設(shè)計(jì)2015年（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 第三單元?? 信息王國(guó)話規(guī)如此 活動(dòng)1 身臨其境話信息 課題名稱 身臨其境話信息 教學(xué)容 信息技術(shù)的概念 科 　目 信息技術(shù) 年級(jí) 五年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解信息、信息處理、信息技術(shù)的根本概念； 2、熟悉簡(jiǎn)單的觀察、收集、處理信息的方法和技能； 3、能選用簡(jiǎn)單的的信息處理的方法解決適合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和年齡特征的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作電腦的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 1、了解“信息〞、“信息處理〞、“信息技術(shù)〞的根本概念； 2、信息處理的根本方

2、法與技能。 教學(xué)難點(diǎn) 了解“信息〞、“信息處理〞、“信息技術(shù)〞的根本概念。 教學(xué)資源 電子教學(xué)軟件 教學(xué)方法 講授、演示、練習(xí)? ? 教學(xué)過(guò)程 ? 教學(xué)活動(dòng) 教案補(bǔ)充 教學(xué)活動(dòng) 一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你書包里的課本有什么變化〔對(duì)了，多了一本“信息技術(shù)〞課本〕，從今天開始我們將在信息技術(shù)的海洋里一起遨游，去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)。 我們這節(jié)課就乘坐“信息快車〞進(jìn)入我們這冊(cè)書第一單元的活動(dòng)一“身臨其境話信息〞，了解什么是“信息〞、“信息處理〞、“信息技術(shù)〞(板書:身臨其境話信息)。 好!現(xiàn)在請(qǐng)大家跟我來(lái)一起旅行，首先進(jìn)入我們第一站。 二、游戲

3、體驗(yàn)、體會(huì)概念 第一站 你做我猜 這個(gè)游戲我們分成四大組來(lái)做，請(qǐng)看游戲規(guī)如此 活動(dòng)規(guī)如此： 〔1〕、每組派出配合最默契的兩位選手； 〔2〕、一位同學(xué)根據(jù)投影屏幕上的容用動(dòng)作、語(yǔ)言表述出來(lái)，另一位同學(xué)根據(jù)前一位同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)猜對(duì)方想表達(dá)的意思，準(zhǔn)確地說(shuō)出屏幕上的寫的容； 〔3〕、語(yǔ)言描述不可以指明要猜的容。 〔4〕、分組比賽1分鐘看誰(shuí)猜對(duì)的多。 四個(gè)組分別選取了“動(dòng)物類〞、“電器類〞、“球類運(yùn)動(dòng)〞、“辦公用品類〞作為小組游戲容，每組同學(xué)都很有表演天份，想象也很豐富，比如：在猜球類運(yùn)動(dòng)的籃球時(shí)，聯(lián)想到了NBA明星“明〞……， 接下來(lái)，請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)，在游戲中你看到什么、想到什

4、么、又怎么做得？ 很好，同學(xué)們表述得很清楚，我們看到得“文字〞實(shí)際上就是一種“信息〞?！舶鍟何淖帧? 大家看到屏幕上的文字，和用動(dòng)作、語(yǔ)言把文字所包含的容表述出來(lái)，實(shí)際上是一種“信息處理〞的過(guò)程： 下面我們來(lái)了解一下這個(gè)過(guò)程： “同學(xué)甲〞看文字的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)信息“采集〞過(guò)程；〔板書：采集〕 要把看到的信息用語(yǔ)言、動(dòng)作表述出來(lái)，必須要經(jīng)過(guò)自己大腦的加工，并記在大腦里，屬于信息的“加工〞和“存儲(chǔ)〞；〔板書：加工、存儲(chǔ)〕 用語(yǔ)言、動(dòng)作表述時(shí)，別人聽或看得過(guò)程，屬于“信息〞的“傳遞〞；〔板書：傳遞〕 用語(yǔ)言、動(dòng)作表述時(shí)的過(guò)程，如此屬于“信息〞的“輸出〞；〔板書：輸出〕 大家在處理

