2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 減法的驗算教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 減法的驗算教案 冀教版 教學(xué)目標： 1. 知識目標： 結(jié)合買車的生活情境，經(jīng)歷自主探索減法驗算方法的過程。 2. 能力目標： 會驗算減法，感知加減法之間的關(guān)系。 3. 情感目標： 在驗算方法的探索、交流過程中，獲得自主學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程： 一、問題情境 1. 師生談話 師：同學(xué)們，你們都去過商場買東西嗎？能給大家介紹一下你買東西的經(jīng)歷嗎？ 師：看來同學(xué)們都過購物的經(jīng)歷。和你們一樣，小明也和媽媽一起去了商場，你們看看他們在商場里發(fā)生了什么事。 2.出示小明買車的情境圖。 3. 說一說發(fā)生了什么事情，從中得

2、到了哪些數(shù)學(xué)信息。 4. 觀察情境圖，請同學(xué)們分組表演買車情境，并用以學(xué)過的算式表示出來。 二、嘗試驗算 提出兔博士的問題讓學(xué)生用自己的方法進行驗算。鼓勵學(xué)生列出算式。 教師隨機板書：300-236=怎樣驗算呢？ 三、全班交流 學(xué)生交流不同的驗算方法，重點說一說是怎樣想的和怎樣算的。 師：提問 （1）要檢驗減法算得對不對怎樣驗算呢？ （2）要求學(xué)生根據(jù)上面的結(jié)論調(diào)換位置并列出豎式計算。 （3）引導(dǎo)學(xué)生比較兩次運算的結(jié)果。指出：如果兩次運算的結(jié)果相同，說明計算正確；如果兩次結(jié)果不同，則需要重新計算一遍。 鼓勵學(xué)生把自己的驗算過程告訴大家，在肯定學(xué)生不同的驗算方

3、法的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注丫丫、紅紅、亮亮的算法的不同特點，鼓勵學(xué)生選用更好的方法，并逐漸養(yǎng)成演算的好習(xí)慣。 四、學(xué)習(xí)提高 1. 完成試一試體現(xiàn)多種驗算方法。 2. （1）完成練一練第一題。觀察圖片上小動物們手中舉的圖片。他們算得對嗎？請同學(xué)們運用自己拿手的方法來驗算一下。 （2）先估算，再計算。 （3）根據(jù)下面算式分別寫出其他有關(guān)算式。 （4）數(shù)學(xué)沖浪。在括號里填上合適的數(shù)。 附送： 2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 分數(shù)的初步認識6教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級上冊

4、——認識幾分之一 教學(xué)目標： 1.使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，初步理解分數(shù)的意義。 2.使學(xué)生認識分數(shù)的各部分名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。 3.結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。 4.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。 教學(xué)重點和難點： 初步理解分數(shù)的意義。 教學(xué)過程： 一、情境——沖突 1.把4個月餅分給兩個人，每人可以分得幾個？ 把2個月餅分給兩個人，每人可以分得幾個？ 小結(jié)：每份

5、分得同樣多，數(shù)學(xué)上我們把它叫做？（板書：平均分） 2.把一個月餅平均分成2份，每份是多少？怎樣分？ （引出課題，板書：認識分數(shù)） 二、活動——建構(gòu) （一）建構(gòu)二分之一 1.直觀感知，初步認識。 提問：我們把月餅平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？ 揭示：“一半”可以用1/2表示。 追問：這一份是月餅的1/2，那另一份呢？ 小結(jié)：把一個月餅平均分成2份，每份都是它的1/2。 2.動手操作，深化認識。 學(xué)生動手折長方形紙，并給其中的1/2涂上顏色。 交流、展示：各種不同的折法。 深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2？ 小結(jié)： 3.觀

6、察判斷，拓展認識。 課件出示：下列圖形中，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？ 學(xué)生交流，并說明判斷理由。 小結(jié)：只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2。 （二）認識幾分之一。 1.聯(lián)想：你還想認識幾分之一？ 2.操作：學(xué)生自主動手折紙、涂色，表示出圖形的幾分之一。 3.交流：這次你把一個圖形平均分成了幾份，而涂色部分又是它的幾分之一？（先匯報后交流） 4.深究：（選擇學(xué)生作品中不同圖形的1/4）這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用1/4表示？ （三）學(xué)寫分數(shù)。 1.以1/4為例，教師指導(dǎo)學(xué)生寫，學(xué)生書空。 2.揭示分數(shù)各部分名稱，并讓學(xué)生說

7、一說分母、分子分別表示什么？ 3.看圖寫數(shù)（課件出示）。 （四）估計、比較、溝通。 1.學(xué)生估計下面兩張紙條中的涂色部分各用幾分之一表示。 2.交流估計結(jié)果及估計策略。 3.想像拓展： 如果繼續(xù)往下平均分，還可能出現(xiàn)幾分之一？ 小結(jié)：平均分的份數(shù)越多，每一份份反而越小。 三、應(yīng)用——提升 1.聯(lián)想：法國國旗、巧克力讓你聯(lián)想到了幾分之一？??? 結(jié)合巧克力圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開聯(lián)想，得到不同的分數(shù)。 2.估計：《科學(xué)天地》《藝術(shù)園地》各約占黑板報版面的幾分之一？ ??? 學(xué)生估計，并交流結(jié)果。 3.拓展：播放廣告，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：廣告中動態(tài)的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一？