2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 13《ang eng ing ong》說(shuō)課稿 新人教版

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1、《ang eng ing ong》說(shuō)課設(shè)計(jì) 一、說(shuō)教材 后鼻韻母ang eng ing ong是人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一課,課文為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生讀準(zhǔn)ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying.,在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音,課文還安排了聲母與ang eng ing ong拼讀音節(jié)的練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽(yáng)的書(shū)寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結(jié)合的方式,分散難點(diǎn),讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音,體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。 本節(jié)課的教學(xué)目的是學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、

2、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書(shū)寫 二、說(shuō)學(xué)情 一年級(jí)的學(xué)生,認(rèn)知尚淺,注意力易分散,但是觀察、模仿能力強(qiáng),形象思維占主導(dǎo)地位,因此,在教學(xué)中,組織教學(xué)、趣味教學(xué)尤為重要。教學(xué)中,應(yīng)該最大限度的聯(lián)系實(shí)際生活,結(jié)合情境圖,進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo),才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂效率。同時(shí),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的能力,又為往后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)生有前面的知識(shí)基礎(chǔ),在學(xué)習(xí)新知上有一定的能力,但由于受本地方言的影響,學(xué)生對(duì)后鼻音的發(fā)音有一定的困難,因此教師要起主導(dǎo)作用,注意前后鼻音的區(qū)別,適當(dāng)糾正。 三、說(shuō)教法學(xué)法

3、 一年級(jí)學(xué)生有年齡小、好動(dòng)、自制力較差等特點(diǎn),教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?,教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)。依據(jù)新課程理念,為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知,教師應(yīng)為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,在教學(xué)中,采取多種形式,激發(fā)學(xué)生的積極性。本節(jié)課我主要采用以下方法實(shí)施教學(xué): 1.游戲教學(xué)法 采用和字母打招呼找朋友、開(kāi)火車、當(dāng)小老師、貼鼻子等游戲方式貫穿教學(xué)教學(xué)始終,集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。 2.大面積讀音法 本節(jié)課將采用大面積的指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀等多種方式,指導(dǎo)學(xué)

4、生發(fā)準(zhǔn)這四個(gè)后鼻韻母的音,要跟前面所學(xué)的前鼻韻母區(qū)分開(kāi)。使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),都有和同學(xué)交流的時(shí)間。 3.教、放,收結(jié)合法 先教給學(xué)生學(xué)習(xí)ang 的方法,然后組織討論,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧,自主學(xué)習(xí),合作探究,自主學(xué)習(xí)eng ing 和ong,共同分享合作的樂(lè)趣,感受成功的喜悅,最后教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。 4.比較法 在學(xué)習(xí)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying時(shí),通過(guò)與前鼻韻母和后鼻韻母ing的比較進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)是韻母ang、eng、ing、ong的讀音; 教學(xué)難點(diǎn)是讀準(zhǔn)后鼻韻母ing、eng的音。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 (一)導(dǎo)入 溫故而知新,良好的復(fù)習(xí)能

5、有效的提高接受新知識(shí)的速度,因此我先設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。 1. 上個(gè)星期我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母,想想還記得嗎?見(jiàn)到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢? 2.接著出示5個(gè)前鼻韻母an en in un vn ,學(xué)生打招呼。 通過(guò)以上復(fù)習(xí)很自然的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié) (二)新授 1.今天,我們又來(lái)了幾個(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?板書(shū):ang eng ing ong 2.學(xué)生交流仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.匯報(bào)總結(jié)每個(gè)新朋友后面都有ng. 4.首先學(xué)習(xí)韻母ang :a帶頭的ang應(yīng)該怎么發(fā)音?學(xué)生交流,匯報(bào),教師總結(jié)。 5.學(xué)生讀中體會(huì)an與ang的區(qū)別,指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀等多種形式鞏

6、固字母的音。 6.請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法記住它的形。 7.學(xué)習(xí)ang后,小組討論交流其他三個(gè)后鼻韻母的發(fā)音,然后匯報(bào),多種形式讀。這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,提高了課堂教學(xué)效率,又培養(yǎng)了學(xué)生合作自學(xué)的能力,體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 8.在學(xué)習(xí)韻母ing時(shí),教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 9.認(rèn)讀四個(gè)后鼻韻母的四聲,小組長(zhǎng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 只有學(xué)之有法,才能學(xué)之有效、學(xué)之有趣。本課以上的新授環(huán)節(jié)教學(xué)中,先共同學(xué)習(xí)ang,掌握發(fā)音方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)另外三個(gè)韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)eng ing ong的發(fā)音,老師再進(jìn)行點(diǎn)撥、指正 (三)、鞏固練習(xí), 1.小組競(jìng)賽讀。 2

7、.當(dāng)小老師領(lǐng)讀韻母四聲。 3.開(kāi)火車讀帶調(diào)韻母。 4.貼鼻子游戲。 (四)、指導(dǎo)書(shū)寫 1.請(qǐng)同學(xué)練習(xí)本上抄寫韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.展示學(xué)生書(shū)寫情況,說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好,哪寫得還不夠好,進(jìn)行評(píng)比。對(duì)寫的好的鼓勵(lì),有錯(cuò)的及時(shí)糾正。 3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo) 五、預(yù)期效果 本課教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí)。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣,掌握后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音形和書(shū)寫,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。但不足之處是時(shí)間分配不夠科學(xué),后面的練習(xí)時(shí)間相對(duì)較少,還要加強(qiáng)訓(xùn)練,創(chuàng)建高效課堂。

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