5、信息時(shí)，不要忘記無(wú)聲地支持我們的計(jì)算機(jī)、投影儀……現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備。 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟教師進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)： 請(qǐng)聽，你聽到什么？〔放鳥叫聲、水聲……〕〔板書：聲音〕 我們聽到的聲音也是一種“信息〞 請(qǐng)看，你看到什么？〔投影播放照片、標(biāo)志、圖像……容〕 我們看到的符號(hào)、圖形、圖像，〔板書：符號(hào)、圖形、圖像〕以與前面聽到的聲音，看到的文字等都是信息，我們把這些，課本上稱這些“傳送的報(bào)道〞，叫做信息?！舶鍟簜魉?、信息〕 信息處理 我們了解了信息的概念，接下來(lái)我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)鞏固“信息處理〞的過(guò)程，進(jìn)入我們旅行的第二站： 第二站 小小傳令兵 這次每列為一組，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下游戲規(guī)

6、如此： 活動(dòng)規(guī)如此： 1、每組第一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)，看教師寫在紙上的信息； 2、每組的同學(xué)要按座位順序把信息傳給最后一位同學(xué)； 3、傳話時(shí)只能讓你們組的下一位同學(xué)聽到； 4、最后一個(gè)同學(xué)要以最快的速度把信息寫在紙上，并交給教師。 看哪組傳的準(zhǔn)、傳的快。 請(qǐng)每組第一同學(xué)上前來(lái)，看教師給你的信息。 準(zhǔn)備好了嗎？好！開始。 實(shí)際剛剛大家在游戲中就又親身實(shí)踐了一次“信息處理〞的過(guò)程 第一位同學(xué)看教師的紙條上寫的信息和后一個(gè)同學(xué)聽前一個(gè)同學(xué)告訴信息的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)信息“采集〞的過(guò)程； 看了、聽了以后他要傳給下一位同學(xué)必須先經(jīng)過(guò)大腦的加工、并記在腦子里，這應(yīng)用到了信息的“加工〞和 “

7、存儲(chǔ)〞； 師：〔哪剛剛什么可以叫傳遞的過(guò)程呢？〕 對(duì)了，同學(xué)之間用嘴轉(zhuǎn)告信息的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)信息“傳遞〞的過(guò)程； 師：什么是輸出呢？ 哦！前一個(gè)同學(xué)告后一個(gè)同學(xué)信息的過(guò)程是信息的“輸出〞 我們把對(duì)信息的“采集、存儲(chǔ)、傳遞、加工和輸出的過(guò)程就叫做信息處理〞〔板書：處理〕 第三站 超市一角〔看課本第3頁(yè)看一看〕 信息處理在我們的生活中到處可以遇到，它是通過(guò)哪些途徑實(shí)現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看課本第3頁(yè)的看一看。 誰(shuí)知道這幾幅圖畫得是在做什么嗎？〔在超市用POS機(jī)結(jié)帳〕這也是反映信息處理的一個(gè)場(chǎng)面，大家知道他們?cè)谔幚碇杏玫搅诵┦裁磫幔? 我們把“在信息的采集、存儲(chǔ)、傳遞、加工和輸出

8、過(guò)程中所涉與的技術(shù)都叫做信息技術(shù)〞〔板書：技術(shù)〕 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在生活、學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些地方應(yīng)用到了信息技術(shù)？ 好！大家知道這么多呀！教師也給大家?guī)?lái)一段錄像介紹，請(qǐng)大家欣賞。 三、解疑答問(wèn)、感悟問(wèn)題 現(xiàn)在大家應(yīng)該能解釋在課的開始，“大家說(shuō)出座位號(hào)，我就能說(shuō)出這個(gè)座位號(hào)所對(duì)應(yīng)同學(xué)的信息〞是怎樣做到的了吧。實(shí)際上這就是一個(gè)“信息處理〞的過(guò)程。 請(qǐng)同學(xué)們看表 我在課前首先采集了咱們班同學(xué)的、性別、年齡、身高、體重這些信息，對(duì)應(yīng)座位號(hào)，做成這表，上課時(shí)，我就能根據(jù)同學(xué)們說(shuō)出的座位號(hào)，說(shuō)出這個(gè)座位上同學(xué)的信息了。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)完成一項(xiàng)類似的工作。請(qǐng)拿出教師給你們發(fā)的“座位信息

