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1、2021-2022年二年級(jí)語文下冊 三過家門教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。
2.朗讀課文,做積累詞語8個(gè)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.能根據(jù)課文內(nèi)容想象,給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”,和同學(xué)合作,說說演演。
2.懂得國家利益重于家庭利益的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,大禹治水圖片
教學(xué)安排:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激趣,引入課題
小朋友,你們一定聽過司馬光砸缸救人,孔融四歲讓梨,沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天,我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。
1.出示課題:三過家門,并講“三
2、過家門而不入”的故事。
2.讀了課題,你有什么問題?
(1)三過家門而不入是什么意思?
(2)為什么要三過家門而不入?
通過談話,和學(xué)生交流熟悉的故事,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引出課題,讀完課題,引導(dǎo)學(xué)生針對課題提問,從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問,善于提問的問題意識(shí)。
二.聽錄音,整體感知課文
1.帶著剛才的幾個(gè)問題聽課文錄音
2.交流
說明:
(聽課文時(shí)對學(xué)生提出明確的要求,有助于學(xué)生良好聽說習(xí)慣的養(yǎng)成。)
三.初讀課文,小組學(xué)習(xí)字詞
1.讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧!自己輕聲讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.出示生字、小組學(xué)習(xí)
寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹
3、
泛、濫、淹、耽、擱、繞、堅(jiān)、征
(1)任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們在字典的第幾頁,并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。
(2)交流記字好方法。
(3)你覺得最難寫的是哪個(gè)字?
說明:
(生字教學(xué)以學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)為主,學(xué)生已經(jīng)會(huì)了許多識(shí)字的好方法,在小組內(nèi)交流,既讓學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì),又學(xué)到了別人記字的好方法,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。)
四、再讀課文,理解感悟
1.禹為什么治水呢?默默讀第1小節(jié)
(1)指名讀
(2)師生互讀
(針對文章中的句式,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行適當(dāng),切合生活實(shí)際的說話練習(xí),使學(xué)生有話可說,說得真實(shí),說得妙。)
2.禹為了治水是怎么做的,和同桌一起
4、讀讀2、3、4小節(jié),有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
(1)質(zhì)疑
理解:念叨、耽擱、隱隱約約
(2)分組朗讀讀
說明:
(在讀課文過程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問題,學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力在潛移默化中形成。
運(yùn)用多種形式熟讀課文,能了解禹當(dāng)時(shí)是怎么做的,再引導(dǎo)學(xué)生想像禹是怎么想的,目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)禹顧大家舍小家,把國家利益放在個(gè)人利益之上的崇高境界。)
3. 師:禹三過家門而不入的事情傳開了,大家治水的勁頭更足了。結(jié)果——
引讀第5節(jié)
4.讀了課文,你覺得禹是個(gè)怎樣的人?填空:( )的禹
五 、課外延伸,語言實(shí)踐
1.師:13年
5、后,洪水終于被制服了,禹回到了家和妻子、兒子見面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢?
2.小組合作,分角色演一演
說明:
(這里的語言實(shí)踐,是一個(gè)可以讓學(xué)生充分展示才華的練習(xí),展示孩子的豐富想像,展示孩子的語言組織能力,同時(shí)展示孩子的合作表演才能,教師可從幾個(gè)方面引導(dǎo):激動(dòng),責(zé)怪,委屈,高興……使表演對話更出色。)
附送:
2021-2022年二年級(jí)語文下冊 下雨1教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo):
1.知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù),要樂于助人。
2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。
3.能把因果句補(bǔ)寫完整。
4.能按提示語的要求,
6、讀出不同的語氣和感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反;懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù),要樂于助人。
教學(xué)難點(diǎn):
通過有感情地朗讀,能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,自覺樂意地把他人放在心上,主動(dòng)幫助人。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解“淋濕、稱贊”等詞語的意思。
3.導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀.
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
出示《下雨》。下雨了,發(fā)生了什么事?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,自學(xué)字詞。
1.輕聲自由讀課文,生字詞要讀正確。
2.再讀課文
7、,給自然段標(biāo)上序號(hào)。
3.想一想:圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字?奶奶稱贊的兩個(gè)好孩子是誰?
