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1、2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 三袋麥子 1教案 西師大版教學(xué)要求:知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語。情感目標(biāo):能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。能力目標(biāo):能正確、流利有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。今天,老師給小朋友帶來了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子讀了課題,你想提出什么問題?二、初讀課文。1.自學(xué)課文。(1)自由輕聲朗讀課文,畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說一說課文講了個(gè)什么故事?(2)會(huì)讀、寫生字詞。(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。烙餅發(fā)霉麥囤2.教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。3.
2、檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片:(2)指名讀生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。(3)理解詞語:烙餅發(fā)霉麥囤三、理清脈絡(luò)。默讀課文,按“快要過年了”“一年以后”把課文分成兩部分,說一說每部分講什么?學(xué)生自學(xué)后討論:第一部分:(1-4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。第二部分:(5-9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問他們各自處理麥子的情況。四、精讀課文內(nèi)容。1.學(xué)生帶著問題讀書:小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩怎樣做的?他們地做法不同在哪里?畫出有關(guān)詞語,想一想:這些詞語說明了什么?討論并理解關(guān)鍵詞語:開心迫不及待捧起慢慢吃全種2.指導(dǎo)
3、有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語。3.指導(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書練說:先分組說一個(gè)小動(dòng)物的做法,在連起來說。4.有感情的朗讀這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。五、課堂作業(yè)。1.用鋼筆描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。2.練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。1.聽寫生字詞,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。2.練習(xí)朗讀課文。二、精讀課文第二部分。1.理解課文內(nèi)容。聽這部分課文配樂朗讀錄音,完成練習(xí)。土地爺爺夸_(誰)_(怎么樣)討論并理解有關(guān)詞語:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”。2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每
4、個(gè)人說話時(shí)四什么語氣,說話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀,其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕M婪纸巧首x課文。3.指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:(1)看板書:自己練讀。(2)指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。(3)學(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。(4)指名學(xué)生口述。三、總結(jié)全文。1.指名學(xué)生口述全文。2.討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰的做法好?為什么?3.教師小結(jié):課文給我們見了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,
5、對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。四、作業(yè)。1.課堂作業(yè):完成書后第三題。2.課后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽。板書:小豬-吃光了-憨厚小牛-保存-節(jié)約小猴-全種地-聰明能干附送:2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 三袋麥子 2教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo): 正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo):了解由生字組成詞語的意思,學(xué)會(huì)用“ 拜訪”說一句話。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 1在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小豬,小牛,小猴的不同做法,作出評(píng)價(jià)并說明理由。 2學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,了解由生字組成的詞語。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小豬,小牛,小猴的不同做法作出評(píng)價(jià)。
6、教學(xué)用具:圖片,小黑板。 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。1快要過年了,土地爺爺拿來了節(jié)日禮物三袋麥子 2誰來說說,土地爺爺把這三代麥子送給了誰?(貼小動(dòng)物的頭像) 3小豬、小牛、小猴得到一袋麥子后是怎么做的?(生回答) 小結(jié):我們?nèi)齻€(gè)動(dòng)物朋友各有主意;小豬剛過了年,就把麥子吃光了;小牛很會(huì)保存,經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽;小猴是把一口袋麥子全種下了地。 (板書:吃 存 種) 二、學(xué)習(xí)5-9自然段 。光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間,一年又過去了,土地爺爺又來拜訪我們?nèi)粍?dòng)物朋友。小豬,小牛和小猴會(huì)怎么回答?土地爺爺又會(huì)說些什么呢?想不想知道?趕快打開書本,讀讀課文5-9自然段,有疑問的地方打上問
7、號(hào)。 1.用“拜訪”說一句話。 出示句式:土地爺爺夸(誰)(怎么樣)。 2土地爺爺先來到誰家?指名讀。 小豬說了什么?小豬的神情、語氣指導(dǎo)。 “不由得舔了舔舌頭”誰來表演一下。 假如你是土地爺爺,怎樣評(píng)價(jià)小豬呢? 小結(jié):恩,原先老師認(rèn)為小豬好吃懶做,沒想到在這個(gè)故事中,它還會(huì)做各種美食,真是個(gè)會(huì)享受生活的美食家呀! 3告別了小豬,土地爺爺來到了誰家?指名讀。 小牛說了什么?小牛的心理、語氣指導(dǎo)。 土地爺爺會(huì)怎么夸小牛? 小結(jié):是呀!在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子,這是多么美好的品質(zhì)?。?4接下來該去拜訪誰了? 小猴是怎么接待土地爺爺?shù)模魁R讀。 師:“神秘”是什么意思啊? 生如果感到困難,師點(diǎn)撥
8、:小猴神秘地說:“請(qǐng)跟我來?!蓖恋貭敔斨朗鞘裁词聠幔客恋貭敔敃?huì)想什么? 是呀!小猴要帶我上哪,真讓人猜不透,這就叫“神秘”。師生配合表現(xiàn)出神秘 小猴是怎么說的?指導(dǎo)熱情、好客、高興的語氣 土地爺爺是怎么表揚(yáng)小猴的? 小結(jié):能看出這是上等的麥種,并種下地,收獲更多的麥種.小猴確實(shí)有遠(yuǎn)見,夠聰明。 三、多元認(rèn)同引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。 這三個(gè)動(dòng)物朋友,你最喜歡誰?為什么? 生各抒己見。 師:大家想法不一樣,但都有道理.大雪紛飛,又要過年了.有一天土地爺爺也拎著一口袋東西來到你的家里,他說這是聰明的小猴送給你的一口袋麥子.這袋麥子呀,金燦燦,顆粒飽滿,你拿到這袋麥子會(huì)怎么處理呢? 小結(jié):小朋友都很有主見
9、,有自己的打算,如果懂得學(xué)習(xí)三個(gè)小動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn),將他們的方法合起來,就更有頭腦啦! 四、遷移拓展提升思想認(rèn)識(shí)。 如果把麥子當(dāng)錢的話,小豬是個(gè)有錢馬上花,懂得享受的人;小牛是個(gè)有錢慢慢花,善于計(jì)劃的人;小猴是個(gè)用錢去投資做生意,敢于冒險(xiǎn)的人。你過年得到了壓歲錢,會(huì)怎么處理? 師根據(jù)回答引導(dǎo): (1)如果人人用錢不買好吃的,那超市里的好東西賣給誰呀?懂得享受生活,讓日子過得美好一點(diǎn)也是對(duì)的。 (2)社會(huì)發(fā)展了,生活水平提高了,有了那么多壓歲錢一下子花光,也是一種浪費(fèi),節(jié)儉的品德還是不能忘的。 (3)鼓勵(lì)將三種方法結(jié)合起來。 五、作業(yè)超市。 1當(dāng)堂完成一課一練和補(bǔ)充習(xí)題中的部分作業(yè)。 2自選題 (1) 回家后把這個(gè)故事講給你的父母,或身邊的朋友聽. (2)課本劇續(xù)演:土地爺爺給你送來了一袋麥子,你會(huì)如何處理?可以3、4個(gè)人為一組,排練出來。