9、表〞，收集本小組同學(xué)的信息，填入這表。 上課時(shí)，是大家考教師，現(xiàn)在我要考考大家?！矌熣f(shuō)座位號(hào)，學(xué)生答〕好，大家反響很快，說(shuō)明大家學(xué)到了信息處理的本領(lǐng)。 四、總結(jié)概括、知識(shí)遷移 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了些什么？ 大家總結(jié)得很全面。 我們這節(jié)課不僅了解了什么是“信息〞、“信息處理〞、“信息技術(shù)〞，并實(shí)踐了簡(jiǎn)單的信息處理的方法，實(shí)際在我們的生活、學(xué)習(xí)方方面面到處有“信息〞與“信息技術(shù)〞的身影，在接觸“信息〞與“信息技術(shù)〞的同時(shí)呢，也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在處理信息。 希望同學(xué)在以后，不僅關(guān)注我們的“信息技術(shù)〞課，而且在生活和學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成注意觀察、收集信息并正確處理、應(yīng)用信息的好習(xí)慣。 這節(jié)課

10、就上到這，下課！ ? ? 讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處組織學(xué)生有序離開機(jī)房 ? 教后記 活動(dòng)2信息王國(guó)重口令 課題名稱 信息王國(guó)重口令 教學(xué)容 網(wǎng)絡(luò)密碼安全 科 　目 信息技術(shù) 年級(jí) 五年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 降低密碼被盜的幾率的方法。 2、 保證密碼安全的方法。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)公共衛(wèi)生的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 降低密碼被盜的幾率的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 同上 教學(xué)資源 電子教學(xué)軟件 教學(xué)方法 講授、演示、練習(xí)? ? 教學(xué)過(guò)程 ?

11、 教學(xué)活動(dòng) 教案補(bǔ)充 教學(xué)活動(dòng) 一、情境導(dǎo)入：假設(shè)你是黑客如何盜取別人的密碼。 二、進(jìn)入新課： 1、 討論如下哪種行為是不道德的或不安全的？ 〔1〕別人輸入密碼時(shí)偷偷看 〔2〕把自己的密碼記錄在筆記本醒目位置 〔3〕幾個(gè)好朋友共用一個(gè)或者QQ 〔4〕不同的使用不同的密碼 〔5〕在公共計(jì)算機(jī)上收發(fā)后不退出就走 〔6〕經(jīng)常更換密碼 【設(shè)計(jì)意圖】降低密碼被盜的幾率的方法 2、 討論如下密碼安全嗎？ 〔1〕密碼和用戶名一樣 〔2〕密碼為連續(xù)或一樣的數(shù)字 〔3〕使用姓氏的拼音作為密碼 〔4〕使用自己的生日作為密碼 〔5〕使用八位以下的數(shù)字作為密碼 【設(shè)計(jì)意圖】降低

12、密碼被盜的幾率的方法 3、 討論怎么樣減低密碼被盜幾率，保證密碼安全 【設(shè)計(jì)意圖】保證密碼安全的方法 三、課后小結(jié) 啟動(dòng)操作系統(tǒng)時(shí)有系統(tǒng)登錄密碼，進(jìn)入時(shí)需要密碼，聊天使用的QQ需要密碼，登錄論壇需要密碼，使用軟件時(shí)需要密碼……密碼是信息王國(guó)的通行鑰匙。密碼安全是在信息王國(guó)生存的最根本保障。信息王國(guó)的公民人人都要樹立密碼安全意識(shí)。 ? ? 元件是一種可以重復(fù)使用的圖形、動(dòng)畫或按鈕，它存放在圖庫(kù)中，可以直接拉出來(lái)使用，拉出來(lái)的分身叫做實(shí)例。實(shí)例是指元件在舞臺(tái)工作區(qū)的應(yīng)用。元件一旦建立，我們不管拉出多少個(gè)實(shí)例，所占空間。仍然只算一個(gè)元件的文件大小，所以非常地節(jié)省空間。 庫(kù)是存放元件的

13、地方 ? ? ? ? 完畢課堂教學(xué)教育學(xué)生用正確的方法關(guān)機(jī)，讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處，并檢查周圍的衛(wèi)生情況與時(shí)去除。組織學(xué)生有序離開機(jī)房 ? 教后記 ?? ? ? ? ? ? ? 活動(dòng)3信息王國(guó)防威脅 課題名稱 信息王國(guó)防威脅 教學(xué)容 計(jì)算機(jī)病毒 科 　目 信息技術(shù) 年級(jí) 五年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 病毒、黑客的定義 2、 如何防止計(jì)算機(jī)病毒 3、 如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊。 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和認(rèn)真聽課的好習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明操作電腦的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 1、 如

