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1、永遠的歌聲
教學目標：
????1.指導學生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。
????2.引導學生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
????3.幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。
?教學重點：
????引導學生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛。
?教學難點：
????學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。
課時安
2、排：2課時。
第1課時
???教學目標：
????1． 指導學生認識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。
????2． 初讀課文，引導學生把握文章的主要內容。
????教學過程：
????
一、 談話導入：
????同學們，看到這個課題，你想到了什么？
????（這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠的？文章中的故事和歌聲有什么關系？……）
????好，請帶著你的問題，開始學習課文。
????二、 初讀課文，整體感知。
????1． 默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結合上下文理解字義或詞
3、義。
????2． 全體反饋交流自學生字情況。（略）
????3． 指名讀全文，想想課文寫了什么內容？
????交流：指名說——補充說——教師小結
????4． 再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。
????交流：第2——10自然段
????三、 初讀質疑。
????自由讀課文，提出不懂的問題。
????交流：學生針對課文內容提出不懂的問題，教師梳理問題。
????四、 布置作業(yè)：
????1． 抄寫生字、詞語。
????2． 熟讀課文。
第2課時
教學目標：
????1．引導學生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱
4、愛老師的優(yōu)秀品德。
2．幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。
?3．有感情地朗讀課文。
教學重點：
1． 引導學生讀懂課文，把握文章的主要內容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。
2． 有感情地朗讀課文。
?教學難點：
?幫助學生學習作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現人物精神品質的方法。
????教學過程：
一、整體感知課文。
????回憶，課文寫了一件什么事？（略）
????二、回應學生課前質疑問題：
????1．文章為什叫做《永遠的歌聲》？
????2．當“我們”
5、向老師獻上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？
????這節(jié)課就結合這兩個問題進行學習。
????三、精讀課文，感悟理解。
????（一）學習第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。
????1．默讀2——5自然段，找出與老師有關的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？
????2．全班交流：
????語句：
????（1）“我們的老師是個從城里來的女學生……又漂亮?！?
????（2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇?！?
????（3）“我還和姐姐爭論過……還是我們老師長的好聽?！?
????（4）“我說，……天下第一好?！?
????感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老
6、師非常熱愛。
????3． 練習有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。
????自由讀——指名讀
????（二）學習第二層，進一步感受學生對老師的熱愛之情。
????1．自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？
????2．全班交流：
????感悟：
????（1） 明知進山有危險，還要進山為老師采藥，體會到學生對老師的愛。
????（2） 老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學生愛老師。
????3．練習有感情朗讀。
????同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。
????同桌對讀——指名朗讀
????（三）學習第三層，感受師生情。
?
7、???1．自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？
????2．全班交流：
????（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來”
????“老師是南方城里人，愛吃魚”——學生的心多細呀！
????“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。
????“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚
????教師小結：從學生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。
????自由讀——指名讀
????（2）第9自然段。
????師引導學生進行語言訓練：
????孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現自己身邊隱藏的危險，因為他們心
8、中只有一個念頭，那就是。
????（3） 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？
????變換角色體會：
????如果此時你就是那位深受學生愛戴的教師，看到學生這樣的表現，你會怎樣說，怎樣做呢？
????學生可以表演的形式進行匯報。
????教師小結：
????是啊，學生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。
????四、學習開頭和結尾，體會寫法。
????1．自由讀文章的開頭和結尾部分，你發(fā)現了什么？
????（首尾呼應，文章結構更加完整）
????要求學生要說出體現首尾呼應的語句。
????2．師問：課前有同學提出文章為什么以《永遠的歌聲》作為題目，現在你能回答這個問題嗎？
????小組討論——全體交流
????（要點：歌聲是老師留給我們的，但那遙遠的歌聲已化為美好的記憶，那誠摯的師生情感留在了同學們的心里，永生難忘。）
????五、 布置作業(yè)：
????1．完成熟后練習3。2.朗讀最使你感動的段落。
???
2022年六年級語文上冊 11.永遠的歌聲（2）教案 語文S版
