《廣東省珠海市金海岸中學(xué)八年級語文 《五柳先生傳》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省珠海市金海岸中學(xué)八年級語文 《五柳先生傳》課件（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小石潭記柳宗元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1了解文章大意并背誦全文。了解文章大意并背誦全文。體會文章的寫景抒情的方法。體會文章的寫景抒情的方法。理解作者的思想感情。理解作者的思想感情。 柳宗元柳宗元 （773819） 柳宗元柳宗元, ,字子厚字子厚, ,唐代唐代著名著名文學(xué)家文學(xué)家, ,在他被貶永州時在他被貶永州時, ,寫下寫下了有連續(xù)性的山水游記多篇了有連續(xù)性的山水游記多篇, ,合稱合稱永州八記永州八記。柳宗元的。柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位，這些作品，畫廊獨(dú)特的地位，這些作品，畫廊式地展示民湘桂之交一幅幅山式地展示民湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元水勝景，
2、繼承了酈道元水經(jīng)水經(jīng)注注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。.生字辨音hunglichychyx 篁竹篁竹 清冽清冽 為坻為坻 為嶼為嶼 為嵁為嵁 佁然佁然 俶爾俶爾 翕忽翕忽 差互差互 寂寥寂寥 悄愴悄愴 幽邃幽邃su.liokncchung.qio 一詞多義一詞多義 如鳴珮如鳴珮環(huán)環(huán) 四面竹樹四面竹樹環(huán)環(huán)合合作為，動詞作為，動詞成為，動詞成為，動詞 玉環(huán)，名詞玉環(huán)，名詞 環(huán)繞，動詞環(huán)繞，動詞 全石以全石以為為底底 為為坻，為嶼坻，為嶼1乃記之而乃記之而去去2小生小生古，離開；今，前往古，離開；今，前往古，年輕人；古，年輕人；今，戲曲藝術(shù)中的一種角色今，戲曲藝術(shù)中的一種角色古今異義古今異義
3、從小丘從小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，聞水聲，如，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心鳴珮環(huán)，心樂樂之。伐竹取道，下見小潭，水之。伐竹取道，下見小潭，水尤尤清清冽冽。全全石以為底，近岸，卷石底以出，石以為底，近岸，卷石底以出，為為坻為嶼坻為嶼，為堪為巖。青樹翠蔓，為堪為巖。青樹翠蔓，蒙蒙絡(luò)絡(luò)搖搖綴綴，參差參差披拂披拂。 往西竹林格外清涼一整塊成為遮掩遮掩纏繞纏繞搖動搖動連綴連綴遮掩纏繞，搖動下垂遮掩纏繞，搖動下垂參差不齊隨風(fēng)飄拂感到快樂 潭中魚潭中魚可可百百許許頭，皆若空游無所頭，皆若空游無所依依，日，日光光下下澈澈，影布石上。，影布石上。佁然佁然不動，不動，俶爾俶爾遠(yuǎn)逝，往遠(yuǎn)逝，往來來翕忽翕
4、忽，似與游者相樂。，似與游者相樂。 潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，行，明滅明滅可見。其可見。其岸勢岸勢犬牙犬牙差互，不可知其源。差互，不可知其源。大約 表不確切依托透射呆呆的忽然輕快敏捷像北斗星那樣像蛇那樣若隱若現(xiàn)像狗牙一樣 坐潭上，四面竹樹坐潭上，四面竹樹環(huán)合環(huán)合。寂寥無人，。寂寥無人，凄凄神神寒寒骨，骨，悄愴悄愴幽邃幽邃。 以以其境過其境過清清，不可久，不可久居居，乃，乃記記之而之而去去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸隸而而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。圍繞感到心情凄涼，寒氣透骨憂傷的樣子幽靜深遠(yuǎn) 因?yàn)槠?/p>
5、清停留離開跟從使凄獨(dú)立思考獨(dú)立思考1.1.課文是按照什么順序?qū)懙恼n文是按照什么順序?qū)懙? ?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中氣氛潭中氣氛 。2.2.抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？小石潭的特點(diǎn)：幽靜。小石潭的特點(diǎn)：幽靜。3.3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。冷寂，孤凄悲涼。問題研究問題研究1 1第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣
6、的氣氛？反映了作者怎受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。 作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心作者貶居生活孤凄悲涼的心境。境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦封建社會中不得志文人的痛苦心情。心情。
7、2文章前面寫文章前面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽悄愴幽邃邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。的心情又會流露出來。 潭中氣氛：潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境幽深冷寂（孤凄悲
8、涼心境的反映）的反映）寓情于景。寓情于景。小石潭記小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景移步換景潭中景物：潭中景物： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游魚：游魚：動靜結(jié)合動靜結(jié)合小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊比喻比喻潭中氣氛：潭中氣氛：寓情于景寓情于景記錄同游者記錄同游者隔、聞、伐、隔、聞、伐、取、見取、見氣氛：幽深冷寂氣氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪樹樹青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂側(cè)面描寫側(cè)面描寫西行西行西南而望西南而望坐潭上、坐潭上、記之而去記之而去移移 步步 換換 景景 生動寫出了小石環(huán)境景物的幽美和生動寫出了小石環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂之孤寂之情情。本文主旨本文主旨
廣東省珠海市金海岸中學(xué)八年級語文 《五柳先生傳》課件