14、何防止計(jì)算機(jī)病毒 2、 如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊。 教學(xué)難點(diǎn) 同上 教學(xué)資源 1、電子教學(xué)軟件 2、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò) ?教學(xué)方法 講授、演示、練習(xí)? ? 教學(xué)過(guò)程 ? 教學(xué)活動(dòng) 教案補(bǔ)充 教學(xué)活動(dòng) 一、情景導(dǎo)入：展示網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)于密碼被盜的案例 二、進(jìn)入新課： 1、 討論，如下哪些行為能預(yù)防感染計(jì)算機(jī)病毒。 〔1〕選擇正規(guī)下載軟件 盡量減少使用計(jì)算機(jī)的次數(shù) 〔2〕外來(lái)軟盤、光盤、U盤等使用前先查毒。 〔3〕經(jīng)常備份重要文件 〔4〕隨時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)報(bào)刊或其他媒體發(fā)布的新病毒信息與其防治方法。 〔5〕安裝正版殺毒軟件，開啟實(shí)時(shí)監(jiān)控功能，隨時(shí)控制病毒的侵

15、入。 2、 把你日常使用電腦時(shí)和病毒交手的經(jīng)歷與其他同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)這些病毒的名稱、危害與其去除的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】如何預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒和黑客的攻擊 三、課后小結(jié)： 盡管計(jì)算機(jī)病毒還會(huì)長(zhǎng)期存在，但只要我們有防意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，采取防殺結(jié)合、預(yù)防為主的方針，就不用懼怕 完畢課堂教學(xué)，讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處，并檢查周圍的衛(wèi)生情況與時(shí)去除。組織學(xué)生有序離開機(jī)房? ? ? ? ? 教后記 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活動(dòng)4信息城堡防偷盜 課題名稱 信息城堡防偷盜 教學(xué)容 尊重

16、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，拒絕使用盜版 科 　目 信息技術(shù) 年級(jí) 五年級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 關(guān)于盜版和偷東西的觀點(diǎn)討論 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作電腦的好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 關(guān)于盜版和偷東西的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn) 同上 教學(xué)資源 電子教學(xué)軟件 ?教學(xué)方法 講授、演示、練習(xí)? ? 教學(xué)過(guò)程 ? 教學(xué)活動(dòng) 教案補(bǔ)充 教學(xué)活動(dòng) 一、情景導(dǎo)入: 關(guān)于偷盜的漫畫導(dǎo)入。 二、進(jìn)入新課 ： 1、 討論：盜版和偷東西一樣么？大家都知道盜版是不道德的行為，為什么盜版還是如此猖獗？它橫行的原因是什么呢？ 2、 填

17、寫如下調(diào)查表，在A、B、C選項(xiàng)后面畫√，可以同時(shí)選多個(gè)。 1、你使用過(guò)盜版的圖書、軟件或者音像制品嗎？?? A：使用過(guò) B：沒(méi)有使用過(guò) C:分不清盜版還是正版 2、你使用盜版軟件、音像制品的原因是 A:經(jīng)濟(jì)實(shí)惠??? B:買不到正版? C:能用就行??? 3、課外讀物是盜版書? A：買前就知道 B:花了正版前，買了才知道盜版?? 4、這些行為是否是盜版行為？ A:把正版拿來(lái)刻了一 B：經(jīng)銷商預(yù)裝未授權(quán)軟件 C：提供未授權(quán)的MP3下載 3、 小組討論：拒絕盜版從我做起，你準(zhǔn)備怎么做？ 三、課后小結(jié)： 盜版是對(duì)創(chuàng)作者利益的損害和創(chuàng)作積極性的挫傷，也阻礙了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開展。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)不僅僅是一時(shí)的問(wèn)題，更多的是法律的問(wèn)題。作為青少年，我們要從我做起，拒絕使用盜版，使我們的文化市場(chǎng)更加純凈。 ? ? 讓學(xué)生將鍵盤與椅子放回原處組織學(xué)生有序離開機(jī)房 ? ? ? ? 教后記 ?? ?? 11 / 11