2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 7《z c s》教案 鄂教版

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1、z c s 文本分析： 《 z c s》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn)，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容： z c s 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e

2、 u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，引出新知。（4分鐘） 1.聲母（卡片） 2.帶調(diào)韻母：ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo 3.音節(jié)（卡片） 師：今天，老師又帶來(lái)了幾位新朋友跟大家見(jiàn)面，希望大家能夠很快地認(rèn)識(shí)它們。 二、 圖記z的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（10分鐘） 1.出示圖，看圖、編兒歌記z的音和形。 小弟弟在做什么？（寫(xiě)字）它下面的字母應(yīng)該怎樣讀？（生嘗試讀）

3、 師：把字的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀） Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個(gè)2字Z Z Z） 2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi 師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較： （1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個(gè)i） 師：寫(xiě)在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說(shuō)幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)zi）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母z讀得響而長(zhǎng)就是它的音。） （2）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：z

4、ī zí zǐ zì） 三、 看圖記c s的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（15分鐘） 1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。 小刺猬在做什么？ 師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀） C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓） 2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci 師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較： （1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個(gè)i） 師：寫(xiě)在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說(shuō)幾遍：整體

5、認(rèn)讀音節(jié)ci）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長(zhǎng)就是它的音。） （2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （3）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：cī cí cǐ cì） 3.出示帶調(diào)音節(jié)，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。 4.s 和si教學(xué)過(guò)程與z c相同 四、 指導(dǎo)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)z c s（10分鐘） 1.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察：占哪個(gè)格？由幾筆寫(xiě)成？ 2.學(xué)生描紅。 3.隨教師范寫(xiě)仿寫(xiě)。 五、作業(yè)：在四線(xiàn)格中抄寫(xiě)聲母z c s （1分鐘） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。 2.學(xué)會(huì) zi ci

6、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣. 教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。（10分鐘） 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了12個(gè)韻母朋友，誰(shuí)能和他們打打招呼，叫準(zhǔn)他們的名字？ 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)韻母（看卡片讀） 師：我們給 2.認(rèn)識(shí)帶調(diào)韻母。（看卡片讀） 3.拼讀音節(jié)（卡片） （1）說(shuō)說(shuō)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。 （2）拼讀音節(jié)，鞏固拼音

7、方法。 （3）整體認(rèn)讀音節(jié)（卡片） 二、指導(dǎo)學(xué)生在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)zi ci si（10分鐘） 1.指導(dǎo)在四線(xiàn)格中寫(xiě)z和zi （1）讀一讀z，注意發(fā)音。 （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教師范寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生觀察：z占哪個(gè)格，由幾筆寫(xiě)成。 學(xué)生描紅，觀察從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束。（教師巡視指導(dǎo)） （3）讀一讀zi，注意和z區(qū)別。 （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 教師范寫(xiě)，比較和聲母z有什么區(qū)別。 （5）聲母z和音節(jié)zi在書(shū)寫(xiě)上有什么不同？ 師：音節(jié)zi是一個(gè)整體，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)緊湊，兩個(gè)字母不能分開(kāi)。 （6）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，

8、書(shū)寫(xiě)。（注意站格） 3.指導(dǎo)在四線(xiàn)格中寫(xiě) si，注意行筆方向。 （1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 （2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)s 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察寫(xiě)在哪個(gè)格；（上中格） 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過(guò)程。 教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個(gè)，自己試著描第二個(gè)，跟著老師寫(xiě)一個(gè)。 （3）描紅，仿寫(xiě)。 （課中休息）說(shuō)兒歌或背古詩(shī) 三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 （zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo）（15分鐘） 1.出示音節(jié)（把這些音節(jié)寫(xiě)在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），學(xué)生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)會(huì)拼，看誰(shuí)拼得對(duì)） 2.指名拼讀，說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣拼出來(lái)的？（前音輕短，后音重，兩音相連要迅速） 3.根據(jù)拼讀要領(lǐng)，自由練習(xí)，再指名拼讀。 四、作業(yè)：在四線(xiàn)格中抄寫(xiě)音節(jié)。（各一行）（5分鐘）。