2021-2022年一年級英語上冊 Uint5 Numbers(2)教案 人教新起點

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1、2021-2022年一年級英語上冊 Uint5 Numbers(2)教案 人教新起點課前準備1教學掛圖。2教學投影片。3教學錄音磁帶。4數(shù)字卡片。5生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。教學內(nèi)容ALook, listen and say1學習英語數(shù)字67。2初步學習詢問年齡的交際用語。3對交際用語的要求視學生情況而定。最基本要求為學生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。BLook, listen and colour1Pair work 或 group work：聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應數(shù)量的蠟燭涂上顏色。2本項最后一行是讓學生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數(shù)量的

2、蠟燭。教學建議1教師在學習本課新內(nèi)容之前，應采取多種方法來復習英語數(shù)字15。2在復習的基礎上，教師可以設計練習活動，自然引入學習英語數(shù)字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。如利用學生自已的生活經(jīng)驗（僅供參考）：1）教師出示生日蛋糕的實物或圖片（或簡筆畫），說：This is a birthday cake2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbins birthdayBinbin is six years old教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, sixSix years old教學生說英語數(shù)字

3、6。3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請學生聽錄音，引出英語數(shù)字7，并進一步讓學生感受詢問年齡的交際用語。4）幫助學生學習詢問年齡的交際用詞。T: （手指四位主線人物）Binbin is sixLily is sixAndy is sevenJoy is sevenHow old are you? Ss: Im . 3教師設計幫助學生鞏固新內(nèi)容的練習。以下練習（角色扮演）供參考：1）準備工作：學生根據(jù)自己的意愿扮演一種小動物（以可用戴頭飾或做動作來表示），并為自己扮演的小動物設計年齡。2）活動開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。然后在全班范圍內(nèi)用英語進行表達。4在充分

4、練習的基礎上，做B項活動。在做此項活動時，可以參考以下步驟：1）學生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達了什么含義。2）請學生看圖聽錄音。3）口頭表達。T: How old is cat? Ss: EightT: How old is Lucky? Ss: FourT: . Ss: . 4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。5）教師幫助學生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。6）學生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。（此步驟可以與課堂教學評價結合，采取同伴評價的方法，如果學生認為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。）5建議group work使用如下格局：6錄音材料：A項：DIALOGUEBill: I

5、m BillIm sixBill: How old are you, Lily?Lily: Im six, tooBill: How old are you, Andy?Andy: Im sevenJoy: Im seven, tooB項：DIALOGUECat: HelloIm a catIm eightDog: HelloIm a dogIm LuckyIm fourDuck: HelloIm a duckIm twoRabbit: HelloIm a rabbitIm threeF: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?課堂學習評價

6、1引導學生把掌握數(shù)字17的英語單詞的情況用 和 符號記入學習檔案。要求學生將B項的最后一行在家里用英語進行表達，請父母用笑臉在書上給以評定。參考課堂教學活動4、6。2教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：積極參與對話的學生有多少人？能聽懂并模仿說出6、7兩個數(shù)字的學生有多少人？能聽懂錄音、并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？能根據(jù)自己年齡正確地給蠟燭涂色的學生有多少人？3本課對學生掌握學習內(nèi)容情況的評定方法：請學生表演A組的對話。教師進行現(xiàn)場記錄。在學生完成B項活動后，請學生舉起自己畫的蠟燭，說一說自己幾歲了。教師進行現(xiàn)場記錄。組織pair work或group work，選一個學生的

7、畫，讓另兩個學生根據(jù)這幅圖來問答。教師進行現(xiàn)場記錄。附送：2021-2022年一年級英語上冊 Uint5 Numbers(3)教案 人教新起點課前準備1動物圖片（大象和10只猴子）。2教學投影片。3教學錄音磁帶。4數(shù)字卡片（從1至10）。教學內(nèi)容ALook, count and chant1通過游戲活動復習數(shù)字單詞17。2學習英語數(shù)字810。3表演歌謠。BLets sing1學習用手勢表示數(shù)字110。2教材中給出的手勢為以英語為母語國家使用的手勢，教師應引入中國人表達數(shù)字時的手勢，向學生滲透中外文化的不同。教學建議1教師設計練習活動復習數(shù)詞17。2用講故事的形式呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容。如：教師出示森林掛

8、圖，然后出示圖1，與學生就圖畫進行交流。T: This is a forestThere are some animals in the forestLook, who is sitting under the big tree? Ss: ElephantT: OKThe elephant is very tired教師出示圖2，T: Look, who are ing here? Ss: MonkeysT: How many monkeys do you see? Ss: FourT: OKFour monkeys are ing hereThey want elephant to stan

9、dThey pull and pullBut the elephant still sits. 教師在講故事的過程中，幫助學生學習英語數(shù)字810。3在學生熟悉歌謠內(nèi)容后，教師請學生看掛圖聽錄音。在學生聽錄音時，教師根據(jù)錄音內(nèi)容做出相應的動作。學生也可以模仿。4教師讓學生跟錄音試說歌謠。5教師組織學生根據(jù)歌謠內(nèi)容進行角色表演。6學生學習用手勢表示數(shù)字。在做這項練習時，可以啟發(fā)學生用手勢表示數(shù)字。如：教師伸出兩個手指，T: Whats the number? Ss: TwoT: I can make numbers with my fingersCan you make numbers with

10、your fingers? Ss: . 7學生在練習用手勢表示數(shù)字后，教師可以讓學生觀察書上的手勢圖，請學生說一說與中國的手勢有什么不同。8錄音材料：A項：CHANTOne monkey, two monkeys, three monkeys, fourFive monkeys, six monkeys, seven or moreEight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY! Pull, pull, pull, pull, pull the elephant! HURRAY! B項：SONGOne monkey pulls the elep

11、hantTwo monkeys pull the elephantThree monkeys pull the elephant, 1, 2, 3! Four monkeys pull the elephantFive monkeys pull the elephantSix monkeys pull the elephant, 4, 5, 6! Seven monkeys pull the elephantEight monkeys pull the elephantNine monkeys pull the elephant, 7, 8, 9! Ten monkeys pull the e

12、lephantTen monkeys pull the elephantTen monkeys pull the elephant, Pull the elephant away! Hurray! 9補充材料：A項：CHANTHand high, Hand low, 1, 2, 3Lets go, go, go! Hand high, Hand low, 4, 5, 6Lets go, go, go! Hand high, Hand low, 7, 8, 9, 10Lets go, go, go! 課堂學習評價1引導學生將學習本課內(nèi)容的情況用 和 符號記入學生的學習檔案。2教師應具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：能夠看實物用英語從1數(shù)到10的學生有多少人？能夠用手勢表示數(shù)字110的學生有多少人？能夠聽懂歌謠和歌曲、并能跟著錄音表演的學生有多少人？3本課對學生掌握數(shù)字110英語表達的情況的評價方法：教師播放錄音，讓學生做相應的手勢來表示錄音中的數(shù)字。組織學生角色表演。教師進行現(xiàn)場記錄。教師說單詞，請學生做動作。教師出示單詞卡片或者做手勢，請學生說出相應的單詞。教師可以播放補充材料中的歌謠，讓學生邊聽邊做手勢。教師進行現(xiàn)場記錄。