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1、快活的小河
?一、教材分析:
這是一篇人物鮮明生動(dòng)的童話故事,描寫了一條快樂的小河,一條不怕苦的小河,他從朋友身上學(xué)到了寶貴的生存品質(zhì),得到了真正的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),教育學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢和合作的品質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)與他人合作的快樂。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、從具體語句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。
2、體會(huì)小河、泉水和瀑布這3 個(gè)好朋友手拉手一起奔向大海時(shí)的愉快心情,從中感到合作的樂趣。
四、教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
今天老師給大家?guī)硪欢蝿?dòng)畫片你們想看嗎?
2、好的,大家請(qǐng)看大屏幕。
(課件配樂小河錄像)這是一條彎彎的小河,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就象一條玉帶纏繞去山間。瞧,一個(gè)調(diào)皮的小河娃娃,它穿過叢林,越過山崗。要進(jìn)行一次美妙的旅行,在這旅途中,它都結(jié)識(shí)了哪些好朋友?都遇到了什么樣的困難。為什么小河那么快活?讓我們一起陪小河去進(jìn)行這次美妙的旅行吧!
板書課題:(14 快活的小河)
(二)、初讀課文,整體感知
1 、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,有困難可以和同學(xué)輕聲交流,讀完后馬上坐好。
2、剛才老師在下面走了走,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的可真認(rèn)真,下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,畫出本課的自然段。(交流)
3、同學(xué)們找的很準(zhǔn),下面我們開火車讀課文,讀后大家評(píng)
3、一評(píng)。同學(xué)們,通過兩次讀課文,相信大家已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解,那么同學(xué)們想一想:小河在旅行時(shí)發(fā)生了什么事呢?都遇到了誰?(大山、小河、泉水、瀑布)
(三)、細(xì)讀課文,重點(diǎn)感悟
1、這篇課文是用對(duì)話的形式來講快活的小河的,同學(xué)們快速讀課文,先找出它們的對(duì)話。然后在小組里交流一下,讀一讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
老師也找出了他們的對(duì)話,大家看一看你們和老師找的一樣嗎?(出示大屏幕)
下面我們分角色朗讀課文,幾個(gè)小組賽一賽,看誰讀得好?
(1)指導(dǎo)讀小河的話
(2)指導(dǎo)朗讀大山的話
(3)指導(dǎo)朗讀泉水的話
(4)指導(dǎo)朗讀瀑布的話
3、重點(diǎn)理解句子
同學(xué)們,通過剛才的朗讀,誰能說一說
4、泉水和瀑布都有什么優(yōu)點(diǎn)?
(他們都很勇敢)
你是從哪里看出來的?
大山的話和泉水的話。
4、讀文章開頭和結(jié)尾句,感受不同。
這次我想讓同學(xué)們讀讀文中很重要的話,那就是開頭一句和結(jié)尾一句,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩句話中的小河都很快活。
(1)?? 但這兩種快活有什么不同嗎?誰愿意結(jié)合課文談一談。
(2)?? (讓學(xué)生體會(huì)到小河由于和瀑布、泉水交朋友,變得勇敢了更堅(jiān)強(qiáng)了,獲得真正的快樂。)
(3)?? 師:文章開頭的小河,雖然也是快樂的,但也是孤獨(dú)的,對(duì)困難沒有準(zhǔn)備,還不夠堅(jiān)強(qiáng)。文中結(jié)尾處的小河,在大山、泉水、瀑布的鼓勵(lì)下,變得勇敢堅(jiān)強(qiáng),和朋友們一起戰(zhàn)勝了困難,他們手拉手,奔向大海。(板書:手拉著手,奔向大海)
是啊,小河在旅行的途中不但有了朋友,而且變得勇敢了,小河可真快樂!
四、輕松一刻
同學(xué)們,你們有自己的好朋友嗎?讓我們來輕松一下,和你的好朋友一起跳個(gè)舞吧,感受一下小河有朋友后的快樂吧!
今天大家可真高興,不但陪著小河去做了一次旅行,還懂得了要勇敢堅(jiān)強(qiáng)的道理。同學(xué)們你們還小,在以后的人生路上也會(huì)遇到各種各樣的困難,希望你們能夠像小河一樣,勇敢堅(jiān)強(qiáng),戰(zhàn)勝困難。我給大家留個(gè)作業(yè),就是有興趣的同學(xué)可以用你豐富的想象續(xù)寫《快活的小河》??纯葱『釉诼猛局羞€會(huì)遇到什么事?