三、檢查自學(xué)。
1.指名分段讀課文。評一評哪個(gè)同學(xué)讀得正確。
2.正音:“玲、砰、稱”是后鼻音,“淋”是前鼻音。
3.指名讀生字組成的詞語。指出“砰”表示聲音,是象聲詞。
4.重點(diǎn)理解:
淋濕:課文中講誰被雨淋濕?(小寶)誰沒被雨淋濕?(小玲)
稱贊:課文中的奶奶稱贊誰?你能換個(gè)詞嗎?(夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng))
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.指名讀第1自然段,思考:下雨了,奶奶心里為什么事著急?劃出奶奶心里想的話。
2.用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說奶奶心里的想法。
3.指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶
8、著急的心情,“很著急”的“很”要讀得長些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。
4.齊讀第1段。
5.小結(jié):這段主要寫下雨了,奶奶心里記掛著小玲沒帶傘,衣服要淋濕了。
五、書寫指導(dǎo)。
玲:左窄右寬,右邊是“令”,注意不要少一點(diǎn)。
濕:左窄右寬,右邊上面的“日”稍扁。
砰:左窄右寬。
稱:左窄右寬。
擦:右邊部分14畫,注意第8畫。左窄右寬。
六、作業(yè):抄寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段,知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)。
2.理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語的意思。
3.正確、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
9、1.卡片認(rèn)讀生字、詞語。
2.完成課后第1.3題。反饋。
3.齊讀課文第1自然段。
二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。
1.自由讀課文,思考:小玲是怎么回來的?奶奶為什么奇怪?
2.讀后討論。
①下雨了,小玲沒帶傘,為什么衣服沒淋濕呢?
②小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來的?(小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助,使她不被魚淋濕,心里很高興,所以……)
③讀小玲回答的話:“是同學(xué)送我回家的。”“是”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。
3.奶奶聽了怎么說?“稱贊”是什么意思?“連聲”是什么意思?(一聲緊接著一聲連著說),誰能學(xué)著奶奶的樣來說說看?
4.你覺得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎?為什么
10、?你能不能稱贊他一句?(如:“多好的孩子啊,把你送回家,自己才回去?!薄罢媸莻€(gè)好孩子,就一把傘,他身上恐怕淋濕了呢!”“真是個(gè)好孩子,做了好事怎么馬上就走了呢?”……)
5.練習(xí)分角色朗讀。
三、教學(xué)第5-7自然段。
1.看第2幅圖,找一找哪幾個(gè)自然段是寫小寶的。
2.自由讀,思考:小寶帶了傘,為什么衣服全濕了?
3.句子比較:
①我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。(小寶為別人著想,他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘,自己路近,淋濕一點(diǎn)沒關(guān)系。)
②他的衣服濕了。
他的衣服全濕了。(讓學(xué)生體會(huì)“全”,說明濕的程度,表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕,甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。)
11、
4.從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了?理解“不斷”
5.讀最后一個(gè)自然段。問:小寶已被雨淋濕,奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子?
6.練習(xí)分角色朗讀。
四、總結(jié):同學(xué)之間互相關(guān)心,互相幫助,要樂于助人。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀、總結(jié)課文,知道要樂于助人。
2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.在正確的讀音上打“√”。
玲(lín líng )察(cā chā )
淋(lín líng )擦(cā chā )
零(lín líng )
2.請標(biāo)上多音字的聲調(diào)并組詞。
著:zhao( ) 發(fā):fa( ) 干:
12、gan( ) 背bei( )
zhe ( ) fa( ) gan( ) bei( )
二、有感情地朗讀課文。
1.師生分角色朗讀課文。
2.學(xué)生分角色朗讀課文。
3.獨(dú)立完成《課堂作業(yè)》第4題。(在括號(hào)里填上合適的詞語。)
①讀一讀。
②填空。
③校對。
三、總結(jié)課文。
小玲和小寶回家,和奶奶想的為什么不一樣?為什么會(huì)不一樣?
總結(jié):同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助。
四、作業(yè)指導(dǎo)。
把句子補(bǔ)充完整。
①小玲沒帶雨傘,衣服卻沒淋濕,這是因?yàn)椋? )。
②因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了,所以( )。
a.先讓學(xué)生說說這兩句話的前半部分說什么,后半部分少了什么?
b.把后半部分補(bǔ)上去。
c.答案:
①一位助人為樂的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。
②小寶的衣服全濕了,頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。
五、作業(yè):作業(yè)本4、5、6題。
板書:
下雨
小玲 小寶
沒帶傘 帶了傘
沒淋濕 淋濕了
同學(xué)送回家 借給同學(xué)
同學(xué)幫助小玲 小寶幫助同學(xué)
互相關(guān)心互相幫助樂于助人